天津市2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期末試卷含解析

Page20天津市2024至2024學(xué)年度高二語文上學(xué)期期末過程性監(jiān)測與診斷滿分：100分考試時間：100分鐘第I卷（選擇題）一、選擇題組（每題3分，共12分）閱讀下面一段文字，完成下列小題。古往今來，仰視星空，有多少人對（）無垠的宇宙心生憧憬。時至今日，中國已牢牢占據(jù)世界載人航天的重要一席。奔月的嫦娥、追日的夸父、指路的北斗……悉數(shù)這些科研成果的命名，中國人真的浪漫極了。比如，“神舟”的意思是奇妙的天河之舟，有著與“神州”同樣的發(fā)音，“神舟”也有神采奕奕之意。1999年，中國第一艘無人航天試驗飛船“神舟一號”在酒泉衛(wèi)星放射中心放射升空。2003年“神舟五號”載人飛船放射勝利，成為世界上將人類第三個送入太空的國家。嫦娥奔月的故事在我國廣為流傳，表現(xiàn)了中國人民對月球的憧憬。2004年，我國繞月探測工程就被命名為“嫦娥工程”。這個神話中的另一個角色是玉兔，它陪伴嫦娥在月宮里（）了漫長歲月。在現(xiàn)實中，2013年“嫦娥三號”的月球車便得名“玉兔”。2024年，嫦娥四號探測器勝利落月后，科技人員按安排開展了著陸器與巡察器分別的各項打算工作，并對兩器分別的實施條件，進(jìn)行了最終的（）確認(rèn)，確保玉兔二號巡察器駛抵月球表面。1.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A.靜謐渡過檢察 B.靜穆渡過檢查C.靜謐度過檢查 D.靜穆度過檢察2.文中劃線句子有語病，下列修改正確的一項是（）A.2003年“神舟五號”載人飛船放射勝利，成為世界上第三個將人類送入太空的國家。B.2003年“神舟五號”載人飛船放射勝利，中國成為世界上第三個將人類送入太空的國家。C.2003年“神舟五號”載人飛船放射勝利，中國成為世界上將人類第三個送入太空的國家。D.2003年“神舟五號”載人飛船的勝利放射，中國成為世界上將人類第三個送入太空的國家。3.下列各項中的省略號與選文第一段中的省略號用法相同的一項是（）A.他說話的聲音并不比平常高?！拔蚁胍娨娔摇盉.我順手抓起一把豆角遞到孩子手里，說：“千難萬難也不差這一點點，我寧愿十天不吃啥也不能讓孩子受苦！……”C.但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的?！璂.在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有法律，沒有人道?！敬鸢浮?.C2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生辨析并運用近義詞的實力。靜謐，指安靜；靜穆，指安靜莊重。依據(jù)語境形容無垠的宇宙，選擇“靜謐”。渡過，多對于空間而言，指由這一岸到那一岸或通過；度過，是對于時間而言的。依據(jù)語境搭配“歲月”，選擇“度過”。檢察，指檢舉核查，考察；檢查，指為了發(fā)覺問題而專心查看，依據(jù)語境是科研打算工作，選擇“檢查”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實力。劃線句子語病有：偷換主語，或者其次個分句“成為世界上第三個將人類送入太空的國家”缺少主語。語序不當(dāng)，“第三個”應(yīng)放在“將人類”之前。只有B項修改正確。故選B【3題詳解】本題考查學(xué)生正確運用標(biāo)點符號的實力。原文中的“奔月的嫦娥、追日的夸父、指路的北斗……”，省略號表示列舉的省略。A.表示說話時斷斷續(xù)續(xù)；B.表示話未說完；C.表示余意未盡；D.表示列舉的省略。故選D。4.我國放射的全球首顆量子科學(xué)試驗衛(wèi)星被命名為“墨子號”。以下關(guān)于墨子等先秦諸子的常識不正確的一項是（）人物思想學(xué)派經(jīng)典語句A.孔子仁、義、禮儒家克己復(fù)禮為仁B.孟子性善論儒家人皆有不忍人之心C.老子道法自然道家合抱之木，生于毫末D.墨子無為而治墨家故天下兼相愛則治，交相惡則亂A.A B.B C.C D.D【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并駕馭常見的文學(xué)文化常識的實力。D.“無為而治”是老子的思想主見，不是墨子的。墨子主見“兼愛非攻”。故選D。二、選擇題（每題3分，共21分）5.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（）A.女人的手指振動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮（shǔn）了一下。B.長方形的、紅磚墻嚴(yán)密地封瑣著的工房區(qū)域，被一條水門汀的弄（nòng）堂劃成狹長的兩塊。C.至少，也當(dāng)浸漬（zì）了親族，師友，愛人的心，縱使時間流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲傷中永存微笑的親善的舊影。D.她們嘈雜起來，有的在公共自來水龍頭邊舀水，有的用斷了齒的木梳梳掉執(zhí)拗地粘（nián）在頭發(fā)里的綿絮?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的實力。A.“振動”應(yīng)改為“振動”；B.“封瑣”應(yīng)改為“封鎖”，“弄堂”的“弄”應(yīng)讀lòng；D.“粘在”的“粘”應(yīng)讀zhān，“綿絮”應(yīng)改為“棉絮”。故選C。6.下列各句中加點詞語的運用，全都不正確的一項是①重溫同學(xué)情，在畢業(yè)十周年的聚會上，同學(xué)們談笑自若，溝通著畢業(yè)以來的境況。②《荷塘月色》是一篇喜聞樂見的寫景抒情散文，通過對月下荷塘的描寫，表現(xiàn)了作者苦悶、彷徨和孤獨的心境，表達(dá)了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿以及對美妙將來的憧憬之情。③在世界各國的社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，食物都扮演了推波助瀾的角色。④科隆市新年夜發(fā)生的駭人聽聞的群體犯罪事務(wù)，再度引發(fā)德國民眾對外來難民的恐慌心情。⑤她萎靡不振的，連頭發(fā)都無心打理，有的頭發(fā)直直地掛下來，有的則一塌糊涂地盤在頭上。⑥中秋之夜，明月高掛，偶有一片輕云飄來，仿佛給月亮蒙上了一條面紗，真是別有風(fēng)味。A.①④⑥ B.②③⑤ C.②⑤⑥ D.①③④【答案】D【解析】【詳解】本題主要考查正確運用成語的實力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：細(xì)致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別?？忌粢怏w會語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。①談笑自若：說說笑笑，跟平常一樣（多指在驚慌或緊急的狀況下）。這里同學(xué)聚會不是驚慌或緊急的狀況，所以該成語用在這里不合語境，可改為“談笑自若”。②喜聞樂見：美味人人都愛吃，比方好的詩文或事物，人們都贊揚。這里用該詞語形容《荷塘月色》這篇散文運用正確。③推波助瀾：比方促使或助長事物（多指壞的事物）的發(fā)展，使擴(kuò)大影響。用在這里說明事物起的作用感情色調(diào)有誤。④駭人聽聞：使人聽了特別震驚，含有有意夸大的意思。這里沒有夸大事實，用在這里不合語境，可改為“駭人聽聞”。⑤萎靡不振：形容不興奮，不振作。通過后面“連頭發(fā)都無心打理，有的頭發(fā)直直地掛下來，有的則一塌糊涂地盤在頭上”的描寫可知這里運用正確。⑥別有風(fēng)味；另有一種趣味或特色。這里指輕云覆蓋的月亮運用正確。分析可知，②⑤⑥運用正確；①③④運用錯誤。故選D?！军c睛】正確運用成語，要弄清晰一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色調(diào)是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。7.下列各句中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）A.平伐其功爾其無忘乃父之志B.而自令見放為何以汝為見C.雖曰天命，豈非人事哉屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢D.君臣固守以窺周室張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的實力。A.代詞，他的；副詞，祈使語氣，確定。B.都是語氣助詞，呢。C.雖然；即使。D.連詞，表目的，以便、來；介詞，把。故選B。8.下列句子中不包含詞類活用的一項是（）A.倉皇東出 B.卒使上官大夫短屈原于頃襄王C.信臣精卒陳利兵誰何 D.反欲斗兩主【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解實力。A.“東”，方位名詞作狀語，向東；B.“短”，形容詞作動詞，說壞話；D.“斗”，動詞使動用法，使……斗。故選C。9.下列各選項中虛詞“以”的意義和用法與例句相同的一項是（）例句：因留懷王，以求割地A.焚百家之言，以愚黔首 B.南取百越之地，以桂林、象郡C.其后楚日以削 D.楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也【答案】A【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的實力。例句中“以”是目的連詞，來；A.目的連詞，來；B.介詞，把；C.修飾關(guān)系的連詞，相當(dāng)于“而”；D.拿、用，后置狀語中的介詞。故選A。10.下列各項中沒有通假字的一項是（）A.“離騷”者，猶離憂也 B.乃令張儀詳去秦C.序八州而朝同列 D.非及鄉(xiāng)時之士也【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解實力。A．“離”通“罹”，遭受。B．“詳”通“佯”，假裝。C．無通假字。D．“鄉(xiāng)”通“向”，“鄉(xiāng)時”，從前。故選C。11.下列各句加點字的活用類型與例句相同的一項是（）例句：譬如平地A.我樹之成而實五石 B.不貴難得之貨C.朝聞道，夕死可矣 D.欲正其心者【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解實力。例句：該句翻譯為：好比填平土地?！捌健?，形容詞用作動詞，填平。A.該句翻譯為：我把它種到成熟，結(jié)成的葫蘆很大，有五石的容積?！皹洹?，名詞作動詞，種植。B.該句翻譯為：不寶貴難得的財貨?！百F”，形容詞的意動用法，以……為貴。C.該句翻譯為：早上得知真理，當(dāng)晚死去也未嘗不行?！俺保~作狀語，在早上。D.該句翻譯為：要想端正自己的心思?！罢?，形容詞用作動詞，端正。故選D。三、好用類文本閱讀（每題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。杜甫之所以能有集大成之成就，是因為他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而稟有一種極犯難得的健全才性——那就是他的博大、均衡與正常。杜甫是一位感性與理性兼長并美的詩人，他一方面具有極大極強(qiáng)的感性，可以深化到他接觸的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精華；另一方面又有著極清明周至的理性，足以脫出于一切事物的蒙蔽與局限，做到博觀兼美而無所偏失。這種優(yōu)越的稟賦表現(xiàn)于他的詩中，第一點最可留意的成就，便是其吸取之博與途徑之正。就詩歌體式風(fēng)格方面而言，古今長短各種詩歌他都能深化擷取盡得其長，而且不為一體所限，更能融會運用，開創(chuàng)改變，千匯萬狀而無所不工。我們看他《戲為六絕句》之論詩，以及與當(dāng)時諸大詩人，如李白、高適、岑參、王維、孟浩然等，酬贈懷念的詩篇中論詩的話，都可看到杜甫采擇與欣賞的方面之廣；而自其《飲中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，則可見到他對各種詩體運用改變之奇妙工妙；又如從《自京赴奉先縣詠懷五百字》《北征》及“三吏”“三別”等五古之作中，可看到杜甫自漢魏五言古詩改變而出的一種新面貌。就詩歌內(nèi)容方面而言，杜甫更是無論妍媸巨細(xì)，悲歡憂喜，宇宙的一切人物情態(tài)，都能隨物賦形，淋漓盡致地收羅筆下而無所不包，如寫青蓮居士之“飄然思不群”，寫空谷佳人之“日暮倚修竹”；寫丑拙則“袖露兩肘”，寫工麗則“燕子風(fēng)斜”；寫玉華宮之荒寂，予人以一片沉哀悲響；寫洗兵馬之歡忭，寫出一片欣奮祝福之情、其涵蘊(yùn)之博與改變之多，都足以為其稟賦之博大、均衡與正常的證明。其次值得留意的，則是杜甫肅穆中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞，我以為每一位詩人對于其所面臨的悲傷與艱苦，都各有其不同的反應(yīng)看法，如淵明之任化，太白之騰躍，摩詰之禪解，子厚之抑?jǐn)俊|坡之曠觀，六一之遣玩，都各因其才氣性情而有所不同，然大別之，不過為對悲苦之消融與躲避。其不然者，則如靈均之懷沙自沉，乃完全為悲苦所擊敗而毀命喪生，然而杜甫卻獨能以其健全的才性，表現(xiàn)為面對悲苦的正視與擔(dān)荷。所以天寶的亂離，在當(dāng)時詩人中，唯杜甫反映者為獨多，這正因杜甫獨具一份擔(dān)荷的力氣，所以才能使大時代的血淚，都成為了他天才培育的澆灌，而使其有如此強(qiáng)大的擔(dān)荷之力氣的，則端賴他全部的一份幽默與欣賞的余裕。他一方面有極主觀的深化的感情，一方面又有極客觀的從容的欣賞，如聞名的《北征》詩，于飽寫沿途之人煙蕭瑟、所遇被傷、呻吟流血之余，卻突然筆鋒一轉(zhuǎn)，竟而寫起青云之興奮，幽事之可悅，山果之紅如丹砂，黑如點漆，而于歸家后，又復(fù)于饑寒凜冽之中，大寫其幼女曉妝一片嬌癡之態(tài)。此外，杜甫雖終生過著艱苦的生活，而其詩體中卻往往有“戲為”“戲贈”“戲作”等字樣，凡此種種，都說明杜甫才性之健全，所以才能有肅穆中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞，相反而相成的兩方面的表現(xiàn)。這種困難的綜合，足以為其稟賦之博大、均衡與正常的又一證明。（摘編自葉嘉瑩《論杜甫七律之演進(jìn)及其承先啟后之成就》）12.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.杜甫有一種難得的健全才性，能兼容感性與理性，對事物進(jìn)行綜合全面的把握。B.從杜甫論詩作品中，可以看出他對古今長短各種詩歌的體式風(fēng)格都有正面評價。C.杜甫的詩歌涵括范圍特別廣泛，擅長以改變的筆觸，表現(xiàn)社會生活和人情物態(tài)。D.對于天寶年間的亂離，杜甫在詩中既有主觀感情的投入，又有客觀視角的關(guān)照。13.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章用先總論后分論的結(jié)構(gòu)，論證健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。B.文章從體式風(fēng)格和內(nèi)容兩方面，來論證杜甫詩歌創(chuàng)作吸取之博與途徑之正。C.文章在論證詩人對待悲苦的看法時，將杜甫和陶淵明、屈原等詩人作了對比。D.文章論證了杜甫所以對時代苦難有擔(dān)荷力氣，是因為他廣泛吸取了前人傳統(tǒng)。14.依據(jù)原文內(nèi)容，正確的一項是A.杜甫之前的詩人，或以感性見長，或以理性見長，至杜甫方能二者兼?zhèn)?。B.杜甫勇于嘗試各種詩體，在七言律詩上謹(jǐn)守傳統(tǒng)，在五言古詩上則作出革新。C.對躲避、被擊敗與正面擔(dān)荷這三種回應(yīng)危機(jī)方式，作者在情感看法上一視同仁。D.杜甫詩歌震撼人心的力氣，部分來自肅穆與幽默之間、擔(dān)荷與欣賞之間的平衡?！敬鸢浮?2.B13.D14.D【解析】【12題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后閱讀選項的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析。B項，“他對古今長短，各種詩歌的體式風(fēng)格都有正面評價”曲解文意，原文其次段說“古今長短各種詩歌他都能深化擷取盡得其長，而且不為一體所限”，并不是做出“正面評價”。故選B。【13題詳解】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，分析文章的思路、中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型；重點考核為論點是否正確、論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。D項，“因為他廣泛吸取了前人傳統(tǒng)”強(qiáng)加因果，原文第三段說“使其有如此強(qiáng)大的擔(dān)荷之力氣的，則端賴他全部的一份幽默與欣賞的余?！?。故選D。【14題詳解】此題考查學(xué)生篩選整合文中信息和把握作者觀點和看法的實力。做此類題時，第一步，把握題干信息要點；其次步，逐個選項到文中找對應(yīng)點，概括分析，推斷正誤，要扣住題干要點結(jié)合原文逐項推斷。A項，“杜甫之前的詩人，或者以感性見長，或者以理性見長”無中生有，原文第一段說，“杜甫是一位感性與理性兼長并美的詩人”，并沒有評價杜甫之前的詩人。B項，“在七言律詩上謹(jǐn)守傳統(tǒng)”曲解文意，依據(jù)原文其次段“古今長短，各種詩歌他都能深化截取，盡其所長，而且不為一體所限，更能融會運用，開創(chuàng)改變”“自其《飲中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，則可見到他對各種詩體運用改變之奇妙工妙”，可見杜甫七言律詩上并不謹(jǐn)守傳統(tǒng)。C項，“作者在情感上一視同仁”曲解文意，從第三段的論述看，作者列舉“躲避”和“被擊敗”這兩種回應(yīng)緊急的方式，目的是通過對比突出對杜甫“正面擔(dān)荷”這種應(yīng)對方式的欣賞和確定。故選D?！军c睛】解答論述類文本，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句。聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼，對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。四、文言文閱讀（選擇題每題3分，翻譯4分，共19分）閱讀下面的文字，回答后面的問題。賈誼論蘇軾非才之難，所以自用者實難。惜乎！賈生，王者之佐，而不能自用其才也。夫君子之所取者遠(yuǎn)，則必有所待；所就者大，則必有所忍。古之賢人，皆負(fù)可致之才，而卒不能行其萬一者，未必皆其時君之罪，或者其自取也。愚觀賈生之論，如其所言，雖三代何以遠(yuǎn)過？得君如漢文猶且以不用死然則是天下無堯舜終不行有所為耶仲尼圣人歷試于天下司非大無道之國背欲牽強(qiáng)扶持庶幾一日得行其道。將之荊，先之以冉有，申之以子夏。君子之欲得其君，如此其勤也。孟子去齊，三宿而后出晝①，猶曰：“王其庶幾召我。”君子不忍棄其君，如此其厚也。公孫丑問曰：“夫子何為不豫？”孟子曰：“方今日下，舍我其誰哉？而吾何為不豫？”君子之愛其身，如此其至也。夫如此而不用，然后知天下果不足與有為，而可以無憾矣。若賈生者，非漢文之不能用生，生之不能用漢文也。夫絳侯親握天子璽而授之文帝，灌嬰連兵數(shù)十萬，以決劉、呂之雌雄，又皆高帝之舊將，此其君臣相得之分，豈特父子骨肉手足哉？賈生，洛陽之少年，欲使其一朝之間，盡棄其舊而謀其新，亦已難矣。為賈生者，上得其君，下得其大臣，如絳、灌之屬，優(yōu)游浸漬而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后舉天下而唯吾之所欲為，不過十年，可以得志。安有立談之間，而遽為人痛哭哉！觀其過湘為賦以吊屈原，縈纖郁悶，趯然②有遠(yuǎn)舉之志。其后以自傷哭泣，至于天絕，是亦不善處窮者也。夫謀之一不見用，則安知終不復(fù)用也？不知靜默以待其變，而自殘至此。嗚呼！賈生志大而量小，才有余而識不足也。古之人，有高世之才，必有遺俗之累。是故非聰慧睿智不惑之主，則不能全其用。古今稱苻堅得王猛于草茅之中，一朝盡斥去其舊臣而與之謀。彼其匹夫略有天下之半，其以此哉！愚深悲生之志，故備論之。亦使人君得如賈生之臣，則知其有猖介③之操，一不見用，則悲傷病沮，不能復(fù)振。而為賈生者，亦謹(jǐn)其所發(fā)哉！（選自《古文觀止》，有刪改）（注）①晝：地名。②趯然：超然遠(yuǎn)去的樣子。③狷介：性情正直，明哲保身，不與人茍合。15.下列各組句子中，加點字的說明不正確的一項是（）A.古之賢人，皆負(fù)可致之才致：建功立業(yè)B.君子之欲得其君，如此其勤也勤：不遺余力C.夫子何為不豫豫：高興歡樂D.彼其匹夫略有天下之半略：大體，約略16.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.一不見用，則悲傷病沮亦作亦使人君得如賈生之臣，則知其有捐介之操B.君子之愛其身，如此其至也夫謀之一不見用，則安知終不復(fù)用也C.王其庶幾召我觀其過湘為賦以吊屈原D.古之賢人，皆負(fù)可致之才將之荊，先之以冉有，申之以子夏17.下列對文中畫波浪線部分的斷句，完全正確的一項是（）A.得君/如漢文猶且以不用死/然則是天下無堯舜終不行/有所為耶/仲尼圣人/歷試于天下/茍非大無道之國/皆欲牽強(qiáng)扶持/庶幾一日得行其道/B.得君如漢文/猶且以不用死/然則是天下無堯舜/終不行有所為耶/仲尼圣人/歷試于天下/茍非大無道之國/皆欲牽強(qiáng)扶持/庶幾一日得行其道/C.得君/如漢文猶且以不用死/然則是天下無堯舜/終不行有所為耶/仲尼圣人歷試/于天下茍非/大無道之國/皆欲牽強(qiáng)扶持/庶幾一日得行其道/D.得君如漢文/猶且以不用死/然則是天下無堯舜終不行/有所為耶/仲尼圣人歷試/于天下茍非/大無道之國皆欲牽強(qiáng)扶持/庶幾一日得行其道/18.下列各項中，不能說明賈生“量小”“識不足”的一項是（）A.安有立談之間，而遽為人“痛哭”哉 B.其后以自傷哭泣，至于天絕C.愚深悲生之志，故備論之 D.不知靜默以待其變，而自殘至此19.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章第一段開宗明義，提出了作者的觀點：賈誼是輔佐帝王的人才，卻未能施展自己的才能。B.第三段作者用孔子、孟子的事例意在說明像他們這樣努力勤勉、自愛其身，還不能得到重用，那才可以說是沒有缺憾。C.作者在文中指責(zé)賈誼不擅長靜待時變，自我摧殘，志向遠(yuǎn)大而氣量狹小，才力有余而見識不足，有理有據(jù)，令人信服。D.作者寫作本文的目的就是通過賈誼的事例告誡我們，像賈誼一類的人必定會因不合時宜而陷入逆境，我們應(yīng)當(dāng)有節(jié)制地發(fā)泄自己的情感。20.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）夫君子之所取者遠(yuǎn)，則必有所待；所就者大，則必有所忍。（2）是故非聰慧睿智不惑之主，則不能全其用?！敬鸢浮?5.D16.A17.B18.C19.D20.（1）君子要想達(dá)到長遠(yuǎn)的目標(biāo)，就確定要等待時機(jī)；要想成就宏大的功業(yè)，就確定要能夠忍耐。（2）因此若非英明才智．遇事能明辨不疑的君主，就不能充分發(fā)揮他們的作用?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的實力。D.“略”，奪取，攻占，占據(jù)。句子意思是“苻堅那樣一個平常之輩，競能占據(jù)半個天下”。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的實力。A.“則”，都是副詞，就。B.“也”，句末語氣詞，表確定；句末語氣詞，表示疑問，相當(dāng)于“呢”、“嗎”。C.“其”，表揣測語氣，或許；代詞，他。D.“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；動詞，到。故選A?！?7題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的實力?！叭鐫h文”是“君”的后置定語，中間不能斷開，“得君如漢文”意思是“遇到像漢文帝這樣的明君”，解除AC；“天下無堯舜”與“終不行有所為耶”構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，意思是“假如天下沒有堯、舜那樣的圣君，就終身不能有所作為了嗎”，中間應(yīng)斷開，解除AD；“歷試于天下”意為周游天下，狀語后置句，語意完整，中間不應(yīng)斷開，解除CD項。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息，把握人物形象特點的實力。題干要求選出不能說明賈生“量小”“識不足”的一項。第四段最終說“嗚呼！賈生志大而量小，才有余而識不足也”，由此可知，本題的設(shè)題區(qū)域在第四段。A.“安有立談之間，而遽為人‘痛哭’哉”意思是“怎么能在頃刻之間就突然對人痛哭起來呢”，這是感嘆賈誼“量小”“識不足”。B.“其后以自傷哭泣，至于天絕”意思是“此后，終因常常感傷哭泣，以至于短命而亡”，這是賈誼“量小”“識不足”的結(jié)果。C.“愚深悲生之志，故備論之”出自第五段，意思是“我很惋惜賈誼的志向未能施展，所以對此詳盡地進(jìn)行評論”，這是陳述評論賈誼的緣由，與賈誼“量小”“識不足”無關(guān)。D.“不知靜默以待其變，而自殘至此”意思是“不知道靜默地等待形勢的改變，而自我摧殘到如此地步”，這也是感嘆賈誼的“量小”“識不足”。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容實力。D.“就是通過賈誼的事例告誡我們，……我們應(yīng)當(dāng)有節(jié)制地發(fā)泄自己的情感”錯誤，選項對作者寫作本文的目表述不全面。從最終一段可以看出，本文的寫作目的有兩點：從君主的角度來看，假如得到了像賈誼這樣的臣子，就應(yīng)當(dāng)了解這類人有孤高不群的性格，他們一旦不被重用，就會悲傷頹廢，不能重新振作起來；從賈誼的角度來看，應(yīng)當(dāng)有節(jié)制地發(fā)泄自己的情感。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實力。（1）“所取”，想要達(dá)到的目標(biāo)；“所待”，等待的時機(jī)；“所就”，成就的事業(yè)。（2）“是故”，因此；“不惑”，不糊涂；“則”，就；“全”，充分發(fā)揮；“用”，作用。參考譯文：不是才能難得，而是自己把才能施展出來實在困難。惋惜啊！賈誼是輔佐帝王的人才，卻未能施展自己的才能。君子要想達(dá)到長遠(yuǎn)的目標(biāo)，就確定要等待時機(jī)；要想成就宏大的功業(yè)，就確定要能夠忍耐。古代的賢能之士，都有建功立業(yè)的才能，但有些人最終未能施展其才能的萬分之一，未必都是當(dāng)時君王的過錯，或許是他們自己造成的。我看賈誼的爭論，照他所說的規(guī)劃目標(biāo)，即使夏、商、周三代的成就又怎能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過？遇到像漢文帝這樣的明君，尚且因未能施展才華而郁郁死去。照這樣說起來，假如天下沒有堯、舜那樣的圣君，就終身不能有所作為了嗎？孔子是圣人，周游天下，只要不是極端無道的國家，他都想勉力扶助，希望終有一天能實現(xiàn)他的政治志向，（他）將到楚國時，先派冉有去接洽，再派子夏去聯(lián)絡(luò)。君子要想得到國君的重用，就是這樣殷切。孟子離開齊國時，在晝地住了三夜才出走，還說：“齊宣王或許會召見我的?！本硬蝗绦膭e離他的國君。感情是這樣深厚。公孫丑向孟子問道：“先生為什么不興奮？”孟子回答：“當(dāng)今世界上（治國平天下的人才），除了我還有誰呢？我為什么要不興奮？”君子疼惜自己到這種程度。假如做到了這樣，還是得不到重用，那么就應(yīng)當(dāng)明白世上果真已沒有一個可以共圖大業(yè)的君主了，也就可以沒有缺憾了。像賈誼這樣的人，不是漢文帝不重用他，而是賈誼不能利用漢文帝來施展自己的政治志向啊。周勃曾親自持著皇帝的印璽獻(xiàn)給漢文帝，灌嬰曾聯(lián)合數(shù)十萬兵力，確定過呂，劉兩家勝敗的命運，他們又都是漢高祖的舊部，他們這種君臣之間的深厚情分，莫非只有父子骨肉兄弟之間才能有嗎？賈誼，不過是洛陽的一個青年，要想使?jié)h文帝在一朝一夕之間，全部棄舊圖新，也真太難了。作為賈誼這樣的人，應(yīng)當(dāng)向上取得皇帝的信任，向下取得大臣的支持，對于周勃、灌嬰之類的大臣，要從容地、漸漸地，深厚地結(jié)交他們，使得天子不疑慮，大臣不猜忌，這樣以后整個國家就會按自己的主見去治理了。不出十年，就可以實現(xiàn)自己的志向。怎么能在頃刻之間就突然對人痛哭起來呢？看他路過湘江時作賦憑吊屈原，心緒紊亂，特別愁悶憤懣，大有遠(yuǎn)走高飛、悄然退隱之意。此后，終因常常感傷哭泣，以至于短命而亡，這也真是個不擅長身處逆境的人。謀略一次不被采納，怎么知道就恒久不再被采納呢？不知道靜默地等待形勢的改變，而自我摧殘到如此地步。唉！賈誼真是志向遠(yuǎn)大而氣量狹小，才力有余而見識不足。古人有出類拔萃的才能，必定會招致不合時宜的逆境。因此若非英明才智﹑遇事能明辨不疑的君主，就不能充分發(fā)揮他們的作用。古人和今人都稱道苻堅能從草野平民之中起用王猛，在很短的時間內(nèi)令原來的大臣全部遠(yuǎn)離而與王猛商討軍國大事。苻堅那樣一個平常之輩，競能占據(jù)半個天下，緣由就在于此吧。我很惋惜賈誼的志向未能施展，所以對此詳盡地進(jìn)行評論。同時也要使君主明白：假如得到了像賈誼這樣的臣子，就應(yīng)當(dāng)了解這類人有孤高不群的性格，一旦不被重用，就會悲傷頹廢，不能重新振作起來。而像賈誼這種人，也應(yīng)當(dāng)有節(jié)制地發(fā)泄自己的情感??！第II卷（非選擇題）五、古代詩歌閱讀（選擇題3分，鑒賞題共6分，共9分）21.閱讀下面這首古詩，完成下面小題。和君貺題潞公東莊①司馬光嵩峰遠(yuǎn)疊千重雪，伊浦低臨一片天。百頃平皋連別館，兩行疏柳拂清泉。國須柱石扶丕構(gòu)②，人待樓航濟(jì)巨川。蕭相③方如左右手，且于窮僻置閑田。[注]①詩人因與王安石政見不合而退居洛陽。后曾任宰相的文彥博（潞國公）也因反對新法入洛定居。君貺（kuàng），即宣徽使王拱辰。東莊，文彥博在洛陽的宅第。②丕構(gòu)：大廈。③蕭相：漢代名相蕭何，曾輔佐漢高祖，終遭猜忌，有人勸他“多買田地，賤貰貸以自污”。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.全詩波瀾起伏，感情抑揚有致，在嚴(yán)密的章法中寫出詩人的不盡之意。B.其次句寫伊浦水天相連、渾然一色，與王勃“秋水共長天一色”意境相近。C.第五句運用借代手法，暗指國家這座大廈須要依靠輔弼大臣來支撐。D.第七句、第八句用典，蕭何尚且須要玷污自己的名聲以打消皇帝的疑心。（2）賞析詩歌的其次聯(lián)。（3）結(jié)合全詩簡要分析，尾聯(lián)運用蕭何的典故表達(dá)了詩人哪些思想情感？【答案】（1）C（2）采納了遠(yuǎn)近結(jié)合的描寫手法，遠(yuǎn)景寫大片平地連接著別墅，近景寫兩行疏落的柳枝，輕拂水面，描繪了一幅簡遠(yuǎn)安靜的莊園山水圖。（3）①作者把潞公比作蕭何，既含蓄地贊揚了潞公（也包括君貺、作者自己）如蕭何一般有輔君治國之才，②又同時委婉諷刺了當(dāng)今皇帝猶如猜忌功臣的漢高祖，在“國須柱石”之際，卻將輔弼大臣放置于朝廷之外。③對摯友的遭受表達(dá)自己的憤懣不平。④表達(dá)了對摯友的勸慰、勸勉之意?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表達(dá)技巧的實力。C.“第五句運用借代手法”錯，“國須柱石扶丕構(gòu)”，國家必需有像柱石一樣的臣子才能輔佐國家這一架構(gòu)，本體是“臣子”“國家”，喻體是“柱石”“丕構(gòu)”。故選C。【小問2詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的實力。“百頃平皋連別館，兩行疏柳拂清泉”，水濱百頃田地連接著別墅，兩行疏落的柳枝拂動清泉，“百頃平皋”，土地曠遠(yuǎn)，是遠(yuǎn)景；“兩行疏柳”是眼前近景，這兩句運用了遠(yuǎn)近結(jié)合的手法，描寫了潞公東莊四周的環(huán)境，恬淡清爽，闊遠(yuǎn)安靜?！拘?詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的實力?！笆捪喾饺缱笥沂?，且于窮僻置閑田”意思是“潞公像蕭相國一樣曾是左右臂膀，如今卻在荒僻的村野造屋買田”。詩句中提到“蕭何”，運用典故，結(jié)合注釋中“漢代名相蕭何，曾輔佐漢高祖，終遭猜忌，有人勸他‘多買田地，賤貰貸以自污’”可知，當(dāng)年的名相蕭何輔佐漢高祖，曾被視為左右手，殊榮加身，然而終遭猜忌，經(jīng)別人指引，蕭何“置田宅必居窮處，為家不治垣屋”用這種方式來消退漢高祖的猜疑，“且”字點出了從前的蕭何、后來的潞國公并包括作者本人在內(nèi)，買田建館，投閑置散，并非出于自愿，而是迫于形勢，不得不以此自娛消遣，此處流露出無奈之情。結(jié)合詩歌標(biāo)題標(biāo)題中“題潞公東莊”和注釋“后曾任宰相的文彥博（潞國公）也因反對新法入洛定居”“東莊，文彥博在洛陽的宅第”可知，這是一首和詩，是和君貺題潞公東莊，所以尾聯(lián)提到蕭何，其實是把潞國公比作蕭何，同時也是自況，既含蓄地贊揚了潞國公（也包括他自己）的輔君治國才能，又隱隱諷喻了宋神宗如當(dāng)年猜忌功臣的漢高祖，在“國須柱石”之際，卻將得力大臣排斥于朝廷之外，含有一種憤懣不平和委婉的勸慰、自我勸慰之情。六、默寫（共8分）22.名篇名句默寫。（1）知足者富，______。（《老子》四章）（2）時代青年要勇?lián)厝?，志向高遠(yuǎn)，努力實現(xiàn)祖國復(fù)興的遠(yuǎn)大目標(biāo)，這可以用曾子的兩句話來表達(dá)：“_______，_______?！保ā墩撜Z》十二章）（3）欲誠其意者，先致其知。______。（《高校之道》）（4）《過秦論》中，作者寫陳涉起義，先說陳涉缺乏號召力，然而結(jié)果出人意料，“斬木為兵，揭竿為旗，_______，_______”。（賈誼《過秦論》）（5）讒諂之蔽明也，______，方正之不容也，______。（《屈原列傳》）【答案】①.強(qiáng)行者有志②.士不行以不弘毅③.任重而道遠(yuǎn)④.致知在格物⑤.天下云集響應(yīng)⑥.贏糧而景從⑦.邪曲之害公也⑧.故憂愁幽思而作《離騷》【解析】【詳解】本題考查學(xué)生精確默寫名句名篇實力。易錯字詞有：“弘”“致”“贏”“景”“曲”“幽”。七、現(xiàn)代文閱讀（選擇題3分，簡答題共9分，共12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。謊言鹽河北岸，有一小村，依河而居。幾十戶人家，卻散落在一條兩里多長的古河套里。遠(yuǎn)看，烏蒙蒙一片，恰如零零散散的舊船被遺棄到河岸邊。走到跟前，透過河堤上茂密的竹柳，才可辨出一家一戶錯落有致的小院及房屋間的石巷黛瓦。此村，名曰犯莊。乍一聽，此處是出土匪、罪犯的地方。其實不然。日偽時期，那里曾上演過一場貌似影視劇里才有的故事。有兩個偷偷摸進(jìn)村里的小鬼子，被村里的男人打死，扔到村外的蘆葦蕩里。駐扎在鹽河口的小鬼子追查下來，把全村的成年男子集中到鹽河邊的小碼頭上，架起機(jī)槍，限定時間，逼他們交出“兇犯”。否則，將統(tǒng)統(tǒng)殺死。關(guān)鍵時刻，村里的陳鐵匠站了出來。陳鐵匠說，小鬼子是他殺死的。日本兵中，一個留著八字胡的小隊長，看到陳鐵匠站出來，嘲諷般地獨自鼓起掌來。隨后，那家伙滿臉狐疑地走到陳鐵匠跟前，指著地上的兩具尸體，變換著指間的數(shù)字，問他：“你的，一個人，殺死他們兩個？”陳鐵匠頸項一挺，說：“是?！毙」碜印斑衔鳌币宦暎S之，目光轉(zhuǎn)向旁邊陳鐵匠的兒子，怒吼一聲：“你的，不明白嗎？”小鬼子不信任陳鐵匠一個人，能殺死他們兩個日本兵。當(dāng)即，陳鐵匠的兒子也被拉出隊列。在處置了鐵匠父子后，小鬼子們?nèi)圆辉噶T休。他們把村里的男人押上河邊巡邏艦。說是要帶他們到“據(jù)點”內(nèi)接著盤查。其實，是強(qiáng)征他們到山東招遠(yuǎn)金礦做勞役。不久，他們當(dāng)中有人寫信回來。小村里，很多婦人聽說那戶人家有信來，都紛紛跑去看。信中提到幾戶人家的男人，在半道上逃跑，或是在開采金礦時不守紀(jì)律，被日本人給殺了。那幾戶死去男人的人家，先是有婦人滾在床上或地上哭。隨之，就有人幫著焚燒火紙。另有婦人們幫著整理庭院，支起靈棚，支起鍋灶，辦一桌酒菜，來祭祀那家死去的男人。此時，陳鐵匠家的女人，確定會在這些婦人當(dāng)中。因為，當(dāng)時她家男人與兒子被日本人殺死后，村里的婦人們，就是這樣幫她的。但是，此番鐵匠家的女人，在幫襯那戶家人料理后事時，如坐針氈！她從那戶人家的哭聲里，隱隱隱約地感覺到人家的冤屈與憤懣?！八拦硌剑闼赖煤迷?！你跟著人家白白送死呀。”鹽河邊的女人，哭亡夫時，都是那樣稱其“死鬼”。人家哭她家的死鬼死得冤，白白地跟著去送死！這說明什么？說明她家男人是不該那樣死的。究其緣由，自然就落到鐵匠父子的頭上了。整個村莊的男人被日本人掠去做勞役，都與她家的男人打死鬼子有關(guān)。所以，鐵匠家的女人在那戶人家做事時，半天不說一句話。村子里的女人，表面上看不出她們是怎樣恨鐵匠家的男人和女人。但是，那些女人的心里，或多或少地還是會怨恨鐵匠父子招惹禍端，給大家?guī)砺闊?。以至于，性格苛刻的女人，在街面上與鐵匠家的女人走個對面，都不搭理她。這樣一來，村子里再傳來哪家男人死去的噩耗，她干脆縮在家里，不去做幫手了。再后來，她悄無聲息地帶著孩子，隱居娘家。解放后，陳鐵匠的后人想為他們因打死鬼子而慘遭日寇殺害的先祖樹碑立傳。他們找到鹽區(qū)地方政府。編寫鹽區(qū)地方志的同志告知他們，當(dāng)年死在蘆葦蕩里的那兩個“鬼子”，是被日本人打死的兩個穿著日本軍服的鹽工，并不是真的日本兵。他們之所以要自編自導(dǎo)那樣一場慘劇，是為了向金礦輸送勞工。這就是說，鐵匠父子打死鬼子之說，是子虛烏有的事。不過，地方政府還是追認(rèn)陳鐵匠父子為革命烈士。為了一村村民，不惜犧牲自己人，不是烈士，又是什么呢？（有刪改）23.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭形象地描繪了鹽河自然古樸的風(fēng)景，有著濃郁的地域特色，介紹了文中人物生活的環(huán)境，增加了小說的審美色調(diào)。B.日本小隊長“嘲諷般地獨自鼓起掌來”，這一細(xì)微環(huán)節(jié)示意了這是日本侵略者自編自導(dǎo)的一場慘劇，揭示了侵略者陰險、卑劣的心理。C.小說通過人們對鐵匠和鐵匠家女人的前后不同看法的對比，以及事情的真相和鐵匠父子被追認(rèn)革命烈士的結(jié)果的對比，揭示了深刻的主題。D.小說情節(jié)設(shè)計奇妙，在層層鋪墊的基礎(chǔ)上，結(jié)尾干凈利落地交代了事情真相，不僅產(chǎn)生了出人意料的效果，而且使人物形象熠熠生輝。24.小說的標(biāo)題“謊言”具有怎樣的含義？以此為題有什么作用？請簡要分析。25.本文除了寫陳鐵匠一家，還寫了鹽河邊的女人們。請結(jié)合作品，談一談作者為什么要寫鹽河邊的女人們。【答案】23.C24.含文：“謊言”具有兩層含義，一是陳鐵匠為了救全村人，謊稱兩個鬼子是自己殺死的；二是日本鬼子為了向金礦輸送勞工，謊稱有人殺死了日本兵。作用：贊頌了陳鐵匠為救鄉(xiāng)親而勇于犧牲的精神，也掲露了侵略者的陰險、卑劣，表現(xiàn)了深刻的主題。25.①以鹽河邊其他女人狹隘自私的心理，反襯出陳鐵匠為挽救鄉(xiāng)親而不惜犧牲自己的祟高精神。②引發(fā)了沖突沖突，引起了情節(jié)的跌宕起伏，為小說最終揭示真相積蓄了張力。③勾畫出抗戰(zhàn)時期的時代背景和社會環(huán)境。顯示了抗曰斗爭中斗爭的困難性，豐富了小說內(nèi)容，有深刻的社會意義?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的實力。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要細(xì)致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語境。本題C項，“小說通過人們對鐵匠和鐵匠家女人的前后不同看法的對比，”分析有誤，文中只是通過人們對鐵匠家女人前后迥然不同的看法的對比，以此揭示深刻的內(nèi)容，而非選項所說的“人們對鐵匠和鐵匠家女人的前后不同看法的對比”。故選C?！?4題詳解】本題考核理解標(biāo)題意蘊(yùn)和分析標(biāo)題的作用的實力。本題兩問，第一問要求簡要分析小說的標(biāo)題“謊言”的含義，其次問要求簡要分析標(biāo)題的作用。含義類題目需關(guān)注兩個方面：一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點；二要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對于理解標(biāo)題意蘊(yùn)題，特殊要關(guān)注表層義、深層義(象征義或比方義等)。解答標(biāo)題含義首先要結(jié)合詳細(xì)語境來分析：一是指向小說情節(jié)，二是指向小說的主子公，三是指向小說的其他人物。它們都與題目存在親密的關(guān)聯(lián)。然后到文章中找有關(guān)“謊言”的語句，如從“駐扎在鹽河口的小鬼子追查下來，……限定時間，逼他們交出‘兇犯’。否則，將統(tǒng)統(tǒng)殺死。關(guān)鍵時刻，村里的陳鐵匠站了出來。陳鐵匠說，小鬼子是他殺死的。”句，可見陳鐵匠為了救全村人，謊稱兩個鬼子是自己殺死的；再從“解放后，陳鐵匠的后人想為他們因打死鬼子……當(dāng)年死在蘆葦蕩里的那兩個‘鬼子’，……他們之所以要自編自導(dǎo)那樣一場慘劇，是為了向金礦輸送勞工。這就是說，鐵匠父子打死鬼子之說，是子虛烏有的事?！保芍毡颈e稱有人殺死了日本兵，只是為了達(dá)到向金礦輸送勞工的目的。至于其次問分析標(biāo)題的作用，這類題目可以從以下角度思索：1、標(biāo)題與情節(jié)的關(guān)系：看標(biāo)題是否是小說的線索，以組織全文；是否設(shè)置了懸念，以吸引讀者；是否是對情節(jié)的概括。2、標(biāo)題與形象的關(guān)系：看標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)，是否示意了人物命運，是否是對人物性格特點的概括。3、標(biāo)題與環(huán)境的關(guān)系：看標(biāo)題是否交代了時間、地點、環(huán)境，是否創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染了環(huán)境氣氛；是否有深層次的社會性含意。4、標(biāo)題與主題的關(guān)系：看標(biāo)題是否運用雙關(guān)、比方、反語、象征等手法，寄予情感深化主題；是否具有某種象征意義；是否對主題有畫龍點睛的作用。5、藝術(shù)效果：看標(biāo)題本身是否有顯明的藝術(shù)特點，如形象生動、言簡意賅等；看標(biāo)題是否引起讀者的閱讀愛好，給讀者帶來深度思索。其中形象角度、主旨角度和藝術(shù)效果是必需有的思索角度?；卮鸨绢}要從標(biāo)題與情節(jié)、標(biāo)題與形象、標(biāo)題與主題、表達(dá)效果等方面。本文以謊言為題，陳鐵匠為了救鄉(xiāng)親謊稱鬼子是自己殺死的，贊頌了他為救鄉(xiāng)親而勇于犧牲的精神，突出了人物形象，而日本兵為了向金礦輸送勞工，謊稱有人殺死了日本兵，就無情地掲露了侵略者的陰險、卑劣，表現(xiàn)了深刻的主題?！?5題詳解】本題考查分析次要人物作用的實力。本題要求結(jié)合作品，談?wù)勛髡邽槭裁匆獙扄}河邊的女人們，其實是考查次要人物的作用題。而分析次要人物作用可以從以下幾方面思索：1.從“自身作用”考慮：次要人物不只是一個線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有顯明的性格特點，其具有的作用首先是自身的作用。2.從“襯托主要人物”考慮：襯托主要人物是次要人物的主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。3.從“情節(jié)作用”考慮：考慮是否起線索作用，是否推動故事情節(jié)發(fā)展。4.從“主題作用”考慮：次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。然后到文中找到對鹽河邊女人描寫的相關(guān)語句，從中可見鹽河邊其他女人狹隘自私，反襯出陳鐵匠為挽救鄉(xiāng)親而不惜犧牲自己的祟高精神，他們對待鐵匠家女人的前后看法的不同，引發(fā)了沖突沖突，引起了情節(jié)的跌宕起伏，豐富了小說的內(nèi)容，有深刻的社會意義?！军c睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。因為是文學(xué)作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時留意找尋這些硬傷。八、名著閱讀（共10分）26.讀《紅樓夢》判詞，猜猜都是誰。①才自精明志自高，生于末世運偏消。清明涕送江邊望，千里東風(fēng)一夢遙。②霽月難逢，彩云易散。心比天高，身為下賤。風(fēng)流靈活招人怨，壽夭多因誹謗生。多情公子空牽念。③勘破三春景不長，緇衣頓改昔年妝?？蓱z綺戶侯門女，獨臥青燈古佛旁。④情天情?；们樯?，情既相逢必主淫。漫言不肖皆榮