語言小班春天的教案（10篇）

第第頁語言小班春天的教案（熱門10篇）作為老師,教案是老師開展教學(xué)活動的基本組織框架和實在操作方法,教案的編制是老師開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)。以下是我為大家收集整理的語言小班春天的教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。語言小班春天的教案第1篇活動目標：1.賞識散文詩，感受春天的美麗。2.樂意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)春天顏色的感受。3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,體驗創(chuàng)編的樂趣。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：視頻,課件，各種事物的卡片。活動過程：1.播放春天的視頻,問一問幼兒這是哪個季節(jié)（春天）？在視頻中都有什么？除了這些春天還有什么？2.老師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容。（1）老師朗誦配樂詩歌《春天的顏色》，老師播放相應(yīng)的課件。（2）老師提問：詩歌中都有誰告知了小熊春天的顏色？小草說春天是什么顏色的？為什么小草說春天是綠色的？（3）那草莓是什么顏色的？那你說草莓會說春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，咱們小伙伴一起說，小白兔是怎么說的。3.老師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容.提問：小伙伴覺得春天還有什么顏色？4.其實春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西（貼在前面的黑板上），小伙伴可以隨便的拿一個，本身用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小伙伴相互說一說.老師予以適合的引導(dǎo)。5.游戲：老師與幼兒一起唱，同時幼兒拿著卡片各處走動，老師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的`卡片與老師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小伙伴就原地蹲下，誰依據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒依據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲連續(xù)進行。6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內(nèi)容也加進去吧?；顒臃此迹河變禾骄坑麧u漸加強，能進行簡單的試驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜愛各種美麗的顏色，現(xiàn)在讓他們親自用三原色變出各種顏色和配制綠色，充足了他們的古怪心與求知欲望，他們對此將會特別感愛好。另外中班幼兒的動手本領(lǐng)也提高較強，對顏色的感知有肯定基礎(chǔ)。語言小班春天的教案第2篇活動目標：1、通過看看、聽聽，感知春天的顏色，感受春天的顏色美。2、大膽表達本身對春天顏色的感受，學(xué)會依據(jù)句型創(chuàng)編詩句。3、培育幼兒酷愛大自然、酷愛春天的情感?；顒訙蕚洌骸按禾斓念伾眻D片，小貓頭飾活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題1、幼兒仿照小貓哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”？小貓說：“我找不到春天的顏色？”3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托∝堈艺掖禾斓念伾?，好嗎？二、感受理解春天顏?、老師出示“春天”的圖片，引導(dǎo)幼兒認真觀看，說出看到的景物及特征。老師：春天是什么樣的。老師：圖片上看到了什么？（柳樹、桃花……）老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？2、老師引導(dǎo)幼兒把本身看到的事物特征說出來。老師：你們知道春天是什么顏色的嗎？為什么說春天是綠色的？3、老師：你們還發(fā)覺了春天是什么顏色的？為什么？附資料：春天是綠色的，我看到了綠綠的柳樹；春天是紅色的，我看到了紅紅的桃花；春天是黃色的，我看到了黃黃的花朵；老師小結(jié)：春天的顏色真多??！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？三、鞏固新知老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過游戲鞏固所學(xué)的句型。游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂游戲“捕魚”從橋底下鉆過，待歌曲停止或結(jié)束，誰被拱橋擋住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看到了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。四、結(jié)束活動老師引導(dǎo)幼兒回家連續(xù)探究春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。老師：春天還有很多顏色，小伙伴回家后，和父親媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小伙伴看一看！語言小班春天的教案第3篇設(shè)計意圖顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對于小班的孩子來說充分了新奇，也充分了神秘。我以春天的顏色為切入點，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個隱秘藏于顏色，把動植物的變化融于顏色，設(shè)計了本次語言活動。意在通過活動，讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的顏色美，學(xué)會詩歌并依據(jù)句型創(chuàng)編詩歌，萌發(fā)酷愛春天、酷愛大自然的情感。活動目標1.在看看、聽聽、說說中感知春天的顏色美。2.大膽表達春天的顏色，學(xué)會兒歌并依據(jù)句型創(chuàng)編。3.萌發(fā)酷愛春天、酷愛大自然的情感?；顒訙蕚?.閱歷準備：帶幼兒到戶外找春天。2.物質(zhì)準備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺?；顒舆^程情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好師：今日來了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰呢？（出示小熊手偶）小熊：大家好。春天來了，聽說外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!（小熊快樂地唱著《春天》的歌曲來到小展臺前）運用圖片，感知詩歌師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭著要告知小熊春天的顏色呢!這是誰呀？（綠色寶寶）它的里面藏著什么呢？大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢？（柳樹、小草……）小草怎么說的？（幼兒一起學(xué)說“小草說：春天是綠綠的?！保┲鹨怀鍪炯t色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學(xué)說兒歌。（草莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的。）借助手套，學(xué)說詩歌師：小伙伴一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。小熊：你們說得太好了，我也想和你們說一說呢。（小熊和幼兒一起說兒歌）師：咦，我現(xiàn)在是綠綠的小草（將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套，戴在手上）：春天是綠綠的。幼兒自主選擇一個本身喜愛的魔術(shù)手套戴在手上，學(xué)說兒歌。發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌師：瞧，又來了幾個顏色寶寶，它們想請小伙伴來告知小熊春天的顏色呢。逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。（梨花說：春天是白白的；小蝌蚪說：春天是黑黑的……）：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍的……春天真美，假如要我們用一個好聽的詞來說春天的話，可以怎么說呢？（五彩繽紛）結(jié)束活動結(jié)束語：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區(qū)準備了春天的畫卷，那里面還藏著很多春天的顏色、春天的隱秘呢，讓我們一起去找一找吧!附：兒歌春天的顏色小草說：春天是綠綠的。草莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的?，F(xiàn)場點評：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好活動開始，老師以給小伙伴帶來了一位小客人導(dǎo)入，通過小熊的敘述與唱歌，引發(fā)幼兒探尋春天顏色的欲望，激發(fā)幼兒的愛好。這種情境式導(dǎo)入更加符合小班幼兒的年齡特點。從已有閱歷入手，引發(fā)幼兒共鳴顏色是春天最直觀、最明顯的變化，老師通過回憶帶幼兒到戶外找春天，喚醒幼兒的生活閱歷。運用顏色寶寶的圖片，讓幼兒猜想、找尋春天的隱秘，拓展幼兒已有的閱歷，從而學(xué)說兒歌的內(nèi)容。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，老師又加添了黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物，并依據(jù)兒歌的格式進行創(chuàng)編、完整表達，加添幼兒想說、敢說，樂意表達的機會。同時，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的，萌發(fā)酷愛春天、酷愛大自然的情感。美妙運用教具，鞏固兒歌內(nèi)容老師美妙運用教具，達到事半功倍的效果。制作的魔術(shù)手套新奇簡潔，富有創(chuàng)意。將顏色寶寶與對應(yīng)顏色的事物呈現(xiàn)在魔術(shù)手套的正反兩面，能夠一物多用，既能讓幼兒感知顏色，又便于幼兒表演。魔術(shù)手套充分了神秘感，能很快吸引幼兒，激發(fā)幼兒情趣，加強幼兒學(xué)說、表演兒歌的欲望，從而進一步鞏固兒歌的內(nèi)容。老師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在溫馨的小展臺上呈現(xiàn)，高度適合，便于幼兒取放，充分體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念。語言小班春天的教案第4篇設(shè)計思路：春天來了，小伙伴身邊和四周發(fā)生了很多變化，幼兒對這些變化都產(chǎn)生了深厚的愛好。依據(jù)《綱要》精神指出“要創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言環(huán)境，激勵幼兒大膽表達本身的想法和感受，進展幼兒語言表達本領(lǐng)”因此，我創(chuàng)設(shè)了活動《春天的隱秘》，通過賞識詩歌，讓幼兒更全面地了解春天動、植物的不同變化，培育了幼兒的想象力和制造力。活動目標：1、朗誦詩歌，了解四周環(huán)境在春天的變化。2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子?；顒訙蕚洌?、音樂、PPT2、幼兒對春天的特征有肯定的了解活動重難點：重點：引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌，了解四周環(huán)境在春天的變化。難點：運用替換的方式仿編詩歌?；顒舆^程：一、談話方式引入課題師：小伙伴，你們知道什么叫“隱秘”嗎？你有本身的小隱秘嗎？假如你想給小伙伴一起共享你的隱秘你會怎么做？（幼兒回答）今日老師帶來了有關(guān)春天的隱秘也想和小伙伴一起共享，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽吧！二、引導(dǎo)幼兒賞識詩歌，諳習(xí)詩歌1、完整賞識詩歌師：你們都聽到了些什么？（幼兒回答）你們發(fā)覺了春天這么多的隱秘，這些隱秘都躲在哪里呢？讓我們在來一起聽一聽、看一看。2、第二次完整賞識，并分段介紹師：春天的隱秘都躲在哪里？這些地方發(fā)生了什么變化？1）理解第一段師：春天來了，小河發(fā)生了什么變化？（小河里冰溶化了）詩歌里顯現(xiàn)了一個好聽的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說靜靜話，我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的`小聲說話（老師放音樂）師：小河為什么要小聲說呢？（由于這是隱秘）現(xiàn)在我們來共享一下春天的第一個隱秘吧！老師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦第一段2）賞識第二段師：春天來了垂柳有什么變化？為什么說是“嫩綠”？還有什么是嫩綠的呢？垂柳換上了嫩綠的新裝微風吹來會怎樣？（輕輕飄揚）來，我們一起感受一下？3）賞識第三段師：春天來了，春天來了，還有誰在說話？（桃花）它是怎樣說的？（紅著臉抿著嘴）它為什么會臉紅？誰能學(xué)學(xué)桃花說話的樣子？我們一起來學(xué)學(xué)怕羞的桃花？（老師帶領(lǐng)幼兒完整地說）4）賞識第四段師：還有誰告知我們春天的隱秘？春天來了，小燕子在干什么？（飛旋在蔚藍的天空）它是怎么告知我們的？（嘰哩哩小聲地說）（老師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦）5）賞識第五段師：春天來了，麥田發(fā)生了什么樣的變化？（變綠了，綠油油的麥田用力往上鉆）誰來學(xué)一下麥田是怎樣從土里鉆出來的？（幼兒表演）6）賞識第六段師：春天來了，農(nóng)夫伯伯在干什么？（播種）哦！春天還是一個播種的季節(jié)！那這次是誰告知我們的春天的隱秘？它是怎樣說的？為什么？（拖拉機很快樂，它想大聲地把這個隱秘告知全部人）我們也一起大聲地說出春天的這個隱秘吧！師總結(jié)：原來小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)夫伯伯都告知了我們春天的隱秘，我們把這些隱秘聚集成一首美妙的詩歌我們一起來賞識一下：三、完整賞識詩歌，理解詩歌是相同之處和不同之處。師：小伙伴們，你們發(fā)覺這首詩歌有什么相同的地方嗎？（開頭都是春天來了，春天來了春天在哪呢？）我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復(fù)句式。有什么不同的地方呢？那我們在朗誦這首詩歌時肯定要注意什么時候要小聲什么時候要大聲。好了，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩歌吧！四、創(chuàng)編詩歌，老師幫忙幼兒梳理仿編內(nèi)容加到詩歌里師：今日我們找到了這么多春天的隱秘，你還發(fā)覺春天有哪些小隱秘？你能把它編進詩歌里嗎？五、活動延長師：你們講得真好！其實春天還有很多很多的隱秘，需要我們認真地去察看去發(fā)覺，現(xiàn)在我們一起到戶外找尋春天更多的隱秘吧！在今日的區(qū)角活動中小伙伴將你們的發(fā)覺畫出來和更多的小伙伴一起共享吧?。ɡ蠋熢趨^(qū)域活動美術(shù)區(qū)設(shè)主題《春天的隱秘》讓幼兒將發(fā)覺的隱秘畫出來?。┱Z言小班春天的教案第5篇活動目標：1、通過看看、聽聽，感知春天的顏色，感受春天的顏色美。2、大膽表達本身對春天顏色的感受，學(xué)會依據(jù)句型創(chuàng)編詩句。3、培育幼兒酷愛大自然、酷愛春天的情感。活動準備：1、“春天的顏色”圖片，小貓頭飾活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題1、幼兒仿照小貓哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”？小貓說：“我找不到春天的顏色？”3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托∝堈艺掖禾斓念伾?，好嗎？二、感受理解春天顏?、老師出示“春天”的圖片，引導(dǎo)幼兒認真觀看，說出看到的景物及特征。老師：春天是什么樣的。老師：圖片上看到了什么？（柳樹、桃花……）老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？2、老師引導(dǎo)幼兒把本身看到的事物特征說出來。老師：你們知道春天是什么顏色的嗎？為什么說春天是綠色的？3、老師：你們還發(fā)覺了春天是什么顏色的？為什么？附資料：春天是綠色的，我看到了綠綠的柳樹；春天是紅色的，我看到了紅紅的桃花；春天是黃色的，我看到了黃黃的花朵；老師小結(jié)：春天的顏色真多?。∮芯G色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？三、鞏固新知1、老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過游戲鞏固所學(xué)的句型。游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂游戲“捕魚”從橋底下鉆過，待歌曲停止或結(jié)束，誰被拱橋擋住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看到了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。四、結(jié)束活動1、老師引導(dǎo)幼兒回家連續(xù)探究春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。老師：春天還有很多顏色，小伙伴回家后，和父親媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小伙伴看一看！語言小班春天的教案第6篇活動目標：1、培育幼兒酷愛大自然的情感，感受春天帶給人們的暖和。2、教幼兒認讀：燕子、綠、春天。3、進展幼兒的口語表達本領(lǐng)。4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、激勵幼兒敢于大膽表述本身的見解?；顒舆^程：1、出示圖片，請幼兒察看（1）師：老師今日給小伙伴帶來了一幅畫，小伙伴看，這幅畫上畫的什么呀？引導(dǎo)幼兒說出“燕子”,出示字卡“燕子”，并認讀。并引導(dǎo)幼兒說出燕子從南方飛回來。（2）請小伙伴再看一看，畫上還畫了什么？小草和柳樹是什么顏色的呀？（綠綠的）出示字卡（綠）并認讀。（3）天氣變得越來越暖和了，小草和大樹都變綠了，燕子也從南方飛回來了，那么咱們給這幅畫起個名字吧。引導(dǎo)幼兒為圖畫起名字為“春天”，并認讀。2、復(fù)習(xí)鞏固師：小伙伴，剛才咱們認得了好幾個字寶寶，這些字寶寶說想考一考小伙伴，看小伙伴能不能認出它們來。老師出示字卡，請幼兒認一認，讀一讀，讀對了就在字卡背面蓋個小印章。3、學(xué)習(xí)兒歌師：小伙伴，咱們學(xué)了這么多字寶寶，那咱們依據(jù)字寶寶來編首兒歌吧。4、游戲：看誰認得快師：剛才字寶寶告知老師說，咱們小三班的小伙伴真聰慧，都記住他們了，他們也準備了很多小禮物，要送給小伙伴。但字寶寶有個條件，就是哪位小伙伴先讀出字卡上的字，它才把禮物送給他。老師出示字卡，看誰認得快，就把字卡送給他?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進展，特別是口語進展的緊要時期。幼兒的語言本領(lǐng)是在交流和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。語言小班春天的教案第7篇活動目標：1、讓幼兒在看看、說說、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。2、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜愛用動作表達本身對詩歌的感受。3、感知春天的美景激發(fā)幼兒酷愛春天、酷愛大自然的情感?；顒訙蕚洌?、課前帶幼兒察看春景，積累粗淺的感性閱歷。2、多媒體課件《畫春天》3、歌曲《春天》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》活動過程：一、表演唱《春天》。二、通過課件初步感受詩歌的內(nèi)容。1、點擊課件（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的.桃花）。2、連續(xù)課件：綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。3、連續(xù)課件：燕子高高飛4、連續(xù)課件：花蝴蝶“小伙伴們別忘了還有我呢！”三、完整賞識兒歌1、彩筆畫出的春天真美，讓我一起來完整地聽一聽，認真地看一看。2、播放多媒體課件。3、依據(jù)兒的回答，課件演示相應(yīng)的畫面。四、朗誦兒歌1、讓我們用好聽的聲音來說一說彩筆畫出的春天。2、播放多媒體課件。看畫面，朗誦兒歌。五、分角色表演兒歌六、活動結(jié)束語言小班春天的教案第8篇1、學(xué)會認讀9個生字，會寫9個生字。2、有感情地朗讀、背誦課文。3、粗略地了解春天的美麗。1、學(xué)會認讀、書寫生字。2、朗讀、背誦課文。兩課時。第一課時〖課時目標〗1、學(xué)會9個生字，會寫9個生字。2、自讀課文，讀得正確、流利。3、粗略地了解春天的美麗。〖教學(xué)準備〗錄音機、磁帶、生字卡片?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪晃恍禄锇椋胫浪钦l嗎？（想）2、放音樂《小燕子》同學(xué)們注意聽，猜一猜（小燕子）老師出示燕子模型3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽？（放錄音）錄音：小伙伴，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們樂意幫幫我嗎？（樂意）師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告知你們，小燕子找的春天已靜靜地鉆進了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎？（同學(xué)們口答：行）二、初讀課文，掃清生字障礙1、自由讀課文，用本身喜愛的符號畫降生字。2、小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。3、請小老師上講臺進行識字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，并給生字找新伙伴（組詞）篩出難認的字，重點教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。三、生自由識字四、鞏固識字師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字1、師出示字卡：同學(xué)開火車認讀。2、出示帶有生字的句子進行朗讀。五、自由朗讀全文1、本身讀課文。2、引導(dǎo)朗讀：師語：誰樂意把本身找到的春天讀給小燕子聽？（抽生讀、生開火車讀、分角色讀。）3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？（齊讀課文）4、小結(jié)：小燕子聽了以后，特別快樂，還對大家說：“感謝你們，信任你們以后會更棒?！绷?、引導(dǎo)書寫1、師語：小伙伴們，生字小伙伴們玩累了，我們把它們送回家好嗎？（出示9個要求會寫的生字，再次認讀）2、老師范寫，同學(xué)仿寫。3、老師巡察引導(dǎo)。七、布置作業(yè)熟讀課文。第二課時〖課時目標〗1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、背誦課文。〖教學(xué)準備〗一、復(fù)習(xí)舊知認讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。二、感情朗讀1、輕聲自由朗讀課文，標出自然段。2、聽錄音朗讀。3、仿照錄音朗讀。4、自由讀課文。5、指名讀本身喜愛的段落，老師相機引導(dǎo)朗讀。6、用本身喜愛的符號畫出本身喜愛的句子讀給大家聽。（同桌互讀班內(nèi)讀）三、質(zhì)疑問難，合作探究（生生互動，自主學(xué)習(xí)）1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的？2、小組討論：⑴小伙伴們幫小燕子找到了什么？它們分別被稱為什么？⑵春天有什么特點，你能說說嗎？四、鞏固練習(xí)（準備四份題，分別發(fā)給每個小組一份）連線：小草是春天的琴聲語言小班春天的教案第9篇活動目標：1.感受歌曲美妙的旋律。2.依據(jù)歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳動的不同方法唱歌。3.體驗表演的歡樂。活動準備：1.課前帶幼兒外出漫步，感受春天美好的景色。2.春天的圖片?；顒舆^程：1，談話導(dǎo)入。（1）引導(dǎo)幼兒說說春天的特征，知道春每天氣暖和，衣裳穿得少，花開了，小樹發(fā)芽綠了，小動物們出來了。師：在公園你看到了什么？小樹變成了什么顏色？（2）總結(jié)幼兒體驗的閱歷，引出歌曲。2.學(xué)唱歌曲。（1）老師