語文主題教學總結（9篇）

第第頁語文主題教學總結（必備9篇）語文主題教學總結第1篇今年我擔負四班級語文課教學，并有幸實踐著中心校擬定的小學語文閱讀教學模式，在半年的實踐中，我的感受很多?，F(xiàn)在我就本身半年來教學的方式方法，利與弊的反思，以及本身的困惑做一總結。一、教學方法：為了培育同學良好的語文閱讀習慣，我嚴格遵守中心校擬定的教學模式并且在閱讀教學中還加強同學的學法引導：1、合作學習，交流互動，培育同學的創(chuàng)新本領在教學實踐中，組織互動學習的方式，更改過去班級授課中“傳遞——接受”式的老師和同學單向交流的局面，建立小組合作學習方式，培育同學的創(chuàng)新本領，培育同學的發(fā)散性思維和制造個性。閱讀過程中，同學公平對話、自由交流和討論，有利于同學認得的提高、思維的進展、情感的熏陶，在這樣的過程中閱讀本領形成了。閱讀本領的不斷提高，又反過來加深了同學閱讀對話的深度和廣度。2、自主學習，探究發(fā)覺，供給同學創(chuàng)新的時空在教學過程中把學習的學習自動權交給同學，教學活動以同學的學習為本，為同學的學習服務，讓同學在自主學習的過程中，有自我發(fā)覺、自我探究的時空，從而培育同學的制造性。3、轉換角色，公平寬容，挖掘同學創(chuàng)新的潛質(zhì)（1）轉換老師和同學之間的角色老師角色應由“引導者”向“促進者”變化、由“導師”向“學友”變化、由“統(tǒng)治者”向“公平中的首席”變化，把同學學習的課堂“放心”地交給同學。這種方法往往是老師創(chuàng)設某種疑問，讓同學幫忙解決，這樣做能讓同學自動參加學習過程，同學在“幫忙”老師弄清疑問的過程中，更加添了探究的欲望和信念。（2）轉換同學與同學之間的角色在教學過程中，假如某個同學的學習方法很好，老師就可以讓他當小老師去教其他的同學學習；假如誰的課文朗讀得好，就可以請他范讀；假如誰理解得深刻，就請他來表演。這樣在學習中角色不斷地轉換，能夠喚起同學積極上進的心理，調(diào)動同學內(nèi)在的動因，不斷探究學問，不斷完善自我，不斷挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)（3）轉換同學與學習內(nèi)容中的角色。二、閱讀教學模式的反思由于每學完一篇課文都進行了閱讀材料的補充，同學進行了大量的閱讀，所以我驚喜的發(fā)覺同學在不知不覺中有了變化。比如我們都知道讀文章好像看樹林一樣，人站在樹林前不能把眼睛光看著一棵樹，甚至只盯著樹上的葉子，一張一張地看，看到最后，還是一張一張葉子，葉子當然要看，但整棵樹也要看，整片森林更要看，我們必需快速把視野擴大，這樣才能對森林全貌有所了解。讀文章也是如此，如何才能加強對閱讀文章的理解呢？那就是在閱讀文章材料時要學會快速閱讀?？焖匍喿x是綜合運用閱讀技巧，在快速閱讀時通過邏輯思維，取得盡可能多的信息。在整個快速閱讀過程中，要高度集中思想，讓大腦處于高度興奮狀態(tài)中。假如念得很慢，一詞一詞地讀，往往念完全文，很茫然，詞都認得，就是不知道文章講什么。通過閱讀教學同學的讀書速度上進了。還有整體理解積累詞語，和書面表達都從肯定程度上有所提高。三、閱讀教學的困惑1、師的主導和生的主體的關系自主、合作、探究學習是針對以往被動接受學習而提出的。這種學習方式是新課程所提倡的，是我們要大力討論、在教學中很好體現(xiàn)的。自主學習的核心是學得積極自動。在閱讀教學中，自主學習首先應體現(xiàn)在自主閱讀、潛心讀書上。老師在研討文本的基礎上，引導同學沉下心來，認真讀課文，與文本對話，與對話，盡本身之所能，盡量依靠本身的感悟、理解，把課文讀懂。其次，應組織同學進行有準備的交流，通過師與生、生與生的交流、互動，加深了對文本的理解，體會到語言的精妙，領悟到寫法的特點。但是閱讀教學中對于時間把握和難易程度把握還有肯定難度。2、與此同時，自主學習與接受學習不是對立的，自主學習需要老師的引導、點撥甚至講解。歷史、地理、人物、事件等背景學問，同學限于條件或本領，難以弄懂。碰到同學經(jīng)過討論、交流還理解不到位的地方，老師就應點撥，好像畫龍點睛，或使同學提升境界，或使同學茅塞頓開。碰到同學歸納、概括不全面、不清楚的地方，老師就應用條分縷析的、正確的語言幫忙歸納與概括（如，文章主旨、學法、寫法）。當經(jīng)過啟發(fā)、引導，同學還理解不準、不深甚至理解錯誤時，老師就應進行精當?shù)闹v解。自主學習與接受學習，我覺得還不能合理的進行時間上的調(diào)配。3、時間上的調(diào)配不好，感覺同學的基礎學問不如從前。我認為，小學語文教學，須臾離不開老師的引導。老師的引導重要體現(xiàn)在引領學習過程，提出有價值的問題，在要害處點撥以及精當?shù)闹v解上。老師要擅長捉住思想內(nèi)容與語言表達的結合點，提出問題，特別是“牽一發(fā)而動全身”的問題，不僅要能用問題引導同學體驗、感悟語言，體會表達的思想感情，還要引導同學學習提“語言問題”，不僅會提思想內(nèi)容方面的問題，而且會提詞、句、段、篇表達上的問題，通過圍繞這一類問題讀、議、練，使同學既知道在表達上哪些地方好，又知道好在哪里，為什么好。只有這樣，才談得上遷移與運用。所以，今后的閱讀教學中我會更努力實踐同學喜愛的高效閱讀。語文主題教學總結第2篇20xx年10月22日，我有幸參加了全市組織的小學語文“單元主題”教學專題研討會。劉俊祥老師為我們做了“小學語文單元整體教學方案”的專題講座，老師方法新奇，獨具特色，使我們這些在教學一線的老師受益匪淺，更使我們眼前一亮，頓感豁然開朗，為我們的小學語文單元整體教學，提高教學效率指引了方向。下面就談一下本身的學習體會。以前我的教學總會把課文當作重點，單元主題曾經(jīng)受到過不屑一顧的冷遇,原因是以前沒有認得到單元主題蘊含的內(nèi)在價值和對同學的指引作用?？戳藛卧w教學的介紹,才知道我們在教學新的單元時,不能將每篇課文單獨來備課,而應當從整體上把握,讓同學從整體入手感知單元,可以讓同學知道這個單元學什么,本身將要經(jīng)過什么,愛好點與懷疑點在哪里,可以結合本身的感受和體驗,在一個相對大的范圍內(nèi)確定學習目標。我們將“單元整體感知”獨立成一個課時,可培育同學的求知欲望。通過學習我還發(fā)覺單元整體教學還具有以下優(yōu)點：（一）這種“單元整體教學”與同學自學、分組教學相結合，能有助于同學的全員參加，整體提高。單元教學的時候，都要求同學先自學每篇課文，找出不懂的問題，然后在小組內(nèi)提出并交流。由于交流階段一般在自學基礎上進行。交流內(nèi)容一般為：學懂學會了什么；提出不懂的問題或值得討論的內(nèi)容。在這個過程中老師有的放矢地引導全班同學討論以求得到解決。全班同學在發(fā)覺問題和解決問題的過程中磨練同學的思維和口頭表達本領。（二）還有助于提高同學的課外閱讀愛好，擴大了同學的課外閱讀量，開闊了視野，積累了學問。由于單元教學的速度快，效率高，因此可以節(jié)省更多的時間進行課外閱讀引導，進一步提高了閱讀本領。（三）更好的調(diào)動同學的學習積極性，提高了學習效率，培育了較強的自學本領。不但有助于課堂活動的開展，還有助于高效課堂的構建。單元整體教學不僅是對老師提出了一個更高的要求,也是對同學們的一次考驗。在今后的實際教學中我肯定更加努力的在學習中探究，在總結中提高使本身更快的適應新的教學方法?？傊?，通過此次學習，使我明白了整組教學的一些新的教學理念，并且通過兩節(jié)觀摩課，我看到新的教學理念真正的呈現(xiàn)在課堂上，提高課堂實效，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，變“教科書是同學的世界”為“世界是同學的教科書”，通過更廣泛的途徑讓孩子取得更多的學問，讓同學在學習中真正的體現(xiàn)到自我價值，雖然我們還在摸索，但是我們愿在教學的實踐中不斷提升，“我們不要做語言上的巨人，行動上的矮子。”即使課改的路程還很漫長，我們也會滿懷對教育的熱誠去迎接那屬于我們的明天的太陽。語文主題教學總結第3篇回顧這一年的工作，學校供給了各種讓本身快速磨練成長的平臺，學校領導予以本身很多工作上的掛念，老老師給本身供給了很多寶貴的閱歷和幫忙，這一切讓本身在各方面都取得不同程度的進步。當然，本身也存在著很多需要改進的地方。在今后的工作中，我將連續(xù)以務實的工作態(tài)度，一如既往地認真學習工作，爭取工作水平的更大提高。一、思想方面一年來我依舊以一名優(yōu)秀的x中學人嚴格要求本身，一直懷著一種青年語文老師的神圣使命，勤奮學習，銳于進取，強化師德修養(yǎng)。本著“一切為了同學，為了同學的一切”的思想，誠實做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學思想，引導同學，關注同學心理，以豐厚的學問使之敬，以親切的態(tài)度使之愛，以嚴謹?shù)臉藴适怪鳎钥旖莸姆椒ㄊ怪?，以實力化魅力，使同學行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫按我要求。讓本身切實地努力成為同學人生航程中的一盞明燈。二、教學本領方面本年度是我教學本領急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學方法快捷新奇，教學思想成熟穩(wěn)定，引導同學深入有效。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界猶高，因務實高效而成績優(yōu)秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充實本身提高本身，還特意自費訂閱《語文教學與討論》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜志，虛心學習，勤于總結，銳于改革，勇于科研，論文先后在《中同學閱讀》《語文周報》《語文學習報》等雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導老師、市級公開優(yōu)質(zhì)課一等獎。教學成績優(yōu)秀人數(shù)遠遠超過學校規(guī)定指標?？傊荒陙?，慎言力行，提高業(yè)務為根本；務實求效，加強本領是天職。一年來因教學本領的提高而歡樂地工作，更從歡樂的工作中得到了無限的歡樂。三、職責履行方面本年度忠于職守，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真履行做為一名x中學人的各項職責，出滿勤，干滿點，一年來無任何違紀現(xiàn)象，服從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作，加強協(xié)調(diào)，營造了一個真正有利于同學進展的教育教學氛圍。四、成績完成方面本年度各項成績優(yōu)異，教學成績每次超額完成學校規(guī)定的任務，科研方面，完成了多篇教學論文的創(chuàng)作發(fā)表。20xx年度是充分挑戰(zhàn)的一年，是成績卓著的一年。20xx年，我將不斷學習豐富本身的專業(yè)學問，成為x中學的優(yōu)秀老師。語文主題教學總結第4篇一、班級回顧：經(jīng)過一學年的常規(guī)教育與訓練，大部分分能依照課堂常規(guī)去做，上課前能自動擺放好用品，坐端正等待老師來上課。課堂上能專注聽講，積極回答問題，書寫工整。學習態(tài)度端正，能按時、認真參加早讀，課堂中能認真聽講，積極回答老師提出的問題，并能和其他同學一起合作學習，可后能按時完成老師布置的作業(yè)。但還有少數(shù)同學上課小動作較多，注意力不集中，作業(yè)不能按時完成，有待于在本學期加強教育。二、教材回顧：本冊設置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元，連續(xù)學習獨立識字的方法，引導同學對四冊學過的識字方法總結和整合，同時學習肯定數(shù)量的生字。第二單元《丁丁冬冬學識字（一）》學習依據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽別人讀、部首查字等認字方法整合，每位同學都能夠有方法獨立認字。依照人們認字的實際心理過程，教材把它們總結簡化為“猜一猜，問一問，查一查”，見《丁丁冬冬學識字（二）》學習漢語拼音大寫字母，認得電腦鍵盤，為學習輸入漢字打基礎。本冊閱讀教學強調(diào)積累，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學習。要連續(xù)培育朗讀、默讀的本領。每篇課文后面的思考題幫忙教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，老師可以依據(jù)同學的愛好，選適當?shù)钠吭谡n堂上引導學習。三、教學總結：1、重視語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要依據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為引導，使同學養(yǎng)成良好的行為習慣。2、重視識字教學，要教給同學識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中把握所學的生字。3、閱讀教學要訓練同學漸漸學會閱讀，培育閱讀本領。重視朗讀訓練，在朗讀中進展同學的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓同學在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為同學設置思考的路子，訓練同學漸漸學會閱讀。重視自然段教學，為中高班級的段、篇訓練打好基礎。4、聽說訓練要在同學的語言實踐中進行。給同學制造各種聽話、說話的機會，激發(fā)同學聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，適時矯正語病，讓全班同學都有練習說話的機會。5、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中心，全面提高教學質(zhì)量。語文主題教學總結第5篇本學期，我連續(xù)擔負三班級語文教學工作。這一學期，雖然工作繁忙，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，時間飛逝，轉瞬間一學期的工作即將結束，為了總結閱歷，彌補不足，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。一、教學工作：本學期，我承當著三班級的語文教學工作，經(jīng)過一學期的學習培育，同學的學習愛好、學習本領、學習習慣都有所提高，實在總結如下：以“前置性作業(yè)”的設計為重點，努力培育同學的自學本領，切實體現(xiàn)生本理念，實施生本教育，構建生本課堂。1、認真設計前置性作業(yè)內(nèi)容：本學期里，我認真討論課標，明確課標對本年段的實在要求，然后朗讀課文，研討文字，正確領悟的遣詞造句、布局謀篇的意圖，接下來我會認真思考課后習題、練習冊中的習題要求，依據(jù)難易程度，有選擇的進行前置性作業(yè)的設計，在設計中力求體現(xiàn)聽說讀寫及動筆批注、收集處理信息的各種本領。2、教給同學正確的預習方法：當同學拿到前置性作業(yè)單時，我引導同學不要急于填寫，而是先把課文讀一讀，利用工具書把課文中字詞障礙處理了。在處理了閱讀障礙后，我引導同學抓中心句（段）或抓記敘文的六要素的方法歸納文章的重要內(nèi)容。久而久之，同學使用工具書及歸納重要內(nèi)容的本領都有所提高。3、給同學供給交流呈現(xiàn)的機會：同學課前完成前置性作業(yè)后，在課上，我將前置性作業(yè)內(nèi)容與課堂教學相結合，給同學充分的交流呈現(xiàn)的機會。在交流呈現(xiàn)中，同學的積極性很高，個個踴躍參加。我采納分組輪番呈現(xiàn)的方法，讓每個孩子都有機會。這樣不但激發(fā)了同學的學習愛好，夯實了基礎，還規(guī)范了同學的板書，使同學體驗到了成功的喜悅。二、以規(guī)范同學的學習行為，培育同學的學習本領與習慣為目標，促進同學全面進展。1、采納積極性評價，培育良好的學習習慣。針對同學好勝心強的特點，我運用學業(yè)評價的方法，實行抽查、小條的形式，由學習委員做記錄，每周評比一次，予以加分嘉獎。月末積累總分，評出學習標兵。這樣促進了同學自發(fā)守紀、養(yǎng)成良好的學習習慣。2、加強寫字引導，提高寫字本領。本學期里，我重視同學的寫字習慣的培育，課堂中注意示范、提示、改正。課后嚴格要求同學認真書寫，教育同學養(yǎng)成提筆即練字的好習慣。3、完善習作教學，重視培育習作愛好。本學期，同學的習作本領有所提高，我時刻珍惜同學想說想寫、敢說敢寫的的熱誠、沖動和愿望，不打擊他們，在習作中多用表揚、激勵的話語，讓他們放開手腳去寫，除去了習作的畏懼情緒。在佳作賞析中，優(yōu)秀習作獲得者心里美滋滋的，在創(chuàng)作佳作的愿望更強了。我班劉方宇、李心怡的習作已達到實在、精準、生動了。焦繼平最擅長描寫人物的語言了。丁明輝每次習作都很有創(chuàng)意，選材的角度也與眾不同。4、把握教材特點，進行個性化閱讀教學?！墩Z文課標》指出：“閱讀是同學個性化行為，不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐，應讓同學在自動積極的思維和情感活動中，加強理解和體驗，有所感悟和有所思考，收到情感的熏陶?！币虼耍诮虒W中，我能捉住教學的細節(jié)，真正做到敬重同學的獨特體驗，敬重同學的個性化感悟。5、積極聽課,認真?zhèn)湔n,擅長反思。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的呈現(xiàn),微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也更改了同學對學習感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見。6、緊抓作業(yè)批改,重視后進生輔導。作業(yè)的檢查和批改,是檢測同學學問把握情況的緊要途徑。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對同學學問落實的情況的更好把握,更使我對同學課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認得。從而能夠更好的依據(jù)同學的情況,調(diào)整教學。對于個班里的學困生,我一直堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式,在給同學談理想,談目標的同時,激發(fā)同學的學習熱誠。7、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，重視同學創(chuàng)新本領的培育，重復死板的作業(yè)少做，能適時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。8、抓好培優(yōu)補差工作。我認得到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關緊要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。9、加強同學成績管理，使用好成績冊。對同學的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等表現(xiàn)都做出公正、精準的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動同學的學習積極性，激勵同學不斷進步。10、存在不足與今后計劃：（1）班級進展不平衡，我班的學法引導工作還有待進一步加強，教學成績依舊欠突出，還需提高。（2）教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠堅固結實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更。（3）連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學；連續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。語文主題教學總結第6篇雖然作為新老師對繪本的了解只能說是鳳毛麟角，在組長顧老師的帶領下，我們新教育課題組的老師們圍繞“繪本閱讀”開展了一系列豐富的閱讀活動，每次教研活動那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗到了老師們的協(xié)作精神、認真態(tài)度。在此我就這學期的“繪本閱讀”做一個階段性小結吧，小結如下幾點：一、豐富多彩教研活動，提升教育教學質(zhì)量作為一名剛上崗的新老師，對于教研課還有很多不清楚的地方。本學期有幸學習了幾位閱歷豐富老師的具有特色的教研活動，楊老師的溫馨、小陸老師的可愛、陸老師的趣味、張老師的流暢等等都給我留下了深刻的印象，在聽聽、看看、聊聊、想想中進一步了解了各個教研活動的靈活設計、意義價值等等，讓我這個繪本教學的“門外漢”有了些許的認得和理解，也從側面加強了自身的教育教學質(zhì)量。就同一繪本《月亮的味道》教研課活動，我們還與“蘭芝草”課題組，進行了互動交流，共享兩組設計、組織活動上的不同想法，迸發(fā)了更多的火花。在小陸老師的《變色鳥》教研課活動中，我們還有幸邀請到了教研員王明珠老師、徐虹潔主任、張穎黎園長親臨引導，通過領導的講評，我收獲頗多，對一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開朗，對我下個學期的教研課活動，也做了有效的鋪墊，加強了本身開展活動的信念！二、形式多樣閱讀活動，加強自身閱讀本領在豐富多彩的教研課活動基礎上，我們還設計了一系列形式多樣的閱讀活動。我們布置了班的級圖書角“紅袋鼠樂園”，在圖書袋里，我們細心的準備了很多優(yōu)秀的繪本圖書《漏》《年》《猜猜我有多愛你》等等，通過平常的閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時間給幼兒講講故事，看看書，孩子們進一步愛好上了閱讀。在學期初我們針對新教育課題組老師所在的班級發(fā)放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”，得到了大多數(shù)家長的認可，他們認為開展親子閱讀對孩子的各方面的進步都有所幫忙，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫忙，從小培育幼兒良好的閱讀習慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設了“歡樂演播室”，把圖書中的故事，以手偶表演的形式表演出來，延長了孩子閱讀后的愛好。原來計劃的“圖書漂流”由于流感等原因未開展，希望在下學期可以連續(xù)。通過開展豐富多樣的閱讀活動，不僅孩子們的閱讀愛好提高了，家長們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識到了閱讀的緊要性，加強了親子閱讀的意識。信任在大家的努力下，下學期的收獲肯定會更大！三、認真學習文章報告，提高理論素養(yǎng)除此之外，平常我們也很重視理論學習，例如：朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾：推動活動開展的載體》《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過研讀各位專家對繪本教學、意義等各方面的觀點認得，提高了我們一線工對教育實踐的正確把握。這些理論的支撐，對于我這樣的新老師來說是必不可少的，幫忙我對繪本教學有了一個比較完整、正確的認得，在實際教學的各個環(huán)節(jié)也有了促進改善作用。本學期我們還參加了園本研修主題活動：話說師幼關系，新教育等課題結題活動等等，我們也乘此機會，傾聽了相關的報告，園本研修活動，主題鮮明，準備充分，形式豐富多樣，通過問題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫忙我梳理了已有的閱歷，理清了“師幼關系”的概念，進一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵，形成了正確的兒童觀、教育觀，對我們的教育教學起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實的報告中，我深刻的感受到了實幼繪本教學的書香、昆曲教學的雅韻相得益彰。活動中專家對三個課題的價值和意義予以了確定和褒獎的同時，在課題管理、文本撰寫的規(guī)范性，成果歸納梳理的邏輯性、課題后續(xù)討論的方向等提出了建設性看法，對我們以后的課題開展的科學、有效的衍生和拓展起到領航作用。繪本教育，應當讓孩子體驗閱讀的帶來的多種愉悅感，從小培育良好的閱讀習慣，正確對待閱讀時顯現(xiàn)的各種小細節(jié)的處理，培育幼兒的多種本領！希望在下個階段中，我們的努力能讓這意義重點的繪本教育工作，連續(xù)呈現(xiàn)它的魅力！語文主題教學總結第7篇光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔負六班級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。一、基本情況分析本班同學56人，隨著班級的增高，孩子們的學問學習廣泛了，內(nèi)容加添了，難度加大了，學習方法更改了。針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，有很好的自制力，能自動學習。第二類同學，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當，基礎不堅固結實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，這些同學就是所謂的可上可下的同學，進展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過。第三類同學，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致本身信念都大打折扣，面對這些同學，我傾注了更大的熱誠，耐性的輔導，生怕傷到他們敏感的敬重自己。第四類同學是我平常關注最多的孩子，常常違反紀律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有愛好，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班同學所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和閱歷，現(xiàn)作出總結二、提高教學質(zhì)量的做法（一）抓基礎學問和基本技能在期中考試中，顯示出本班的基礎學問把握得不夠堅固結實，從檢測的情況來看，孩子們對字形把握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓同學的字形。字義的理解對文章的感悟很緊要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上假如一個一個要同學解釋，顯得枯燥，有些同學就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，實在實行還有待于個人，有些學習本領強的孩子會自發(fā)完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采納了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分同學在課堂里過關。另外，對于同學馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。在字詞句方面的學問也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文本領。（二）做好學習方法的引導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最緊要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的引導，對提高同學學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合同學學習的情況來滲透學習方法的引導。在預習課文時，要求同學“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。同學把握這個預習方法，有利于提高他的自學本領和閱讀水平。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，引導同學捉住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括重要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導同學認真察看周邊的事物，掛念時事，并把本身的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達本領亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培育同學的語文本領，讓同學多實踐，多思考，多總結。我組織多種呈現(xiàn)課，讓同學把本身收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查討論，同學的討論報告雖然內(nèi)容欠實在，結論欠精準，但已初步出現(xiàn)了同學智慧的火花。當然，培育同學良好的學習習慣也是關鍵，要求同學認真書寫，按時完成作業(yè)，專注聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。（三）做好轉差工作本班語文極需幫忙的差生，我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生訂立出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們把握，由于是多名優(yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，適時給差生激勵，使他們重拾學習的信念。（四）拓展學問視野語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學自動進行課外閱讀，同學的閱讀量加添的同時，同學必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的呈現(xiàn)。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的本領。三、存在問題與不足1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2、個別同學學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。3、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。四、今后努力的方向和設想1、采納多種教學手段，激發(fā)同學學習語文的愛好。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。3、多組織一些班級活動如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，適時表揚激勵，加強他們的自信念和責任感。4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。5、在引導同學學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。語文主題教學總結第8篇為了讓孩子在人生的起步階段打好生命的底色，我們有責任引領孩子走進經(jīng)典里去?，F(xiàn)將本學期我們的一些做法總結如下：一、老師和同學共讀，其樂融融同學的愛讀，只能以老師的愛讀來激發(fā)。每天午飯后的“讀更多書”時間里，我和孩子們一起讀名著，寫心得。全部同學也和我一樣陶然自醉，教室里靜極了，但卻可以感覺到極多思想的小溪在流淌，在跳動，并騰起一束束美麗的浪花。二、巧薦好書，引導讀法當看到同學閱讀好書時，我便大肆渲染，引得其他同學“垂涎三尺”。利用每天的借書時間，和同學一起走一遭，適時夸贊借到好書的同學“有眼光”。每周五的班隊活動課上，留非常鐘給同學開個“好書推舉會”，并舉辦換書儀式。三、享受閱讀，養(yǎng)成習慣習慣的氣力是巨大的，人一旦養(yǎng)成這個習慣，就會不自發(fā)地在這個軌道上運行。令人欣喜的是，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，他們一有空余時間，就歡樂地閱讀，有的孩子一星期完成十多頁摘抄，有的孩子在每頁的摘抄上畫了個“點評屋”，適時留下思考的痕跡。四、共享交流，學以致用我想方設法讓同學與語言“密切接觸”，變靜態(tài)的作業(yè)為動態(tài)的作業(yè)，每天給同學交流摘記的時間，并請同桌予以評價，讓語言首先在他們的嘴上活起來，繼而在他們的腦中活起來，然后在他們的心中活起來，最后嵌入他們生命的歷程，使他們成為有著言語智慧的血肉豐滿的“人”。五、親子共讀，溫馨甜美老師和同學的讀書熱誠感染了家長，很多家長也從百忙中抽出時間來陪孩子讀書，晚間的親子共讀，構成了很多家庭的一道靚麗的風景線。六、閱讀引導，愛好盎然在兩周一次的閱讀引導課中，我沒有過度的設計和過多的提問，更沒有用本身的閱讀感受“覆蓋”同學的閱讀感受，而是從同學的愛好啟程，強調(diào)讓同學多提問、多思考，強調(diào)同文本的對話，強調(diào)敬重同學的閱讀感受，強調(diào)自主、合作、探究的學習方式。讓我們踏踏實實、真心實意地做起來，在教學中不斷提高認得，積累閱歷，磨礪技藝，讓我們用智慧引領孩子們走進經(jīng)典，走進優(yōu)秀！語文主題教學總結第9篇本學期，我擔負四（7）語文教學工作，一學期以來，我本著愛同學的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：一、用生動快捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞學問目標而打開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的以前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學古怪心，探究欲，培育同學自動思考、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領，并把這種本領的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精準把握高一同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的密