12《雪地里的小畫家》教案-2023-2024學年一年級上冊語文統編版

12《雪地里的小畫家》教案-2023-2024學年一年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊語文統編版-《雪地里的小畫家》

2.教學年級和班級：2023-2024學年一年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：學生能夠通過本節(jié)課的學習，了解《雪地里的小畫家》的故事情節(jié)，掌握本節(jié)課的生字新詞。

2.過程與方法：通過小組合作探究，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生對語文學習的興趣。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護環(huán)境的良好品質。

三、教學重點與難點

1.教學重點：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，掌握本節(jié)課的生字新詞。

2.教學難點：學生能夠通過小組合作探究，理解故事情節(jié)，掌握本節(jié)課的生字新詞。

四、教學過程

1.導入新課：通過多媒體展示雪地的圖片，引導學生說出雪地的特點，引出本節(jié)課的學習內容《雪地里的小畫家》。

2.學習課文：學生自讀課文，教師引導學生學習生字新詞，理解課文內容，體會故事情節(jié)。

3.小組合作探究：學生分組討論，通過小組合作探究，進一步理解故事情節(jié)，掌握本節(jié)課的生字新詞。

4.課堂小結：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調本節(jié)課的重點和難點。

5.作業(yè)布置：學生回家后，用本節(jié)課學習的內容，寫一篇關于雪地的小故事。

五、教學反思核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的語言表達能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.思維品質：通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3.文化意識：通過學習《雪地里的小畫家》，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護環(huán)境的良好品質，增強學生的文化意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入本節(jié)課之前，學生已經學習了《四季》等有關季節(jié)的課文，對季節(jié)的變化有所了解。同時，學生已經掌握了基本的生字新詞的學習方法，能夠自主學習新的生字新詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

對于一年級的學生來說，他們對新鮮事物充滿好奇，具有較強的學習興趣。在學習能力方面，他們已經具備了一定的自主學習能力，能夠通過自己的努力掌握新的知識。在學習風格上，他們喜歡通過游戲、圖片等方式進行學習，因此在本節(jié)課中，教師可以通過多媒體展示雪地的圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學習過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對生字新詞的理解和掌握：一年級的學生在理解和掌握生字新詞方面可能存在一定的困難，需要教師進行耐心指導。

-對課文內容的理解：由于《雪地里的小畫家》的故事情節(jié)較為簡單，學生可能對課文內容的理解存在一定的困難，需要教師進行引導和講解。

-自主學習能力：雖然學生已經具備了一定的自主學習能力，但在本節(jié)課的學習過程中，他們可能需要更多的指導和幫助，以提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教師應提前準備好《雪地里的小畫家》的課文，以及相關的生字新詞卡片，以便學生能夠更好地學習課文內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以準備一些雪地風光的圖片，以及動物在雪地中的繪畫作品，幫助學生更好地理解課文內容。同時，教師還可以準備一些關于動物和季節(jié)的視頻，讓學生更加直觀地了解課文中的動物和季節(jié)變化。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設計一個小實驗，讓學生親身體驗雪地的感覺。為此，教師需要準備一些雪粉或者泡沫顆粒，以及一些簡單的工具，如鏟子、模具等。教師應確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在實驗過程中受傷。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師可以將教室布置成一個小雪地，用泡沫顆粒或者紙屑模擬雪地，讓學生在課堂上就能感受到雪地的氛圍。同時，教師可以將學生分成小組，設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內進行交流和討論。此外，教師還可以設置實驗操作臺，讓學生在課堂上親自動手進行實驗，增加課堂的互動性和趣味性。教學流程一、導入新課（200字，用時5分鐘）

同學們，今天我們學習《雪地里的小畫家》這一章節(jié)。在開始之前，我想問大家一個問題：“你們有沒有見過雪地里的動物畫畫？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雪地里的小畫家們的奧秘。

二、新課講授（300字，用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《雪地里的小畫家》的故事情節(jié)。故事講述了雪地里的小動物們畫畫的情景，通過這個故事，我們可以了解到不同動物的腳印特點。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小動物們畫畫的情景，通過這個案例，我們可以了解到不同動物的腳印特點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調小動物們的腳印特點，以及它們如何通過腳印在雪地上作畫。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（300字，用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小動物們腳印特點相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小動物們腳印的特點。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（400字，用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“小動物們腳印的特點”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（200字，用時5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-《雪地里的小畫家》故事的其他版本：讓學生了解不同版本的《雪地里的小畫家》故事，感受故事的魅力和多樣性。

-動物腳印識別卡片：提供一套動物腳印識別卡片，幫助學生更好地識別和記憶不同動物的腳印特點。

-雪地繪畫教程：提供一些雪地繪畫的教程和技巧，讓學生了解如何通過腳印在雪地上創(chuàng)作美麗的畫作。

-動物繪畫作品集：展示一些動物繪畫作品，讓學生欣賞和學習不同動物的繪畫技巧和風格。

-雪地攝影作品集：展示一些雪地攝影作品，讓學生欣賞和學習雪地的美麗和獨特之處。

2.拓展建議：

-讓學生自由選擇一個拓展資源進行學習，并分享自己的學習心得和收獲。

-組織一次雪地繪畫比賽，讓學生通過自己的腳印在雪地上創(chuàng)作美麗的畫作，評選出最佳作品并進行獎勵。

-讓學生參觀當地的動物園，親自觀察和了解不同動物的腳印特點，并記錄下來進行分享。

-讓學生閱讀一些關于動物和雪地的科普書籍，增加對動物和雪地的了解和興趣。

-組織一次雪地探險活動，讓學生親自體驗雪地的美麗和神秘，并記錄下來進行分享。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：請學生閱讀《雪地里的小畫家》全文，并回答以下問題：

a.故事中出現了哪些小動物？它們在雪地上留下了哪些腳?。?/p>

b.故事中提到了哪些季節(jié)？雪地上的小畫家們是如何度過這些季節(jié)的？

c.故事傳達了怎樣的道理？你從中學到了什么？

（2）寫作練習：請學生以“我眼中的雪地畫家”為題，寫一篇短文，描述自己觀察到的雪地畫家們的有趣行為。

（3）繪畫創(chuàng)作：請學生利用美術課的時間，創(chuàng)作一幅以雪地畫家為主題的繪畫作品。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解：教師對學生的回答進行批改，針對存在的問題進行講解和指導，如：生字詞的掌握、故事情節(jié)的理解等。

（2）寫作練習：教師對學生的短文進行批改，針對存在的問題進行講解和指導，如：詞匯運用、句子結構、表達方式等。

（3）繪畫創(chuàng)作：教師對學生的繪畫作品進行批改，針對存在的問題進行講解和指導，如：色彩搭配、構圖技巧、表現手法等。

在作業(yè)批改過程中，教師應注重學生的個體差異，針對不同學生的特點給予個性化的反饋。同時，教師應及時給予學生鼓勵和表揚，增強他們的學習信心。此外，教師還應關注學生的學習態(tài)度和努力程度，對認真完成作業(yè)的學生給予表揚和獎勵。

在作業(yè)反饋過程中，教師應注重與學生的互動，鼓勵他們提問和發(fā)表自己的看法。對于存在的問題，教師應耐心解答，幫助學生克服困難。同時，教師還應關注學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，提高學習效果。教學反思與改進在上完《雪地里的小畫家》這一課時，我深感教學是一個不斷反思和改進的過程。在教學過程中，我發(fā)現了一些值得改進的地方，以下是我對教學的反思和改進措施：

首先，在導入新課時，我通過提問的方式激發(fā)學生的興趣，但有些學生似乎對新知識的好奇心不足。我意識到，在未來的教學中，我需要更多地關注學生的興趣點，嘗試采用更多有趣的方式引導學生進入學習狀態(tài)。例如，我可以通過展示一些真實的雪地繪畫作品，讓學生直觀地感受到雪地畫家的魅力，從而激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在講授新課時，我注重了理論介紹和案例分析，但有些學生對重點難點的理解不夠深入。我意識到，在未來的教學中，我需要更多地關注學生的理解和掌握程度，通過更多的實例和比較，幫助學生更好地理解和掌握知識。例如，我可以通過設置一些互動環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗和操作，從而加深對知識的理解和掌握。

再次，在實踐活動和小組討論中，我給予了學生充分的自主權，但有些學生在表達和分享自己的觀點時顯得有些緊張和拘束。我意識到，在未來的教學中，我需要更多地關注學生的自信心和表達能力，通過更多的鼓勵和引導，幫助學生更