2024年八年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 第22課《愚公移山》教案 新人教版

2024年八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元第22課《愚公移山》教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024年八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元第22課《愚公移山》教案，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.文本閱讀：愚公移山的故事內(nèi)容，分析愚公、智叟、鄰人等人物形象特點(diǎn)。

2.詞語學(xué)習(xí)：掌握課文中出現(xiàn)的重要詞語，如“太行”、“王屋”、“愚公”、“智叟”等。

3.句子解析：分析課文中的重要句子，如愚公與智叟的對(duì)話，理解其深層含義。

4.主題思想：探討愚公移山的精神內(nèi)涵，領(lǐng)悟堅(jiān)持、毅力、信念等品質(zhì)的重要性。

5.寫作手法：學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的寓言、對(duì)比等寫作手法，分析其對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

6.文化傳承：了解中國(guó)古代寓言故事的特點(diǎn)和寓意，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)文化自信：通過學(xué)習(xí)《愚公移山》，讓學(xué)生了解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)寓言故事的興趣，提升文化素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：分析愚公移山故事中的人物形象、句子解析和寫作手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.提升語言能力：掌握課文中的重要詞語、句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力和書面表達(dá)能力。

4.塑造人文底蘊(yùn)：通過學(xué)習(xí)愚公移山的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)具有擔(dān)當(dāng)、毅力、信念等品質(zhì)的新時(shí)代少年。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外主動(dòng)探索、合作交流，提高解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面有了一定的發(fā)展，但個(gè)體差異仍然存在。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生已掌握一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞語、句子、篇章等，但對(duì)寓意深刻的寓言故事理解能力有限，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

（2）能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力、思維能力等方面有了一定的發(fā)展，但仍有待提高。部分學(xué)生在分析人物形象、句子解析和寫作手法方面存在困難。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)，但面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，缺乏堅(jiān)持、毅力和信念。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)《愚公移山》的故事內(nèi)容有一定了解，但對(duì)其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵、寓言寓意等理解不夠深入。

（2）能力方面：學(xué)生在閱讀理解、分析人物形象、句子解析等方面能力有待提高，需要在課堂教學(xué)中加以指導(dǎo)。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，容易產(chǎn)生退縮、放棄的念頭，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們具備堅(jiān)持、毅力和信念的品質(zhì)。

3.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)習(xí)方法：學(xué)生尚未形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，需要在教學(xué)中引導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

（3）合作交流：學(xué)生在小組合作中，能夠積極參與討論，但部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)寓言故事的理解能力影響本節(jié)課的教學(xué)效果，需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的理解程度，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

（2）能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力、思維能力等對(duì)課程學(xué)習(xí)有重要影響，教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)和提高。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生具備堅(jiān)持、毅力和信念等品質(zhì)，有助于他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)更好地應(yīng)對(duì)，實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）講授法：以教師為主導(dǎo)，系統(tǒng)講解《愚公移山》的故事內(nèi)容、人物形象、句子解析等，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）討論法：針對(duì)課文中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（3）案例研究：以愚公移山為例，分析中國(guó)古代寓言故事的特點(diǎn)和寓意，引導(dǎo)學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成不同小組，以“愚公移山”為主題，設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目，如編寫劇本、制作手抄報(bào)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：組織學(xué)生扮演愚公、智叟等角色，再現(xiàn)課文中的對(duì)話，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受人物形象特點(diǎn)。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)“移山”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，體會(huì)愚公移山的艱辛，培養(yǎng)他們的堅(jiān)持和毅力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“成語接龍”等游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)成語，提高語文素養(yǎng)。

（4）辯論賽：組織學(xué)生就“愚公移山是否值得”展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示課文內(nèi)容、人物形象、寫作手法等，幫助學(xué)生直觀地理解課文。

（2）視頻：播放寓言故事動(dòng)畫片，讓學(xué)生更加生動(dòng)地了解愚公移山的故事。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、電子圖書等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

（4）實(shí)物展示：展示與愚公移山相關(guān)的實(shí)物，如插畫、雕塑等，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《愚公移山》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要堅(jiān)持、毅力去完成的任務(wù)？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索愚公移山的精神內(nèi)涵。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《愚公移山》的基本情節(jié)。愚公移山講述了一個(gè)老人堅(jiān)持要移走擋在家門口的兩座大山的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了堅(jiān)持、毅力和信念的重要性。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中愚公與智叟的對(duì)話，分析愚公面對(duì)困難時(shí)的心態(tài)和做法，以及他如何影響周圍的人。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)愚公的堅(jiān)持、信念和對(duì)比、寓言等寫作手法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與堅(jiān)持、毅力相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的“移山”實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示堅(jiān)持和毅力的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中應(yīng)用愚公移山精神”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《愚公移山》的基本情節(jié)、精神內(nèi)涵以及寓言、對(duì)比等寫作手法。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)堅(jiān)持、毅力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

（1）學(xué)生掌握了《愚公移山》的故事內(nèi)容、人物形象、句子解析等基礎(chǔ)知識(shí)，提高了閱讀理解能力。

（2）學(xué)生學(xué)會(huì)了分析寓言故事中的寓意，提高了思維品質(zhì)和分析問題的能力。

（3）學(xué)生掌握了對(duì)比、寓言等寫作手法，提高了書面表達(dá)能力。

2.過程與方法：

（1）通過分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、交流、分享，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

（2）在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、思考、提問，提高了辯證思維和表達(dá)能力。

（3）通過案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生提高了自主探究、解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）學(xué)生深刻領(lǐng)悟了愚公移山的精神內(nèi)涵，樹立了堅(jiān)持、毅力、信念等品質(zhì)。

（2）學(xué)生對(duì)中國(guó)古代寓言故事產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

（3）學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠更加堅(jiān)定信念，勇于挑戰(zhàn)，克服困難。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

（1）學(xué)生在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，充分發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出富有特色的劇本、手抄報(bào)等作品。

（2）在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生敢于嘗試，動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

（3）學(xué)生在討論中敢于發(fā)表獨(dú)特見解，提出創(chuàng)新性想法，促進(jìn)了思維的發(fā)展。

5.個(gè)性化發(fā)展：

（1）學(xué)生對(duì)寓言故事有了更深入的理解，能夠根據(jù)自己的興趣選擇相關(guān)書籍進(jìn)行閱讀，拓寬知識(shí)面。

（2）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠根據(jù)自己的特長(zhǎng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量。

（3）學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.愚公移山的故事情節(jié)

2.人物形象：愚公、智叟、鄰人

3.寓言故事寓意

4.對(duì)比、寓言等寫作手法

②關(guān)鍵詞：

1.堅(jiān)持不懈

2.毅力

3.信念

4.團(tuán)結(jié)協(xié)作

③重點(diǎn)句：

1."子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？"

2."河曲智叟笑而止之曰：‘甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？’"

3."愚公長(zhǎng)息曰：‘吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？’"

板書設(shè)計(jì)：

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《愚公移山》

一、故事情節(jié)

1.愚公決心移山

2.智叟嘲笑

3.愚公堅(jiān)持

4.天神助力

二、人物形象

1.愚公：堅(jiān)定、毅力

2.智叟：懷疑、嘲諷

3.鄰人：支持、協(xié)作

三、寓意與手法

1.寓意：堅(jiān)持、毅力、信念

2.寫作手法：對(duì)比、寓言

四、關(guān)鍵詞

1.堅(jiān)持不懈

2.毅力

3.信念

4.團(tuán)結(jié)協(xié)作

五、重點(diǎn)句

1."子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？"

2."河曲智叟笑而止之曰：‘甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？’"

3."愚公長(zhǎng)息曰：‘吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？’"

```

板書設(shè)計(jì)采用了簡(jiǎn)潔明了的樹狀結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課后拓展（1）寓言故事閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他中國(guó)古代寓言故事，如《鷸蚌相爭(zhēng)》、《守株待兔》等，進(jìn)一步了解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

（2）成語故事閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與愚公移山相關(guān)的成語故事，如“愚公移山”、“堅(jiān)持不懈”等，了解成語的來源和寓意。

（3）歷史人物傳記：推薦學(xué)生閱讀中國(guó)古代歷史人物的傳記，如《史記》中的《孔子世家》、《孟子世家》等，了解古代圣賢的智慧和品質(zhì)。

（4）相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看與愚公移山相關(guān)的影視作品，如動(dòng)畫片、電影等，直觀感受愚公移山的精神內(nèi)涵。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀推薦的閱讀材料，做好讀書筆記，記錄自己的閱讀心得和感悟。

（2）觀看影視作品：鼓勵(lì)學(xué)生觀看推薦的影視作品，關(guān)注作品中的情節(jié)、人物形象等，與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析。

（3）實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行愚公移山的精神，面對(duì)困難時(shí)保持堅(jiān)持、毅力和信念，努力克服困難。

（4）分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得、觀影感受和實(shí)踐經(jīng)歷，促進(jìn)同學(xué)間的交流和成長(zhǎng)。

（5）教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于愚公移山的讀后感，要求300字左右。

（2）選擇一個(gè)中國(guó)古代寓言故事進(jìn)行閱讀，并分析其寓意，要求500字左右。

（3）以小組為單位，編寫一