第4課時：精讀引領(lǐng)課《祖父的園子》＋《祖父的園子（節(jié)選）》教案

2/2第4課時精讀引領(lǐng)課——《祖父的園子》+《祖父·后園·我》一、教學(xué)目標(biāo)1.自主識字，認(rèn)識“蚱、啃”等生字，會寫“蝴、蝶”等字。掌握“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等詞語。2.品讀句子，體會“我”內(nèi)心的感受。3.初步掌握體會課文思想感情的方法。二、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《祖父的園子》。我們在上一節(jié)課已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，認(rèn)識了本課的生字詞，并且在課下進(jìn)行了練習(xí)。下面我檢查一下你們對生字詞的掌握情況，拿出一張紙，準(zhǔn)備聽寫。1.聽寫生字詞。蝴蝶、螞蚱、拔草、櫻桃、瞎鬧、鏟地、割掉、水瓢、閑逛、承認(rèn)2.課件出示詞語，同桌之間互相訂正，教師對出錯較多的詞語進(jìn)行指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)。3．文章主要寫了“我”和祖父在園子里做了哪些事？你能不能用上這些詞語說一說。預(yù)設(shè)：我們家有一個園子，非常漂亮，里面有蝴蝶、螞蚱等小精靈，可愛極了。我經(jīng)常跟著祖父在園子里干活，我學(xué)著爺爺?shù)臉幼影尾?、鏟地。我承認(rèn)其實我就是在瞎鬧，祖父的園子里有我童年的快樂。（答案不唯一，只要說出答題意思即可。）（二）研讀課文，體會情感1.感悟園子里的快樂、自由。（1）作者回憶了童年在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會出來的？學(xué)法提示：先畫出相關(guān)語句，并在旁邊批注自己的體會。再小組交流討論，組長協(xié)調(diào)推選代表展示。（2）小組代表展示。2.研讀“自由”之事。請讀課文的5~12自然段。你感覺到這是一個怎樣的祖父？其中哪一件事情最吸引你呢？（1）師生分角色朗讀第5~12自然段。預(yù)設(shè)一：“祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了?！边@哪里是在種小白菜，“我”就是在瞎鬧。誰愿意當(dāng)當(dāng)文中的小女孩，讀出“我”的調(diào)皮勁兒。預(yù)設(shè)二：“其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著?！薄拔摇笔窃鯓隅P地的？哪里是在鏟地呀？這簡直就是幫倒忙。（2）細(xì)細(xì)品味，感受“我”的“瞎鬧”和祖父對“我”的疼愛。同學(xué)們，如果你是文中的祖父，面對孫女瞎胡鬧，你會怎樣？課文中祖父是怎樣的？把自己看成是那個小女孩，和祖父“撒一下嬌”吧！我想問一下這位小姑娘：你這樣把種子踢飛，拔掉秧苗，光在這里瞎胡鬧，你不害怕嗎？這是一位怎樣的祖父？（慈愛、和善、疼愛孩子）你愛他嗎？如果你離開這樣的祖父，會想念他嗎？那就把這種愛，把想念讀出來吧！總結(jié)：把自己當(dāng)成文中的角色可以更好地體會出人物的感情。3.研讀“自由”之景。請同學(xué)們讀課文第16~17自然段。（1）在作者眼中，園中的景物又是怎樣的？（2）學(xué)生自讀。（3）匯報交流。同學(xué)們，在作者的眼中，園中的景物是怎樣的？讓我們一起來看一下吧。把自己當(dāng)成園子里的一只蝴蝶，或者一朵花，或者一棵樹，來講述你的快樂和自由吧！引讀16自然段。太陽在園子里是的，天空是的。太陽，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出；叫一兩聲，好像對面的土墻都會。心中有自由快樂，看什么都是自由快樂的，讓我們再來看看園子的景象吧！引讀17自然段。明媚的陽光下，花開了，在“我”看來，就像。鳥飛了，就像。蟲子叫了，就像……倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在“我”看來，是；黃瓜有的開著花，有的結(jié)果了，在“我”看來，是；玉米長得特別茂盛，在我看來，是……（4）在這樣的園子里，作者的心境是怎樣的？你從哪些地方可以體會出來？（5）抓住重點語句體會“自由自在”。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。同學(xué)們，想象一下，假如你一直被束縛，突然沒有人管了，自由自在，愿意做什么就能做什么，那是一種什么樣的心情。帶著這種心情來讀這一段。師生配合讀，你讀上半句，我讀下半句。（6）體會情感，回歸語言。同學(xué)們，想一想這一段作者是怎樣表達(dá)自由自在的感情的。這一段連用十個“就”字，樸素的文字，普通的景物，處處傳達(dá)著“我”的自由與快樂。一切景語皆情語?。е@樣的感受齊讀13自然段。（這是對園中景物的一次回望。有了對文中趣事的理解，再讀第13自然段就能更好地領(lǐng)悟作者寫作的巧妙，體會到作者在借景抒情，就能體會到作者“心”的自由。）方法總結(jié)：抓住重點語段，就能很好地體會文章表達(dá)的思想感情。（三）整合閱讀《祖父·后園·我》其實祖父的園子里還有很多的有趣的事情，也有很多的快樂。大家請看五下1《童年往事》中的《祖父·后園·我》。邊讀邊想：作者和祖父之間還發(fā)生了哪些有趣的事情，從中又表達(dá)了作者怎樣的情感？1.學(xué)生自由讀文。2.匯報交流。櫻桃樹，明是沒有結(jié)櫻桃，就偏跑到樹上去找櫻桃。李子樹是半死的樣子了，本不結(jié)李子的，就偏去找李子。一邊在找，還一邊大聲地喊，在問著祖父：“爺爺，櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃？”祖父老遠(yuǎn)地回答著：“因為沒有開花，就不結(jié)櫻桃?！痹賳枺骸盀槭裁礄烟覙洳婚_花？”祖父說：“因為你嘴饞，它就不開花?！蔽乙宦犃诉@話，明明是嘲笑我的話，于是就飛奔著跑到祖父那里，似乎是很生氣的樣子。等祖父把眼睛一抬，他用了完全沒有惡意的眼睛一看我，我立刻就笑了。同學(xué)們，祖父好嗎？好在哪里？你又體會出作者怎樣的感情？（四）總結(jié)回顧，整理學(xué)法1.這節(jié)課你有什么收獲？2.教師總結(jié)。這節(jié)課我們一起感受