習作：這樣想象真有趣 教學設(shè)計+練習+學習單-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

習作：這樣想象真有趣教學設(shè)計+練習+學習單-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：習作：這樣想象真有趣

2.教學年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：2023年4月15日，上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.語言運用：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學的寫作技巧，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進行有創(chuàng)意的想象和寫作。

2.思維能力：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對寫作的興趣，提高學生對語言的感知能力和表達能力。

3.審美情感：通過欣賞和分析優(yōu)秀的習作，培養(yǎng)學生對語言美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學生對美好生活的向往和追求。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-三年級的學生已經(jīng)具備了一定的語言表達能力，能夠用簡單的句子描述自己的所見所聞。

-學生通過前幾學期的學習，對寫作有了初步的了解，能夠按照一定的格式進行寫作。

-學生對生活中的事物有一定的觀察能力和想象力，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對寫作活動有一定的興趣。

-學生的想象力豐富，能夠進行有創(chuàng)意的思考和表達。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡與他人合作，有的喜歡通過游戲進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對如何進行有創(chuàng)意的想象和寫作感到困難，需要教師的引導和啟發(fā)。

-學生可能在組織語言和表達自己的想法時遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供更多的練習機會和反饋。

-學生可能在面對多樣化的學習風格時感到困惑，需要教師提供多樣化的教學方法和活動。四、教學方法與策略

1.教學方法：

-講授：教師通過講解習作技巧和相關(guān)知識，幫助學生理解如何進行有創(chuàng)意的想象和寫作。

-討論：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的想法和經(jīng)驗，促進學生之間的交流和互動。

-案例研究：教師提供一些優(yōu)秀的習作案例，讓學生分析和學習其中的寫作技巧，提高自己的寫作能力。

-項目導向?qū)W習：教師設(shè)計一個寫作項目，讓學生通過實踐和創(chuàng)作，鍛煉自己的寫作能力和創(chuàng)造力。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：教師設(shè)計一個情境，讓學生扮演不同的角色，通過角色扮演來激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-實驗：教師組織學生進行寫作實驗，如嘗試不同的寫作風格和技巧，讓學生通過實踐來體驗和掌握寫作方法。

-游戲：教師設(shè)計一些有趣的寫作游戲，如故事接龍、詞語接龍等，讓學生在游戲中鍛煉自己的寫作能力和語言表達能力。

-小組合作：教師組織學生進行小組合作，共同完成一個寫作任務(wù)，通過合作來提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT來展示習作技巧和相關(guān)知識，幫助學生理解和記憶。

-視頻：教師播放一些優(yōu)秀的習作視頻，讓學生欣賞和學習其中的寫作技巧和表達方式。

-在線工具：教師使用在線寫作工具，如寫作軟件、在線字典等，幫助學生提高寫作效率和準確性。

-教材和參考書：教師提供一些與本節(jié)課相關(guān)的教材和參考書，幫助學生深入學習習作技巧和相關(guān)知識。五、教學實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務(wù)，設(shè)計預習問題，監(jiān)控預習進度。

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學生提前了解習作技巧，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

舉例：教師可以發(fā)布一個關(guān)于“如何進行有創(chuàng)意的想象”的PPT，設(shè)計幾個問題，如“你能想到一個有趣的故事情節(jié)嗎？”、“如何將生活中的元素融入到寫作中？”等，讓學生在課前思考并提交自己的想法。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解習作技巧，掌握寫作技能，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

舉例：教師可以通過一個有趣的故事來引出“這樣想象真有趣”的主題，然后講解一些寫作技巧，如“如何通過細節(jié)描寫來增強想象的真實性”等。接著，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的創(chuàng)意，并進行角色扮演，模擬寫作過程。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結(jié)。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學生學到的習作技巧，拓寬知識視野，促進自我提升。

舉例：教師可以布置一個關(guān)于“我的想象之旅”的寫作作業(yè)，要求學生運用課堂上學到的寫作技巧，創(chuàng)作一個有趣的故事。同時，提供一些拓展資源，如關(guān)于創(chuàng)意寫作的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。在學生完成作業(yè)后，教師及時批改并提供反饋，幫助學生改進和提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-優(yōu)秀習作集：提供一些優(yōu)秀的習作集，如《小學生優(yōu)秀習作選》、《這樣想象真有趣》等，供學生參考和學習。

-創(chuàng)意寫作指導書籍：推薦一些關(guān)于創(chuàng)意寫作的指導書籍，如《創(chuàng)意寫作教程》、《想象力的魔法》等，幫助學生提高寫作技巧。

-在線寫作社區(qū)：介紹一些在線寫作社區(qū)，如知乎寫作社區(qū)、簡書等，讓學生與其他作者交流和分享自己的作品。

-創(chuàng)意寫作課程：推薦一些在線創(chuàng)意寫作課程，如網(wǎng)易云課堂的《創(chuàng)意寫作課程》、騰訊課堂的《創(chuàng)意寫作入門》等，供學生深入學習。

2.拓展建議：

-寫作練習：鼓勵學生每天進行寫作練習，不限題材和內(nèi)容，培養(yǎng)自己的寫作習慣和思維方式。

-參與寫作比賽：鼓勵學生參加一些寫作比賽，如“全國小學生作文大賽”、“少年作家杯”等，提高自己的寫作水平和自信心。

-寫作交流活動：組織學生參加寫作交流活動，如寫作講座、寫作工作坊等，與其他學生交流和分享自己的寫作經(jīng)驗和技巧。

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀一些優(yōu)秀的兒童文學作品，如《哈利·波特》、《愛麗絲夢游仙境》等，培養(yǎng)對語言和故事的感知能力。

-創(chuàng)作自己的作品：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的作品，如小說、詩歌、劇本等，將自己的想象力和創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為具體的作品。

-定期反饋和修改：鼓勵學生定期將自己的作品展示給他人，接受他人的反饋和建議，進行修改和完善。七、重點題型整理

1.題型一：根據(jù)課文內(nèi)容，請用所學的寫作技巧，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進行有創(chuàng)意的想象和寫作。

答案：例文：我夢見自己變成了一只小鳥，飛越高山和河流，看到了美麗的風景和奇妙的事物。在夢中，我學會了如何飛翔和探索，感受到了自由和快樂。

2.題型二：請用所學的寫作技巧，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進行有創(chuàng)意的想象和寫作。

答案：例文：我夢見自己變成了一只螞蟻，穿行在草叢和石頭之間，看到了微小世界的奇妙和神奇。在夢中，我學會了如何與同伴合作和解決問題，感受到了團結(jié)和力量。

3.題型三：請用所學的寫作技巧，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進行有創(chuàng)意的想象和寫作。

答案：例文：我夢見自己變成了一只大象，漫步在森林和草原上，感受到了自然的壯麗和和諧。在夢中，我學會了如何與自然和諧相處，感受到了生命的美好和珍貴。

4.題型四：請用所學的寫作技巧，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進行有創(chuàng)意的想象和寫作。

答案：例文：我夢見自己變成了一只海豚，暢游在大海之中，感受到了海洋的廣闊和神秘。在夢中，我學會了如何與海洋生物互動和交流，感受到了海洋的美麗和生命力。

5.題型五：請用所學的寫作技巧，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進行有創(chuàng)意的想象和寫作。

答案：例文：我夢見自己變成了一只蝴蝶，飛舞在花叢之中，感受到了花朵的美麗和芬芳。在夢中，我學會了如何與花朵交流和合作，感受到了大自然的魅力和生命力。八、教學反思

在教授“習作：這樣想象真有趣”這一課時，我深刻地感受到了學生們對想象和創(chuàng)造的熱愛。通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠運用所學的寫作技巧，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進行有創(chuàng)意的想象和寫作。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，學生們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出很高的學習興趣。他們通過角色扮演、實驗和游戲等活動，充分展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。然而，在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

其次，學生們在寫作過程中，能夠運用所學的寫作技巧，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進行有創(chuàng)意的想象和寫作。但是，在語言表達和句子結(jié)構(gòu)上，還有待提高。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生寫作技能的指導，幫助他們提高語言表達和句子結(jié)構(gòu)的能力。

再次，學生們對于寫作技巧的掌握和運用，還需要進一步的鞏固和提高。在今后的教學中，我需要設(shè)計更多的寫作練習，讓學生在實踐中不斷提高寫作技巧。

最后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中，對學生的關(guān)注還不夠充分。在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的學習情況，及時給予他們反饋和指導，幫助他們提高學習效果。九、板書設(shè)計

①習作技巧：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一些基本的習作技巧，如細節(jié)描寫、情感表達、創(chuàng)意構(gòu)思等。

板書設(shè)計：在黑板上列出“習作技巧”一詞，然后在其下方分別列出“細節(jié)描寫”、“情感表達”、“創(chuàng)意構(gòu)思”等關(guān)鍵詞，并用線條將它們連接起來，形成一個清晰的結(jié)構(gòu)圖。

②創(chuàng)意想象：通過本節(jié)課的學習，學生能夠進行有創(chuàng)意的想象和寫作，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。

板書設(shè)計：在黑板上寫下“創(chuàng)意想象”一詞