統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件

《百合花》茹志鵑

走進(jìn)作者茹志鵑（1925-1998），當(dāng)代著名女作家。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。創(chuàng)作以短篇小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)，筆調(diào)清新，俊逸，情節(jié)簡(jiǎn)單明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時(shí)代的本質(zhì)。出版了《高高的白楊樹(shù)》《靜靜的產(chǎn)院》和《百合花》等短篇集。1958年3月，在《延河》月刊上發(fā)表了著名作品《百合花》，被茅盾譽(yù)為當(dāng)時(shí)最使他滿意和感動(dòng)的一篇小說(shuō)，《百合花》標(biāo)志著她藝術(shù)風(fēng)格開(kāi)始形成。左起：葉文玲劉真茹志鵑冰心張潔寫(xiě)作背景

《百合花》是茹志鵑前期的代表作。

她說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交的，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間的，就在這一剎那里，便能肝膽相照，生死與共”。所以，《百合花》是作者在憂慮之時(shí)，緬懷追念得來(lái)的產(chǎn)物。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累文中字詞，理清小說(shuō)線索、分析情節(jié)。2、學(xué)習(xí)閱讀和鑒賞小說(shuō)的基本方法，分析小說(shuō)人物形象，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物形象的表現(xiàn)手法。3、明白小說(shuō)主題和含義，欣賞小說(shuō)的人性美和人情美。

小說(shuō)的概念小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和生動(dòng)的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說(shuō)三要素小說(shuō)三要素指生動(dòng)地人物形象、完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。人物形象人物的核心是性格。人物描寫(xiě)的角度有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)等；側(cè)面描寫(xiě)通常以他人或他物來(lái)襯托該人物。1、小說(shuō)描寫(xiě)人物的方法正面描寫(xiě)側(cè)面烘托動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)外貌描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)（環(huán)境、其他人物、情節(jié)）2、人稱的作用

（1）第一人稱：以身臨其境的口吻敘述，顯得真實(shí)，可以增強(qiáng)小說(shuō)的可信度、真實(shí)感。（2）第二人稱：以對(duì)話的口吻敘述，可以拉近與讀者的距離，顯得自然親切，便于情感交流，用于抒情能增強(qiáng)感染力。（3）第三人稱：以旁觀者的口吻敘述，可使小說(shuō)張弛自由，便于多角度塑造人物，表達(dá)感情。3、人物描寫(xiě)的作用

（1）外貌、動(dòng)作描寫(xiě)：能更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)：①刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；②描摹人物語(yǔ)態(tài)，使形象栩栩如生、躍然紙上。（3）心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（4）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物某一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)某種品格。4、故事情節(jié)

小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)序幕-開(kāi)端-發(fā)展-高潮-結(jié)局-尾聲情節(jié)安排的基本技巧

（各種敘述手法的運(yùn)用和作用）順序：按照時(shí)間的先后順序來(lái)寫(xiě)。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘：不按照時(shí)間的先后順序，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)和結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。插敘：在敘述中心事件的過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事，對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加豐富。補(bǔ)敘：也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事做一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘大都無(wú)情節(jié)，前后不必有過(guò)渡。平敘：平行地?cái)⑹鐾粫r(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事?？梢允诡^緒清楚，照應(yīng)得體。平敘的方式：①“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，先說(shuō)甲的事，再說(shuō)乙的事，兩邊都交代清楚；②時(shí)而說(shuō)甲，時(shí)而說(shuō)乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。7、小說(shuō)的線索小說(shuō)的線索是貫穿整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說(shuō)中的事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間。線索有單線和雙線兩種。明線----暗線8、環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景所做的描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)的分類：（1）自然環(huán)境：對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及花草鳥(niǎo)蟲(chóng)的描寫(xiě)。（2）社會(huì)環(huán)境：對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等的描寫(xiě)。9.環(huán)境描寫(xiě)的作用（1）自然環(huán)境：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)；②交代人物活動(dòng)的背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調(diào)，為刻畫(huà)人物做鋪墊；④推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；⑤暗示或象征社會(huì)環(huán)境，深化作品主題。（2）社會(huì)環(huán)境：①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份、表現(xiàn)人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用渲染環(huán)境氣氛

烘托人物心理

襯托人物情趣；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展展現(xiàn)世態(tài)風(fēng)情《藥》開(kāi)頭和結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě)渲染了一種陰暗及悲涼的氣氛。《藥》中老栓去買藥及回來(lái)的路上的環(huán)境描寫(xiě)就烘托了人物的心理。

《祝?！分嘘P(guān)于魯四老爺書(shū)房的描寫(xiě)襯托出魯四老爺?shù)那槿ぁ?/p>

《祝?！烽_(kāi)頭的環(huán)境的描寫(xiě)就描繪了一幅生動(dòng)的舊歷年底祝福的風(fēng)俗畫(huà)

表現(xiàn)作品主題

象征和暗示為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊環(huán)境描寫(xiě)作用四循環(huán)+讀者①概括環(huán)境（交代…時(shí)間，交代…背景，營(yíng)造…氛圍，渲染…氣氛，奠定…基調(diào)）②對(duì)情節(jié)作用（推動(dòng)，暗示，鋪墊，線索，與標(biāo)題相呼應(yīng)，與結(jié)尾相呼應(yīng)，與上文相呼應(yīng)，引起下文，結(jié)構(gòu)完整。）③對(duì)人物作用（烘托，襯托，暗示人物命運(yùn)，表現(xiàn)人物性格。）④對(duì)主題作用（表達(dá)，寄托，暗示，揭示，暗示社會(huì)本質(zhì)特征）三、小說(shuō)的主題主題是小說(shuō)的靈魂.小說(shuō)的主題指作者在作品中通過(guò)描繪現(xiàn)實(shí)生活、塑造藝術(shù)形象顯示出來(lái)的，貫穿一部小說(shuō)始終的基本思想，又稱主題思想或中心思想。主題的深刻程度往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。1.小說(shuō)主題的常見(jiàn)表現(xiàn)形式（1）通過(guò)寫(xiě)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等來(lái)揭示人性中的真善美和假惡丑。（2）通過(guò)寓言形式形式，將人生地重大問(wèn)題寓于故事中。（3）針砭時(shí)弊，將現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡形象用故事的形式加以揭露和鞭撻。（4）虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映（某一類）人物的生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài)。四、小說(shuō)的表達(dá)技巧1.表達(dá)技巧的含義：指作者在創(chuàng)作中運(yùn)用的各種具體的表達(dá)方法。2.小說(shuō)的表達(dá)技巧主要包含下面五個(gè)方面（1）表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。描寫(xiě)：正側(cè)面相結(jié)合。抒情：直接抒情、間接抒情。（2）修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、借代、雙關(guān)、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)。（比比問(wèn)問(wèn)、反對(duì)夸人、借代雙關(guān)）（3）表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、象征、襯托、對(duì)比、渲染、反襯、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、用典等。（4）結(jié)構(gòu)特色：過(guò)渡、承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、懸念、照應(yīng)、鋪墊、銜接、伏筆、首尾照應(yīng)、開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志等。

《百合花》里的人物事件并非真人真事，但小說(shuō)里描寫(xiě)的戰(zhàn)斗及戰(zhàn)斗的時(shí)間地點(diǎn)是真實(shí)的。1946年中秋節(jié)，總攻海岸之戰(zhàn)打響，茹志娟在總攻團(tuán)的前線包扎所做戰(zhàn)勤工作。她在包扎所的第一個(gè)工作就是去借被子。劃分文章結(jié)構(gòu)初讀課文，標(biāo)出文章的段落，按照小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，為文章劃分段落層次。小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)序幕-開(kāi)端-發(fā)展-高潮-結(jié)局-尾聲閱讀室注意以下字音

zānèhānniǔnídūnongniù

包扎木訥

憨厚忸怩嘟噥執(zhí)拗shànmómozēngdāngēkē訕訕月亮嬤嬤憎惡耽擱磕磕絆絆gāngàpiǎofēnchóuchúxiūsè尷尬瞟一眼氛圍躊躇羞澀梳理文脈

本文共59個(gè)自然段，可分為四部分：第一部分

：通訊員送“我”去前沿包扎所。第二部分

：通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。第三部分

：通訊員為救人犧牲，新媳婦懷著崇敬、歉疚的心情給他縫衣服。第四部分

：寫(xiě)新媳婦執(zhí)意將自己的被子蓋在通訊員的身上入殮。(1～23)(24～43)(44～57)(58～59)開(kāi)端

→

帶路發(fā)展

→

借被高潮

→

犧牲結(jié)局

→

獻(xiàn)被統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT理清結(jié)構(gòu)蓋被

（最后兩段）提示：全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)情節(jié)。根據(jù)情節(jié)的階段性，可以分為四部分。一、開(kāi)端帶路

（開(kāi)頭至p14這都怪我了）

二、發(fā)展借被（我們到包扎所-----p16至少他要裸露一晚上的肩膀了）三、高潮犧牲/獻(xiàn)被（包扎所的工作人員很少----p18兩個(gè)干硬的饅頭）四、結(jié)局

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT分析人物形象1.分析人物所做的事。2.分析對(duì)人物的正面描寫(xiě)。人物直接描寫(xiě)（正面描寫(xiě)），就是通過(guò)直接描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。3.分析側(cè)面描寫(xiě)的語(yǔ)句。側(cè)面描寫(xiě)，概括地說(shuō)就是通過(guò)環(huán)境（自然和社會(huì)）和其他人物的言行，間接寫(xiě)主人公。如用有關(guān)人物的對(duì)話、心理活動(dòng)等烘所要描寫(xiě)的主要人物的性格特點(diǎn)。4.分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)也是刻畫(huà)人物性格的重要手段。所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫(xiě)。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT細(xì)讀課文分析人物形象一、小通訊員的形象

快速瀏覽課文，找出文中對(duì)于通訊員描寫(xiě)的句子，分析小通訊員的形象。（在課本上做批注：人物形象、描寫(xiě)方法）例：

現(xiàn)在從背后看過(guò)去，只看到他是高挑挑的個(gè)子，塊頭不大，但從他那副厚實(shí)實(shí)的肩膀看來(lái)，是個(gè)挺棒的小伙。他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。這是對(duì)小通訊員的（）描寫(xiě)，從這里可以看出小通訊員是一個(gè)（）的人。外貌年輕、質(zhì)樸、充滿活力統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT

他見(jiàn)我挨他坐下，立即張皇起來(lái)，好像身邊埋下了一顆定時(shí)炸彈，局促不安，掉過(guò)臉去不好，不掉過(guò)去又不行，想站起來(lái)又不好意思。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：突出其憨厚、靦腆的性格……手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了。

側(cè)面描寫(xiě)：補(bǔ)敘通訊員受傷的情景，表現(xiàn)了他不怕?tīng)奚?、舍己救人的勇敢精神。?duì)革命和人民群眾的無(wú)限忠誠(chéng)。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT細(xì)讀課文分析人物形象一、小通訊員的形象。1,他涉世不深，天真純潔，充滿朝氣，對(duì)生活的和自然充滿熱愛(ài)。比如他的槍筒里插著幾根樹(shù)枝和野菊花。2，憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆。如文中我面對(duì)小通訊員坐著，他張皇局促“臉漲得像個(gè)關(guān)公”3，不善言辭，善解人意，勇于改錯(cuò)。認(rèn)識(shí)到自己借被子的方法不對(duì)便及時(shí)改正。4，關(guān)心戰(zhàn)友，在危機(jī)關(guān)頭能挺身而出，舍己救人，為了保護(hù)隊(duì)員英勇捐軀。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT

小通訊員是一個(gè)有著（）的外表，（）的性格，（）的品質(zhì)（）一樣美好心靈的小戰(zhàn)士。靦腆、善解人意質(zhì)樸、憨厚勇敢善良、熱愛(ài)生活百合花形象：外在＋內(nèi)在統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT新媳婦的形象

這是一個(gè)極普通的農(nóng)村婦女，

小說(shuō)通過(guò)對(duì)新媳婦一系列的語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，不僅寫(xiě)出了她對(duì)通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、美麗、忸怩、羞澀、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。她對(duì)解放軍的熱愛(ài)，崇敬，無(wú)私的品質(zhì)。人物性格隨著故事情節(jié)的展開(kāi)而越來(lái)越鮮明。小說(shuō)主要寫(xiě)了她在兩件事情上態(tài)度的前后對(duì)比。第一件事：開(kāi)頭出于舍不得而不愿借給傷員被子，后來(lái)卻主動(dòng)用它來(lái)給烈士收殮遺體。第二件事：在包扎所護(hù)理傷員時(shí)，開(kāi)始又羞又怕，放不開(kāi)手，后來(lái)卻莊嚴(yán)、虔誠(chéng)地給重傷員解衣拭身子。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT1、新媳婦——長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的留海。善良純樸開(kāi)朗，也有著新嫁娘的矜持羞澀。2、小通訊員——稚氣未脫離，質(zhì)樸、憨厚、不善言辭，更怯于與陌生女性交往，有時(shí)執(zhí)拗得有點(diǎn)任性，有時(shí)活潑得可親可近。他熱愛(ài)生活，關(guān)心同志，體貼別人。用自己年輕的生命解除了人民群眾的危難。3、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言、肖像描寫(xiě)、心理活動(dòng)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT細(xì)節(jié)描寫(xiě)：作品中對(duì)人物某些典型的舉止動(dòng)作、典型的細(xì)微事情或現(xiàn)象的具體描寫(xiě)。探究細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：

1、塑造形象；2、表達(dá)主題統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，在全篇中有幾處：1、通訊員槍筒插的樹(shù)枝和野菊花2、通訊員給“我”的兩個(gè)饅頭3、新媳婦的棗紅底百合花新被4、通訊員衣服上撕破的大洞統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT1.通訊員槍筒里的樹(shù)枝和野菊花，這一細(xì)節(jié)，出現(xiàn)兩次：不僅直接表現(xiàn)通訊員的天真質(zhì)樸和即將參加戰(zhàn)斗的樂(lè)觀情緒，而且說(shuō)明他對(duì)大自然、對(duì)生活中美好事物的熱愛(ài)。

2.給“我”開(kāi)飯的饅頭這一細(xì)節(jié)，出現(xiàn)兩次：第一次通訊員要去時(shí)給“我”留下的兩個(gè)饅頭，說(shuō)是給我開(kāi)飯，這是他對(duì)同志的關(guān)心、體貼；第二次是當(dāng)通訊員犧牲后，“我”無(wú)意中摸到他給“我”開(kāi)的飯，兩個(gè)干硬的饅頭。撫物思人，幾小時(shí)前，通訊員的音容笑貌歷歷在目，如今，物存人亡，讓人痛心疾首。3.百合花被子也是本文典型的細(xì)節(jié)，出現(xiàn)三次：小說(shuō)結(jié)尾對(duì)那條百合花被子的描寫(xiě)，它不僅起了刻畫(huà)人物的作用，說(shuō)明新媳婦對(duì)解放軍的真摯情感，而且巧妙地點(diǎn)了小說(shuō)的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛(ài)是當(dāng)之無(wú)愧的。戰(zhàn)士的高尚情操，人民對(duì)戰(zhàn)士的赤誠(chéng)感情，猶如百合花那樣純潔、美好統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT4.通訊員被門鉤撕破衣服這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，前后四次：

第一次是通訊員抱被子時(shí)因慌張而掛破上衣；第二次是通訊員要給“我”開(kāi)飯時(shí)我看到的；第三次是“我”看見(jiàn)他安詳?shù)暮现?，軍裝的肩頭上漏著那個(gè)大洞，一塊布還掛在那里”；第四次是犧牲后新媳婦縫那個(gè)破洞。通過(guò)這前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一方面表現(xiàn)通訊員不顧個(gè)人安危，把生的希望留給別人的高貴品質(zhì)。同時(shí)也展現(xiàn)了他樸實(shí)、靦腆、執(zhí)拗的性格。一方面表現(xiàn)通訊員的犧牲使“我”感到悲痛，另一方面表現(xiàn)新媳婦對(duì)通訊員的關(guān)心、歉疚、痛惜，對(duì)子弟兵的崇敬和真摯的愛(ài)。

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》課件PPT百合花什么象征意義？

作者賦予了它豐富的象征意義——小通訊員和