（教案）第五單元 厘米和米第1課時(shí)（2）-二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （蘇教版）

教案：第五單元厘米和米第1課時(shí)（2）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米和1米的表象，知道1米=100厘米。2.過程與方法：通過觀察、操作、測量等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和估測物體長度的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米。2.建立1厘米和1米的表象。3.掌握1米=100厘米。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，建立1厘米和1米的表象，掌握1米=100厘米。2.教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米和1米的表象，理解1米=100厘米。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：米尺、直尺、卷尺。2.學(xué)具：學(xué)生用直尺。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用生活情境，引出長度單位厘米和米。展示米尺，讓學(xué)生觀察并說出其特點(diǎn)。2.探究新知認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米。利用直尺和米尺，讓學(xué)生觀察并建立1厘米和1米的表象。講解1米=100厘米，并通過實(shí)際操作讓學(xué)生理解。3.活動(dòng)與練習(xí)分組活動(dòng)，測量教室內(nèi)的物體長度，并用厘米和米表示。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。六、板書設(shè)計(jì)1.長度單位：厘米、米2.1米=100厘米3.測量物體長度七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.觀察身邊的物體，用厘米和米表示其長度，并記錄下來。八、課后反思本節(jié)課通過觀察、操作、測量等活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長度單位厘米和米，建立了1厘米和1米的表象，掌握了1米=100厘米。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和估測物體長度的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入新課1.利用生活情境：教師可以提出一些與長度有關(guān)的生活問題，如“同學(xué)們，你們知道我們教室的桌子有多長嗎？我們?nèi)绾蝸頊y量它呢？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考長度單位和測量的重要性。2.展示米尺：教師展示米尺，讓學(xué)生觀察并說出其特點(diǎn)。這樣做的目的是讓學(xué)生對(duì)長度單位有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、探究新知1.認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米：教師可以通過實(shí)物展示、圖片等多種方式，讓學(xué)生直觀地感受厘米和米的大小，從而建立初步的認(rèn)識(shí)。2.建立1厘米和1米的表象：教師可以讓學(xué)生用直尺和米尺測量不同長度的物體，通過實(shí)際操作來建立1厘米和1米的表象。3.講解1米=100厘米：教師可以通過具體的例子，如測量一根米尺的長度，來講解1米等于100厘米的關(guān)系。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對(duì)這一關(guān)系的理解。三、活動(dòng)與練習(xí)活動(dòng)與練習(xí)是鞏固新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)與練習(xí)，如：1.分組活動(dòng)：教師可以讓學(xué)生分組測量教室內(nèi)的物體長度，并用厘米和米表示。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2.完成練習(xí)題：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，如長度單位厘米和米、1米=100厘米等。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲：教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。3.教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予鼓勵(lì)和肯定。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、導(dǎo)入新課教師可以通過一個(gè)簡短的故事或者視頻，展示長度測量在日常生活中的應(yīng)用，例如測量房間的尺寸、衣服的長度等，以引起學(xué)生的興趣。接著，教師可以提出問題，如“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有遇到需要測量長度的情況？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，從而引出長度單位的學(xué)習(xí)。二、探究新知在認(rèn)識(shí)長度單位時(shí)，教師可以通過實(shí)物展示，如鉛筆、書本、桌子等，讓學(xué)生直觀感受厘米和米的大小。為了建立1厘米和1米的表象，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生用直尺在紙上畫出1厘米和1米的線段，然后比較兩者的長度差異。在講解1米=100厘米的關(guān)系時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組，每組用100個(gè)1厘米的紙條拼成1米長的紙帶，從而加深對(duì)這一關(guān)系的理解。三、活動(dòng)與練習(xí)在分組活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“尋找隱藏的長度”游戲，讓學(xué)生在教室內(nèi)尋找不同的物體，并測量它們的長度，記錄下來。練習(xí)題可以包括填空題、選擇題和應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)的長度單位知識(shí)。教師可以通過問答的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如“我們今天學(xué)習(xí)了哪些長度單位？”“1米等于多少厘米？”等。學(xué)生分享環(huán)節(jié)，教師可以讓每個(gè)學(xué)生都說一說自己在測量活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和感受，以及其他學(xué)生在測量時(shí)可能遇到的問題和解決方法。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，不僅要表揚(yáng)學(xué)生的積極參與和正確答案，還要對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的解決問題的能力和合作精神給予肯定。確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐活動(dòng)，而不是僅僅觀察其他學(xué)生的操作。在活動(dòng)中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)該提供額外的支持和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的理解情況調(diào)