寫字教學(xué)心得體會(huì)范文

Word文檔寫字教學(xué)心得體會(huì)范文隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和計(jì)算機(jī)的普及，電腦打字可以替代手的書寫，人們漸漸淡化對(duì)漢字書寫的熟悉，漢字書寫也越來(lái)越遭到冷落。學(xué)校、尤其是老師教學(xué)思想的偏差，致使同學(xué)片面追求主科成果，忽視其他學(xué)科學(xué)習(xí)的傾向日趨嚴(yán)峻，同學(xué)對(duì)寫字課提不起精神，書寫心情低落，課前拖拖拉拉，課中隨便說(shuō)話、打鬧、紀(jì)律松弛，書寫時(shí)三筆兩畫草草了事等陋俗較為普遍……這樣，極大地影響著寫字課的正常開展及同學(xué)書寫力量的提高。面對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀和教學(xué)中的種種“陋俗”，書法老師責(zé)無(wú)旁貸，怎樣組織寫字教學(xué)？歸納如下幾點(diǎn)，以求同行們不吝賜教。

一、提高熟悉，興奮精神，勇于克服自身困擾。

寫字，是提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)和落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。通過(guò)寫字教學(xué)，使同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能，并有初步的書法觀賞力量，是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一，“一手好字”又是課程目標(biāo)對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)提出的“三個(gè)一”質(zhì)量目標(biāo)之一。樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)“正確、規(guī)范、美觀”地書寫漢字，是使同學(xué)有效進(jìn)行書面溝通和實(shí)現(xiàn)“一手好字”的基本保證，也是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)力量的基礎(chǔ)。因此，作為書法老師，首先要提高自己對(duì)寫字課的熟悉，并以“弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，振興漢字書寫！”為己任，堅(jiān)固樹立“為同學(xué)終身進(jìn)展負(fù)責(zé)任”的思想，正視社會(huì)現(xiàn)狀，正確對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)所帶來(lái)的各種困擾和教學(xué)中消失的各種陋俗，興奮精神，以樂(lè)觀向上、務(wù)實(shí)進(jìn)取的工作態(tài)度，努力克服自身的困擾，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作。其次，加強(qiáng)輿論導(dǎo)向，重視開學(xué)第一課的溝通與引導(dǎo)，樂(lè)觀向同學(xué)介紹習(xí)字的多重功能，使同學(xué)知道“一手好字”對(duì)人的作用，對(duì)社會(huì)的作用，從而提高對(duì)寫字教學(xué)的目的和意義的熟悉，增加傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。第三，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使自己“為有源頭活水來(lái)”，從根本上轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，不斷提升自己的專業(yè)水平和課堂管理力量。特殊是要領(lǐng)悟教育部《寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，吃透各班級(jí)的寫字教材，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)的組織、實(shí)施等方面不斷改進(jìn)自己的方法，講究自己的策略，以求滿意同學(xué)心理需求和自主進(jìn)展的需要。

二、穩(wěn)定秩序建立公約共同打造誠(chéng)信課堂

穩(wěn)定的教學(xué)秩序是老師實(shí)施一切教學(xué)活動(dòng)的重要保障。為此，針對(duì)同學(xué)上課提不起精神，課前拖拖拉拉，課中隨便說(shuō)話、打鬧、紀(jì)律松弛，書寫心情低落或書寫時(shí)三筆兩畫草草了事等陋俗，把一節(jié)課（35分鐘）分為四個(gè)不等時(shí)的時(shí)間段并細(xì)化要求。即：第一時(shí)間段為同學(xué)“課前預(yù)備”（5分鐘）：老師提前進(jìn)教室督促同學(xué)們成二路縱隊(duì)有序進(jìn)入書法室，并按教室座序?qū)⒄n本、用具按規(guī)定位置擺放整齊，寧?kù)o就坐，集體朗誦《寫字歌》或《筆順歌》；其次時(shí)間段為老師“講授新課”（10分鐘）：要求同學(xué)們集中留意力傾聽老師講解，并樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題；第三時(shí)間段為同學(xué)們“自主練習(xí)”（10-15分鐘）：要求同學(xué)們仔細(xì)完成課堂作業(yè)，并做到“一看（認(rèn)真觀看字形結(jié)構(gòu)）、二想（樂(lè)觀思索各種筆畫的合理擺布）、三動(dòng)筆（先描紅后臨寫）”；第四時(shí)間段為“師生互動(dòng)”（10-5分鐘）：要求同學(xué)們有序欣賞、相互溝通，樂(lè)觀評(píng)價(jià)他人的課堂作業(yè)等。

如上述，師生共建《守時(shí)惜時(shí)公約》，大家對(duì)每一時(shí)段的時(shí)間支配和應(yīng)當(dāng)做什么都心知肚明，老師帶頭承諾，同學(xué)個(gè)個(gè)舉手表決。師生相互敬重、相互信任、共同打造誠(chéng)信課堂，這也是深化課堂教學(xué)改革之必定。這樣一來(lái)，盡管有些班級(jí)、有那么幾個(gè)不服管的“特別生”，也能夠在大家的感召下逐步轉(zhuǎn)化，從而使各班課堂教學(xué)得到正常有序地開展。

三、周密方案講究策略讓每一個(gè)同學(xué)受益

寫字是枯燥的，心理學(xué)告知我們，對(duì)于年齡尚小、無(wú)意留意占主導(dǎo)地位、意志品質(zhì)進(jìn)展水平相對(duì)較低的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，重復(fù)單調(diào)、枯燥無(wú)味的寫字訓(xùn)練是收效甚微的。因此，要讓每一個(gè)同學(xué)受益，老師必需做到周密方案，講究策略。

首先，要深刻領(lǐng)悟課程目標(biāo)的要求，仔細(xì)鉆研教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，同時(shí)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，提前一周備好課。

其次，把好課堂教學(xué)關(guān)。課堂上，老師在重點(diǎn)把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)，留意加強(qiáng)書寫基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化基本筆畫和偏旁部首的練習(xí)及其在漢字中的運(yùn)用等，并利用肯定的時(shí)間特地進(jìn)行作業(yè)質(zhì)量反饋，準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)存在的共性問(wèn)題。這里，老師特殊要做到精講，少說(shuō)廢話，信守自己對(duì)講課時(shí)間的承諾。

第三，講究策略，促進(jìn)課堂有效性提高。

一是美化環(huán)境：創(chuàng)設(shè)深厚的書法環(huán)境，渲染書法氣氛，為同學(xué)供應(yīng)良好的書法氛圍，可使同學(xué)在潛移默化中提高書法情趣。比如書法教室的布置：“名人字畫”或裝裱過(guò)的同學(xué)中的“優(yōu)秀作品”懸掛在