人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)集體備課教案的課件

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元集體備課

一一《11一20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》

主備人：李義順

一、單元教材分析:

本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11-20各數(shù)的讀法和寫(xiě)法，為

學(xué)習(xí)題20以內(nèi)的加法、減法做好準(zhǔn)備。本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)如下。

數(shù)數(shù)、讀數(shù)|-----A|順序和大|-------A|寫(xiě)數(shù)、個(gè)位和十句—>

10加幾和相應(yīng)的減法一?加減法各部分的名稱一?解決問(wèn)題

教材中提供了豐富的素材，注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。在

教學(xué)新內(nèi)容之前，教材提供了一幅學(xué)具圖，供學(xué)生使用。這是因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的

思維以具體形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要大家量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷

內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)，能夠正確、有序地讀寫(xiě)各數(shù)。

2.認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，初步認(rèn)識(shí)十進(jìn)制，初步認(rèn)識(shí)位值制，以及初步體驗(yàn)位值制

的作用。

3.了解加法和減法算式各部分的名稱，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的10加幾和相應(yīng)的減法，

初步感受10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算。

4.能夠在解決”之間有幾個(gè)”的問(wèn)題中繼續(xù)體驗(yàn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和檢驗(yàn)回

顧的解決問(wèn)題的過(guò)程，并能用數(shù)數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的“之間有幾個(gè)”的問(wèn)題，為

理解“植樹(shù)模型”積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

5.能夠初步了解加法算式與減法算式之間的關(guān)系。

三、單元教材編排特點(diǎn)和教學(xué)建議：

11-20各數(shù)仍然是從數(shù)概念的幾個(gè)方面：數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比大小、序數(shù)、

讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成來(lái)認(rèn)識(shí)的。教材安排了三個(gè)例題，例1教學(xué)11-20各數(shù)的

認(rèn)識(shí)，從數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)；例2教學(xué)數(shù)的順序和比大??；

例3教學(xué)寫(xiě)數(shù)（具體說(shuō)明三個(gè)例題的是什么），序數(shù)學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟

悉，沒(méi)再安排例題，只在練習(xí)中鞏固。

雖然仍然是從這些方面認(rèn)識(shí)，但由于數(shù)的范圍不同，數(shù)的特點(diǎn)也不同了，因

此側(cè)重點(diǎn)也不同了。如數(shù)數(shù)，10以內(nèi)是1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，11-20不僅要以“個(gè)”為

單位數(shù)數(shù)，還要以“十”為單位數(shù)數(shù)。11-19計(jì)數(shù)的結(jié)果就是一個(gè)十和幾個(gè)一，

20是2個(gè)十。所以這里數(shù)數(shù)要從認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”開(kāi)始，由此了解這些數(shù)是

由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是：

使學(xué)生熟練會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)11-20這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事

物的順序和位置。會(huì)比較它們的大小。

教學(xué)難點(diǎn)是：

使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)各數(shù)的組成。掌握“數(shù)位”和“計(jì)數(shù)單位”。

五、課時(shí)安排：

本單元用5課時(shí)完成

六、突破方法：

充分發(fā)揮主題圖的作用，加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)。借助學(xué)生對(duì)實(shí)物、圖畫(huà)的深

入觀察和學(xué)具拼擺，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)突出觀察和操作理解11?20各數(shù)的概念，引

導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過(guò)程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立11?20的數(shù)概念。

第六單元第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容11?20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、會(huì)準(zhǔn)確地讀出和數(shù)出11一一20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。

教學(xué)目標(biāo)2、初步認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“一”和“十”，直觀地了解11-20各數(shù)都是由一個(gè)和幾

個(gè)一組成。

教學(xué)重點(diǎn)11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。

教學(xué)難點(diǎn)11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。

教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、圖片、小棒。

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)過(guò)程

使用者再

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)及反思

環(huán)節(jié)

、復(fù)習(xí)

從1數(shù)到10,再?gòu)?0數(shù)到1。學(xué)生數(shù)數(shù)。

-*、新授課

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，今天，我們

來(lái)學(xué)習(xí)比10大一些的數(shù)。（出示課題：11——20

各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

1.電腦出示教科書(shū)P73的主題圖。

教師：圖上哪些物體的數(shù)量比10多？

揭示課題認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

2.教學(xué)例1。

讓學(xué)生隨著電腦演示，一根一根地?cái)?shù)。學(xué)生齊數(shù)。

問(wèn)：如果10根分一堆，這20根小棒可以分學(xué)生回答。

幾堆？把每一堆捆成一捆，這20根小棒可以捆

成幾捆？每一捆就是一個(gè)十，捆成2捆，就是幾學(xué)生討論回答。

個(gè)十？一捆里有幾根小棒？

10根就捆一捆，說(shuō)明一捆就是一個(gè)十，一捆

里有10根小棒。一個(gè)十就是10各一，10個(gè)一就

是一個(gè)十。

20里面有幾個(gè)十？

老師說(shuō)數(shù)（111520）學(xué)生用小棒表示，同

桌互相說(shuō)說(shuō)所擺的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

的。

數(shù)的組成

手?jǐn)[小棒。每個(gè)學(xué)生擺出10根小棒，再把學(xué)生討論研究

10根捆成一捆，最后再擺出1根。11-20各數(shù)的

問(wèn)：1捆小棒表示什么？1根呢？現(xiàn)在桌上組成。

小棒有幾個(gè)十和幾個(gè)？你知道桌上一共是多少

根小棒嗎？

教師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11,全班齊

讀：“11”。

教學(xué)過(guò)程

使用者再

教學(xué)

教師通動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)及反思

環(huán)節(jié)

11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？1個(gè)十和1個(gè)一

合起來(lái)是多少？

13是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

2捆小棒表示幾個(gè)幾？2個(gè)十是多少？

教師：2個(gè)十是20,左邊的“2”表示2個(gè)

十，右邊一個(gè)1

也沒(méi)有，就寫(xiě)0,這個(gè)數(shù)讀作二十。全班齊

讀：20。

3.練習(xí)。

你會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生讀教師板書(shū)：11讀作學(xué)生回答

H_*一11-20各數(shù)的

分別出示1213141516171819的小棒讀法。

圖。學(xué)生看圖，并說(shuō)說(shuō)組成，再讀數(shù)。

出示：14、16、19、20o讓全班學(xué)生獨(dú)立擺

小棒后，教師講評(píng)。

提問(wèn)：14是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

4.教學(xué)例2。

電腦出示直尺圖。學(xué)習(xí)比較數(shù)的

問(wèn)：圖上的數(shù)字是怎樣排列的大小

10后面的一個(gè)數(shù)是多少？15前面的一個(gè)數(shù)

是多少？13比15大還是?。?4和16中間的一

個(gè)數(shù)是幾？比10大又比15小的數(shù)是哪幾個(gè)？

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書(shū)P74做一做的第1題。全班學(xué)生練習(xí)教師

齊讀，然后再個(gè)別讀。讀完后，再讓學(xué)生從20巡視。

倒數(shù)到7o

2.出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生讀書(shū)（完成教科

書(shū)P74做一做的第2題。

3.擺小棒練習(xí)。（完成教科書(shū)練習(xí)十七的第

4題）

要求學(xué)生口頭說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？

4.連一連。（完成教科書(shū)練習(xí)十七的第5題）

5找頁(yè)數(shù)。（完成教科書(shū)練習(xí)十七的第12

題）

作業(yè)設(shè)計(jì)：P76頁(yè)練習(xí)十七第1?6題

板書(shū)設(shè)計(jì)：11?20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

第六單元第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容11?20各數(shù)的寫(xiě)法

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書(shū)寫(xiě)11~20

各數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。

3、養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。

教學(xué)難點(diǎn)11一一20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。

教學(xué)準(zhǔn)備小棒若干根、計(jì)數(shù)器，投影儀（片），學(xué)生準(zhǔn)備自制數(shù)位筒、小棒和數(shù)字卡片。

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)使用者再

環(huán)

節(jié)教師浦勒學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)及反思

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

、1.拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

從1數(shù)到20,從20數(shù)到1。學(xué)生數(shù)數(shù)練習(xí)。

2.數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？

（1）一根一根數(shù)下去。

（2）先把10根圈起來(lái)，再看有幾根。

3.下面每堆小棒有幾個(gè)十？幾個(gè)一？

4.導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們已學(xué)會(huì)數(shù)11~20各數(shù)，并知

道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要

學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)

板書(shū)課題：11?20各數(shù)的寫(xiě)法。

二、講授新課

1.動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位。

學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的筒

里放小棒，邊放邊數(shù)：“1根、2根……9根，

再放1根是幾根？”

教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒

里放1根小棒來(lái)表示這10根。教師：在右邊筒

里再放4根小棒，誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在表示一共有

多少根小棒？

“右邊的4根表示什么？"（4個(gè)一。）

“我們把4所在的位置叫做個(gè)位?！?/p>

“左邊的1根表示什么？"（1個(gè)十。）師生共同探究

“我們把1所在的位置叫做十位學(xué)習(xí)數(shù)位。

在數(shù)位筒上寫(xiě)個(gè)位、十位。

“那么14該怎么寫(xiě)呢？我們可以借助計(jì)數(shù)

器來(lái)寫(xiě)數(shù)?！?/p>

2.利用計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

使用者再

教學(xué)

教師通動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)及反思

環(huán)節(jié)

出示計(jì)數(shù)器。

教師：這是計(jì)數(shù)器，請(qǐng)同學(xué)們觀察計(jì)數(shù)器，理解數(shù)位的含

從右邊起第一位是什么位？第二位呢？義。

計(jì)數(shù)器右起第一檔叫個(gè)位，右起第二檔叫十

位；十位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)十，個(gè)位上有

幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)一，合起來(lái)就是幾十幾。在

寫(xiě)數(shù)時(shí)，有1個(gè)十就在十位寫(xiě)1;有幾個(gè)一就在

個(gè)位寫(xiě)幾。讓學(xué)生寫(xiě)出14,請(qǐng)一名學(xué)生板演。

教師：寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數(shù)，再寫(xiě)掌握數(shù)的寫(xiě)法。

個(gè)位上的數(shù)，要從高位寫(xiě)起。

3.練習(xí)。

完成例3中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，先擺小

棒再寫(xiě)數(shù)。

討論：“20”個(gè)位的0該不該寫(xiě)？為什么？

（因?yàn)閭€(gè)位的0著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)單

位也沒(méi)有。）

三、鞏固練習(xí)

1.用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。

十六十一十九十四十七

二十

2.看圖填數(shù)。

3.聽(tīng)老師讀數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。

121115171620

4.給小馬虎改錯(cuò)誤。

①十一寫(xiě)成101②十八寫(xiě)成81③

二十寫(xiě)成2

5.做一做1-3題。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

練習(xí)十七7-11題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11?20各數(shù)的寫(xiě)法

十位個(gè)位

11

17

20

第六單元第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容十幾加幾和相應(yīng)的減法

1.通過(guò)實(shí)際操作鞏固11一一20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)2.運(yùn)用11——20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確。

地計(jì)算

教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)11——20各數(shù)的組成，正確地算10加幾和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)11——20各數(shù)的組成，正確地算10加幾和相應(yīng)的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備小棒，計(jì)數(shù)器

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)過(guò)程

使用者再

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)及反思

環(huán)節(jié)

、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入

［一圖四式雖然學(xué)過(guò)，十加幾及相應(yīng)的減法是讓學(xué)生回

新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這顧10以內(nèi)的一

里仍采用老師引導(dǎo)。］圖四式，學(xué)習(xí)十

師：（出示卡片13）這是多少？加幾的加法和

師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老相應(yīng)的減法。

師一眼看出是13根。

師：看著你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列

出什么算式？

小組討論學(xué)生回答

教師板書(shū)：10+3

師：等于多少？為什么？你是怎么想的？

指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式

板書(shū)：13-3=13-10=

師：怎樣算？

二、教學(xué)例5

教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11,再在個(gè)位上添

上2顆珠子，根據(jù)撥出的過(guò)程說(shuō)出一道加法算式。

師：說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)看加法。每一個(gè)

加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都

教學(xué)過(guò)程

使用者再

教學(xué)

教師通動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)及反思

環(huán)節(jié)

有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)

也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。（邊說(shuō)邊板

書(shū)）你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？誰(shuí)愿意再來(lái)介紹一下生

師：小朋友們起的名字都很好聽(tīng)，但如果每

個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方

便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號(hào)前面

的叫被減數(shù)，減號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)后面的叫

萋浪

三、解決計(jì)算問(wèn)題

師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向

我們小朋友挑戰(zhàn)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

師：請(qǐng)看。（出示口算卡片）

11+213-210+714-4

11+313-211+28+10

師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地

接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告

終。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第六單元第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容10加幾和相應(yīng)的減法的混合練習(xí)

通過(guò)10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí)，為教學(xué)20以內(nèi)

教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)熟練10加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)難點(diǎn)熟練10加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)紙

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)過(guò)程

使用者再

教學(xué)

動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)及反思

環(huán)節(jié)教師活

、復(fù)習(xí)

1.數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20,再?gòu)牡?0倒數(shù)到

1,2個(gè)2地順數(shù)，5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。學(xué)生練習(xí)，

教師巡視并檢

2.出示11—20各數(shù)，要求說(shuō)出數(shù)的組成。查練習(xí)情況。

3.填空。

(1)1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是_______o

(2)6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)

是_________O

(3)13是由_____個(gè)十和_____個(gè)一組成的。

(4)19的個(gè)位上的數(shù)字是______,十位上

的數(shù)字是______。

(5)個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，十位上有1個(gè)十，

這個(gè)數(shù)是________________。

4.口算。

10+7=13-3=8+2=17-7=

14-3=1+9=15-10=11+6=

5+4=13+2=16+2=16-3=

19-9=7+3+5=15-4-10=

12-2+8=2+8-4=

者再

教學(xué)過(guò)程使

用

思

反

教學(xué)創(chuàng)

教師通動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及

環(huán)節(jié)

二、鞏固練習(xí)學(xué)生練習(xí)，教師

1.指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十七的第2題。巡視。

看圖，回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。

2.練習(xí)十七的第3題。

看圖寫(xiě)數(shù)，并要求學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)數(shù)是由幾

個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3.練習(xí)十七的第3題。

觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數(shù)

比前一個(gè)數(shù)多1。）

提問(wèn)：從11至U?,?比11多幾？該怎樣列式？

11+4=15

教師還可以根據(jù)學(xué)生的情況，在任意一個(gè)方

框里打問(wèn)號(hào)，要求學(xué)生算出問(wèn)號(hào)里該填幾？

4.游戲。（可采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行）

要求學(xué)生首先要看清題目的要求，然后很快學(xué)生游戲。再涂

地算出每一個(gè)算式地得數(shù)，并根據(jù)要求涂上適當(dāng)顏色。

地顏色，最后匯報(bào)涂出來(lái)的是什么？（涂出來(lái)的

是一只漂亮的活潑可愛(ài)的小貓圖案。）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10加幾和相應(yīng)的減法的混合練習(xí)

第六單元第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容排隊(duì)中的學(xué)問(wèn)

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性和優(yōu)化策略。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)過(guò)程

使用者再

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)及反思

環(huán)節(jié)

、情境，引出課題

-*、動(dòng)中體驗(yàn)排隊(duì)問(wèn)題，看圖體驗(yàn)交流信息學(xué)生排

認(rèn)真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？小隊(duì)，體驗(yàn)排隊(duì)中

組交流一下：圖上的小朋友在干什么？小麗排第有關(guān)數(shù)學(xué)信息，

十，小雨排第幾？要解決的問(wèn)題是什么？你有辦并掌握解決排

法解決嗎？和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。隊(duì)問(wèn)題的方法。

動(dòng)手操作，合作交流

1.獨(dú)立操作

2.組交流：怎么排的？

3.匯報(bào)操作結(jié)果。

問(wèn)：用數(shù)數(shù)的方法時(shí)，重點(diǎn)要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確，數(shù)的時(shí)候不能數(shù)錯(cuò)，不能數(shù)

10和15兩個(gè)數(shù)。

強(qiáng)調(diào)：為什么不能數(shù)10和15?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，題目要求數(shù)兩人之間的人

數(shù)，所以不能數(shù)10和15.

4.點(diǎn)講解用列式解決的方法掌握解答方法。

15-10-1=4

為什么要減1，減10又是什么意思？

教學(xué)過(guò)程

使用者再

教學(xué)

教師通動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)及反思

環(huán)節(jié)

三、游戲活動(dòng)，運(yùn)用新知

請(qǐng)15個(gè)同學(xué)上臺(tái)排隊(duì)，并指定兩人說(shuō)說(shuō)自學(xué)生練習(xí)

己從左往右的位置，臺(tái)下同學(xué)閉眼睛猜測(cè)。再說(shuō)鞏固解決排隊(duì)

出兩名同學(xué)之間有幾人。問(wèn)題的方法。

四、反饋練習(xí)，鞏固新知

做一做及練習(xí)十八第5-6題

五、課堂小結(jié)