三年級上冊英語教案-Module3 Unit2《Point to the desk》外研社(三起)

三年級上冊英語教案Module3Unit2《Pointtothedesk》外研社(三起)教學(xué)內(nèi)容本課為三年級上冊英語《外研社(三起)》教材的Module3Unit2《Pointtothedesk》。教學(xué)內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)教室物品的英語表達(dá)，如desk,chair,blackboard等，以及指令性句型"Pointtothedesk"。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的教室物品詞匯，并能用英語進行簡單的指令交流。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課單詞，并能用"Pointtothedesk"等指令性句型進行交流。2.過程與方法：通過圖片展示、實物指認(rèn)、角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)英語。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的合作意識，增強他們的自信心。教學(xué)難點1.單詞發(fā)音：部分單詞如blackboard可能對學(xué)生的發(fā)音造成困難。2.句型理解：理解并運用指令性句型"Pointtothedesk"可能對學(xué)生來說有一定的難度。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教室物品圖片：用于展示和指認(rèn)。2.實物：如desk,chair等，用于實際操作和交流。3.錄音機：播放教材錄音，供學(xué)生模仿跟讀。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的教室物品單詞，如desk,chair等。2.新課呈現(xiàn)：通過圖片和實物，引入新單詞blackboard等，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)指令性句型"Pointtothedesk"。3.操練：通過角色扮演、小組活動等形式，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。4.鞏固：通過聽錄音、跟讀、默寫等方式，鞏固學(xué)生對單詞和句型的掌握。板書設(shè)計1.本課Module3Unit2《Pointtothedesk》2.教室物品單詞：desk,chair,blackboard等3.指令性句型："Pointtothedesk"作業(yè)設(shè)計1.聽錄音，跟讀課文。2.抄寫本課單詞和句型。3.用所學(xué)句型和家長進行簡單交流。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的教室物品詞匯，并能用英語進行簡單的指令交流。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的發(fā)音問題，及時糾正。同時，要鼓勵學(xué)生大膽開口，積極參與課堂活動。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的游戲和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語運用能力。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本課的教學(xué)過程中，教師需要通過多樣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，幫助他們理解和掌握新知識，并能夠在實際交流中運用所學(xué)。教學(xué)過程詳細(xì)補充和說明1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示教室的圖片或視頻，快速吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的教室物品單詞。這一步驟不僅幫助學(xué)生回憶舊知識，還為引入新知識做好鋪墊。教師可以提出問題，如“Canyouseeadeskinourclassroom?”，鼓勵學(xué)生用英語回答，從而營造英語交流的氛圍。2.新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過圖片、實物和動作等多種方式，生動形象地展示新單詞。例如，教師可以手持一個黑板擦，邊做擦黑板的動作，邊說“blackboard”，幫助學(xué)生理解和記憶新單詞。在教授指令性句型“Pointtothedesk”時，教師可以邊說邊指向一個桌子，然后邀請學(xué)生模仿，通過動作和語言的結(jié)合，加深學(xué)生對句型的理解。3.操練操練環(huán)節(jié)是鞏固新知識的關(guān)鍵步驟。教師可以設(shè)計多種活動，如“指令游戲”，教師說指令，學(xué)生快速做出反應(yīng)，如指向正確的物品。還可以進行角色扮演，一個學(xué)生扮演教師發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。通過這些活動，學(xué)生可以在實際操作中運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。4.鞏固鞏固環(huán)節(jié)可以通過聽錄音、跟讀、默寫等方式進行。教師可以播放教材錄音，讓學(xué)生跟讀，注意模仿語音語調(diào)。同時，教師可以選擇一些重點單詞和句型，讓學(xué)生進行默寫，檢查他們對知識的掌握程度。教師還可以設(shè)計一些小測試，如填空題或選擇題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程的注意事項1.教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵每個學(xué)生都積極參與到課堂活動中來。2.在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。3.對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師要及時給予指導(dǎo)和幫助，避免他們在學(xué)習(xí)上掉隊。4.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課后自主復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程的進一步細(xì)化與實施1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過一個簡單的課堂游戲開始，比如“SimonSays”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的指令性句子。例如，教師可以說“Simonsays,'Touchyournose'”或者“Simonsays,'Standup'”，學(xué)生則根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。這樣的熱身活動能夠迅速集中學(xué)生的注意力，并讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)英語。2.新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過實物展示來引入新單詞。例如，教師可以拿起一個實際的desk，然后說“Look,thisisadesk.Canyousayitwithme?Desk.”通過重復(fù)幾次，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。接著，教師可以指著教室中的不同物品，如chair,blackboard等，用“Pointtothechair/blackboard”的句型，讓學(xué)生進行練習(xí)。這樣的互動方式能夠讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)英語，增強記憶。3.操練在操練環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一個“PointandSay”的游戲。教師將學(xué)生分成小組，每個小組輪流進行游戲。教師出示一張教室物品的圖片，學(xué)生需要快速指出圖片中的物品并用英語說出來。例如，教師出示一張desk的圖片，學(xué)生需要迅速指出并說出“desk”。這樣的游戲不僅能夠提高學(xué)生的反應(yīng)速度，還能夠加強他們對單詞的記憶和應(yīng)用。4.鞏固在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過一個“FindandMatch”的活動來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師準(zhǔn)備一些教室物品的圖片和相應(yīng)的英語單詞卡片，將它們分散在教室的不同地方。學(xué)生需要找到對應(yīng)的圖片和單詞卡片，并將它們配對起來。這樣的活動能夠讓學(xué)生在尋找和匹配的過程中復(fù)習(xí)和鞏固單詞和句型。教學(xué)過程的反思在教學(xué)過程中，教師需要不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實際情況靈活調(diào)