普法進校園宣傳文案范文

普法進校園宣傳文案范文第1篇普法進校園宣傳文案范文第1篇關(guān)鍵詞：校園暴力；成因；對策

2016年11月24日北京市中關(guān)村第二小學(xué)的學(xué)生被同學(xué)用廁所垃圾筐扣頭。事發(fā)后，孩子出現(xiàn)失眠、易怒、恐懼上學(xué)等癥狀，經(jīng)診斷為急性應(yīng)激反應(yīng)。家長隨后向?qū)W校及海淀區(qū)教委反映，引起媒體和社會的廣泛關(guān)注。據(jù)統(tǒng)計，十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上。今年5月，最高人民法院對2013-2015年各級法院審結(jié)生效的100件校園暴力刑事案件進行了梳理，這些案件在一定程度上反映出此類犯罪及審判工作的一些突出特點。首先，校園暴力犯罪案件涉及的罪名相對集中，主要是故意傷害罪、尋釁滋事罪、、侵財犯罪、聚眾斗毆罪與綁架罪。其次，已滿十六不滿十八周歲的高中生及職高身份的未成年被告人占比較高。我了解了發(fā)生在河北省肅寧縣的幾個校園暴力案件的情況：2002年的一名初中的學(xué)生與輟學(xué)的學(xué)生斗毆，將輟學(xué)的學(xué)生用刀扎死。2015年高中的兩個班的學(xué)生因瑣事發(fā)生糾葛進而引起群毆，造成一名學(xué)生臉部被劃傷，構(gòu)成輕傷害。因此，校園暴力讓人觸目驚心，應(yīng)當(dāng)?shù)玫絿液蜕鐣母叨汝P(guān)注。

一、校園暴力的形成原因

（一）教育因素

教育的功利性非常明顯，一切圍繞高考，一切為了高考，以升學(xué)率、成績?yōu)橹?。過分重視學(xué)習(xí)成績，忽略綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，成績不好的同學(xué)容易心灰意冷，產(chǎn)生矛盾后會通過暴力宣泄。有的成績不好的學(xué)生與成績好的學(xué)生老死不相往來，甚至形成敵對，致使成績不好的學(xué)生產(chǎn)生報復(fù)心里。

（二）家庭因素

父母的管教方式不當(dāng)或教育方法有失偏頗，放開二胎前大多數(shù)為獨生子女，父母過分的溺愛，不容子女受到任何委屈，殊不知，孩子受些委屈有利于成長，經(jīng)歷是孩子最可貴的財富。有的家長教育孩子如果有人欺負你就還手，不能吃虧，甚至有的家長對毆打同學(xué)的子女予以獎勵，孩子被打后家長或親屬直接介入，對別的孩子實施暴力。

（三）社因素

社會生活中的矛盾糾紛時有發(fā)生，經(jīng)常出現(xiàn)以暴力解決問題的行為模式，青少年于不知不覺中模仿暴力行為。尤其近年來正處于人治和法治的交替時期，很多事情完全依靠法治不能迅速解決，有的會借助黑惡勢力解決問題。某縣李某曾靠打架斗毆、盜竊國家石油起家的社會人員起家，后來當(dāng)選為村干部，并以此為平臺結(jié)交了很多黨政干部，成為該地一個有影響的人物。該縣一中學(xué)的學(xué)生組織同學(xué)拉幫結(jié)派，欺負其他同學(xué)，性質(zhì)非常惡略，老師教育他要學(xué)習(xí)正能量，他說非常佩服李某，要走李某的道路。學(xué)生也是社會的一個分子，不可避免的接觸社會，由于其是非觀念不強，如果其接觸到了社會的反面事務(wù)就會走上違法犯罪道路，造成校園暴力。

二、解決校園暴力的對策

（一）加強普法，校園普法制度化

普法進校園宣傳文案范文第2篇為有效預(yù)防和處置中小學(xué)生欺凌，為建設(shè)陽光安全校園，促進中小學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ)，為全面落實《大荔縣教育局加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》的通知，杜絕校園欺凌事件，構(gòu)建平安和諧校園，我校積極開展了一系列校園欺凌專項治理工作。

一是強化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全制度。成立預(yù)防校園欺凌領(lǐng)導(dǎo)小組，落實崗位職責(zé)，強化責(zé)任分工，制定工作預(yù)案，健全相關(guān)制度。由學(xué)校校長、安全干部、心理健康教師、班主任等相關(guān)人員組成校園欺凌處置小組，對發(fā)生的校園欺凌事件進行及時、科學(xué)、有效處置。

二是開展了預(yù)防校園欺凌專項教育活動，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀

1.加強宣傳教育，增強學(xué)生法制觀念。通過分發(fā)防校園欺凌告家長的一封信等形式普及學(xué)生、家長的法律知識，提高法制意識。實現(xiàn)法治與德治相結(jié)合，課堂教育與課外教育相補充，強化在校學(xué)生法治理念和遵紀(jì)守法意識，提升青少年法律素質(zhì)。

2.開展主題教育，增強守法意識。通過國旗下講話、安全教育班會等形式對學(xué)生進行教育，引導(dǎo)學(xué)生建立融洽的同學(xué)關(guān)系，不對他人實施欺凌，受到欺凌時正確應(yīng)對，見到欺凌情況及時報告，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、合作意識、規(guī)則意識、團隊精神，增強學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3.舉行“反校園欺凌，建和諧校園”主題黑板報展示活動。利用黑板報這一個重要的宣傳窗口和教育平臺，積極營造反校園欺凌氛圍，發(fā)揮黑板報育人功效，多角度宣傳了校園欺凌的安全知識。不僅讓學(xué)生認識到了校園欺凌的危害，同時提高了學(xué)生的自我保護、自我防范的意識，也增長了學(xué)生應(yīng)對困難、對抗邪惡的勇氣，更增強了學(xué)生的守紀(jì)守法意識。

4.開展主題班會，強化法治意識。從從案例入手，介紹了近期在各地發(fā)生的校園暴力傷害事件。讓學(xué)生充分了解校園欺凌及其危害，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對和預(yù)防校園欺凌，了解實施校園欺凌需要承擔(dān)法律責(zé)任，從而自覺遠離校園欺凌，爭做爭做文明守紀(jì)學(xué)生。

5.開展法制視頻的展播活動。通過幾個微視頻的展播，讓學(xué)生在生動有趣的視頻中，了解更多的法制安全知識。不僅進一步增強學(xué)生對自己的保護防范意識，還加深了孩子們對于防拐騙、校園暴力的認識，教育學(xué)生要做一個文明守紀(jì)的好學(xué)生。

三是禁止校園欺凌，重在預(yù)防

1.學(xué)校組織全體教職工集中學(xué)習(xí)了對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策，使全體教職工了解了預(yù)防校園欺凌的措施和方法，增強了處置能力。

2.廣泛開展心理健康咨詢，加強對個別問題學(xué)生的心理疏導(dǎo)。班主任老師是學(xué)生的心理健康教師，對于學(xué)生中存在的問題，能及時和學(xué)生談心，和家長溝通，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。

3.加強隱患排查，做到學(xué)生無縫隙管理。定期對管制刀具等各種危險物品進行清查，對學(xué)生間的糾紛及時發(fā)現(xiàn)和化解，嚴防管制刀具等危險物品進入學(xué)校。加強校園巡查，發(fā)現(xiàn)校園欺凌傾向及時制止。關(guān)注學(xué)生并引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生身心健康、思想動態(tài)，及時化解矛盾。

四、發(fā)現(xiàn)欺凌事件，及時處理

在全體教職工的努力下，我校無重大校園欺凌事件的發(fā)生，對于小的問題，能及時發(fā)現(xiàn)，及時溝通，及時疏導(dǎo)，及時解決。

校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴重的是心靈上的歧視，所以我校將一如既往的關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，教育我們的學(xué)生，關(guān)心、幫助弱勢群體，讓每一個孩子臉上綻放出燦爛的笑容。

普法進校園宣傳文案范文第3篇[關(guān)鍵詞]中小學(xué)校園校園暴力防控

一、校外人員施暴中小學(xué)校園及其后果

校園暴力(SchoolViolence,簡稱SV)是指在校園及其周邊所發(fā)生的師生之間、學(xué)生之間以及校外人員對學(xué)校師生所實施的暴力行為。不論在發(fā)達國家還是發(fā)展中國家,不論是在城市還是農(nóng)村,校園暴力事件的發(fā)生頻率和嚴重程度都呈上升趨勢。在美國,僅1999年就有4998名15～24歲的青少年被謀殺,平均每天14人,他殺已經(jīng)成為該年齡段的第二位死因。在我國,即使是在中小學(xué),近年也發(fā)生了令人發(fā)指的校園暴力事件,特別是校外人員施暴校園事件。

中國教育學(xué)會中小學(xué)安全教育與安全治理專業(yè)委員會針對全國10省市的校園安全調(diào)查結(jié)果顯示,校外人員、社會人士對學(xué)校師生的傷害在抬頭。云南省西疇縣一個代號為“跨世紀(jì)集團”的黑社會組織,經(jīng)常闖進校園尋釁滋事,向?qū)W生強行索要“保護費”,還毆打?qū)W生和學(xué)校保衛(wèi)人員,甚至挾持女生在校外;河南省犯罪嫌疑人黃勇,采取誘騙中小學(xué)生到其家中的手法,先后殺死17人,并將尸體掩埋室內(nèi)和院內(nèi);河南省汝州市一犯罪嫌疑人竄入第二高中男生公寓,瘋狂殺戮沉睡的學(xué)生,致使9人死亡、3人受傷;湖北省大冶市多名歹徒?jīng)_進羅家橋中學(xué)的學(xué)生宿舍搶劫,并砍傷15名學(xué)生;山東省莒縣犯罪嫌疑人持菜刀闖入第一實驗小學(xué),砍傷小學(xué)生25名。僅2004年公安機關(guān)在全國范圍內(nèi)開展的學(xué)校及周邊治安秩序集中整治行動,就破獲侵害師生人身財產(chǎn)安全的違法犯罪團伙1358個,查破刑事、治安案件18433起,抓獲違法犯罪嫌疑人13669名。2005年4月13日,山西省太原市后小河小學(xué)二年級學(xué)生小磊在校門外一家美容院前等候接送車時,被一名男青年持刀割脖而死;9月20日晚,25歲的王銳翻墻進入云南省宣威市第四小學(xué)內(nèi)的教師宿舍樓下,將自制的遙控爆炸裝置掛在一輛豐田花冠轎車底部,導(dǎo)致車主浦某在啟動轎車時發(fā)生爆炸當(dāng)場死亡。2010年3月23日,被辭退的社區(qū)醫(yī)生鄭民生在福建省南平市實驗小學(xué)門口連續(xù)砍殺13名小學(xué)生,造成8人死亡,5人受傷。2010年4月12日,40歲左右的精神病患者楊家欽在廣西合浦縣西場鎮(zhèn)西鎮(zhèn)小學(xué)門前追砍路人,造成一名8歲小學(xué)生和一名老年婦女死亡,兩名小學(xué)生、一名未入學(xué)小孩和一對中年夫婦受傷。2010年4月28日,廣東省雷州市白沙鎮(zhèn)洪富小學(xué)教師陳康炳攜帶長約40厘米的鋼刀進入雷城第一小學(xué)砍殺師生,致重傷2人、輕傷8人、輕微傷7人。2010年4月30日,山東省濰坊市坊子區(qū)九龍街道尚莊村村民王永來強行闖入尚莊小學(xué),用鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生,并點燃汽油自焚身亡。

據(jù)調(diào)查,我國的學(xué)生面臨校園暴力威脅,94%的學(xué)生認為,在社會中自身的安全不能得到很好的保障;的中學(xué)生認為,學(xué)校已成為暴力發(fā)生的高危環(huán)境;的學(xué)生認為,教師也會遭遇校園暴力事件。

一起起校園暴力事件特別是校外人員施暴師生事件的發(fā)生,不僅造成一些師生的生命喪失和嚴重的身體傷害,也給眾多師生造成了難以估量的心理傷害。一些曾在放學(xué)路上遭到暴力襲擊的同學(xué)說,“現(xiàn)在,我一走到那個地方,心情就緊張,害怕再受騷擾,心有余悸?！比珖行W(xué)生心理健康教育課題組組長、心理學(xué)家王加綿認為,校園暴力看似一種個別的、簡單的社會現(xiàn)象,但它給青少年造成的危害遠不止皮肉創(chuàng)傷,更重要的是會造成孩子們心靈的扭曲。如果任由這種勢頭發(fā)展,無疑會在青少年中造成邪惡比正義更有力量、武力比智力更有價值的暗示,這是相當(dāng)危險的?！吨袊逃l(fā)展報告(2010)》指出,“頻頻發(fā)生的校園安全事件,顯示校園安全成為影響青少年成長的重要因素?！?/p>

二、校外人員頻頻施暴中小學(xué)校園的原因

發(fā)生校園暴力事件的原因很多,除了報復(fù)、成幫結(jié)伙之外,的中學(xué)生認為,是學(xué)生有意模仿電影和電視情節(jié),的中學(xué)生認為,是家庭因素的影響,的認為,是外來人員惹事,的認為,是學(xué)校教育管理不當(dāng),的認為,是校園周邊環(huán)境差。美國司法部長約翰?阿什克羅夫特曾指出,化解校園暴力最有力的因素,不是更嚴厲的槍支管理法而是新聞娛樂業(yè),許多娛樂節(jié)目充斥槍殺、校園暴力內(nèi)容,導(dǎo)致一些青少年模仿,所以加強槍支管理并不能有效減少校園暴力事件的發(fā)生。一些美國民眾也認為,電視是校園暴力的始作俑者,一些向青少年傳遞校園暴力文化的娛樂節(jié)目已成為青少年犯罪的直接“教育者”。在我國,大量影視文學(xué)作品、音像制品、小報小刊、電子游戲也充斥暴力血腥場面,對缺乏鑒別能力的青少年形成極大的殺傷力,讓他們不崇拜懲惡揚善、具有民族感和正義感的英雄,反而對殺人放火、打家劫舍的黑社會老大佩服得五體投地。網(wǎng)絡(luò)也成為校園暴力的助推器,網(wǎng)絡(luò)上處處充斥、色情、暴力等內(nèi)容,網(wǎng)絡(luò)本身形成的虛擬空間無拘無束、無法無天,令許多青少年心向神往,網(wǎng)絡(luò)游戲的格斗、拼殺更令中小學(xué)生流連忘返、沉迷其中、耳濡目染,久而久之便形成攻擊性極強的性格。

然而,面對復(fù)雜的校內(nèi)外環(huán)境和不斷惡化的校園暴力趨勢,有關(guān)方面并沒有給予應(yīng)有的重視和響應(yīng)。

中央綜治委、教育部、_等部委雖然出臺了《關(guān)于深入開展安全文明校園創(chuàng)建活動的意見》、《公安機關(guān)維護校園及周邊治安秩序八條措施》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》,但所有有關(guān)校園安全的法規(guī)和政策文件都沒有專門針對校園暴力治理,_內(nèi)務(wù)司法委員會在2006年7月17日提請審議的《未成年人保護法(修訂草案)》第22條第一款曾經(jīng)有“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校園安全制度,預(yù)防和制止校園暴力以及其他侵害未成年人合法權(quán)益的行為,保障未成年人的安全”的表述,但正式通過的《未成年人保護法》已刪除了“校園暴力”的表述。

在現(xiàn)實中,一些領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生安全觀念和防范意識缺乏,預(yù)防措施不能落實,即使發(fā)生暴力事件,也很少主動到公安機關(guān)報案,積極配合有關(guān)部門查處,而是千方百計掩蓋、息事寧人。一項調(diào)查發(fā)現(xiàn),目睹暴力事件發(fā)生時,的學(xué)生會選擇默默走開,10%的學(xué)生會袖手旁觀,的學(xué)生會幫助受害人求救,的學(xué)生會毫不猶豫挺身而出,高達的學(xué)生會視暴力發(fā)生時的情況而定。這無疑助長了不法分子的囂張氣焰,縱容了校園暴力事件的發(fā)生。

家庭和教養(yǎng)上的缺陷和失控,也是造成校園暴力的重要原因。一些家長忙于應(yīng)付工作、生活,無暇顧及孩子,不能及時發(fā)現(xiàn)、教育和糾正子女的各種錯誤;有些家長過分嬌慣和溺愛孩子,造成孩子唯我獨尊、目空一切,遇事只考慮自己,不允許任何人侵犯自己的利益;有些家長處理人際關(guān)系方法簡單粗暴,讓孩子對家庭、對社會缺乏安全感和信任感,不信任身邊朋友和同學(xué),也不善于溝通;有些家庭本身就充滿了暴力,“拳頭可以解決一切”,讓孩子潛移默化形成了暴力傾向。香港大學(xué)對325名學(xué)生及其家長的調(diào)查表明,父母的教育方式直接或間接地影響孩子的性格和行為,尤其是父親苛刻嚴厲的教育方式對男孩的攻擊行為影響很大。另一項調(diào)查表明,近50%的學(xué)生認為,學(xué)習(xí)差和來自單親家庭的學(xué)生,是校園暴力的高危人群。父母離異及父母不全或正在服刑的中學(xué)生因為缺少母愛和父愛,常常會有行為、情緒、社會與健康問題,部分學(xué)生生活消極、性格孤僻,容易結(jié)交不良朋友。調(diào)查發(fā)現(xiàn),校外人員施暴學(xué)校往往與學(xué)生、教師是有一定關(guān)聯(lián)的,部分事件還是由在校學(xué)生糾集校外不良少年施暴。在浙江永嘉破獲的一個案件,就是由在校學(xué)生與校外一個由青少年組成的帶黑社會性質(zhì)的團伙的矛盾引起的。某中學(xué)一學(xué)生因與校外一個由青少年組成的團伙有糾葛,就在校內(nèi)組織了一個由在校學(xué)生組成的團伙,并購置了槍彈,準(zhǔn)備與社會上的團伙對抗,幸好被及時破獲,避免釀成慘禍。

《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》已要求各政府部門建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機制,維護校園及周邊環(huán)境安全,但落實不夠。學(xué)校面臨的政治、治安形勢和多發(fā)的治安案件要求社區(qū)警務(wù)走進校園,盡早介入、及時破案,但現(xiàn)實中的校園治安主要還是依靠學(xué)校內(nèi)部。公安機關(guān)因為警力、經(jīng)費、時間等因素限制,經(jīng)常無暇顧及校內(nèi)發(fā)生的案件,只是在校園內(nèi)部發(fā)生案件或接到通知才匆匆趕到。校園治安工作松懈、邊緣化,導(dǎo)致校園暴力事件多發(fā)。

中小學(xué)生年齡小、自理能力和分辨能力差,容易受到欺騙和傷害,要求設(shè)置保安加強保護,多次發(fā)生的校外人員闖入校園行兇事件已說明保安的重要,但長期以來,一些地方并沒有設(shè)置保安。校門是防止師生受到校外人員傷害的第一道防線,但許多學(xué)校也只安排一些大爺看門,他們保護師生安全的能力和自身心理健康無人關(guān)注,在廣大的農(nóng)村中小學(xué)校,絕大多數(shù)連門衛(wèi)也沒有,校外人員可以隨意進出。

三、防控校外人員施暴中小學(xué)校園的措施

防范校外人員施暴校園,為中小學(xué)師生提供一個安全、和諧、友好的生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境,是全社會的共同責(zé)任。各級黨委、政府和公安、教育、文化、新聞媒體、衛(wèi)生等部門,必須站在對國家未來負責(zé)的高度,充分認識加強校園安全的極端重要性和現(xiàn)實緊迫性,充分認識校外人員施暴校園對師生生命安全、對國家和個人財產(chǎn)、對學(xué)校教學(xué)秩序和社會穩(wěn)定的不良影響和嚴重危害,進一步突出重點抓好校園安全穩(wěn)定工作,堅決按照“三鐵”(鐵的紀(jì)律、鐵的手腕、鐵的標(biāo)準(zhǔn))要求,切實履行維護校園安全的政治責(zé)任,狠抓校園各類安全隱患排查治理和各類防范措施的落實,杜絕校外人員施暴事件再度發(fā)生,切實保障師生安全。

1.公安機關(guān)牽頭、相關(guān)部門配合,強力打擊犯罪,全面排除隱患

防范和打擊校外人員施暴校園需要_門的力量,校園治安不應(yīng)排斥警察,中小學(xué)校更需要警察。_門必須全力支持和配合學(xué)校、教育部門開展工作,貫徹落實_關(guān)于公安機關(guān)維護校園及周邊地區(qū)治安秩序的“八條措施”,切實做好“在校園周邊治安復(fù)雜地區(qū)設(shè)立治安崗?fù)?、向?qū)W校派駐保安員”等工作,維護學(xué)校及周邊地區(qū)良好的治安秩序,確保師生人身、財產(chǎn)安全。要依法加強對肇事肇禍精神病人、艾滋病患者及吸毒人員等高危人員的治安管理,要在集中排查的基礎(chǔ)上,建立分類治療和管控機制;要堅持嚴防嚴打,防得犯罪分子不能對師生下手,打得犯罪分子不敢對師生下手,對于暴力劫持、持械行兇、嚴重危及少年兒童生命安全的犯罪分子,現(xiàn)場處置的民警和武警可以依法果斷擊斃,對我行我素、屢教不改者,也要給以重罰。

文化、工商、公安、交通、衛(wèi)生、質(zhì)檢等部門,要各負其責(zé),一級抓一級,層層抓落實,定期開展校園安全綜合治理,清理整頓和取締非法經(jīng)營的上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所、電子游戲廳、錄像廳、歌舞廳、音像書刊點和各類流動攤點。按照要求對洗浴場所、網(wǎng)吧等經(jīng)營單位,限其遠離學(xué)校,搬遷學(xué)校周邊人員雜亂的集貿(mào)市場等經(jīng)營場所,禁止游商小販在學(xué)校附近出售物品,等等。公安、文化、出版部門要通力合作,加強對影視、報刊的管理,堅決取締非法傳播色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學(xué)的刊物,查處含有暴力、色情內(nèi)容的游戲軟件產(chǎn)品,引導(dǎo)媒體正確傳遞傷害和暴力的信息,嚴控影視和書刊中對暴力的描述和渲染;要加強化學(xué)物品(農(nóng)藥、毒鼠藥等)、藥品和槍械的管理。

總之,要盡快由_門牽頭,相關(guān)部門配合,構(gòu)建以校園社區(qū)警務(wù)為平臺、校園犯罪打擊為關(guān)鍵的校園暴力管理格局,建設(shè)安全文明校園,確保師生人身、財產(chǎn)安全。

2.學(xué)校自身盡快落實防控措施,準(zhǔn)確理解、科學(xué)應(yīng)對施暴事件

防控校外人員施暴校園,加強校園安全管理,保障師生生命財產(chǎn)安全,也是學(xué)校不可推卸的責(zé)任。當(dāng)前,各類中小學(xué)必須高度關(guān)注學(xué)校師生安全的重要性,切實增強校園及周邊安全工作的責(zé)任感、緊迫感,完善安全防范措施。

各類中小學(xué)校都要構(gòu)建校園安全責(zé)任制,明確校長是校園安全的第一責(zé)任人,有條件的學(xué)?？梢猿闪⒂尚ｉL、教師代表、家長代表、學(xué)生代表、法律顧問或法制副校長、外聘的專家、鄰校代表、派出所民警和社區(qū)代表等組成的校園暴力管理小組,研判周邊治安信息、特殊人員信息和外來流動人員信息,預(yù)測可能引起校園暴力事件的誘因,并在政府公共危機管理組織機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,迅速、有效地組織各種資源和力量,提早發(fā)現(xiàn)、阻止、處置校園暴力事件。

各類中小學(xué)要進一步落實人防、物防、技防措施,確保每所學(xué)校都有專職保安力量、防護器材和報警設(shè)備,實行專業(yè)化的安全管理。駐校保安員、學(xué)校保安要嚴密防范校園暴力事件,學(xué)校要實行24小時巡查制度,專職保安要加強校園巡視,及時發(fā)現(xiàn)安全隱患,有效處置校園暴力。在一些重要場所要安裝視頻監(jiān)控和入侵報警等技術(shù)防范設(shè)施,確保一有警情發(fā)生公安機關(guān)能夠快速反應(yīng)。

要加強值班門衛(wèi)的配備,落實外來人員及車輛出入登記制度,加強學(xué)校出入人員的登記管理,避免外來人員隨意進入校園,減少外來人員對校園的騷擾,防止外來人員闖入校園制造事端。要加強門衛(wèi)制度建設(shè),改變一些學(xué)校由老弱病殘來擔(dān)任學(xué)校門衛(wèi)的不正?，F(xiàn)象。

中小學(xué)校必須能夠冷靜、理智、迅速處置校外人員施暴校園等暴力事件,能防止事態(tài)繼續(xù)蔓延,控制損害擴大。為此,學(xué)校應(yīng)指定一位發(fā)言人,由其成為所有正確信息的唯一來源,負責(zé)對社會和媒體信息,不要多方面對外非正式的聲明或表態(tài);不要抱著大事化小,小事化無的態(tài)度保持沉默,或回避問題;要以妥善解決事件為主要目標(biāo),不要做無謂的爭論,推卸責(zé)任;要善于把握各類人員的心理,合理調(diào)控全體師生的情緒;要與政府及其職能部門保持密切的聯(lián)系,對一些可能產(chǎn)生重大影響但政府尚未意識的危機事件,力爭做出書面分析和匯報。

3.學(xué)校自身要加強師生的安全、法制教育,保障師生心理健康

中小學(xué)校應(yīng)將安全教育納入基本教育范疇,由專業(yè)人員開設(shè)安全教育課程,改革安全教育教材和實踐、實驗內(nèi)容,以此增強學(xué)生的自防、自衛(wèi)和自救的意識和能力。要教育學(xué)生珍惜生命,關(guān)愛他人,正確處理師生之間和學(xué)生之間的矛盾;要幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理,學(xué)會發(fā)生沖突后如何控制自己;要告誡學(xué)生自覺抵制暴力色情熒屏對自己的毒害,不到對自己身心發(fā)展有害的場所去,不要接觸不良的電視和錄像。各類中小學(xué)還要定期對師生員工進行包括危機案例教育、危機意識教育、危機預(yù)控知識教育等在內(nèi)的校園暴力危機教育,必要時還應(yīng)針對一些經(jīng)常發(fā)生的暴力事件開展模擬演練應(yīng)對,讓師生懂得應(yīng)付各種災(zāi)禍的常識和方法,掌握避免傷害、躲避危險和自我防護的基本技能,學(xué)會自救、互救和逃生的本領(lǐng),做到發(fā)生突發(fā)暴力事件時能處險不亂,將傷亡損失降到最低程度。

加強師生法制教育,也是防范校園暴力的有效手段。學(xué)校師生應(yīng)加強《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律、法規(guī)的學(xué)習(xí),增強法治意識,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣,自覺抵制和防范校園暴力。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生的實際狀況和特點,以案說法,以例釋法,讓他們知道該做什么、不該做什么,什么樣的行為是違法犯罪行為;要充分利用主題班會、團隊活動、團課、少先隊活動等途徑,通過播放錄像、電影,舉辦法律知識競賽、讀書競賽、歌詠比賽、模擬法庭,開設(shè)法制宣傳園地,以及旁聽審判、到_勞教所聽違法犯罪人員現(xiàn)身說法等,開展生動、直觀、形式多樣的法制教育;應(yīng)定期聘請法制副校長、法官、警察、心理專家等對學(xué)生進行專題教育,努力增強學(xué)生的法律意識,做守法公民。

中小學(xué)校還必須正視學(xué)生的心理問題,加強心理健康教育和心理咨詢工作。要克服一切困難,建立心理咨詢中心,配備合格的心理醫(yī)生或者設(shè)立心理輔導(dǎo)教師,主動、及時發(fā)現(xiàn)、矯治學(xué)生的心理問題;要利用教育和信息宣傳的優(yōu)勢,通過張貼欄、電視、廣播、學(xué)生會、志愿者協(xié)會及其他手段和途徑,實施宣傳攻勢;要注意傾聽學(xué)生的心聲,教育學(xué)生如何利用投訴信、匿名電話等舉報方式;“近朱者赤,近墨者黑”,要幫助學(xué)生樹立積極、健康、向上的人生志向,遠離那些流落街頭、肇事校園的青少年,遠離校園暴力。發(fā)生暴力事件后,還應(yīng)對相關(guān)人員特別是受暴學(xué)生或暴力事件親歷者開展心理診療,通過個體或團體心理輔導(dǎo)和診療工作,幫助他們早日走出心理陰影。在重視學(xué)生心理健康教育的同時,也要重視教師的心理健康。作為教書育人的老師,他們的心理健康問題同樣重要,沒有身心健康的老師,實現(xiàn)校園安全也是空話。

4.相關(guān)部門高度重視民眾疾苦、及時化解社會矛盾,全社會善待特殊人群

人們在痛斥兇徒施暴校園、殘殺無辜師生的同時,也有不少聲音呼吁,關(guān)注校園兇案的深層次原因。福建省南平市實驗小學(xué)兇殺案中的鄭民生,原本是一個“與人為善、尊老愛幼、稍顯內(nèi)向的男人”,但就是他,一夜之間成為十惡不赦的惡魔,所有人都“想不到殺人狂魔會是他”。是什么原因讓曾經(jīng)的救人“天使”蛻變?yōu)闅⑷恕翱衲А?原來,他遭到了一系列的不幸:一是飽受“嫌貧愛富”風(fēng)氣困擾。醫(yī)生本是一個很有“錢”途、容易發(fā)財致富的行業(yè),也許是腦袋少根弦或不太會處人際關(guān)系,作為主刀外科醫(yī)生的他顯得相當(dāng)另類,不僅沒有發(fā)財,反而與同事尤其是院長關(guān)系不睦而不得不辭職,談了多個女朋友都因貧窮而告吹,甚至一些同事也嫌他窮,看不起他,一些鄰居和身邊人員還常閑言刺激或作弄他。二是飽受房子之苦,42歲還是單身的鄭民生和三哥一家三口以及70歲的母親住在一套兩居室,冬睡客廳、夏睡陽臺,想靠每月1000多元的工資買套老房子,不吃不喝也得十年。三是遭遇就業(yè)困難,2009年6月辭職后多次謀工均告失敗。一系列遭遇讓他越來越心灰意冷,對社會產(chǎn)生不滿情緒,繼而報復(fù)社會,以至于在他行兇被按倒制服時,嘴里還在念叨“我對社會不滿”。

廣西合浦的行兇男子楊家欽在2005年即被家人發(fā)現(xiàn)患有精神病,當(dāng)年及2008年兩次被送到合浦縣?？漆t(yī)院檢查治療,被診斷為反應(yīng)性精神病,他平時不常出門,有點怕生人。2010年4月9日晚9時30分,其父與同村伍姓老人發(fā)生摩擦后,他便拿著刀跑到伍家,打破伍的頭,打壞伍家的門。10日上午,轄區(qū)西場邊防派出所民警受理此案來調(diào)查時,其妻稱丈夫有精神問題,希望民警不要刺激,并聯(lián)系好醫(yī)院打算13日送去治療,沒想到慘案在12日下午就發(fā)生了。

廣東雷州市兇殺案中的陳康炳本是一名教師,33歲時被查出乙肝,病休在家,同事因怕乙肝不愿與他一起吃飯或說話,女友也與他不歡而散。極度失意的他在南湖廣場閑逛時,因懷疑身穿雷城第一小學(xué)校服的幾名小學(xué)生對其指手畫腳、說其壞話,遂產(chǎn)生報復(fù)雷城第一小學(xué)學(xué)生的念頭,并砍傷師生17名。

普法進校園宣傳文案范文第4篇美國弗吉尼亞工學(xué)院發(fā)生惡性校園槍擊案。目前，槍擊已造成33人死亡（包括開槍自盡的），20多人受，成為美國歷史上最嚴重的校園槍擊案。

據(jù)中國之聲《央廣新聞》報道，今年5月份，又一起校園暴力事件曝光網(wǎng)絡(luò)引發(fā)熱議，云南省廣南縣一中學(xué)宿舍內(nèi)，10多名女生圍毆一名穿粉色衣服的女同學(xué)，扇耳光、撕扯頭發(fā)、拳打腳踢。廣南縣教育局通報稱，該起事件屬實，施暴學(xué)生已道歉。校園暴力正逐步威脅到我們的生命健康，為此，我們把校園暴力作為我們研究的一項重要課題，從家庭、學(xué)校、社會文化以及犯罪心理學(xué)等多種角度分析校園暴力的成因，進而從心理學(xué)及教育學(xué)的角度研究預(yù)防校園暴力的措施。

青少年校園暴力現(xiàn)狀及分析

所謂的校園暴力是指以語言、或明顯的肢體動作侵犯他人，使對方感受到威脅、痛苦或身體上受到傷害。從廣義上來說：應(yīng)是指發(fā)生于校園內(nèi)的所有暴力行為，包括同學(xué)彼此間或老師與同學(xué)之間以及學(xué)生對學(xué)校的破壞行為等。然而在我國發(fā)生最多的是學(xué)生間的暴力行為，所以狹義的校園暴力是專指學(xué)生對學(xué)生暴行。至于暴力的形態(tài)，則不一定非限定于要造成身體或物質(zhì)的傷害，凡是口語恐嚇、辱罵、被迫做不喜歡做的事、被故意侵犯身體、被故意陷害、強借物品乃至毆打、勒索等均應(yīng)包括在內(nèi)。

暴力現(xiàn)狀。2016年6月8號，我們對煙臺市福山區(qū)檢察院、法院進行了走訪，梳理了對2013-2015年各級法院審結(jié)生效的100件校園暴力刑事案件進行了梳理，在一定程度上能反映出青少年校園暴力現(xiàn)狀的一些突出特點。簡述如下：

校園暴力犯罪案件涉及的罪名相對集中。針對人身的暴力傷害比例最高，其中，故意傷害罪占57%，故意殺人罪占6%，尋釁滋事罪占10%，、侵財犯罪各占12%，聚眾斗毆罪與綁架罪分別占2%、1%。

已滿十六不滿十八周歲的高中生及職高身份的未成年被告人占比較高。

（1）159名未成年被告人中，已滿十四不滿十六周歲的被告人55人，占；已滿十六不滿十八周歲的被告人104人，占。其中已滿十四不滿十六周歲的比例低，與我國刑法規(guī)定上述被告人只對八類嚴重暴力犯罪承擔(dān)刑事責(zé)任有關(guān)，故不能全面反映此類人群的校園暴力實際發(fā)生率。

（2）涉案小學(xué)生占，初中生占，高中生占；職業(yè)技術(shù)學(xué)校及職業(yè)高中學(xué)生占，參與作案的無業(yè)人員占。

持兇器作案、造成人身傷亡后果以及作案后自首、達成諒解協(xié)議的比例較高。持刀具（包括彈簧刀、水果刀、獵刀等）作案的占49%；造成被害人死亡的占35%，重傷的占32%，意味著在校園暴力犯罪案件中，實際造成被害人重傷、死亡嚴重后果的比例高達67%；輕傷占17%，輕微傷占16%。被告人作案后自首、與被害人達成賠償諒解協(xié)議的比例高，分別占49%、54%。

校園暴力產(chǎn)生原因

個人因素，學(xué)生缺乏正確的世界觀、人生觀與價值觀，法制觀念的淡薄。一個人的世界觀、人生觀和價值觀會影響到他的生活態(tài)度、精神面貌及為人處世的原則。如果沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀，難免行為會受到不良因素的影響，從而導(dǎo)致行為出現(xiàn)偏頗。學(xué)生把大部分精力用于學(xué)習(xí)，很少有時間或精力去關(guān)注其他知識的汲取，尤其是法律常識。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、人際關(guān)系上遇到挫折的時候，如果不能及時調(diào)整好心態(tài)，有的人便會產(chǎn)生挫敗感乃至自卑感，這種不良情緒如果得不到合理的疏導(dǎo)極易產(chǎn)生暴力事件，暴力行為成為青少年宣泄自己不良情緒的一種途徑。

家庭方面，離婚率的上升導(dǎo)致單親家庭逐漸增多，兒童生活在單親家庭中，家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感，從而形成攻擊性人格。另外家庭暴力也是校園暴力產(chǎn)生的根源。父母虐待兒童與其自身在兒童時代所受到的待遇有關(guān)，在這種暴力家庭環(huán)境中生活的孩子，從小便性格孤僻、偏執(zhí)和狂暴，經(jīng)常成為校園暴力的主角。

學(xué)校方面。在素質(zhì)教育已經(jīng)成為社會共識的今天，學(xué)校本應(yīng)該以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才為己任，但在升學(xué)率和就業(yè)率的壓力之下，很多學(xué)校往往只重視學(xué)生的智育而忽視學(xué)生的德育教育。目前很多學(xué)校都沒有開設(shè)專門的大學(xué)生法制教育課程，或者是雖然開設(shè)與此相關(guān)的課程也是應(yīng)付了事，學(xué)生沒有在學(xué)校內(nèi)得到很好的法制教育，很多學(xué)生根本不懂法，也就無法意識到自己的行為性質(zhì)及其所產(chǎn)生的法律后果如何走上犯罪的道路并不意外。

青少年學(xué)生處于特定成長時期，他們認識問題能力和自我控制能力薄弱，容易受到周圍環(huán)境的影響，在這階段會存在諸多心理問題，逆反心理強，容易沖動，走極端。學(xué)校大多重視學(xué)生的考試成績，而忽視對學(xué)生的心理健康的重視。

青少年校園暴力行為的干預(yù)策略

建立良好的師生關(guān)系，建立適宜的教育期望。尊重并欣賞學(xué)生的自主性與獨特性，多些關(guān)注、多些了解、欣賞與肯定、尊重與接納，對其嗜好勿干涉過度，以免引起不必要的對立，才可促使其建立自尊，增強學(xué)習(xí)動機，發(fā)現(xiàn)自己的價值。教師要能以接納、尊重的態(tài)度與學(xué)生進行互動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)男袨?，避免使用其他不良方式去處理個人困擾。對于有暴力行為的學(xué)生，必須尋求全校老師的共同理解，取得共識，針對問題行為形態(tài)，實施有效且持續(xù)性的輔導(dǎo)措施。

為教師和家長提供學(xué)生行為專業(yè)咨詢服務(wù)。協(xié)助教師與家長建立合作關(guān)系，一方面可以增加彼此的信任和了解，另一方面也將為家長在親子關(guān)系方面提供咨詢服務(wù)。

學(xué)校教師可以從了解學(xué)生的生活環(huán)境入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了使學(xué)生的良好行為得到長久的維持，學(xué)校可以將家長納入教育團隊，幫助家長具備處理問題的能力，另外學(xué)校應(yīng)積有開展豐富多彩的課外文娛、體育等方面的各類活動，既可豐富校園文化生活，又可提高W生綜合素質(zhì)，同時又充實了學(xué)生的業(yè)余時間，減少暴力事件的發(fā)生。

加強人身權(quán)利保護立法，進一步加大教育宣傳力度，營造良好社會輿論氛圍。校園暴力是社會暴力的一部分，當(dāng)前，刑法制裁校園暴力往往于法無據(jù)。實際上，不僅僅是校園暴力，還有其他大量嚴重侵犯人身安全只是程度未達到輕傷標(biāo)準(zhǔn)的暴力行為被排除在刑事立法之外，一定程度上助長暴力行為公開肆虐，成為影響社會長治久安和文明程度提高的普遍性問題。從域外來看，特別重視對人身權(quán)利的刑法保護，不僅普遍將攻擊毆打他人的行為認定為暴行罪，而且對言語恐嚇、尾隨騷擾、破壞他人生活安寧等行為均予以刑事制裁，對規(guī)范公民言行、提高社會文明程度，發(fā)揮了積極作用。要全力遏制和預(yù)防校園暴力，必須有強大的正面引導(dǎo)，學(xué)校要在傳統(tǒng)安全教育的基礎(chǔ)上強化人文、道德教育，教育學(xué)生保持對生命的敬畏和善意，尊重愛護他人，呵護生命，和諧相處，避免傷害；宣傳部門要通過公益廣告、專題報道等形式，加大對反校園暴力的宣傳。

關(guān)于青少年校園暴力的幾點思考：

校園暴力行為的發(fā)生既有個體的原因，又有學(xué)校、家庭和社會的原因，全社會都要高度重視預(yù)防校園暴力行為工作，齊抓共管，建立科學(xué)的防范機制，有效杜絕校園暴力行為的發(fā)生。

學(xué)校教育在預(yù)防校園暴力中應(yīng)盡到自己的責(zé)任，要不斷改善教育教學(xué)方式，優(yōu)化育人環(huán)境，尤其要提高德育的實效性，這是預(yù)防校園暴力的根本所在。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)各校的實際，制訂積極有效的預(yù)防措施。要不斷改進教師訓(xùn)練的方式，提高訓(xùn)練效果。幫助教師學(xué)習(xí)處理危機事件的方法，以使學(xué)校發(fā)生危機事件時，有教師知道將危機降低的處理措施。

普法進校園宣傳文案范文第5篇關(guān)鍵詞:教育案例

近幾年,一度沉寂的傳銷向高校滲透發(fā)展。由于大學(xué)生具有一定的知識和能力,易被非法傳銷組織、宣傳和煽動,這就給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)校管理帶來了諸多問題。以下為我在工作中的遇到的學(xué)生參與傳銷工作案例。

1、案例背景

于某,女,22歲,為財務(wù)管理08級的學(xué)生。于某原本性格外向,和同學(xué)關(guān)系處理的不錯,但經(jīng)一個同鄉(xiāng)拉入傳銷組織,被傳銷組織灌輸一夜暴富的思想后,開始深陷其中不可自拔。2011年7月,一名和她同鄉(xiāng)的我校休學(xué)學(xué)生,利用她找工作的焦急心態(tài),以幫忙介紹工作以及請客邀請其去天津游玩等名義將于某騙到天津楊柳村的非法傳銷窩點。作為該生輔導(dǎo)員,假期時與家長聯(lián)系,注意到于某的一些反?，F(xiàn)象,長時間不與家長聯(lián)系,并在剛一放假時就跟家長要了學(xué)費、住宿費及生活費,共計14000元,謊稱學(xué)校要求提前繳納費用,此刻我就覺得不對勁,經(jīng)過調(diào)查,確定該生參與傳銷組織,隨后立即與該生及其家長聯(lián)系,并與公安機關(guān)一起,將該生帶回學(xué)校。返校后,經(jīng)過輔導(dǎo)員的耐心開導(dǎo),于某