文言文自傳范文600字

文言文自傳范文600字第1篇文言文自傳范文600字第1篇我叫，是個普普通通的xx年級小學生。我在這里生活了xx年，在這xx年里，是老師的培養(yǎng)、同學的互幫互助、我們一起成長的。

我有一個文文靜靜的文文靜靜的小女孩。我有許多優(yōu)點：比如：我的眼睛很大，有一個很大的缺點，就是愛看書。每次一到周末，我就會去圖書館去看書。有一次，我在家看書，正讀到精彩之處，媽媽來喊我：“快來做飯，我們要吃晚飯了！”“哦！”我應了一聲就走了。過了一會兒，飯做好了。我拿了一個雞蛋，剝開雞蛋，“啪”的一聲就把雞蛋磕在碗里，一個雞蛋黃流到了碗里，我拿起筷子一口就吃了下去。這時爸爸來叫我：“別吃了，再吃一個雞蛋，再吃一個雞蛋，我就把雞蛋吃完了！”我只好拿起筷子，夾了一個雞蛋，又夾了一個雞蛋，把雞蛋的殼弄掉，然后把雞蛋打開，把里頭的蛋黃蛋清一股腦倒掉。然后，把蛋黃蛋黃蛋清倒進碗里。爸爸又叫我：“這個碗里的蛋黃不能多，多了，多了蛋黃就會少了，多了蛋黃就會多了！”我只好把雞蛋放進碗里，把碗里的蛋清倒掉?？墒牵肜锏牡包S還是被我攪得亂七八糟。媽媽過來了，看見了，問：“你在干什么呀？不吃飯了嗎？”我只好把碗里的蛋黃倒進鍋里，一股糊味迎面撲來。媽媽一聞，就火冒三丈，一把揪住我的耳朵，生氣地說：“你這么不小心，碗里的蛋黃還會流出來嗎？你看你，都把碗里的蛋清吃完了？”“對不起，我以后再也不敢了！”我委屈地說。媽媽一邊打我一邊教育我：“知道嗎，你不應該把碗里的蛋黃和蛋黃放進碗里，而應該把碗里的蛋清放進去。”聽到媽媽的話，我的心像是被錘子砸了一樣，痛極了。

這件事已經(jīng)過去很多年了，但我永遠也忘不了那一件事。那是一個陽光明媚的早晨，我正在讀英語，媽媽走過來，對我說：“你不要再讀那些英語單詞了，要是你再不讀，我就把英語單詞全部讀完?！眿寢屨f完，我只好把英語單詞全部讀完了。媽媽又說：“你要是沒有記住這一句話，以后可怎么辦呀？你現(xiàn)在已經(jīng)把這一句話背了。記住，以后不能把讀單詞當作一種的行為。”這件事，我已經(jīng)經(jīng)歷過很多次了?？擅恳淮危甲屛矣洃洩q新。

現(xiàn)在，我已經(jīng)上xx年級了，我已經(jīng)能背下十幾個單詞了，我已經(jīng)能熟練地背出很多單詞了。

這是我在小學的最后一個春節(jié)。這是我第一次過年！

文言文自傳范文600字第2篇淺論初中生學習文言文

初中生學習文言文應具有的文言素養(yǎng)，學習文言文就顯得索然無味了，那么學生應該具有哪些文言素養(yǎng)呢?又如何獲取這些素養(yǎng)呢?筆者認為有以下幾點做法

初中階段是學生學習文言文的初級階段，人選教材的文言作品都是中國古代精英文化的結晶，多為當時一流文人墨客文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作，具有極為豐富的精神內(nèi)涵和極高的賞讀價值。因此。為了讓學生學好文言文，學會閱讀文言文，就應該培養(yǎng)學生具有閱讀文言文的基本素養(yǎng)，學生有了一定的文言素養(yǎng)，既可以通過文言作品了解中國古代政治經(jīng)濟、科技教育、民族文化等歷史，從中汲取有益的人文思想養(yǎng)分，又能為日后就讀高中乃至大學學習文言作品打下堅實的根基，如果不具備一定的文言文素養(yǎng)，也就“沒有良好的文言根底”，學習文言文就顯得索然無味了，那么學生應該具有哪些文言素養(yǎng)呢?又如何獲取這些素養(yǎng)呢?筆者認為有以下幾點做法。

第一，學會積累，增加文言知識的儲備。文言知識的積累到底要積累什么呢?應該包括諸如實詞的一詞多義。虛詞的不同用法。通假字，古今詞義，以及詞類活用和特殊句式等方面的內(nèi)容。因為這些文言知識都是構成文言文的基本元素。學習文言文離不開對這些知識的理解掌握，所以文言知識的積累是文言文學習的一個重點。作為指導者的老師，就該教會學生積累的方法。一要借助閱讀資料和工具書，以文本為載體，在閱讀中結合具體的語言環(huán)境去領悟、理解古漢語知識，而不是孤立的字詞訓練，更不是機械性的死記硬背一些實詞的義項和虛詞的多種用法。二要要學會聯(lián)系、歸類、比較，加強整理工作，不斷加深印象。擴大積累。三要培養(yǎng)學生在具體語境中推斷語意的能力，主要是要善于聯(lián)系舊知識，推知新知識。掌握文言文的一些語法規(guī)律，結合上下文推斷語意。四要鼓勵學生學會質(zhì)疑。在尋疑求證的過程中更好地掌握新知識。

第二，學會記誦，具有敏銳的文言語感。加強朗讀和背誦教學有助于學生語言的積累，有助于學生熟悉文言文的語言習慣，更有助于培養(yǎng)學生敏銳的語感，對學好文言文有著極為重要的意義。學生要學好文言文，要真正地領悟、理解課文內(nèi)容和語文知識，就必須積累大量的語言感性材料，而朗讀和背誦就是非常有效的途徑，朗讀可以說是中國古代幾千年語文教育最重要也是最有效的方法。因此，文言文教學一定要強調(diào)反復朗讀，要讀出節(jié)奏，讀出情感，讀出語氣。讀出語感。前人總結出來的“書讀百遍，其義自見”就是在反復誦讀中“煉”出來的。指導學生讀背要提出要求并明確方法，讀要讀得準確、流利;背要背得正確、熟練。朗讀訓練，要注重教師或名人名家錄音的范讀，讓學生在規(guī)范、優(yōu)秀的范讀中聽出一些朗讀的“門道”，掌握朗讀的技巧。指導背誦的'方式方法宜靈活多樣，可以是角色對話、名句填空、特征記憶、學生同桌之間互背互默互改等等。通過朗讀和背誦名篇佳作，使學生掌握的字詞、語句日益充盈起來，并從中逐漸熟悉文言文的語言習慣，進而具備敏銳的文言文語感，為學好文言文奠定良好的基礎。

能讀會讀，能誦會背，能理解文意，會感悟體驗，是學習文言文應有的基本素養(yǎng)，只有這樣，才能積淀豐富的文言知識，才能正確理解文本之意，才能在文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品中，學會借鑒，接受前人優(yōu)秀的思想文化熏陶，樹立起正確的人生觀、價值觀。

文言文自傳范文600字第3篇吾的自傳文言文文章

吾生于八零而后九年，上有長姊。吾幼時，父任一鄉(xiāng)之長兼勞作于田澗；母縫衫補褂而操持于內(nèi)廳，恩愛有加，此乃吾之至幸也。

子之血肉受之父母而教養(yǎng)禮儀亦矣，吾幼時頑皮而家教甚嚴，無父母之分也，長姊不隱錯而常告之于父母，致吾多受皮肉之教育也，今憶起，笑矣。自咿呀學語，受寵雙親至九零又六年，父母南下粵省謀于生計，而托吾之姐弟于鄰家以繼學業(yè)。一連四栽，雖有衣食，卻少受寵愛于父母，甚是思念，以至常有童年之淚，此誠留守兒童之傷也。世紀元年，父母返歸，隨之遷居于縣城，家亦團圓矣。至吾年約十三四，性情叛逆而拒于父母，常逃課玩樂于游戲，結伙歐斗于巷尾，且受父母之教育而不思悔改，父恨鐵不成鋼，無奈矣。過九年之教育，且學職兩年而出于社會，時年十六。

業(yè)為廣告之設計，常因不通世事，不精業(yè)務而招斥訓得煩惱，遂棄業(yè)下粵南投以友人，誠受恩于其人。初至時，工作難尋而巧遇貴人，得一業(yè)，為其看管網(wǎng)吧于廠房之內(nèi)，投吾所好，務此兩年有余。期間為得情戀而激奮，且父母已知亦無異意，怎耐身心尚幼而不足以促成，斷于月下。至零八栽，作業(yè)難以維繼，再棄業(yè)，后受表兄之助轉業(yè)于莞城，為電力之學徒，習兩月余而有所成，得上司之喜愛。無奈薪資甚少，勉強食宿，吾難以接受而未久留，三棄業(yè)，遂返家。

時年，父為薦吾從軍而奔忙，而此事關系復雜，期間父得其友人之信息投于商，遂父攜吾南下，令吾借此契機以成長。而今從事兩年有余，曾教訓累贅而淺嘗世道，無大成就。觀之業(yè)績尚穩(wěn)，需時日也。

而今，知人生苦短，萬象不易，若情人之間，以憐愛之心相待，慈悲之意懷念，不算計于得失，此誠真情也。后來之情戀不加多言，今二十有二，不妄鐘情于美色，不念虛愛于繁塵，清心寡欲以修身心矣。

此乃吾之隨憶錄，一時興起，不知所云，就此擱筆。

文言文自傳范文600字第4篇鄙人姓X，名XX。一介書生耳，既無縛雞之力，亦無沖天之志，更無濟世之才。相貌尚可，濃眉方臉，天庭飽滿。天性溫和，幽默通達，閑靜少言，以誠待人。雖貌不及徐公，才不及諸葛，然好讀國學，尤好運動。

七歲入學堂，敏而好學，是為父母先生之喜好。年十二有余，嗜文，常作詩畫供自娛。但今非如此，愛好甚廣，三教九流，四書五經(jīng)，略有涉獵，但心不專一，無一精通；琴棋書畫，有一不通。平生信奉：安全第一，健康至上，我命由我不由天。不知何時起，嗜茶，卻無茶品，不分層次，皆大壺牛飲，有附庸風雅之嫌。

自少甚懶，幸父母打點，甚矣，吾之惠，福星常伴。吾有堅毅之心，青云之志，醇厚之情，亦有敢于創(chuàng)新之意。

吾感天地之廣大吾，歲月之蹉跎，逝者如斯，而未嘗往也。往后，吾必習之，徐圖上進！

文言文自傳范文600字第5篇吾名XX，隨父姓杜，年方十四?！版炬狙U裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！睋?jù)父母與親戚言，吾故鄉(xiāng)名“淯溪”，于湖北宜昌，亦在此出生，便取“溪字”；“珞”意為玉器，有寶玉之意，便取置于其中。吾長輩或是各生人見此名，十個總有八九稱贊。

吾自幼好讀書，何書并看，亦愛念詩，學至三年級卻懈，上學為寫作而煩，時好時差，或善政猶書，多數(shù)時候為文章愁眉苦臉，不知從何下筆。或是吾不適從文罷！

數(shù)理化方面，吾以為今略之端也。不過以后事復言，今學于初中，或罷，或敬學之。吾師皆善也，博學多識，授業(yè)解惑。古人亦云：“學貴得師，亦貴得友?！?/p>

吾今者尚在正矣，愿自能加勁于學，莫懈情，若是能再進取十年，不知是否能出人頭地。勉之！

筆不出佳文，此之謂也。

文言文自傳范文600字第6篇文言文感悟隨筆

“感謝父母無私的付出，感謝老師無私的教誨，感謝同學們的陪伴……”聽著這熟悉的歌詞，你是否感動過父母，是否聽得到父母的聲音呢？

記得有一次，我和我的好朋友在一起玩。突然，我的手一不小心從一張紙上掉了下來。我的好朋友哭著跑了，我知道他不是我的朋友。他問我有沒有事，我告訴他沒有事。他知道后，連忙把我拉進了電視，告訴他沒事，他就安慰我不要哭。

記得有一次，老師在講臺上問：“誰的事？”有同學回答：“我的事?！蔽也幌肼?，我