教師真題作文范文初中

教師真題作文范文初中第一篇教師真題作文范文初中第一篇教師是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中重要的引導(dǎo)者，他們的行為對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生成才至關(guān)重要。即使我們不能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成著名科學(xué)家，但我們可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓孩子們煥發(fā)出屬于自己的光彩。所以教師要樹(shù)立正確的人才觀，在教學(xué)過(guò)程中因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教師不僅是教學(xué)目的的貫徹者、文化知識(shí)的傳授者、教學(xué)過(guò)程的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而且還是學(xué)生心靈的'塑造者和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者。能否把學(xué)生培養(yǎng)成才，關(guān)鍵因素是教師。著名科學(xué)家法拉第出身貧寒、自學(xué)成材，原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦，才讓他有機(jī)會(huì)進(jìn)入皇家學(xué)院實(shí)驗(yàn)室；是戴維引導(dǎo)他進(jìn)入歐洲的科學(xué)界，才讓他有了成為優(yōu)秀物理學(xué)家的可能。正是戴維對(duì)于法拉第的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，成就了科學(xué)史上一顆偉大的新星。

但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有些教師恨鐵不成鋼，試圖通過(guò)諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓學(xué)生立刻就改掉缺點(diǎn)，頑石馬上變美玉。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，諷刺和處罰有時(shí)候的確會(huì)起到令人覺(jué)醒、催人上進(jìn)的作用。但這種方法，不能用來(lái)督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學(xué)生貼上“差生的標(biāo)簽”，在孩子心里留下陰影，讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過(guò)早地判定部分學(xué)生不能成才，放棄了對(duì)他們的耐心培養(yǎng)，任由這些學(xué)生向厭學(xué)的方向漸行漸遠(yuǎn)。

教育的意義，在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，而不是把所有學(xué)生都培養(yǎng)成學(xué)術(shù)精英。正如清朝顧嗣協(xié)說(shuō)：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟；舍長(zhǎng)以就短，智者難為謀；生材貴適用，慎無(wú)多苛求?！币粋€(gè)班的學(xué)生又何嘗不是這樣。如果我們能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，那他就可能揚(yáng)長(zhǎng)避短、成為有用的人；如果我們過(guò)分挑剔、指責(zé)或攻擊他的短處，那他就可能自暴自棄、成為一無(wú)是處的人。

我們要樹(shù)立正確的人才觀。遵循育人為本、德育為先、標(biāo)準(zhǔn)全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹(shù)木成棟梁，皆為有用之材。我們要善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。教師需要用雪亮的眼睛發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的欣賞中愉快地接受教育，使學(xué)生保持進(jìn)步的動(dòng)力。教師可采用新奇引趣法、活動(dòng)啟示法、動(dòng)手操作法、質(zhì)疑探究法等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中去。只有這樣，學(xué)生才會(huì)學(xué)有所成、學(xué)有所得。

只要教師用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛看待學(xué)生、用平等的心態(tài)尊重學(xué)生、用寬容的心胸對(duì)待學(xué)生、用真切的感情欣賞學(xué)生、用科學(xué)的方法幫助學(xué)生，就一定能在學(xué)生的心底激發(fā)出前進(jìn)的動(dòng)力。不管是什么樣的學(xué)生，都能培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的建設(shè)者。

教師真題作文范文初中第二篇我們的校園是一個(gè)充滿生機(jī)，充滿希望和活力的學(xué)校。校園的一草一木都是那么熟悉，我們都很愛(ài)護(hù)它們。

春天，小草從土地里悄悄地鉆了出來(lái)，柳樹(shù)吐了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，桃樹(shù)的葉子也綠了起來(lái)?；▔锏男』ㄩ_(kāi)了，紅的，黃的……它們都爭(zhēng)芳斗艷、競(jìng)相開(kāi)放。

夏天，校園里樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢。樹(shù)上的知了在枝頭唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們?cè)跇?shù)下嬉戲嬉戲、玩耍。同學(xué)們都很愛(ài)玩，不僅僅是因?yàn)闃?shù)上的知了，也不僅僅是因?yàn)闃?shù)上的知了。

秋天，樹(shù)上的葉子都落了下來(lái)，同學(xué)們都紛紛撿起自己的樹(shù)葉做成書簽，把它們作為美麗的紀(jì)念。

冬天，同學(xué)們都穿上了厚厚的衣裳，可校園里的花草樹(shù)木們?nèi)匀皇悄敲辞啻洹?/p>

校園里，xx年四季都很美麗。但是，它不只是一個(gè)美麗的地方，更像是一個(gè)溫暖的家。我非常愛(ài)我的學(xué)校，因?yàn)樗o我們的童年帶來(lái)了快樂(lè)。

標(biāo)簽：

教師真題作文范文初中第三篇中學(xué)教材包含了多種文體和多種思想品德教科書，包多種方式和方法，有思想品德教科書，有教材教法，還有教法和學(xué)法。這些教材包括了《教育理念》、《學(xué)生發(fā)展指南》、《教師專業(yè)發(fā)展綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高三學(xué)生德育指導(dǎo)與評(píng)價(jià)方法》這三部分。這三部分是中學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)內(nèi)容。

首先，我們要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)力求貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的心靈。其次，要把握學(xué)習(xí)的主線，突出重點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)情的調(diào)查研究，注意對(duì)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和指導(dǎo)。第三，要重視課堂的實(shí)效性，在知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。第四，學(xué)習(xí)的層次和質(zhì)量，教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，教師的幫助都應(yīng)當(dāng)是有目共睹的。第六，要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和思想品德教育，在教學(xué)中，要有重點(diǎn)，有時(shí)間，有內(nèi)容，有時(shí)限，要做好教師的引導(dǎo)工作，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第七，在教學(xué)中，要注意與學(xué)生交流，注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手作能力培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的智力，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和自主性，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。第八，教學(xué)重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到知識(shí)的轉(zhuǎn)移和思想品德的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到情感、價(jià)值觀、道德、文化等方面，教學(xué)難點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到品德方面。第九，要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，要注意對(duì)學(xué)生的思想教育。第十，要注意學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中要做到有教無(wú)類。第十一，要注意教學(xué)的藝術(shù)性和藝術(shù)性，要注意學(xué)生的語(yǔ)文能力培養(yǎng)，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我覺(jué)得這三部分是學(xué)生在學(xué)校最重要的一部分，因?yàn)樵趯W(xué)校里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在學(xué)校中只是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的，而在實(shí)際生活中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往是一堆一堆的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感等等。這三部分內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。

教師要注意教學(xué)的藝術(shù)性與藝術(shù)性，因?yàn)樵谶@三部分內(nèi)容中，包括了教師、學(xué)生、學(xué)生、家長(zhǎng)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)方法和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。另外，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)的藝術(shù)性，因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，藝術(shù)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)好學(xué)生，把握住重心。

在教學(xué)過(guò)程中，我們不能

教師真題作文范文初中第四篇蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)?！笔堑模鳛榻處?，我深感榮幸，同時(shí)，也深深明白自己肩上的重任。在我看來(lái)，師德不是什么豪言壯語(yǔ)，也不是什么豐功偉績(jī)，最主要的還是飽含教育的激情，用最淵博的知識(shí)和良好的人格魅力教育學(xué)生，用最熾熱的心熱愛(ài)學(xué)生，真正完成“教書育人”的任務(wù)。

在新的時(shí)期，師德被賦予了新內(nèi)涵。我認(rèn)為，師德高尚的教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，師德高尚的教師應(yīng)該經(jīng)常吸收教育新理念。在這一方面，我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德。其次，師德高尚的教師應(yīng)該具備淵博的學(xué)識(shí)和有吸引力的人格魅力。一位教師如果沒(méi)有專業(yè)的文化知識(shí)，就難以讓學(xué)生信服，難以讓學(xué)生盡情地、快樂(lè)地在知識(shí)的海洋里翱翔；一位教師如果缺乏人格魅力，學(xué)生就難以吸取最甜美的人性魅力的雨露，學(xué)生的人格和品德就失去了堅(jiān)實(shí)的底色。所以我十分認(rèn)真地訂閱各種語(yǔ)文教學(xué)的資料供自己研究學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

再次，師德高尚的教師應(yīng)該用最熾熱的心熱愛(ài)學(xué)生。我相信，熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎。學(xué)生渴望的不僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但卻嚴(yán)中帶慈，與他們談心，真正了解孩子的世界，用溫暖感人的師愛(ài)引領(lǐng)著他們一步一步地成長(zhǎng)，讓他們從一開(kāi)始就感受到老師的愛(ài)，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

作為新教師，雖然斗志滿滿，也做出了二些成績(jī)，但是各方面仍存在著不足：工作作風(fēng)有待扎實(shí)，有時(shí)遇到困難會(huì)灰心喪氣，有時(shí)像只無(wú)頭蒼蠅，找不著方向。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和課堂生成部分把握得不夠好，因此缺乏足夠的教學(xué)機(jī)智，在課堂上發(fā)生意外情況時(shí)，常常不能得心應(yīng)手。

在教育教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)自己：

第一，時(shí)時(shí)充電，終身學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)新課程的理念，與最新的知識(shí)接軌，讓自己的思想時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)。抓住每一個(gè)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，虛心求教。

第二，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注發(fā)展。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，給孩子們營(yíng)造一個(gè)溫暖快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們沭浴在師愛(ài)的陽(yáng)光下，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第三，逐步摸索，探求班主任工作的新路。班級(jí)管理能力的提升不是一蹴而就的，而要靠自己時(shí)刻總結(jié)反思，虛心求教，與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)聯(lián)系，架起和諧的班級(jí)溝通之橋。

總之，我會(huì)努力培養(yǎng)自己高尚的師德，認(rèn)真做好自己的事情，默默奮斗，將“教書育人”進(jìn)行到底。

教師真題作文范文初中第五篇教師的職業(yè)幸福感，我簡(jiǎn)單地理解為，一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛(ài)和懷念，自身的價(jià)值就能得到充分的體現(xiàn)，這就是教師的職業(yè)幸福感。

其實(shí)人的職業(yè)幸福感是一種心態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。如果你想做一個(gè)幸福的教師，就應(yīng)該在每一天的工作中，盡量奉獻(xiàn)你的愛(ài)，讓你的愛(ài)悄悄地潤(rùn)澤學(xué)生的心田；盡量奉獻(xiàn)你的微笑，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)，鼓起向上的勇氣。

教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，它高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極的主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑。這種愛(ài)博大無(wú)私，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。當(dāng)我們用“真愛(ài)”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友，看著快樂(lè)的學(xué)生，我們的心中就洋溢著幸福。

教師的職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)。“贈(zèng)人以玫瑰，則手留余香”，教師這個(gè)職業(yè)是時(shí)時(shí)給予愛(ài)、收獲愛(ài)的職業(yè)。將愛(ài)的種子無(wú)私地播撒于學(xué)生的心田，收獲的必定是幾倍于此的愛(ài)的果實(shí)。當(dāng)看到已畢業(yè)的學(xué)生結(jié)伴回到母校來(lái)看望曾經(jīng)的老師時(shí)，當(dāng)收到學(xué)生的節(jié)日賀卡時(shí)，當(dāng)接到學(xué)生打來(lái)祝福的電話時(shí)，當(dāng)在大街上有一個(gè)似曾相識(shí)又不太認(rèn)識(shí)的大孩子叫你名字的時(shí)候……那一刻的幸福感又怎能用筆墨來(lái)形容。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生的人生幸福；只有教師時(shí)時(shí)處處洋溢著幸福，學(xué)生才會(huì)真真切切感受到幸福。

當(dāng)然，一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)做生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，是清xxx。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。

幸福的教師常常表現(xiàn)出來(lái)的是：說(shuō)話不死板，做事靈活機(jī)動(dòng)，活得有趣味，自己一生都開(kāi)心，走到哪里，就把歡笑和快樂(lè)帶到哪里，給家人、親人、同事、朋友、學(xué)生，乃至路人，都帶來(lái)笑聲，使他們都活得愉快開(kāi)心，讓大家都一起快樂(lè)、幸福！我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的幸福境界。

教師真題作文范文初中第六篇

嚴(yán)格遵守規(guī)則的司機(jī)用自己的實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了尊重老人的脈脈溫情，值得我們學(xué)習(xí)。同樣，教師是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中重要的引導(dǎo)者，要在恪守規(guī)則的同時(shí)體現(xiàn)關(guān)愛(ài)。所以教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)慈相濟(jì)、平等尊重，成為學(xué)生的良師益友。【點(diǎn)】

把握分寸，嚴(yán)慈相濟(jì)。老人坐公交車卻忘帶老年卡，司機(jī)說(shuō)：抱歉。按規(guī)定，您不出示老年卡，就必須投幣。在有的乘客質(zhì)疑司機(jī)不講人情、僵硬遵守規(guī)則的時(shí)候，司機(jī)自己掏出錢來(lái)，替老人投了幣。這種行為使情與法的難題得以圓滿解決，也體現(xiàn)出司機(jī)愛(ài)崗敬業(yè)、尊重老人的崇高品德。這種嚴(yán)慈相濟(jì)也是教師需要具有的職業(yè)道德。全國(guó)教書育人楷模許軍認(rèn)為，嚴(yán)格的要求和理智的關(guān)愛(ài)是教育的關(guān)鍵所在?！菊?/p>

但有些教師一味地嚴(yán)厲要求，沒(méi)有做到平等尊重學(xué)生。他們恨鐵不成鋼，試圖通過(guò)諷刺、挖苦甚至體罰的方式，想讓學(xué)生立刻就改掉缺點(diǎn)，頑石馬上變美玉。例如西安某小學(xué)給差生發(fā)放綠領(lǐng)巾，就是不尊重學(xué)生的錯(cuò)誤行為。諷刺挖苦、給學(xué)生貼上“差生的標(biāo)簽”，在孩子心里留下陰影，讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過(guò)早地判定部分學(xué)生不能成才，放棄了對(duì)他們的耐心培養(yǎng)，任由這些學(xué)生向厭學(xué)的方向漸行漸遠(yuǎn)?！痉础?/p>

在素質(zhì)教育理念下，教師應(yīng)該嚴(yán)慈相濟(jì)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)該把握好對(duì)學(xué)生“愛(ài)”與“嚴(yán)”的尺度，不能對(duì)學(xué)生愛(ài)得太過(guò)份，愛(ài)得太隨便，也不能對(duì)學(xué)生束縛得太緊，管得太死。怎樣把握好對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹皭?ài)”和適度的“嚴(yán)”，做到愛(ài)中有嚴(yán)、嚴(yán)中滲愛(ài)，是我們教師值得研究的問(wèn)題。不僅對(duì)學(xué)生有真誠(chéng)的心，也應(yīng)該敢于管理，善于管理而且還精于管理，從大處著眼、小處著手、細(xì)處著力，把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。?yán)慈相濟(jì)才是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，才能對(duì)學(xué)生道德垂范、知識(shí)傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪?！旧睢?/p>

作為未來(lái)的中學(xué)教師，我要嚴(yán)慈相濟(jì)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我要按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之，而不是見(jiàn)而遠(yuǎn)之。我要用雪亮的眼睛發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的欣賞中愉快地接受教育，使學(xué)生保持進(jìn)步的動(dòng)力。我要對(duì)所有的學(xué)生做到不偏心、不偏愛(ài)、不偏袒、同等對(duì)待，對(duì)于身心有缺陷的學(xué)生或后進(jìn)學(xué)生不能歧視?！韭?lián)】

嚴(yán)格遵守規(guī)則的司機(jī)用自己的實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了尊重老人的脈脈溫情，值得我們學(xué)習(xí)。讓我們的教育回歸到嚴(yán)慈相濟(jì)、平等尊重這個(gè)原點(diǎn)，讓我們的學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中潛移默化地進(jìn)步?！究偂?/p>

教師真題作文范文初中第七篇每個(gè)人都有自己的理想。有的人希望自己長(zhǎng)大后，成為一名優(yōu)秀的人民警察；有的希望自己能成為紅遍全城的歌星……而我的理想，是想成為一名人類偉大的靈魂工程師——可敬的教師。教師這個(gè)職業(yè)，被人們稱為跟不上時(shí)代的職業(yè)。甚至有一些人看不起這個(gè)職業(yè)，鄙視他們。然而，我不這么想，我反而要贊揚(yáng)教師，歌頌教師！

教師，就像一支默默燃燒的蠟燭，為我們作出寶貴的貢獻(xiàn)！教師更像園丁一樣哺育著祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。

假如我是教師，我要拋開(kāi)老一套的教學(xué)方案。我要在班里開(kāi)讀書角、演講課、信息傳遞會(huì)等等。我要讓孩子們?cè)谡n堂上各抒己見(jiàn)，暢所欲言，訓(xùn)練他們的思維，開(kāi)發(fā)他們的智力，讓這些孩子們用智慧的鑰匙，去打開(kāi)知識(shí)的大門，讓他們邁開(kāi)矯健的步伐，登上科學(xué)的高峰！

假如我是教師，我不會(huì)讓我的學(xué)生們整天鉆在書堆里，我要帶他們到大自然去，到森林去……讓他們盡情領(lǐng)略大自然的美景，森林的幽靜……春天，我們漫步在茫茫花叢中，觀賞嬌貴的牡丹，純潔嫵媚的李花……夏天，我們流連在浩瀚的海邊，踏著潔白的浪花，盡情玩?！锾欤覀円ビ^賞那紅似火的楓葉，去山坡采集標(biāo)本。冬天，我們要去看郁郁蔥蔥的青松、傲霜斗雪的臘梅……??！這一切充滿詩(shī)情畫意。神奇的大自然，到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲，到處投下孩子們小小的身影，到處留下孩子們小小的足跡，我要讓他們?cè)谟瓮嬷械玫絾⑹荆跉g樂(lè)中受到教育。

假如我是教師，我一定會(huì)像慈母般一樣無(wú)微不至地照顧我的學(xué)生。喲，是哪個(gè)調(diào)皮鬼不小心劃破了手，血流不止。我急忙帶他來(lái)到衛(wèi)生室。看著他包扎好，我才舒了一口氣。哦，這個(gè)女孩，叫佳佳，父母不幸去世了，她像一只孤燕，那雙大眼睛里時(shí)常嚼著淚水。我輕輕地擦去她的淚水，讓她臉上重新綻開(kāi)甜甜的微笑。

雖然這一切美好，但是，假如畢竟是今天的遐想，明天在向我召喚。為了實(shí)現(xiàn)我的理想，我愿意去奮斗，去追求

教師真題作文范文初中第八篇1.《2012年上半年教師資格證考試》（中學(xué)）

請(qǐng)以“最難忘，校園的那一種聲音”為題，寫一篇不少于1000字的文章。立意自定。

材料：古詩(shī)“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)”，表現(xiàn)了對(duì)童年放學(xué)后那歡快之聲的深深懷念。今天，校園的哪一種聲音讓你“渾難忘”呢?是上下課的鈴聲、窗外的鳥(niǎo)鳴，還是老師娓娓的講課、同學(xué)瑯瑯的讀書聲?或者是……

2.《2012年下半年教師資格證考試》（中學(xué)）

請(qǐng)根據(jù)材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說(shuō)文。

材料：戴維是英國(guó)皇家學(xué)院的爵士，在科學(xué)上做出過(guò)重大貢獻(xiàn)。有人要戴維列舉自己對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)時(shí)，戴維說(shuō)“最大的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)法拉第”。法拉第原是一名書籍裝訂工，沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，戴維發(fā)現(xiàn)了他的才能，讓他做了自己的助手。法拉第后來(lái)成為了著名的物理學(xué)家、化學(xué)家。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義;題目自擬，立意自定;觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。

3.《2013年上半年教師資格證考試》（中學(xué)）

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說(shuō)文。

材料：總統(tǒng)當(dāng)選不久，記者采訪他的母親，有哈里這樣的兒子，你一定十分自豪。母親贊同地說(shuō)：“是這樣的，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我自豪，在地里挖土豆”。

要求：字?jǐn)?shù)不少于1000字。

4.《2014年下半年教師資格證考試》（中學(xué)）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇論說(shuō)文。

材料：教育家蘇霍