日語(yǔ)兒童教學(xué)大綱范文

日語(yǔ)兒童教學(xué)大綱范文第一篇日語(yǔ)兒童教學(xué)大綱范文第一篇少兒英語(yǔ)教案模板

一、TeachingDemandsandAims(教學(xué)目標(biāo)）

二、Teachingimportantanddifficultpoint(教學(xué)重點(diǎn)）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、TeachingAids(教具)

四、Teachingprocedures(教學(xué)過(guò)程）Greeting(問(wèn)候）warmup(熱身）Review(復(fù)習(xí)）NewLeon(新課）StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮嚀）

五、Homework(作業(yè)布置）

作業(yè)的布置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

2、低年紀(jì)的孩子適合聽(tīng)磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡(jiǎn)單作業(yè)；每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。

3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆?tīng)寫練習(xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說(shuō)再見(jiàn)。(如：Hello!amGoisUnit11???Goodbye!Amanda!)

3、聽(tīng)音修正：

(1)書面記錄：邊聽(tīng)邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。(2)修正過(guò)程：

A：打招呼，先表?yè)P(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀B：說(shuō)悄悄話，增進(jìn)師生感情交流C：提出問(wèn)題。

D：結(jié)束Say:“Goodbye!”

三、電話教學(xué)

1、時(shí)間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過(guò)8分鐘。

2、教學(xué)內(nèi)容：

(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流。

日語(yǔ)兒童教學(xué)大綱范文第二篇江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案

2011-2012學(xué)年第2學(xué)期

課程名稱餐飲日語(yǔ)

任課教師朱莎

——

教案

教師姓名朱莎任課班級(jí)日語(yǔ)1022012年2月14日

星期二

課題名稱（教材章節(jié)）餐飲部概述、綜合訓(xùn)練一教學(xué)目的和要求初步了解餐飲部的地位、主要任務(wù)、餐飲部與酒店其他部門的關(guān)系，餐飲從業(yè)人員的素質(zhì)要求等。教學(xué)重點(diǎn)餐飲部概述

教學(xué)難點(diǎn)綜合訓(xùn)練，歸納

教學(xué)方法與手段講授與問(wèn)答法，多媒體等

教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容1.餐飲部地位

2.餐飲部主要任務(wù)

3.餐飲部與酒店其他部門的關(guān)系

4.餐飲從業(yè)人員的素質(zhì)要求5．綜合訓(xùn)練一6．復(fù)習(xí)小結(jié)

課外作業(yè)綜合訓(xùn)練一

閱讀參考書目《餐飲管理學(xué)》《餐飲服務(wù)與管理》課后體會(huì)

教案

教師姓名朱莎任課班級(jí)日語(yǔ)1022012年2月21日

星期二

課題名稱（教材章節(jié)）中餐服務(wù)：學(xué)習(xí)餐前服務(wù)程序教學(xué)目的和要求掌握中餐服務(wù)前的準(zhǔn)備工作所需要的語(yǔ)言和操作技能。

能夠用日文進(jìn)行簡(jiǎn)單的餐前服務(wù)會(huì)話。

教學(xué)重點(diǎn)日文進(jìn)行簡(jiǎn)單的餐前服務(wù)會(huì)話

教學(xué)難點(diǎn)日文進(jìn)行簡(jiǎn)單的餐前服務(wù)會(huì)話

教學(xué)方法與手段講授與問(wèn)答法，多媒體等

教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容

1.任務(wù)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)，技能與語(yǔ)言學(xué)習(xí)

2.任務(wù)范例：日文會(huì)話學(xué)習(xí)

3.任務(wù)演練：會(huì)話練習(xí)

4.任務(wù)輔助：分組演練，講解，點(diǎn)評(píng)

5．任務(wù)練習(xí)：完成課后練習(xí)6．復(fù)習(xí)小結(jié)

課外作業(yè)練習(xí)5書面

閱讀參考書目《餐飲管理學(xué)》《餐飲服務(wù)與管理》課后體會(huì)

教案

教師姓名朱莎任課班級(jí)日語(yǔ)1022012年2月28日

星期二

課題名稱（教材章節(jié)）中餐服務(wù)：學(xué)習(xí)點(diǎn)菜程序教學(xué)目的和要求掌握中餐點(diǎn)菜程序所需要的語(yǔ)言和操作技能。

能夠用日文進(jìn)行簡(jiǎn)單的服務(wù)會(huì)話。

教學(xué)重點(diǎn)掌握中餐點(diǎn)菜程序所需要的語(yǔ)言和操作技能

教學(xué)難點(diǎn)掌握中餐點(diǎn)菜程序所需要的語(yǔ)言和操作技能

教學(xué)方法與手段講授與問(wèn)答法，多媒體等

教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容

1.任務(wù)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)，技能與語(yǔ)言學(xué)習(xí)

2.任務(wù)范例：日文會(huì)話學(xué)習(xí)

3.任務(wù)演練：會(huì)話練習(xí)

4.任務(wù)輔助：分組演練，講解，點(diǎn)評(píng)

5．任務(wù)練習(xí)：完成課后練習(xí)6．復(fù)習(xí)小結(jié)

課外作業(yè)練習(xí)5書面

閱讀參考書目《餐飲管理學(xué)》《餐飲服務(wù)與管理》課后體會(huì)

教案

教師姓名朱莎任課班級(jí)日語(yǔ)1022012年3月6日

星期二

課題名稱（教材章節(jié)）中餐服務(wù)：學(xué)習(xí)點(diǎn)酒水程序

教學(xué)目的和要求掌握酒水服務(wù)征詢、推薦及填寫酒水單的用語(yǔ)和操作技能。

能夠用日文進(jìn)行簡(jiǎn)單的服務(wù)會(huì)話。

教學(xué)重點(diǎn)酒水服務(wù)征詢、推薦及填寫酒水單的用語(yǔ)和操作技能

教學(xué)難點(diǎn)酒水服務(wù)征詢、推薦及填寫酒水單的用語(yǔ)和操作技能

教學(xué)方法與手段講授與問(wèn)答法，多媒體等

教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容

1.任務(wù)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)，技能與語(yǔ)言學(xué)習(xí)

2.任務(wù)范例：日文會(huì)話學(xué)習(xí)

3.任務(wù)演練：會(huì)話練習(xí)

4.任務(wù)輔助：分組演練，講解，點(diǎn)評(píng)

5．任務(wù)練習(xí)：完成課后練習(xí)6．復(fù)習(xí)小結(jié)

課外作業(yè)練習(xí)5書面

閱讀參考書目《餐飲管理學(xué)》《餐飲服務(wù)與管理》課后體會(huì)

教案

教師姓名朱莎任課班級(jí)日語(yǔ)1022012年3月13日

星期二

課題名稱（教材章節(jié)）中餐服務(wù)：學(xué)習(xí)中餐臺(tái)面服務(wù)程序

教學(xué)目的和要求掌握傳菜、上菜、以及用餐過(guò)程中服務(wù)的用語(yǔ)和操作技能。

能夠用日文進(jìn)行簡(jiǎn)單的服務(wù)會(huì)話。

教學(xué)重點(diǎn)傳菜、上菜、以及用餐過(guò)程中服務(wù)的用語(yǔ)和操作技能

教學(xué)難點(diǎn)傳菜、上菜、以及用餐過(guò)程中服務(wù)的用語(yǔ)和操作技能

教學(xué)方法與手段講授與問(wèn)答法，多媒體等

教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容

1.任務(wù)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)，技能與語(yǔ)言學(xué)習(xí)

2.任務(wù)范例：日文會(huì)話學(xué)習(xí)

3.任務(wù)演練：會(huì)話練習(xí)

4.任務(wù)輔助：分組演練，講解，點(diǎn)評(píng)

5．任務(wù)練習(xí)：完成課后練習(xí)6．復(fù)習(xí)小結(jié)

課外作業(yè)練習(xí)5書面

閱讀參考書目《餐飲管理學(xué)》《餐飲服務(wù)與管理》課后體會(huì)

教案

教師姓名朱莎任課班級(jí)日語(yǔ)1022012年3月20日

星期二

課題名稱（教材章節(jié)）中餐服務(wù)：學(xué)習(xí)結(jié)賬程序

教學(xué)目的和要求掌握結(jié)賬服務(wù)流程、不同付款方式以及結(jié)賬后所需要的用語(yǔ)和操作技能。

能夠用日文進(jìn)行簡(jiǎn)單的服務(wù)會(huì)話。

教學(xué)重點(diǎn)結(jié)賬服務(wù)流程、不同付款方式

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)賬服務(wù)流程、不同付款方式

教學(xué)方法與手段講授與問(wèn)答法，多媒體等

教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容

1.任務(wù)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)，技能與語(yǔ)言學(xué)習(xí)

2.任務(wù)范例：日文會(huì)話學(xué)習(xí)

3.任務(wù)演練：會(huì)話練習(xí)

4.任務(wù)輔助：分組演練，講解，點(diǎn)評(píng)

5．任務(wù)練習(xí)：完成課后練習(xí)6．復(fù)習(xí)小結(jié)

課外作業(yè)練習(xí)5書面

閱讀參考書目《餐飲管理學(xué)》《餐飲服務(wù)與管理》課后體會(huì)

教案

教師姓名朱莎任課班級(jí)日語(yǔ)1022012年3月27日

星期二

課題名稱（教材章節(jié)）日餐服務(wù)：學(xué)習(xí)餐前服務(wù)程序教學(xué)目的和要求掌握日餐服務(wù)前的準(zhǔn)備工作所需要的的語(yǔ)言和操作技能。

能夠用日文進(jìn)行簡(jiǎn)單的服務(wù)會(huì)話。

教學(xué)重點(diǎn)日餐服務(wù)前的準(zhǔn)備工作所需要的的語(yǔ)言和操作技能

教學(xué)難點(diǎn)日餐服務(wù)前的準(zhǔn)備工作所需要的的語(yǔ)言和操作技能

教學(xué)方法與手段講授與問(wèn)答法，多媒體等

教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容

1.任務(wù)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)，技能與語(yǔ)言學(xué)習(xí)

2.任務(wù)范例：日文會(huì)話學(xué)習(xí)

3.任務(wù)演練：會(huì)話練習(xí)

4.任務(wù)輔助：分組演練，講解，點(diǎn)評(píng)

5．任務(wù)練習(xí)：完成課后練習(xí)6．復(fù)習(xí)小結(jié)

課外作業(yè)練習(xí)5書面

閱讀參考書目《餐飲管理學(xué)》《餐飲服務(wù)與管理》課后體會(huì)

教案

教師姓名朱莎任課班級(jí)日語(yǔ)1022012年4月1日

星期二

課題名稱（教材章節(jié)）日餐服務(wù)：學(xué)習(xí)點(diǎn)菜程序教學(xué)目的和要求掌握日餐點(diǎn)菜服務(wù)征詢、推薦技巧以及填寫菜單、下菜單等一系列的操作技能和禮貌用語(yǔ)；了解必要的日餐菜品知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)日餐點(diǎn)菜服務(wù)征詢、推薦技巧以及填寫菜單、下菜單等一系列的操作技能

教學(xué)難點(diǎn)日餐菜品知識(shí)

教學(xué)方法與手段講授與問(wèn)答法，多媒體等

教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容

1.任務(wù)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)，技能與語(yǔ)言學(xué)習(xí)

2.任務(wù)范例：日文會(huì)話學(xué)習(xí)

3.任務(wù)演練：會(huì)話練習(xí)

4.任務(wù)輔助：分組演練，講解，點(diǎn)評(píng)

5．任務(wù)練習(xí)：完成課后練習(xí)6．復(fù)習(xí)小結(jié)

課外作業(yè)練習(xí)5書面

閱讀參考書目《餐飲管理學(xué)》《餐飲服務(wù)與管理》課后體會(huì)

教案

教師姓名朱莎任課班級(jí)日語(yǔ)1022012年4月10日

星期二

課題名稱（教材章節(jié)）日餐服務(wù)：學(xué)習(xí)點(diǎn)酒水程序教學(xué)目的和要求掌握日餐酒水服務(wù)征詢、推薦技巧以及填寫酒水單的用語(yǔ)和操作技能，了解必要的日本酒類知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)日餐酒水服務(wù)征詢、推薦技巧以及填寫酒水單的用語(yǔ)和操作技能

教學(xué)難點(diǎn)日餐酒水服務(wù)征詢、推薦技巧以及填寫酒水單的用語(yǔ)和操作技能

教學(xué)方法與手段講授與問(wèn)答法，多媒體等

教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容

1.任務(wù)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)，技能與語(yǔ)言學(xué)習(xí)

2.任務(wù)范例：日文會(huì)話學(xué)習(xí)

3.任務(wù)演練：會(huì)話練習(xí)

4.任務(wù)輔助：分組演練，講解，點(diǎn)評(píng)

5．任務(wù)練習(xí)：完成課后練習(xí)6．復(fù)習(xí)小結(jié)

課外作業(yè)練習(xí)5書面

閱讀參考書目《餐飲管理學(xué)》《餐飲服務(wù)與管理》課后體會(huì)

教案

教師姓名朱莎任課班級(jí)日語(yǔ)1022012年4月17日

星期二

課題名稱（教材章節(jié)）日餐服務(wù)：學(xué)習(xí)臺(tái)面服務(wù)程序教學(xué)目的和要求通過(guò)學(xué)習(xí)日餐臺(tái)面服務(wù)程序，達(dá)到學(xué)習(xí)者掌握日餐傳菜、上菜、以及日本賓客用餐過(guò)程中服務(wù)的用語(yǔ)及操作技能。

教學(xué)重點(diǎn)用餐過(guò)程中服務(wù)的用語(yǔ)及操作技能

教學(xué)難點(diǎn)用餐過(guò)程中服務(wù)的用語(yǔ)及操作技能

教學(xué)方法與手段講授與問(wèn)答法，多媒體等

教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容

1.任務(wù)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)，技能與語(yǔ)言學(xué)習(xí)

2.任務(wù)范例：日文會(huì)話學(xué)習(xí)

3.任務(wù)演練：會(huì)話練習(xí)

4.任務(wù)輔助：分組演練，講解，點(diǎn)評(píng)

5．任務(wù)練習(xí)：完成課后練習(xí)6．復(fù)習(xí)小結(jié)

課外作業(yè)練習(xí)5書面

閱讀參考書目《餐飲管理學(xué)》《餐飲服務(wù)與管理》課后體會(huì)

教案

教師姓名朱莎任課班級(jí)日語(yǔ)1022012年4月24日

星期二

課題名稱（教材章節(jié)）日餐服務(wù)：學(xué)習(xí)結(jié)賬程序教學(xué)目的和要求了解日餐結(jié)賬服務(wù)程序，熟練掌握各種不同的付款方式，正確運(yùn)用結(jié)賬所需的日語(yǔ)語(yǔ)言和詞匯。教學(xué)重點(diǎn)日語(yǔ)語(yǔ)言和詞匯

教學(xué)難點(diǎn)日語(yǔ)語(yǔ)言和詞匯

教學(xué)方法與手段講授與問(wèn)答法，多媒體等

教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容

1.任務(wù)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)，技能與語(yǔ)言學(xué)習(xí)

2.任務(wù)范例：日文會(huì)話學(xué)習(xí)

3.任務(wù)演練：會(huì)話練習(xí)

4.任務(wù)輔助：分組演練，講解，點(diǎn)評(píng)

5．任務(wù)練習(xí)：完成課后練習(xí)6．復(fù)習(xí)小結(jié)

課外作業(yè)練習(xí)5書面

閱讀參考書目《餐飲管理學(xué)》《餐飲服務(wù)與管理》課后體會(huì)

教案

教師姓名朱莎任課班級(jí)日語(yǔ)1022012年5月8日

星期二

課題名稱（教材章節(jié)）學(xué)習(xí)西餐服務(wù)程序、學(xué)習(xí)酒吧服務(wù)程序教學(xué)目的和要求掌握西餐、酒吧以及客房送餐服務(wù)所需要的用語(yǔ)及操作技能。了解熟悉并掌握酒吧服務(wù)中所需要的用語(yǔ)及操作技能。

教學(xué)重點(diǎn)西餐、酒吧以及客房送餐服務(wù)所需要的用語(yǔ)及操作技能

教學(xué)難點(diǎn)西餐、酒吧以及客房送餐服務(wù)所需要的用語(yǔ)及操作技能

教學(xué)方法與手段講授與問(wèn)答法，多媒體等

教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容

1.任務(wù)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)，技能與語(yǔ)言學(xué)習(xí)

2.任務(wù)范例：日文會(huì)話學(xué)習(xí)

3.任務(wù)演練：會(huì)話練習(xí)

4.任務(wù)輔助：分組演練，講解，點(diǎn)評(píng)

5．任務(wù)練習(xí)：完成課后練習(xí)6．復(fù)習(xí)小結(jié)

課外作業(yè)練習(xí)5書面

閱讀參考書目《餐飲管理學(xué)》《餐飲服務(wù)與管理》課后體會(huì)

教案

教師姓名朱莎任課班級(jí)日語(yǔ)1022012年5月8日

星期二

課題名稱（教材章節(jié)）學(xué)習(xí)客房餐飲服務(wù)程序、學(xué)習(xí)宴會(huì)服務(wù)程序教學(xué)目的和要求掌握客房餐飲服務(wù)的流程，以及在服務(wù)過(guò)程中所使用的用語(yǔ)及操作技能。掌握不同類型宴會(huì)的服務(wù)程序，以及宴會(huì)預(yù)訂的受理與推銷的用語(yǔ)及操作技能。

教學(xué)重點(diǎn)客房餐飲服務(wù)的流程，以及在服務(wù)過(guò)程中所使用的用語(yǔ)及操作技能

教學(xué)難點(diǎn)不同類型宴會(huì)的服務(wù)程序，以及宴會(huì)預(yù)訂的受理與推銷的用語(yǔ)及操作技能

教學(xué)方法與手段講授與問(wèn)答法，多媒體等

教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容

1.任務(wù)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)，技能與語(yǔ)言學(xué)習(xí)

2.任務(wù)范例：日文會(huì)話學(xué)習(xí)

3.任務(wù)演練：會(huì)話練習(xí)

4.任務(wù)輔助：分組演練，講解，點(diǎn)評(píng)

5．任務(wù)練習(xí)：完成課后練習(xí)6．復(fù)習(xí)小結(jié)

課外作業(yè)練習(xí)5書面

閱讀參考書目《餐飲管理學(xué)》《餐飲服務(wù)與管理》課后體會(huì)

教案

教師姓名朱莎任課班級(jí)日語(yǔ)1022012年5月15日

星期二

課題名稱（教材章節(jié)）綜合訓(xùn)練

二、

分組進(jìn)行會(huì)話表演。教學(xué)重點(diǎn)分組進(jìn)行會(huì)話表演

教學(xué)難點(diǎn)分組進(jìn)行會(huì)話表演

教學(xué)方法與手段講授與問(wèn)答法，多媒體等

教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容1.綜合訓(xùn)練二2.綜合訓(xùn)練三3.綜合訓(xùn)練四

4.分組演練，講解，點(diǎn)評(píng)5．總結(jié)

課外作業(yè)歸納，總復(fù)習(xí)

閱讀參考書目《餐飲管理學(xué)》《餐飲服務(wù)與管理》課后體會(huì)

教案

教師姓名朱莎任課班級(jí)日語(yǔ)1022012年5月15日

星期二

課題名稱（教材章節(jié)）復(fù)習(xí)小結(jié)教學(xué)目的和要求全書復(fù)習(xí)

分組進(jìn)行會(huì)話表演。教學(xué)重點(diǎn)全書復(fù)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)全書復(fù)習(xí)

教學(xué)方法與手段講授與問(wèn)答法，多媒體等教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容1.單詞復(fù)習(xí)2.會(huì)話串講3.知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

4.分組演練，講解，點(diǎn)評(píng)5．總結(jié)

課外作業(yè)總復(fù)習(xí)

閱讀參考書目《餐飲管理學(xué)》《餐飲服務(wù)與管理》課后體會(huì)

教案

教師姓名朱莎任課班級(jí)日語(yǔ)1022012年5月22日

星期二

課題名稱（教材章節(jié)）期末測(cè)試教學(xué)目的和要求考試

教學(xué)重點(diǎn)考試

教學(xué)難點(diǎn)考試

教學(xué)方法與手段考試

教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容考試

課外作業(yè)

閱讀參考書目

課后體會(huì)

日語(yǔ)兒童教學(xué)大綱范文第三篇第一章

日語(yǔ)語(yǔ)音（輕音一）

一學(xué)習(xí)目的

1、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的日語(yǔ)發(fā)音

2、發(fā)音部位，發(fā)音方式二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、平假名的發(fā)音

すつふなにぬねの

らりるれろ

3、記憶平假名。三所需課時(shí)2個(gè)課時(shí)（1周）四教學(xué)方法

課堂教授、PPT演示、師生討論、練習(xí)。五教學(xué)內(nèi)容

日語(yǔ)假名

假名是以漢字為基礎(chǔ)創(chuàng)造的表音文字，一般一個(gè)假名代表一個(gè)音節(jié)。

將假名按照一定的規(guī)律排列起來(lái)，就構(gòu)成了所謂的“五十音圖”?，F(xiàn)代日語(yǔ)中的平假名和片假名各有46個(gè)。

五十音圖

あア

いイ

うウ

えエおオ

かカ

きキ

くク

けケ

こコ

1さサ

しシ

すス

せセ

そソ

たタ

ちチ

つツ

てテ

とト

なナ

にニ

ぬヌ

ねネ

のノ

はハ

ひヒ

ふフ

へヘ

ほホ

まマ

みミ

むム

めメ

もモ

やヤ(いイ)ゆユ

(えエ)よヨ

らラりリ

るル

れレ

ろロ

わワ(いイ)(うウ)(えエ)をヲ

んン

(い)ゆ

(え)よ

(い)(う)(え)を

?平假名來(lái)自漢字的草書，多形成于10世紀(jì)前后。它是古代日本婦女用以書寫和歌、日文用的，因此又有“女手（おんなで）”之稱。

?片假名是古代提取漢字楷書的一部分形成的表音符號(hào)，是男人們?cè)谟?xùn)讀漢文，研究學(xué)問(wèn)時(shí)用的。現(xiàn)在，片假名用于書寫外來(lái)語(yǔ)、外國(guó)人名、地名和外來(lái)詞，擬聲詞以及專用詞等。這主要是片假名在歷史上作為表音符號(hào)使用的反映。

日語(yǔ)語(yǔ)音的基本特點(diǎn)

一、日語(yǔ)音素較少，音節(jié)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，各音節(jié)沒(méi)有強(qiáng)弱的差別，只有音拍間的

2高低之分。

日語(yǔ)的元音只有5個(gè)，輔音數(shù)量也不多，大部分輔音的發(fā)音部位都在口腔的前部。日語(yǔ)的音節(jié)結(jié)構(gòu)也很有特點(diǎn)，除了“促音”、“撥音”等特殊音節(jié)之外，其它的所有音節(jié)都是由“輔音+元音”或一個(gè)元音構(gòu)成，且絕大部分音節(jié)都以元音結(jié)束。

“さくら”

[s]a[k]u[r]a

二、日語(yǔ)是“音拍語(yǔ)”。日語(yǔ)發(fā)音的基礎(chǔ)單位是用假名表示的一個(gè)一個(gè)的音拍，所有音節(jié)，在長(zhǎng)度上都大體相同。

所謂“拍”，就是發(fā)音的時(shí)間單位,

如「うみ」（海）為兩拍，是兩拍詞。

「さくら」（桜）是三拍詞。

日語(yǔ)的每一拍就是一個(gè)“元音”或“輔音+元音”。

三、日語(yǔ)的語(yǔ)速快，發(fā)音頻率高。

在一般語(yǔ)速時(shí)，漢語(yǔ)每分鐘一般發(fā)出約260個(gè)音節(jié)，而日語(yǔ)則為500個(gè)音節(jié)左右。日本人說(shuō)話時(shí)，口的開(kāi)合頻率很高而開(kāi)口幅度較小。日語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)相對(duì)較為平坦，并且有音高逐漸降低的顯著特點(diǎn)，句尾的語(yǔ)調(diào)也相對(duì)較為簡(jiǎn)單，音高變化幅度較小。

日語(yǔ)的發(fā)音

日語(yǔ)依字型和發(fā)音的差異可分為：

清音、撥音、濁音、半濁音、拗音、長(zhǎng)音、促音等七種。

元音：發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)而氣流不受發(fā)音器官阻塞的是元音。(母音)

發(fā)元音要注意三點(diǎn)：

A、舌位的高低、前后；

B、開(kāi)口度的大?。?/p>

C、唇形的圓展度。

一、あ行元音：あ行的5個(gè)假名是元音，除可單獨(dú)發(fā)音外，還可以與其他輔音相拼構(gòu)成各段假名的發(fā)音。

あ（安）い（以）う（宇）え（衣）お（於）

ア（阿）イ（伊）ウ（宇）エ（江）オ（於）

3えうお

詞例

「會(huì)う」

「家」

「上」

あおい

アオイ

「青い」

「愛(ài)」

「言う」

二、か行清音

か（加）き（幾）く（久）け（計(jì)）こ（己）

カ（加）キ（幾）ク（久）ケ（介）コ（己）

きくけかこ

?詞例：

?えき①

「駅」

?いく〇

「行く」?かう〇

「買う」?ここ〇

?いけ②

「池」

六板書設(shè)計(jì)

七課后作業(yè)練習(xí)發(fā)音八課后反思

每一個(gè)音的發(fā)音部位。鼻音邊音及某些假名的發(fā)音。

第二章

日語(yǔ)語(yǔ)音（輕音二）

一學(xué)習(xí)目的

1、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的日語(yǔ)發(fā)音

2、發(fā)音部位，發(fā)音方式二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、輕音すつふ

2、每一個(gè)同學(xué)的發(fā)音。三所需課時(shí)2個(gè)課時(shí)（1周）四教學(xué)方法

課堂教授、PPT演示、師生討論、練習(xí)。五教學(xué)內(nèi)容

三、さ行清音

?さ（左）し（之）す（寸）せ（世）そ（曽）

?サ（散）シ（之）ス（須）セ（世）ソ（曽）

さす

?詞例：

?いす

「椅子」

?そこ

?かさ

「?jìng)恪?しあい

シアイ「試合」?せかい①

セカイ

「世界」

四、た行清音

?た（太）ち（知）つ（川）て（天）と（止）

?タ（多）チ（千）ツ（川）テ（天）ト（止）

6て

?詞例：

?つくえ

ツクエ

「機(jī)」

ことし

コトシ

「今年」

?ちかてつ〇

チカテツ

「地下鉄」?たかい

タカイ

「高い」?おとこ

オトコ

「男」

五、な行

?な（奈）に（仁）ぬ（奴）ね（禰）の（乃）

?ナ（奈）ニ

（二）ヌ（奴）ネ（禰）ノ（乃）ね

?詞例：

?あなた②

アナタ「貴方」?うえの〇

ウエノ「上野」?にく

「肉」

?いぬ

「犬」?ねこ

「貓」

九、ら行

?ら（良）り（利）る（留）れ（禮）ろ（呂）

?ラ（良）リ（利）ル（流）レ（禮）ロ（呂）

?詞例：

?そら①

「空」

?とり〇

「鳥」?はる①

「春」?これ〇

?ろく〇

「六」

六板書設(shè)計(jì)略

七課后作業(yè)練習(xí)發(fā)音八課后反思

每一個(gè)音的發(fā)音部位。鼻音邊音及某些假名的發(fā)音。

8第三章

日語(yǔ)語(yǔ)音（輕音三）

一學(xué)習(xí)目的

1、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的日語(yǔ)發(fā)音

2、發(fā)音部位，發(fā)音方式二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、輕音

はひふまみ

2、每一個(gè)同學(xué)的發(fā)音。三所需課時(shí)2個(gè)課時(shí)（1周）四教學(xué)方法

課堂教授、PPT演示、師生討論、練習(xí)。五教學(xué)內(nèi)容

六、は行清音

?は（波）ひ（比）ふ（不）へ（卩）ほ（保）

（八）ヒ（比）フ（不）へ（卩）ホ（保）

9?詞例：

?ひと

「人」?はな

「花」?さいふ〇

サンフ「財(cái)布」

?へた

「下手」?ほか

「他」

七、ま行

?ま（末）み（美）む（武）め（女）も（毛）

?マ（末）ミ

（三）ム（牟）メ（女）モ（毛）

?詞例：

?まえ

「前」

?あめ

「雨」?むすめ③

ムスメ

「娘」?みせ

「店」?もつ

「持つ」

八：や行

?や（也）（い）ゆ（由）（え）よ（與）

?ヤ（也）（イ）ユ（由）（エ）ヨ（與）

?詞例：

?へや②

「部屋」

?よこ〇

「橫」?ゆめ〇

「夢(mèng)」

九、ら行

?ら（良）り（利）る（留）れ（禮）ろ（呂）

?ラ（良）リ（利）ル（流）レ（禮）ロ（呂）

?詞例：

?そら①

「空」

?とり〇

「鳥」?はる①

「春」?これ〇

?ろく〇

「六」

十、わ行

?わ（和）（い）（う）（え）を（遠(yuǎn)）

?ワ（和）（イ）（ウ）（エ）ヲ（乎）

?詞例：

?わたし〇

ワタシ

「私」?かいわ〇

カイワ

「會(huì)話」?テニスをします

六板書設(shè)計(jì)略

七課后作業(yè)練習(xí)發(fā)音八課后反思

每一個(gè)音的發(fā)音部位。輕音、重音。

第四章

單詞音調(diào)

一學(xué)習(xí)目的

1、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的日語(yǔ)音調(diào)

2、日語(yǔ)音調(diào)多樣性二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、零調(diào)詞、三調(diào)詞

2、五調(diào)詞。三所需課時(shí)2個(gè)課時(shí)（1周）四教學(xué)方法

課堂教授、PPT演示、師生討論、練習(xí)。五教學(xué)內(nèi)容

［日語(yǔ)音調(diào)］

日語(yǔ)詞語(yǔ)發(fā)音的高低變化，叫做音調(diào)。音調(diào)變化發(fā)生在詞中的假名之間。我國(guó)一般采用數(shù)碼法標(biāo)注音調(diào)。

〇表示第一個(gè)假名低讀，其后的假名音調(diào)升高，并在同一高

度高讀。

①表示第一個(gè)假名高讀，其后的假名音調(diào)降低，并在同一高

度低讀。

②表示第二個(gè)假名高讀，其前后的假名低讀。

③表示第

二、三個(gè)假名高讀，其前后的假名低讀。

④表示第

二、

三、四個(gè)假名高讀，其前后的假名低讀。

以此類推。

［日語(yǔ)音調(diào)的特點(diǎn)］

1、日語(yǔ)單詞中的重音只有一個(gè)高峰，為一個(gè)或連續(xù)的幾個(gè)音拍。?

2、表示音型的數(shù)字可以看作單詞高音截止的假名音拍位數(shù)。?

3、單詞中的第一個(gè)假名與第二個(gè)假名的高低相反。

13?

4、0型的第一個(gè)假名是低音，后面的假名（含所帶助詞）均為高音。

例：〇型わたし

さくら

とり①型そら

くるくる②型くらい

たかい

あなた③型ちいさい

おおきい

④型あたたかい

⑤型いただきます。

六板書設(shè)計(jì)略

七課后作業(yè)練習(xí)發(fā)音八課后反思

日語(yǔ)的音調(diào)比中文多，也比較難。學(xué)生一開(kāi)始肯定不習(xí)慣。

第五章

「濁音」だくおん

一學(xué)習(xí)目的

1、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的日語(yǔ)發(fā)音

2、發(fā)音部位，發(fā)音方式二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、濁音

がぎぐげご的鼻音化

2、半濁音。三所需課時(shí)

2個(gè)課時(shí)（1周）四教學(xué)方法

課堂教授、PPT演示、師生討論、練習(xí)。五教學(xué)內(nèi)容

?濁音是由清音假名［か、さ、た、は］四行派生出來(lái)的。濁音共有4行，20個(gè)假名。（課文P46）

一、が行濁音

?が、ぎ、ぐ、げ、ご

?ガ、ギ、グ、ゲ、ゴ

?當(dāng)「が」行濁音假名位于詞中或詞尾時(shí)，可以讀成鼻濁音。在擬聲、擬態(tài)詞以及外來(lái)語(yǔ)中一般不讀成鼻濁音。

?詞例：?がいこく?ぐあい?ぎかい?かいぎ?ひがし?ごご〇ガイコク「外國(guó)」

〇グアイ

「具合」

①ギカイ

「議會(huì)」

①カイギ

「會(huì)議」

〇ヒガシ

「東」

①ゴゴ

「午後」

〇ガタガタ?がたがた

二、ざ行濁音

15?ざ、じ、ず、ぜ、ぞ

?ザ、ジ、ズ、ゼ、ゾ

?詞例：

?ざせき〇

ザセキ

「座席」?かじ

「家事」?ちず

「地図」?かぜ

「風(fēng)」?かぞく①

カゾク

「家族」

三、だ行濁音

?だ、ぢ、づ、で、ど

?ダ、ヂ、ヅ、デ、ド

「ぢ」和「づ」的發(fā)音分別與「ざ行」的「じ」和「ず」相同。單詞中多使用「ざ行」的「じ」、「ず」。

?詞例：

?だいがく〇ダイガク「大學(xué)」?ちぢむ

チヂム

「縮む」?つづく

ツヅク

「続く」

?でる

①デル

「出る」?どこ

①ドコ

「何所」

四、ば行濁音

?詞例：

?そば

①ソバ

「?jìng)?cè)」

?ぼく

①ボク

「僕」

?あぶら

〇アブラ「油」

?ビデオ

?たべる

②タベル「食べる」

［半濁音］

?半濁音只有1行，5個(gè)假名，由「は」行清音假名派生出來(lái)的，在外來(lái)語(yǔ)中使用較多。

ぽ?パ

?詞例：

?パス

?ピアノ

?ペキン

?ポスト

六板書設(shè)計(jì)略

七課后作業(yè)

17練習(xí)發(fā)音八課后反思

4行濁音1行半濁一定要分清。

第六章

促音和長(zhǎng)音

一學(xué)習(xí)目的

1、促音的發(fā)音方式

2、長(zhǎng)音的注意事項(xiàng)二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、促音的發(fā)音

2、え段和お段長(zhǎng)音的特點(diǎn)。三所需課時(shí)2個(gè)課時(shí)（1周）四教學(xué)方法

課堂教授、PPT演示、師生討論、練習(xí)。五教學(xué)內(nèi)容

「促音」そくおん

?促音僅限于「か、さ、た、ぱ」行前出現(xiàn)，用小「っ．ッ」表示。發(fā)音時(shí)，用發(fā)音器官的某一部分（舌、喉頭或雙唇）堵住氣流，形成一音拍的頓挫，

然后使氣流急沖而出。

「音」（お．と

2拍）おっと「夫」（お．っ．と3拍）

しています

（し．て

2拍）しっています

（し．っ．て3拍）

18

?詞例：

?ざっし

ザッシ

「雑誌」

?よっつ

ヨッツ

「四つ」?がっこう〇

ガッコウ

「學(xué)?！?/p>

?ゆっくり③

ユックリ

?コップ

?いっぱい〇

イッパイ

「撥音」「鼻音」はつおん

?「ん」是輔音，由其自身單獨(dú)構(gòu)成一音節(jié)。實(shí)際發(fā)音如下所示，因條件不同而產(chǎn)生變化。但是，對(duì)日本人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的發(fā)音都是「ん」，不加以區(qū)分。

?た行、だ行、な行前讀[n]：おんな?ぱ行、ば行、ま行前讀[m]：しんぶん?上述以外的場(chǎng)合讀做[η]：さんかい

?詞例：

?おんな

〇オンナ

「女」

?かんじ

〇カンジ

「漢字」?てんき

①テンキ

「天気」

?にほん

②ニホン

「日本」?しんぶん〇シンブン「新聞」?だんじょ①ダンジョ「男女」

「長(zhǎng)音」ちょうおん

將一個(gè)假名的元音拉長(zhǎng)一拍的音叫長(zhǎng)音。表記方法如下：

19あ段＋あ

ああ、かあ、なあ、やあい段＋い―

いい、きい、しい、にいえ段＋い（え）―えい、けい、せい、ねえう段＋う

くう、すう、つう、ふうお段＋う（お）―おう、こう、そう、おお外來(lái)語(yǔ)一律用長(zhǎng)音符號(hào)「―」表示。

おじいさん

お爺さんおばあさん

お婆さんおとうさん

お父さん

おかあさん

お母さん

おにいさん

お兄さん

おねえさん

お姉さん

ちいさい

小さいおおきい

大きいほうほう

方法まあまあ

デパート

ビール

六板書設(shè)計(jì)略

七課后作業(yè)抄寫相關(guān)單詞八課后反思

五段假名都有長(zhǎng)音，但え段和お段長(zhǎng)音與前面三段有所不同。第七章

一學(xué)習(xí)目的

1、學(xué)習(xí)拗音的發(fā)音方式

2、發(fā)音部位，發(fā)音方式二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、拗音是所有發(fā)音中最難的。

2、拗音的長(zhǎng)音。三所需課時(shí)2個(gè)課時(shí)（1周）四教學(xué)方法

課堂教授、PPT演示、師生討論、練習(xí)。五教學(xué)內(nèi)容

「拗音」ようおん

?拗音是由「い段」假名（含濁音、半濁音，「い」除外）分別與「ゃ、ゅ、ょ」3個(gè)假名相拼而成，雖然是由兩個(gè)字母組成，但發(fā)音為一拍。

?きゃく客

（きゃ．く

2拍）?きやく規(guī)約

（き．や．く

3拍）

?びょういん

?びよういん

?詞例：

?きゃく

?じしょ

辭書?おちゃ

?かいしゃ

?じゅんび

?しゅっちょう〇

?しょっき

食器?しゅっせき

「拗長(zhǎng)音」ようちょうおん

?拗長(zhǎng)音是拗音的長(zhǎng)音形式，表記方法與長(zhǎng)音相同。

や拗音＋あ―

きゃあ、じゃあ、ちゃあ

ゆ拗音＋う―

ちゅう、りゅう、じゅう

よ拗音＋う―

しょう、きょう、じょう

外來(lái)語(yǔ)＋ー―

ニュース、ビール

?詞例：

?きょうしつ

?きゅうじつ

休日?ちゅうごく

?りゅうがく

留學(xué)

［日語(yǔ)音調(diào)的特點(diǎn)］

1、日語(yǔ)單詞中的重音只有一個(gè)高峰，為一個(gè)或連續(xù)的幾個(gè)音拍。?

2、表示音型的數(shù)字可以看作單詞高音截止的假名音拍位數(shù)。?

3、單詞中的第一個(gè)假名與第二個(gè)假名的高低相反。

4、0型的第一個(gè)假名是低音，后面的假名（含所帶助詞）均為高音。例：〇型

わたし

さくら

とり①型

くるくる②型

くらい

たかい

あなた③型

ちいさい

おおきい

あたたかい⑤型

いただきます。

六板書設(shè)計(jì)略

七課后作業(yè)抄寫相關(guān)單詞八課后反思

拗音發(fā)音比較難，尤其是

ひゃひゅひょ。23

日語(yǔ)兒童教學(xué)大綱范文第四篇教學(xué)設(shè)計(jì)模板

（一）

此模板適合當(dāng)前班級(jí)集體授課形式。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不但要考慮教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，更要注重學(xué)生認(rèn)知主體作用的體現(xiàn)，使他們能夠在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮積極性、主動(dòng)性。

基于“教”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表由4張基本表格組成（見(jiàn)5～8頁(yè)），在填寫時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．章節(jié)名稱

按照教科書上的章、節(jié)（或課）的順序和名稱填寫。

在一般情況下，是以教科書上的一節(jié)（或一課）為單位進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的。如果教科書上的一節(jié)（或一課）在實(shí)際教學(xué)時(shí)需要兩堂以上的課（我們把它稱為學(xué)時(shí)）才能完成，那么在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，既可以統(tǒng)一設(shè)計(jì)、分段教學(xué)；也可以按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì)、各成體系。

如《初中化學(xué)》第二章第二節(jié)：原子，統(tǒng)一設(shè)計(jì)時(shí)章節(jié)名稱可填寫為：§原子；分別設(shè)計(jì)時(shí)則為：§原子（第一學(xué)時(shí)）和§原子（第二學(xué)時(shí)）兩個(gè)設(shè)計(jì)表。

2．計(jì)劃學(xué)時(shí)

按照設(shè)計(jì)的授課實(shí)際需要填寫。如上述統(tǒng)一設(shè)計(jì)，需要兩堂課來(lái)完成“原子”這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，因此在“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中應(yīng)填寫“2”；若按照第二種分學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)方案，則在對(duì)應(yīng)的“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中填寫“1”。

3．教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)根據(jù)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和分析教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，提出本節(jié)（課）的教學(xué)目標(biāo)。

一般教學(xué)目標(biāo)的編寫包括了認(rèn)知、動(dòng)作技能和情感3方面的內(nèi)容。尤其是情感目標(biāo)，應(yīng)在深入研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘、提煉對(duì)學(xué)生思想、品德發(fā)展有積極意義的方面，因勢(shì)利導(dǎo)、自然貼切。若本節(jié)課（尤其是理科的一些章節(jié)）和思想、情感沒(méi)有直接的、必然的聯(lián)系，則不必挖空心思搞形式主義。

教學(xué)目標(biāo)的敘述應(yīng)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、精煉，概括性強(qiáng)，包括對(duì)象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素。它和表下方的各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有著直接的關(guān)系，但又不是所有學(xué)習(xí)目標(biāo)的簡(jiǎn)單相加。

另外要注意的是，教學(xué)目