冀教版三年級上冊道德與法治教案

第一單元認識我自己

第一課了解我自己

學習目標

（-）知識目標

初步了解自己的優(yōu)勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

（二）能力目標

培養(yǎng)學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態(tài)度與精神。

重點難點

教學重點

引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

教學難點

使學生能夠正確的了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學習別人的長處。

教學過程

【導入新課】

老師：同學們，大家都認識自己嗎?有的同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎？其實不

然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優(yōu)點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢！下面我們就

來認識一下我們自己。（過渡）

【講授新課】

一、認識自己（板書）

（―）我的自畫像（板書）

老師：認識自己，我們首先要知道自己長得什么樣子？有什么特征？下面我們就拿出自己的小鏡子看看

自己都有哪些特征？然后說一說。

學生：（略）

老師：下面大家就根據自己所說的這些特征，畫一畫自己的自畫像。

學生：（略）

老師：大家可以互相交換看一看，看誰畫出了自己的特征。

學生：（略）

老師：當然，除了我們的長相特征外，我們都有各自的特點，如愛哭、膽小、勇敢等，有自己滿意的，

也有自己不滿意的方面，下面大家打開課本第二頁，把自己有的特點涂一涂，然后大家互相介紹一下自己的

特點。

學生：（略）

老師：接下來我們來做一個游戲“包里的秘密”，通過這個游戲，讓我們更清楚地認識大家都有哪些特

點？（過渡）

（二）包里的秘密（板書）

老師：大家打開課本第三頁，我們看一看圖中的老師和同學是怎樣做這個游戲的？

學生：（略）

老師：圖中的那個女同學真的是什么都不喜歡嗎？大家說一說。

學生：（略）

老師：大家說得不錯！不是她什么都不喜歡，可能是她還沒有真正的了解自己。我們該怎樣認識自己

呢？大家說一說吧！

學生：（略）

（老師帶領大家就來做一做這個游戲。要充分調動學生的積極性。）

（讓同學們欣賞視頻“自我介紹”）

老師：大家肯定也有很多的令自己自豪的優(yōu)點，下面就讓我們來找一找自己的優(yōu)點吧！（過渡）

二、找找自己的優(yōu)點（板書）

老師：大家打開課本第四頁，我們看一看圖中的同學都有哪些優(yōu)點呢？然后說一說。

學生：（略）

老師：我們大家自己都有哪些優(yōu)點呢？你最擅長什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相討論一

下，然后把它寫下來，然后把獨一無二的你介紹給大家吧！

學生：（略）

（小組討論結束后，讓同學在課堂上說出自己的2—3個方面的優(yōu)點。注：最好引導每個學生都來

說。）

老師：我們每個人都很棒，對不對？

學生：（略）

老師：我們有自己的優(yōu)點和長處，別人也有她的優(yōu)點和長處，我們要善于學習別人的優(yōu)點和長處。（過

渡）

三、學習別人的長處（板書）

老師：大家打開課本第六頁，我們看一看圖中講了一個什么樣的故事，然后說一說。

學生：（略）

（可讓同學們欣賞音頻“駱駝和羊”加深理解，還可欣賞音頻“獅子和老鼠”的故事。）

老師：從這兩個故事中，我們學到了什么呢？

學生：（略）

老師：你打算怎樣學習他們的優(yōu)點呢？

學生：（略）

（可讓同學們欣賞視頻“虛心學習別人的長處和優(yōu)點”，老師最后解釋學生不明白的地方。）

老師：每個人都有自己的特點，都有自己的長處和短處，有短處也不可怕，我們可以改進，取長補短，

讓自己的短處變成長處，那樣你就會變成大家喜歡的人。

【課堂小結】

通過這節(jié)課的學習，大家知道了自己的興趣愛好和特長，初步了解自己的優(yōu)勢與不足，學會欣賞別人、

尊重別人，懂得取長補短的道理。培養(yǎng)學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

第二課我的角色與責任

學習目標

1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。

2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。

3、體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。

4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承

擔和認真完在集體的任務。

二、教學重點、難點、關鍵點

1、教學重點：體現自己在現實生活中的不同角色，并愿意在現實生活中當好自己的角色。

2、教學難點：通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。

3、教學關鍵點：通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。

三、課前準備：課件、調查報告

四、教學過程

第一課我是誰(58-61)

(-)識別不同的場合有不同的角色。

1、教師以自己為例問學生：“我是誰？”

學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學生感受到在不同的場合

下，人的角色是不一樣的。

2、設置場景，讓學生說說“我是誰？”

(1)在學校里。

(2)在商場里。

(3)在家里。

⑷在公共汽車上。

3、身邊的人是誰？

學生小組討論，然后班上交流。

(二)認識不同的角色對人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。

1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？

2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？

3、小組表演

在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢?現在就讓我們一起來表

演、討論。

學生上臺抽取題目根據教師提供的場景進行表演。

表演場景：

(1)秋游動物公園。

(2)到圖書館借閱圖書。

(3)乘車去清暉園。

⑷去超市購物。

課題在電腦出現

圖片：教師自己在不同場合的照片

在各種地點的圖片

聲音：背景音樂

文本：各種場景

各種地點的圖片

⑸去劇院看電影。

(6)奶奶生病了，你回家該怎么辦？

4、師生合演

表演場景：文具店里，師、生互動。表演后，學生評價。

5,角色互換

（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。

（2）假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？

㈢小結

在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校

我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客……根據不同的場合和不同的參照對象，

我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不

同的角色。

（四）板書：

在商店顧客

我是誰在學校學生

在汽車上乘客

【總結】我的角色與責任教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學習。

第三課成長中的我

教學目標

（1）正確看待“明星”，幫助學生走出偶像崇拜的誤區(qū)，全面認識偶像，確立清晰的自我形象。

（2）了解他人、社會對自我的期待。

（3）懂得要從個人需要、社會需要出發(fā)，確立個人成長目標。

（4）培養(yǎng)收集和處理信息、辨別是非、合作探究的能力。

過程與方法：引導學生質疑探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的富有個性的過程.

情感態(tài)度價值觀目標：進一步引導學生發(fā)展地看自己，樹立不斷完善自我的信心，幫助學生樹立正確的人生

觀和價值觀，以積極的心態(tài)面對新階段的生活。

教學重點面對新期待

教學難點我心中的理想形象：“我心中的偶像”

教學方法活動探究、討論法

教學手段多媒體課件

教學準備

1.查找自己喜歡的明星的相關資料。

2.以小組為單位分別訪問父母、老師、同學，了解他們對“我”有怎樣的新期待，并填寫。

3.展示未來十年最具潛力的十大職業(yè)的相關資料。你最希望自己將來從事什么職業(yè)?通過多種途徑（包括訪

問、上網查資料等）了解這個職業(yè)的情況，說出喜歡這一職業(yè)的原因，并說說自己要從事這個行業(yè)還要從哪

些方面努力。

設計思路

新課標要求關注過程與方法，讓學生積極、主動地參與教學過程。本節(jié)課通過交流展示、討論、探究、宣誓

等多種活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發(fā)展的空間與時間，形成一定體驗，分享成功的快

樂，給學生一片自由馳騁的天空。

教學過程

導入播放《成龍鄭州行》深受影迷歡迎的片斷，引入課題

（設計意圖：選取成龍鄭州行片斷，既體現了思想品德教學時代性的特征，又能激發(fā)學生的興趣，自然導入

新課。）

學習新課

-：我心中的理想形象

活動一：這里星光燦爛

（1）學生交流自己喜歡的明星人物的資料：彩頁、宣傳畫主要作品背后的故事等、說出喜歡的原因

（2）選出幾個典型人物，分析、討論那些適合自己學習，哪些只適合欣賞，哪些應拒絕接受。

（3）教師引導：引導學生認識到除影視明星外，其他各行各業(yè)都有明星。喜歡明星是正常的心理現象。但

要學會理智對待明星。

（設計意圖：新課程強調:培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，強調聯系生活實際，注重開發(fā)和利用學生已有

的生活經驗，以提高社會適應能力。此活動不僅使學生了解喜歡明星是正常的心理現象，明確對明星的喜歡

是對新種潛在美好形象的轉化；讓學生進一步了解明星的成功和受人注目，不僅因為其美麗的外表，更因為

他們有高超的專業(yè)技能、執(zhí)著的工作熱情和高尚的人格，而且進一步激發(fā)學生學習的積極性，并從中受到教

育。）

活動二：三人行必有我?guī)?/p>

（1）討論：明星的一切是否都值得學習嗎？

（2）聽故事：《楊麗娟的追星故事》思考：這樣追星值嗎？追星應該追求明星身上的什么？

（3）說說：我的新偶像應具備哪些特點。

（4）教師引導總結：“人無完人”偶像也不例外.我們應善于從不同明星身上學習不同的優(yōu)點，不斷完善

自我。每個人都具有獨特性，應避免盲目追星。

（設計意圖：新課程倡導自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。通過討論、講故事，交談等活動，初

步培養(yǎng)學生辨別思維的意識和能力。在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提

升自我成長的需求。）

活動三：身邊的明星

（1）讓學生尋找自己班上他所敬佩的同學。并說明他為什么值得學習？并說說對同學有什么期待。

（2）我也做明星：說說自己打算做哪方面的明星，準備怎樣努力？

（設計意圖：生活即教育，生活即學習。通過這樣的活動，更能讓學生明確向他人學習的重要性和必要性。

也給了學生一次相互評價的機會。增強學生的自信心。也自然過度下文）

-：面對新期待

活動四：對我的期待

（1）課堂上交流、展示課前調查的“他們對我的期待”

（2）分析自己現階段的表現與老師、家長、好朋友及社會的期待有什么樣的差距？

（3）教師引導總結：每個人都期待自己有美好的未來，每個人的自我期待中都包含著對未來職業(yè)和生活的

希冀。

（設計目的：通過“同伴期待的我”、“老師期待的我”和“家長期待的我”，讓學生感受到生命的存在還

應考慮他人的需要，認識到基于多方考慮的自我期待才是真正需要的自我新形象）

活動五：這個職業(yè)我喜歡

（1）寫一寫：根據自己實際和個人收集的資料填寫教材56頁的內容

（2）評一評：組內與同學交流收集來的資料，評選出未來十年最具潛力的十大職業(yè)。

（3）辯一辯：甲：確立個人成長目標：只要從自身需要出發(fā)就行了。

乙：確立個人成長目標：只要從社會需要出發(fā)就行了

（4）講一講：20年后的我

（設計目的：通過以上活動開闊了學生的視野，增長了經驗，提高了思辨能力、合作探究能力和想象能力，

更加清晰的認識到真正的自我新形象，既要符合個人的個性與潛能，又要符合國家和社會的需要，從而進一

步深化了主題，激發(fā)學習的動力）

三：未來新規(guī)劃

（1）創(chuàng)設情境：翟志剛的成才道路（播放：名人訪談片段）

思考：翟志剛的成功對我們的成長有何啟示？

（設計目的：榜樣本身就是教育，榜樣力量是無窮的。引用翟志剛的事跡既體現思想品德課的鮮活性，又

激發(fā)學生為祖國發(fā)奮學習的熱情。）

活動六：我的初中生活規(guī)劃：

（1）填寫并交流教材：我的成長目標；要達到目標我會這樣做。

（2）四人一組討論制定相應的監(jiān)督措施，班內交流，形成班內共同監(jiān)督措施，以督促計劃的落實。。

（3）全班同學針對制定的措施宣誓

（設計目的：學生是學習的主人，是生活的主人。引導學生對自己在初中階段的形象進行設計、規(guī)劃，并制

定相關的監(jiān)督措施。這樣符合學生實際，便于學生實施，幫助學生進一步明確了今后努力的方向，從而為遠

大目標的實現奠定良好的基礎。）

【教師寄語】：初中階段是是人生中的黃金時期，這一時期的主要任務重在知識學習和品德培養(yǎng)。希望同學

們把握好這一關鍵時期，學好知識，培養(yǎng)好品德，學會做人，學會健體，學會審美，成為全面發(fā)展的好學

生。千里之行始于足下，祝同學們都能實現自己的目標。

播放《真心英雄》結束全課。

第二單元學會學習

第一課生活處處是課堂

教學目的

1、初步認識一些安全標志和設施，知道他們的用處。

2、以交通安全為主線向學生滲透安全教育，讓學生知道注意安全是熱愛生命的表現。

3、養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的行為習慣。

教學重點懂得遵守交通規(guī)則，注意交通安全的意義。

教學難點怎樣注意安全，防止受傷害。

教學準備電腦、課件。

教學過程

一、出示圖片

1、談話：同學們，老師今天想了解一件事，當你每次過馬路時最擔心的是什么？那我們一起來看看公路上

的車吧！為什么那么多的車在路上都要排著隊伍呢？如果不排隊會出現什么樣的后果呢？

規(guī)則和每個人相連，它就在我們身邊。大家都自覺遵守規(guī)則，會使我們的生活和學習有秩序，并帶來健康、

安全和快樂。

今天，老師和同學一塊來學習第4課《生活處處有課堂》。(點擊課件，出示課題)

二、學文明理

1、認識一些交通安全標志和安全設施的名稱，說說他們的用處。

老師課前讓你們準備了一些有關交通安全的標志，誰能給大家說說你所制作的是什么標志呀，它有什么用途

呀？

(1)學生出示標志牌

(2)老師補充(老師這里還有一些交通標志設施圖我們一起來認識認識吧！)

(3)我們認識了這么多的交通安全標志及設施，下面我們來做個小游戲好不好？考考你們看誰能夠記住這

些交通安全標志。(我在路上)

(4)司機在開車的同時還要時刻注意一些安全標志看來也不輕松呀！下面我們就坐下來聽首《拍手歌》

吧。

2、看視頻想問題。

承上啟下：有了這些交通標志和設施可以保證人們的通行便利和安全，是不是有了它們就平安無事呢？請同

學們看屏幕，想想故事中誰發(fā)生了什么事？(點擊課件，出示故事畫面)

3、分組討論，出示討論思考題：

(1)小明錯在哪兒？

(2)不注意交通安全產生什么后果？

4、小結：如果不遵守交通規(guī)則，不把安全放在第一位，那么就會造成嚴重的后果，不僅影響學習生活，也

給家庭、社會帶來了許多麻煩。為了避免交通事故的發(fā)生，我們就一定要遵守交通規(guī)則，時刻注意交通安

全。

三、導行辨析

1、辯一辯：他們這樣做安全嗎？為什么？請你告訴他該怎樣做。(點擊課件)

2、演一演：看畫面內容，表演場景。

看到翻越護欄的叔叔，你想對他說什么？(點擊課件)

3、小結：生活中我們除了要注意交通安全以外還有很多安全標志及設施是需要我們大家注意的。

4、出示課件，說說他們這樣做對嗎？為什么？

五、總結評價

全文總結：在課的最后老師想送同學們兩句話（課件）希望我們同學牢記生活中的規(guī)則，認真的去遵守它。

六、課后活動

設計交通安全卡

第二課做學習的小主人

教學目標

教育學生從小要樹立一個學習目標，并養(yǎng)成自覺學習，自覺完成當天的學習任務等，從而養(yǎng)成良好

的學習習慣。

教學過程

一講故事，教育學生要有恒心

有這樣一個流傳千年的故事，說有兩個漁民，一個叫阿呆，一個叫阿土，夢想成為富翁。一天，阿呆夢

見一個人對他說：“對岸島上的一座廟里，有49棵主榕樹，開紅花的下面埋了一壇黃金?！卑⒋魸M心歡喜

地駕船去了小島，島上一切景象正如夢中所說。春天一到，49棵朱榕樹全部盛開，只不過開的都是蛋黃

花，阿呆垂頭喪氣地回去了。阿土知道后，也來到寺里，從秋天等到來年的春天，春風吹拂，榕花凌空開

放，有一株盛開美麗絕倫的紅花。阿呆激動的在樹下挖出一壇黃金，成了村里最富有的人。

問：為什么阿呆的夢想沒有成真，而阿土卻實現了夢想呢？

總結：許多事情不能一下子就能成功，要花很長時間，反復努力才行。希望我們在學習生活中，能克服種種

困難，都能成為一個成功的人！

二討論交流，教育學生獨立解決學習中的問題。

由老師提出問題，學生自由發(fā)言。

師：在我們平時的學習生活中，可能會遇到難解決的問題或者是不開心的事情。比如：

1做數學作業(yè)時，有一道題把你難住了，你該怎么辦？

2老師布置回家聽課文錄音，你們家沒有錄音機怎么辦？

3老師布置的家庭作業(yè)你忘記了，怎么辦？

4預備時，你突然發(fā)現你忘帶課本了，怎么辦？

5你在家寫完家庭作業(yè)后，是你自己整理書包，還是你媽媽幫你整理呢？

6小花上課不認真聽講，做作業(yè)時又不會，媽媽批評她，小花怎么辦？

師：希望同學們能以積極的態(tài)度迎接學習中遇到的問題，遇到問題時，不害怕，不膽怯，不依賴爸爸媽

媽，做一名學習的小主人。

三課外作業(yè)

回家每人給你的爸爸媽媽說一說，或者寫一寫你張大以后想成為一個什么樣的人？你準備怎樣去努

力做到？

課后反思

說實話，這節(jié)課我準備的不是很充分，甚至在上課前我的思路也不是很清晰，上課時，也很隨意。我本

來是想先讓學生討論在學習中遇到過哪些問題，并交流應如何解決?可是發(fā)現學生的狀態(tài)不是很好，于是就

先給他們講了故事，因為我知道孩子們都喜歡聽故事。果然，我講的故事吸引了他們。但我總感覺這個故事

不太切合這節(jié)課的主題。這個故事是啟示我們做任何事情都不是一躡而就的，需要我們耐心的等待，不懈

的努力。我卻不知道怎樣把這些與如何做學習的小主人聯系起來，在講課時這點也沒處理好。不過，接下來

我針對一年級學生的特點，指出了一些他們在平時容易遇到的問題，讓他們交流自己的看法，雖然有些同學

不愿意承認遇到問題時自己的不足，我想，正是因為他們認識到這樣做不對，所以才不愿意承認的吧，既然

認識到了錯誤，也算是起到教育的目的了吧。

第三課學習要有好方法

教學目標

知道掌握科學學習方法的重要性以及掌握良好的記憶力的作用。

過程與方法：

通過學生扮演，讓學生看到三種不同的學習困境并分析其原因，明白學習方法不當的危害。通過各種記憶測

試介紹記憶方法。

重點與難點：了解科學學習方法的重要性。

教法：討論法，角色體驗法。

教具：多媒體

教學過程

導課：

（多媒體顯示故事內容）圓周率：3..

問：如果你是當中的一名學生，你能把它背下來嗎？

師：這一個圓周率可利用諧音結合故事可編成：山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，

樂而樂。

師：當換成這種形式時，你有沒有感覺更好記點呢？科學的記憶方法，科學的學習方法對我們的學習非常重

要，這就是我們這節(jié)課所要學的內容。

講述新課：

“名言哲理”（多媒體顯示資料）

師：所謂沒有學會怎樣學習，就是指沒有掌握科學的學習方法。將來的“文盲”不再是目不識丁的人，而是

一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預見力的人。科學的學習方法是電金術，是通向成功

的橋梁。

（多媒體）科學家貝爾納所說的名言

師：可見，掌握科學的學習方法，可以使我們的學習得心應手，效率高，收獲大，增強學習的自信心。

讓我們帶著這個問題來看一看小品表演：“學習問題剖析”

（沈輝的煩惱，李勇的煩惱，陳雨絲的困惑）

設疑自探

⑴在日常的學習中，我們常常發(fā)現一些同學在學習上花費了不少的時間，也很用功，但是效率總是不高，問

題是什么？

⑵在學習中，你有沒有遇到過像沈輝、李勇、陳雨絲的這些“煩惱”、“難題”、和“困惑”？它會給你的

學習帶來什么影響？

⑶沈輝、李勇、陳雨絲他們的問題的癥結何在？

解疑合探

沈輝：沒有掌握科學的記憶方法

李勇：缺乏對已學知識靈活運用的能力陳雨絲：缺乏計劃性，沒能正確處理學科之間的關系，沒有合理安排

學習時間。

師：關于學習有這么兩條公式：

學習的成功=99%的汗水+1%的天賦

學習的成功=50%的學習方法+40%的努力程度+10%的智商

師：許多教育家認為，學習的成敗絕不取決于勤奮、刻苦、耐力，也不單純跟花費的時間、精力成正比，更

重要的是學會掌握科學的學習方法，科學的學習方法才能保證學習的成功。

（多媒體：顯示案例一）

學生轉述

師總結：要提高記憶力，我們就得在記東西的時候運用一切可以運用的器官，聽、看、畫等等。

（多媒體顯示案例二）

師總結：通過觀察找到材料中的特征，抓住特征進行記憶。

師：其實記憶的方法還有很多很多，由于時間的關系，我在這邊就不一一向大家羅列了，讓我們來進行實踐

一下，測一下你能過目不忘嗎？（多媒體）

馬小河奔跑麻雀好樹鞭子

將這些看起來沒有關系的詞語，通過故事的形式把它們串起來，使其有一定的邏輯關系。

師：希望通過今天的學習，能使大家找到一種科學的記憶方法以及了解科學學習方法的重要性。

質疑再探：

請同學們再次閱讀課文，看有什麼不懂的地方請?zhí)岢鰜?，我們共同探?/p>

運用拓展：

1.請同學們根據本節(jié)課所學習的內容，自編一道練習題。同桌相互做一下。

2.做《陽光少年》第100頁透視自我測一測：你的學習方法是不是科學的？2）找一找：你認為自己的學習

方法哪些比較好，哪些不夠好？

3.想一想：你的學習方法導致的學習效果如何？你打算怎么改進？

第三單元我與家庭

第一課我愛我家

一、教材分析

設計此次活動，旨在喚醒孩子們的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自

己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意識。

二、教學目標

教育學生走進父母的世界,激發(fā)起學生關注父母的積極心態(tài)，明白了解父母,關心父母,熱愛父母的道理。

情感與態(tài)度：幫助學生提高愛父母、愛家人的意識，能夠用實際行動報答父母養(yǎng)育之恩。

行為：通過活動，引導孩子從小孝敬父母.

三、教學重難點

重點：能夠用行動感恩父母和家人，懂得愛父母，尊敬和關心家人是自己的責任和義務。

難點：認識在家中父母的辛苦和偉大，提高學生對父母、對家庭愛的意識。

四、教學流程

一、導入

聽音樂《讓愛住我家》

我們每個人都有一個家，家是我們的樂園，是我們的避風港，是我們成長的地方。如何正確的面對家

呢？今天就讓我們一起走進第九課《我愛我家》?

二、活動過程

（-）掌握家的概念

1、你的家里都有哪些成員？

媽媽+爸爸+我=家

2、介紹家庭成員

課前準備家庭照片背面寫上調查內容，介紹內容包括：姓名、年齡、生日、工作、愛好等。

同桌間相互介紹自己的家庭成員。

找學生代表介紹自己的家庭成員。

看出每位同學在介紹自己的爸爸和媽媽時都那么幸福，這就是家的感覺。家由媽媽+爸爸+我組成。那你知道

你是從哪里來的嗎？

（二）父母對我的養(yǎng)育之恩

1、“我”是從哪里來的？

爸爸、媽媽共同給予我生命。我們出生那天就是我們的生日。你知道自己的生日嗎？請將它寫在課前發(fā)

的紙上。

請你閉上眼睛回憶一下過生日時的每一個場景，“你看到了什么？你想到了什么？”把你此時此刻想到

的也寫在紙上。

你生日的那一天正是媽媽受苦的時候，播放生命孕育和誕生的短片?？赐甓唐竽阌窒氲搅耸裁矗空埬?/p>

將此刻想到的寫在紙上。

請同學來回答問題。希望同學們在我們過生日時，別忘了受苦的媽媽。

2、說一說，父母給你哪些愛。

爸爸媽媽不但生我，還養(yǎng)育我，在我們成長的過程中，受到過父母無微不至的關愛，有很多事情讓我們

感動，讓我們終身難忘。給大家兩分鐘想一想你最難忘的一件事，或最感動的一件事.

誰愿意先來談一談？

3,短片《地震中的母親》

我們每一位父母都是一樣的，父母有多偉大，請看短片，看完短片，談一談你有什么感受？

父母為了我們可以不顧一切，那么你打算怎樣報答他們呢？

（三）用實際行動報答父母

1、故事啟迪《世上最美味的泡面》

聽完故事，你有什么感受？故事的小男孩做的事情對你有什么幫助？

關心父母、熱愛父母，是我們的責任和義務，讓我們從小事做起，從現在做起，為我們的家做一些力所能及

的事。

2、完成“親情樹”

課前準備一個“樹”，貼到黑板上。

請在紙上寫一句話，你想為父母做什么？或者你能為父母做什么？表達對家的感情。

最后請將你寫的紙貼到親情樹上。教師相機找?guī)讉€代表性的念一念。

三、總結

播放課件

同學們，讓我們一同回顧一下我們成長的過程，看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們愛的照片，聽著那

一段段令我們感動的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成

人。

播放《感恩的心》

板書：我愛我家

爸爸+媽媽+我=家

第二課感恩父母和長輩

學習目標

1、知道自己的成長離不開家庭，知道應該尊敬、關心、孝敬父母長輩，知道感激父母和長輩，懂

得怎樣去關愛家人。能夠以各種恰當的方式對父母和長輩表示感謝。

2、使學生感受到父母和長輩對自己的關愛，體會家庭成員之間的親情，激發(fā)對父母和長輩養(yǎng)育自

己的感激之情。

重點難點：使學生能夠體會到家庭成員之間的親情，懂得尊敬、關心、孝敬父母長輩。

學習準備

組織學生收集報紙、雜志、電視節(jié)目中或身邊的一些家長教育子女成才的生動事例、照片、錄像等，組

織學生開故事會，舉辦母親事跡展覽等。

教學過程

【導入新課】

老師：同學們，是誰讓我們能夠一天天健康的長大，在教室里好好學習呢？

是我們的家人，是我們的父母和長輩給予了我們深厚的愛，在他們的精心照顧下，我們健康的長大了！

（過渡）

【講授新課】

一、家人愛我（板書）

老師：同學們，大家先打開課本第二十二頁，我們看一看圖中小男孩在做什么？

這一頁主要展示了四幅圖片，母親輔導孩子學習；父親和孩子一起鍛煉身體；一家人護理生病的奶奶；

爺爺領小男孩去參觀博物館。從這些圖中，我們看到了什么？

從圖中我們能看到：家庭成員之間的親情以及小男孩在親人的撫育下，幸福的與家人生活在一起。我們

的家庭是什么樣子的呢？你能感受到家人對你的愛嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞音頻“關心爸爸”：圖片“父女樂”、“老少樂”、“家庭親情”。）

老師：所有的爸爸媽媽和長輩都在關愛自己的孩子，我們先來看一個真實的故事，來體驗一下母愛的偉

大。大家打開課本第二十三頁，我們看看講了一個什么故事，然后說一說。

學生：（略）

（老師可把這個故事給大家做一個詳細的補充，詳見文本資源中“讓生活困境礪練孩子一一吳章鴻的故

事”。）

老師：大家看了這個故事后有什么想法和感受呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：這位媽媽偉大的愛令人欽佩，我們的家人又何嘗不是這樣呢？把你知道的你的或其他有關親情的

故事講給同學們聽。

學生：（略）

（可讓同學們欣賞音頻“母愛”；講文本資源中的故事“一件沒有織完的毛衣”等。）

老師：家人這么愛我們，我們該怎么做呢？

學生：（略）

老師：大家說的很好，家人愛我們，我們也該愛家人。（過渡）

二、我愛家人（板書）

老師：我們打開課本第二十四頁，我們看一看小紅在家里是怎么做的？

學生：（略）

老師：家人為什么都喜歡她呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：小紅在家里，幫助家人做自己力所能及的事情，用這種方式表達了對家人的愛，這種做法好嗎？

學生：（略）

老師：我們在家又是怎么做的呢？你是用什么方式來表達對家人的愛呢？

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“我愛爸爸媽媽”、“媽媽洗腳”；圖片“幫媽媽扇扇子”、“照顧媽媽”、“遞

上一杯茶”；給同學們講文本資源中的故事“黃香為父扇席溫被”等。）

老師：用這些方式是表達對家人的愛，孝親敬長也是愛家人的表現。（過渡）

三、孝親敬長（板書）

老師：下面大家拿出一張紙，寫出你爸爸媽媽的生日是哪一天？

學生：（略）

老師：可以看到，大部分同學能夠記住爸爸媽媽的生日，大家回去可以問問自己的父母，他們是否能記

住你的生日？上次，爸爸媽媽過生日時，你是怎么做的呢？

學生：（略）

老師：我們來看看下面這位同學小雨是怎么做的？大家打開課本第二十六頁，我們來看一看，然后說一

說。

學生：（略）

老師：小雨為什么自己做起了家務呢？為什么用自己的零花錢給爸爸買生日蛋糕呢？大家討論一下，然

后說一說。

學生：（略）

老師：這些都表現了小雨是個孝親敬長得好孩子，當然孝親敬長的表達方式有好多，這需要我們自己去

想，去做。大家下面想一想：以后你會怎么做呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“小烏鴉愛媽媽”；圖片“幫媽媽捶背”、“給媽媽洗腳”；還可講文本資源中

“我為家庭添歡樂”的故事。）

老師：我希望大家以后能夠做一個尊敬、關心、孝敬父母長輩的好孩子，大家能不能呢？

【課堂小結】

通過這節(jié)課的學習，大家體會到了家庭成員之間的親情，懂得了應該尊敬、關心、孝敬父母長輩，還明

白了應該以什么樣的方式表達對家人的愛。

第三課家庭變遷

【教學目標】

1、知識與能力:知道建國以來城鄉(xiāng)居民物質、文化生活的變化等知識。培養(yǎng)學生認識與分析社會發(fā)展的能

力。

2、通過教學，了解建國以來人們物質生活與生活的巨大變化，培養(yǎng)學生認識與分析社會發(fā)展的能力。

3、通過了解新中國成立以來社會生活方面取得的巨大進步，使學生進一步認識社會主義制度的優(yōu)越性。

【教學要點】重點:建國以來人們衣、食、住、行等方面取得巨大變化及其原因難點:建國以來物質和文化生

活方面變化的原因。

【導入新課】復習上一課時重點知識。家庭變遷主要體現在物質生活（衣食住行）和精神生活兩方面，1987

年的中共十三大制定了20世紀末進入小康社會藍圖，進入新世紀，黨的十六大又進一步提出全面建設小康

社會的目標，那么初步進行小康階段的中國社會生活發(fā)生了哪些變化呢？

【新課探究】

一、從貧困走向小康提問：兩張生活照片，改革開放前和改革開放后，請同學觀看，回答：照片中的人物有

什么不同？（從服飾發(fā)式、神態(tài)物質生活條件改善。）你家居住的房屋與以前的住房有什么不同？（原來我

們村都是土房，現在都是磚房，并且還有的進行室內裝修。）

1.新中國初期:人民生活相當艱苦。

2.改革開放前:人民生活雖然有所改善但進展緩慢。

3.改革開放后:人民生活由脫離貧困、解決溫飽到邁向小康。

討論:最能反映人民生活水平改善的標志是生活消費結構的變化。生活條件的改善的原因是什么。1）改革

開放,國家經濟發(fā)展,社會財富充實,家庭收入增加。

2）勤奮勞動，具有一定的科學文化素質，愛崗敬業(yè)，現在要有認真的學習態(tài)度，努力學習科學文化知識。

二、文化生活豐富多彩

1、引入提問：你主要通過什么途徑了解時事新聞、國家大事？

2、主要原因:隨著國民經濟的逐步發(fā)展，城鄉(xiāng)居民在物質生活提高的同時，精神文化的需求也在不斷增長。

3、概括主要表現：⑴對文化教育的投入增多。⑵文化娛樂用品及服務支出在消費結構中的比例大幅度增

長。⑶醫(yī)療、養(yǎng)生、保健受到重視。⑷消費觀念和消費行為展現出多樣性與個性化，提前消費、休閑生活成

為新時尚。

4、深入理解并提問：1）你有什么業(yè)余文化生活?說說你喜愛的文化娛樂形式或內涵。國家經濟發(fā)展、物質

生活富足，為滿足人們的精神文化需求提供了有利條件，城鄉(xiāng)文化生活的豐富多彩，有益于人發(fā)的身心健康,

有利于提高整個民族的總體文化素質。2）你家是如何過春節(jié)的？3）特別說明：消費觀念的變化，反映出中

國人民社會生活的多姿多彩，反映出人民群眾的消費自主權得到尊重。豐富多彩的消費行為要以正確的消費

觀念來指導。①從物質生活上，發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。②從精神生活上加強道德修養(yǎng)，提高思想覺悟，堅

決反對暴力，黃色下流,封建