2024年五年級語文上冊 第六單元 20“精彩極了”和“糟糕透了”配套教案 新人教版

2024年五年級語文上冊第六單元20“精彩極了”和“糟糕透了”配套教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是針對2024年五年級語文上冊第六單元的課文《20“精彩極了”和“糟糕透了”》。這篇課文主要講述了作者在成長過程中，母親和父親對他的評價和期望，以及這兩種截然不同的評價對他的影響。課文通過兩個生動的例子，展示了作者如何在母親的鼓勵和父親的警告中，逐漸認(rèn)識到自己的不足，不斷努力，最終成為一名成功的作家。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了語文的基本語法、詞匯和閱讀理解技巧。此外，他們也曾接觸過一些關(guān)于家庭、成長和教育的課文，對這類題材有一定的了解。在本次教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析課文中的兩種評價方式，進(jìn)一步理解作者的成長過程，并從中得到啟示。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵信息和表達(dá)方式，提高自己的閱讀理解和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的兩種評價方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會從不同角度看待問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中的描寫和表達(dá)，學(xué)生能夠提高自己的審美鑒賞能力，并激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的家庭和成長主題，學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化背景和價值觀，培養(yǎng)自己的文化傳承和理解能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解課文《20“精彩極了”和“糟糕透了”》的主要內(nèi)容和情節(jié)，掌握作者在成長過程中所經(jīng)歷的兩種評價方式。

（2）學(xué)會通過對比分析，深入理解課文中的家庭、成長和教育主題，從中得到啟示。

（3）提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，培養(yǎng)他們從文本中提取關(guān)鍵信息和表達(dá)方式的能力。

（4）通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，使他們在面對不同評價時能保持理性的態(tài)度。

2.教學(xué)難點

（1）理解課文中的兩種評價方式“精彩極了”和“糟糕透了”，并認(rèn)識到這兩種評價對作者成長的影響。

（2）分析課文中的家庭、成長和教育主題，引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取經(jīng)驗，為自己的成長過程提供借鑒。

（3）培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，讓他們在現(xiàn)實生活中面對不同評價時能做出正確的判斷。

（4）結(jié)合學(xué)生的實際生活，讓他們能夠?qū)⒄n文中的知識和經(jīng)驗運用到自己的成長過程中。

（5）提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，使他們能夠熟練地運用文本中的表達(dá)方式，為自己的寫作增色。

舉例說明：

以教學(xué)重點為例，教師可以針對課文內(nèi)容設(shè)計一系列問題，如：“課文中的‘精彩極了’和‘糟糕透了’分別代表了什么含義？”“作者是如何在母親的鼓勵和父親的警告中成長的？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握作者的成長經(jīng)歷。

對于教學(xué)難點，教師可以采取以下措施幫助學(xué)生突破難點：

（1）通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受“精彩極了”和“糟糕透了”兩種評價帶來的心理沖擊，從而更好地理解課文中的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，找出課文中的家庭、成長和教育主題，使學(xué)生能夠從多個角度理解課文。

（3）在課堂上開展小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。

（4）結(jié)合學(xué)生的實際生活，讓他們分享自己在成長過程中所經(jīng)歷的類似經(jīng)歷，從而更好地理解和吸收課文中的知識。

（5）針對學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高他們的文本分析能力和寫作水平。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、課本、練習(xí)冊。

2.課程平臺：學(xué)校LearningManagementSystem(LMS)。

3.信息化資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、在線閱讀材料、電子版的課文和練習(xí)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、問答環(huán)節(jié)、互動式白板。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭、成長和教育的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為家庭、成長和教育之間有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭、成長和教育的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些主題的重要性。

簡短介紹課文《20“精彩極了”和“糟糕透了”》的基本內(nèi)容和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容和情節(jié)。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意關(guān)鍵信息和表達(dá)方式。

講解課文中的兩種評價方式“精彩極了”和“糟糕透了”，并指出它們對作者成長的影響。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析課文，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維。

過程：

分析課文中的家庭、成長和教育主題，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解課文。

讓學(xué)生討論課文中的兩個例子，并思考這些例子對實際生活或?qū)W習(xí)的影響。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的理解和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭、成長和教育的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要內(nèi)容、分析討論等。

強(qiáng)調(diào)家庭、成長和教育在個人成長過程中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文主題的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家庭教育對我們的影響》：一篇關(guān)于家庭教育對個人成長的影響的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家庭教育的重要性。

-《父母評價對孩子的影響》：一篇研究文章，探討了父母的評價對孩子的自尊心和自我發(fā)展的影響。

-《成長的故事》：一組與成長主題相關(guān)的短篇故事，讓學(xué)生從不同角度理解成長的過程和意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并寫下自己的讀后感或評論。

-鼓勵學(xué)生尋找其他與家庭、成長和教育相關(guān)的文章、書籍或視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考自己的成長經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于自己成長的故事或感悟。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的家庭教育活動，如家長座談會、家庭教育講座等，增進(jìn)對家庭教育的理解。七、典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：分析課文中的修辭手法

題目：請在課文中找到至少三種修辭手法，并解釋它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了文章的表達(dá)效果。

答案：略

2.例題二：理解課文中的象征意義

題目：課文中的“精彩極了”和“糟糕透了”兩種評價方式象征著什么？它們?nèi)绾畏从沉俗髡叩某砷L過程？

答案：略

3.例題三：分析課文中的情感變化

題目：課文中，作者的情感是如何隨著故事的發(fā)展而變化的？這種變化對作者的成長有何影響？

答案：略

4.例題四：從課文中的案例汲取教訓(xùn)

題目：根據(jù)課文中的例子，你會給同樣面臨父母不同評價的學(xué)生提出什么建議？

答案：略

5.例題五：創(chuàng)作一個類似的例子

題目：結(jié)合課文中的主題，創(chuàng)作一個自己的例子，展示在不同的評價下，一個人的成長過程。

答案：略

這個大綱提供了一個框架，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計更深入的典型例題講解。每個例題都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，運用所學(xué)知識，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到新的情境中。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該提供詳細(xì)的解答和解釋，確保學(xué)生能夠理解并掌握這些例題所涉及的概念和技能。八、板書設(shè)計1.課文主題板書設(shè)計

①家庭、成長、教育

②評價與成長

③父母的期望與支持

2.課文案例分析板書設(shè)計

①例子一：母親的鼓勵

-描述母親的鼓勵方式

-母親的話語對作者的影響

②例子二：父親的警告

-描述父親的警告方式

-父親的話語對作者的影響

③例子三：作者的成長

-作者在兩種評價下的成長過程

-作者如何面對和處理不同的評價

3.課文情感變化板書設(shè)計

①作者的情感變化

-初始的情感狀態(tài)

-情感的變化過程

-最終的情感狀態(tài)

②情感變化的影響

-情感變化對作者的影響

-情感變化對讀者的影響

4.課文象征意義板書設(shè)計

①“精彩極了”和“糟糕透了”的象征意義

-兩種評價的象征意義

-兩種評價對作者的象征意義

②象征意義的作用

-象征意義在文中的作用

-象征意義對讀者的啟示

5.課后拓展板書設(shè)計

①拓展閱讀材料

-推薦拓展閱讀材料

-拓展閱讀材料的內(nèi)容簡介

②課后自主學(xué)習(xí)

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-提供自主學(xué)習(xí)的方法和建議課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭、成長和教育的重要性。

（2）教師強(qiáng)調(diào)課文中的兩種評價方式“精彩極了”和“糟糕透了”對作者成長的影響，以及作者如何在母親的鼓勵和父親的警告中成長。

（3）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解課文內(nèi)容、分析家庭、成長和教育主題，以及培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

2.當(dāng)堂檢測

（1）請學(xué)生用自己的話復(fù)述課文的主要內(nèi)容，包括作者的成長經(jīng)歷和兩種評價方式的影響。

（2）請學(xué)生分析課文中的一個案例，說明這種案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這個案例解決實際問題。

（3）請學(xué)生討論課文中的兩種評價方式，并提出自己的觀點，解釋這兩種評價方式對作者成長的不同影響。

（4）請學(xué)生思考如何將課文中的知識和經(jīng)驗運用到自己的成長過程中，并撰寫一篇短文或報告。

（5）請學(xué)生回答以下問題：課文中的兩種評價方式分別代表了什么含義？作者是如何在母親的鼓勵和父親的警告中成長的？這些例子對實際生活或?qū)W習(xí)有什么啟示？

（6）請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭、成長和教育的重要性，以及課文中的兩種評價方式對作者成長的影響。

（7）請學(xué)生展示自己的課堂筆記，教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

（8）請學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，以及如何將課文中的知識和經(jīng)驗運用到自己的成長過程中。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《20“精彩極了”和“糟糕透了”》這節(jié)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有所欠缺。首先，我在講解課文內(nèi)容時，過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏較慢，學(xué)生的注意力難以集中。其次，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析時，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使得課堂討論不夠熱烈。再次，我在課堂管理方面，對學(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序稍顯混亂。

然而，這節(jié)課的教學(xué)效果整體上是令人滿意的。學(xué)生對課文內(nèi)容有了較深入的理解，能夠分析課文中的家庭、成長和教育主題，并從中汲取經(jīng)驗。學(xué)生對課文中的兩種評價方式“精彩極了”和“糟糕透