21《楊氏之子》第一課時 教學(xué)設(shè)計(jì)

21《楊氏之子》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析《楊氏之子》是北師大版四年級下冊語文教材中的一篇課文，主要講述了楊氏之子聰穎過人、機(jī)智勇敢的性格特點(diǎn)。本節(jié)課為該課文的第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容涵蓋了對課文的整體感知、朗讀感悟、字詞學(xué)習(xí)以及句子理解等方面。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容，體會楊氏之子的聰明才智，學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，感知課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語和句子的含義。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會如何抓住文章的主要內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

在教學(xué)過程中，我將采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我會運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解三個維度。

首先，通過閱讀《楊氏之子》，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語和句子，提高他們的語言理解與運(yùn)用能力。

其次，通過分析楊氏之子的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的思維發(fā)展與提升能力。

最后，通過學(xué)習(xí)楊氏之子尊敬長輩、聰明機(jī)智的品質(zhì)，使學(xué)生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高他們的文化傳承與理解能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會楊氏之子的聰明才智。

2.學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識，提高閱讀理解能力。

難點(diǎn)：

1.如何抓住文章的主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語和句子的含義。

2.學(xué)會運(yùn)用課文中的知識和智慧解決實(shí)際問題。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語和句子的含義。

2.利用多媒體課件、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動，讓學(xué)生將課文中的知識和智慧運(yùn)用到實(shí)際生活中。

4.提供學(xué)習(xí)支架，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：北師大版四年級下冊語文教材、《楊氏之子》課文文本。

3.信息化資源：多媒體課件、圖片、視頻素材。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、朗讀感悟、討論交流。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《楊氏之子》課文，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“課文講述了楊氏之子的哪些聰明才智？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、圖片等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“你們認(rèn)為楊氏之子具有哪些聰明才智？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解楊氏之子的聰明才智。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如“楊氏之子如何機(jī)智地回答孔君平的問題？”通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如楊氏之子在其他故事中的表現(xiàn)，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考尊敬長輩、聰明機(jī)智的品質(zhì)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如閱讀其他有關(guān)楊氏之子的故事，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《楊氏之子》的其他故事版本，或者關(guān)于楊氏之子的其他歷史記載。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如深入了解楊氏之子的生平事跡，搜索其他歷史人物的聰明故事進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考尊敬長輩、聰明機(jī)智的品質(zhì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如在與家人、朋友交往中如何運(yùn)用這些品質(zhì)，以及如何在日常生活中做出明智的決策。

4.鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如參加志愿者活動、參與社區(qū)服務(wù)等，將課文中的知識和智慧運(yùn)用到實(shí)際生活中。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，如了解現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，探索如何利用科技手段提高學(xué)習(xí)效果。

6.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫以楊氏之子為主角的故事，或者寫一篇關(guān)于聰明才智的短文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

7.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、文化等學(xué)科，深入了解楊氏之子所處的歷史背景和文化環(huán)境，拓寬知識視野。

8.鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀歷史博物館、文化遺址等，親身感受歷史文化的魅力，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和記憶。

9.引導(dǎo)學(xué)生思考語文知識在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如如何運(yùn)用語文知識進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)，以及如何在日常生活中運(yùn)用語文知識解決問題。

10.鼓勵學(xué)生參與語文角、讀書會等社團(tuán)活動，與他人分享學(xué)習(xí)心得和體會，培養(yǎng)合作精神和交流能力。七、板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

1.使用規(guī)范的板書字體，工整清晰，易于學(xué)生閱讀。

2.運(yùn)用線條、圖形等元素，將板書內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，使板書結(jié)構(gòu)清晰，一目了然。

3.適當(dāng)運(yùn)用顏色標(biāo)注重點(diǎn)知識點(diǎn)，增加板書的視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

②趣味性：

1.設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的板書形式，如卡通形象、故事情節(jié)插圖等，使板書更具趣味性。

2.利用謎語、笑話等幽默元素，將板書內(nèi)容與有趣的事實(shí)或故事相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.開展互動式板書，邀請學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在動手操作中加深對知識點(diǎn)的記憶和理解。

③重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句：

1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：楊氏之子的聰明才智、尊敬長輩的品質(zhì)。

2.重點(diǎn)詞：楊氏、聰明、機(jī)智、尊敬、智慧。

3.重點(diǎn)句：楊氏之子對孔君平的回答：“未聞孔雀是夫子家禽。”以及孔君平的回應(yīng)：“此是君家果?！卑?、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一些困難。雖然我試圖通過講解和示例來幫助學(xué)生理解，但仍然有部分學(xué)生對于楊氏之子的聰明才智以及尊敬長輩的品質(zhì)沒有完全領(lǐng)會。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的生活實(shí)例和互動活動，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

其次，我在課堂上的提問方式也需要改進(jìn)。有時候，我的問題可能過于封閉，限制了學(xué)生的思考。為了鼓勵更多的學(xué)生參與，我計(jì)劃采用更開放的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

此外，我還注意到課堂上的時間管理有待提高。在課堂活動中，有時會出現(xiàn)時間分配不合理的情況，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長，而其他環(huán)節(jié)則顯得匆忙。為了更有效地利用時間，我計(jì)劃提前做好更詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

最后，我想提到的是學(xué)生的作業(yè)完成情況。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時存在馬虎了事的現(xiàn)象，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容沒有真正理解和掌握。為了改變這一現(xiàn)象，我計(jì)劃加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)，提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地完成作業(yè)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦閱讀《楊氏之子》的其他故事版本，以及關(guān)于楊氏之子的歷史記載。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，了解楊氏之子的生平事跡，搜索其他歷史人物的聰明故事進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

3.拓展內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，如了解現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，探索如何利用科技手段提高學(xué)習(xí)效果。

4.拓展要求：鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫以楊氏之子為主角的故事，或者寫一篇關(guān)于聰明才智的短文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

5.拓展內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、文化等學(xué)科，深入了解楊氏之子所處的歷史背景和文化環(huán)境，