2023八年級(jí)物理下冊(cè) 第十二章 簡(jiǎn)單機(jī)械 第1節(jié) 杠桿第2課時(shí) 杠桿的分類和綜合運(yùn)用教案 （新版）新人教版

2023八年級(jí)物理下冊(cè)第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械第1節(jié)杠桿第2課時(shí)杠桿的分類和綜合運(yùn)用教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第十二章“簡(jiǎn)單機(jī)械”的第三節(jié)“杠桿的分類和綜合運(yùn)用”。學(xué)生將學(xué)習(xí)杠桿的基本分類——一類杠桿、二類杠桿和三類杠桿，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例理解杠桿的平衡條件以及力臂的概念。此外，學(xué)生將能辨別不同類型的杠桿，并掌握杠桿原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課程內(nèi)容將圍繞以下要點(diǎn)展開：

1.杠桿的分類：一類杠桿、二類杠桿、三類杠桿。

2.力臂的定義與作用。

3.杠桿的平衡條件及其應(yīng)用。

4.實(shí)例分析：常見杠桿的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：杠桿的分類、力臂的概念、杠桿平衡條件的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：力臂的確定及杠桿原理在實(shí)際問題中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式，分析杠桿的分類和綜合運(yùn)用，提高解決實(shí)際問題的能力。

2.實(shí)踐與探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察能力，加深對(duì)杠桿原理的理解，并能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)杠桿的平衡條件和力臂的概念，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)科的興趣和自信心。

4.創(chuàng)新與遷移：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例中發(fā)現(xiàn)杠桿原理的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移到其他領(lǐng)域，激發(fā)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)歷了之前物理課程的學(xué)習(xí)后，對(duì)基本的物理概念和實(shí)驗(yàn)操作已有一定的了解。他們對(duì)物理學(xué)科充滿了好奇心，愿意探索生活中的物理現(xiàn)象。然而，由于年紀(jì)較小，部分學(xué)生的抽象思維能力尚未完全發(fā)展，因此在理解較為抽象的物理概念，如力臂和杠桿平衡條件時(shí)，可能會(huì)遇到一定的困難。

在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械這一章之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的作用效果、摩擦力等知識(shí)，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)。這意味著他們?cè)趯W(xué)習(xí)杠桿原理時(shí)，可以利用之前學(xué)到的知識(shí)作為基礎(chǔ)。但是，由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜的杠桿應(yīng)用實(shí)例理解不夠深入，需要在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行講解。

此外，學(xué)生的動(dòng)手操作能力參差不齊，有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能積極參與，觀察細(xì)致，而有的學(xué)生則可能對(duì)實(shí)驗(yàn)不夠重視，觀察和操作不夠認(rèn)真。因此，在組織實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生充分參與，提高他們的實(shí)踐能力。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在拖延、不求甚解的問題，這將對(duì)學(xué)習(xí)杠桿的分類和綜合運(yùn)用產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解杠桿的分類、力臂的概念以及杠桿平衡條件時(shí)，教師通過(guò)清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握基本概念。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)杠桿原理的理解和實(shí)例分析，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察能力，加深對(duì)杠桿原理的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示杠桿的分類和實(shí)例，通過(guò)圖片、動(dòng)畫等形式生動(dòng)形象地展示杠桿原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作和觀察杠桿的平衡條件，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和認(rèn)知理解。

（3）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些實(shí)際的杠桿道具，如撬棍、天平等，讓學(xué)生親手操作和觀察，增強(qiáng)對(duì)杠桿概念的直觀感受。

（4）互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行在線問答和討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

（5）學(xué)習(xí)任務(wù)單：發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解杠桿的分類和綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)杠桿的分類和綜合運(yùn)用做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確杠桿的分類和綜合運(yùn)用的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)杠桿的分類和綜合運(yùn)用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的杠桿的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解杠桿的分類和綜合運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞杠桿的分類和綜合運(yùn)用的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)杠桿的分類和綜合運(yùn)用的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與杠桿的分類和綜合運(yùn)用相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的杠桿的分類和綜合運(yùn)用的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的杠桿的分類和綜合運(yùn)用的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.杠桿的分類：

-一類杠桿：動(dòng)力臂大于阻力臂，能省力但費(fèi)距離。

-二類杠桿：動(dòng)力臂小于阻力臂，費(fèi)力但能省距離。

-三類杠桿：動(dòng)力臂等于阻力臂，既不省力也不費(fèi)力。

2.力臂的概念：

-力臂是力的作用線與杠桿轉(zhuǎn)軸之間的垂直距離。

-力臂的長(zhǎng)度決定了力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)力矩的大小。

3.杠桿的平衡條件：

-杠桿在平衡狀態(tài)下，力與力臂的乘積相等，即動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。

-杠桿的平衡狀態(tài)可以通過(guò)力的作用點(diǎn)和力臂的長(zhǎng)度來(lái)判斷。

4.杠桿的應(yīng)用實(shí)例：

-撬棍：一類杠桿，用于省力地舉起重物。

-剪刀、鉗子：二類杠桿，用于剪切或夾持物體。

-天平：三類杠桿，用于準(zhǔn)確稱量物體的質(zhì)量。

5.杠桿原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-機(jī)械裝置：如汽車的變速箱、吊車的吊臂等，利用杠桿原理來(lái)實(shí)現(xiàn)力的傳遞和轉(zhuǎn)換。

-日常工具：如開瓶器、核桃夾等，利用杠桿原理來(lái)簡(jiǎn)化人力操作。

-人體結(jié)構(gòu)：如人的手臂，骨骼和肌肉的相互作用形成杠桿系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杠桿的分類和綜合運(yùn)用。首先，我們了解了杠桿的分類：一類杠桿、二類杠桿和三類杠桿。通過(guò)實(shí)例和生活用品的觀察，我們能夠辨別不同類型的杠桿并理解其在日常生活中的應(yīng)用。其次，我們學(xué)習(xí)了力臂的概念，力臂是力的作用線與杠桿轉(zhuǎn)軸之間的垂直距離，它決定了力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)力矩的大小。接著，我們探討了杠桿的平衡條件，即動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，這個(gè)條件幫助我們判斷杠桿的平衡狀態(tài)。最后，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例，了解了杠桿原理在實(shí)際中的應(yīng)用，如機(jī)械裝置、日常工具和人體結(jié)構(gòu)等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.判斷題（每題2分，共10分）

1.動(dòng)力臂大于阻力臂的杠桿一定省力。（）

2.力臂是從力的作用點(diǎn)到轉(zhuǎn)軸的垂直距離。（）

3.一類杠桿和三類杠桿在平衡狀態(tài)下力的乘積相等。（）

4.剪刀和鉗子是利用杠桿原理制成的。（）

2.選擇題（每題4分，共20分）

5.下列哪個(gè)工具是利用杠桿原理來(lái)簡(jiǎn)化人力操作的？

A.螺絲刀B.鋼筆C.電飯煲D.核桃夾

6.下列哪個(gè)實(shí)例中應(yīng)用了杠桿原理？

A.汽車的變速箱B.電視機(jī)的遙控器C.開瓶器D.書本

7.下列哪個(gè)條件的杠桿一定能保持平衡？

A.動(dòng)力大于阻力B.動(dòng)力小于阻力C.動(dòng)力等于阻力D.動(dòng)力臂等于阻力臂

8.下列哪個(gè)現(xiàn)象不遵循杠桿平衡條件？

A.翹翹板平衡B.吊車吊起重物C.用力拉扯彈簧D.天平稱量物體

3.簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）

9.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明杠桿的分類及其特點(diǎn)。

10.請(qǐng)解釋力臂的概念及其在杠桿平衡中的作用。

11.請(qǐng)列舉兩個(gè)生活中常見的杠桿實(shí)例，并說(shuō)明其應(yīng)用的杠桿類型。

12.請(qǐng)運(yùn)用杠桿平衡條件，分析下列情況：使用剪切紙張的剪刀時(shí)，如何確定剪刀的平衡狀態(tài)？

七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（續(xù)）

七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（續(xù)）

七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（續(xù)）八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一些關(guān)于杠桿原理的科普文章，如《杠桿原理在生活中的應(yīng)用》、《杠桿原理與機(jī)械設(shè)計(jì)》等，讓學(xué)生深入了解杠桿原理在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于杠桿原理的科普視頻，如《杠桿原理的奧秘》、《生活中的杠桿應(yīng)用》等，讓學(xué)生通過(guò)視頻更直觀地了解杠桿原理的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-自