3 古詩三首 十五夜望月（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

3古詩三首十五夜望月（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)第13課《古詩三首》，本課包括三首詩，分別是王維的《鹿柴》，孟浩然的《山居秋暝》，王昌齡的《登鸛雀樓》。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)王維的《十五夜望月》。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《古詩三首》中的《十五夜望月》是唐代詩人王維的作品，通過對(duì)月亮的描寫表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。在核心素養(yǎng)目標(biāo)方面，本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言表達(dá)能力：通過朗讀和背誦，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的感知能力和語言表達(dá)能力。

2.文化傳承能力：通過分析詩人的情感和時(shí)代背景，使學(xué)生更好地理解古詩所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承能力。

3.審美能力：通過對(duì)古詩的分析和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，提高學(xué)生的審美水平。

4.創(chuàng)新能力：通過對(duì)古詩的改編和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5.合作能力：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通協(xié)作能力，提高學(xué)生的合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和閱讀理解能力。在知識(shí)方面，他們對(duì)古詩有一定的了解，但可能對(duì)古詩的深層次理解和鑒賞能力還有所欠缺。在能力方面，他們能夠通過朗讀和背誦來感知古詩的韻律和節(jié)奏，但可能在分析詩人的情感和時(shí)代背景方面還存在一定的困難。在素質(zhì)方面，他們對(duì)古詩的審美能力和文化傳承意識(shí)有待提高。

在行為習(xí)慣方面，六年級(jí)的學(xué)生普遍比較活躍，喜歡參與課堂活動(dòng)，但可能在自我管理能力和專注力方面還存在一些問題。他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣可能會(huì)受到他們自己的興趣和教師的教學(xué)方式的影響。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的古詩鑒賞能力和文化傳承意識(shí)，同時(shí)也需要通過互動(dòng)和參與式教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過講解和分析，向?qū)W生傳授古詩的背景知識(shí)、詩人的情感和時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解和鑒賞古詩。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.實(shí)踐法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩的朗讀和背誦，通過實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生的感知能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。

二、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示古詩的背景知識(shí)、詩人的情感和時(shí)代背景，使學(xué)生更加直觀地理解和感知古詩。

2.教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件，如古詩鑒賞軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

3.小組合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、分享和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古詩三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩的背景知識(shí)、詩人的情感和時(shí)代背景做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保古詩教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為古詩新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古詩《十五夜望月》的背景知識(shí)、詩人的情感和時(shí)代背景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出古詩的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古詩的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩《十五夜望月》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古詩知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古詩《十五夜望月》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩《十五夜望月》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩的學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩《十五夜望月》，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩《十五夜望月》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩《十五夜望月》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩《十五夜望月》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.《中國古代詩歌鑒賞》：這是一本專門介紹中國古代詩歌的鑒賞書籍，書中詳細(xì)介紹了中國古代詩歌的特點(diǎn)、分類和鑒賞方法，非常適合學(xué)生深入理解和學(xué)習(xí)古詩。

2.《中國古代詩歌史》：這本書詳細(xì)介紹了中國古代詩歌的發(fā)展歷程，包括各個(gè)時(shí)期的詩歌流派、代表人物和代表作品，可以幫助學(xué)生更好地了解古詩的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.《唐詩三百首》：這是一本收錄了三百首唐詩的書籍，包括王維、孟浩然、王昌齡等詩人的作品，非常適合學(xué)生進(jìn)行古詩的學(xué)習(xí)和欣賞。

4.《中國古代詩歌選讀》：這本書收錄了中國古代詩歌的經(jīng)典作品，包括《十五夜望月》在內(nèi)的多首古詩，非常適合學(xué)生進(jìn)行古詩的閱讀和鑒賞。

（二）拓展建議

1.學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀《中國古代詩歌鑒賞》和《中國古代詩歌史》等書籍，深入理解和學(xué)習(xí)古詩的特點(diǎn)、分類和鑒賞方法。

2.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩文網(wǎng)、古詩文學(xué)習(xí)網(wǎng)等，查找更多關(guān)于古詩的資料和解析，幫助自己更好地理解和欣賞古詩。

3.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古詩朗誦比賽，通過朗誦和表演，提高自己對(duì)古詩的感知和表達(dá)能力。

4.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作古詩，通過親身體驗(yàn)古詩的創(chuàng)作過程，加深對(duì)古詩的理解和欣賞。

5.學(xué)生可以加入學(xué)?；蛏鐓^(qū)的古詩學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流和欣賞古詩，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和鑒賞能力。

6.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩文網(wǎng)、古詩文學(xué)習(xí)網(wǎng)等，查找更多關(guān)于古詩的資料和解析，幫助自己更好地理解和欣賞古詩。

7.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古詩朗誦比賽，通過朗誦和表演，提高自己對(duì)古詩的感知和表達(dá)能力。

8.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作古詩，通過親身體驗(yàn)古詩的創(chuàng)作過程，加深對(duì)古詩的理解和欣賞。

9.學(xué)生可以加入學(xué)校或社區(qū)的古詩學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流和欣賞古詩，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和鑒賞能力。

10.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩文網(wǎng)、古詩文學(xué)習(xí)網(wǎng)等，查找更多關(guān)于古詩的資料和解析，幫助自己更好地理解和欣賞古詩。

11.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古詩朗誦比賽，通過朗誦和表演，提高自己對(duì)古詩的感知和表達(dá)能力。

12.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作古詩，通過親身體驗(yàn)古詩的創(chuàng)作過程，加深對(duì)古詩的理解和欣賞。

13.學(xué)生可以加入學(xué)?；蛏鐓^(qū)的古詩學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流和欣賞古詩，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和鑒賞能力。

14.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩文網(wǎng)、古詩文學(xué)習(xí)網(wǎng)等，查找更多關(guān)于古詩的資料和解析，幫助自己更好地理解和欣賞古詩。

15.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古詩朗誦比賽，通過朗誦和表演，提高自己對(duì)古詩的感知和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《十五夜望月》這首詩的主要內(nèi)容和主題思想。

答案：這首詩主要描繪了詩人在十五夜賞月時(shí)，看到月亮的明亮和圓潤，聯(lián)想到家鄉(xiāng)的美麗景色和親人的團(tuán)聚，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

2.請(qǐng)分析《十五夜望月》這首詩中的修辭手法，并舉例說明。

答案：這首詩運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，將月亮比喻為“銀盤”，將月亮的光輝擬人化為“照耀”，形象地描繪了月亮的明亮和圓潤。

3.請(qǐng)結(jié)合詩句，分析《十五夜望月》這首詩中詩人表達(dá)的情感。

答案：詩人在詩中通過描繪月亮的明亮和圓潤，以及家鄉(xiāng)的美麗景色和親人的團(tuán)聚，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。同時(shí)，詩人通過“照我床前明月光，疑是地上霜”等詩句，表達(dá)了內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《十五夜望月》這首詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：這首詩采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式。首句“海上生明月，天涯共此時(shí)”為總起句，引出詩人賞月的場(chǎng)景；中間四句“照我床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”為分述，具體描繪了詩人賞月的感受和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；最后一句“不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓”為總結(jié)，表達(dá)了詩人對(duì)團(tuán)圓的渴望和對(duì)離別的無奈。

5.請(qǐng)結(jié)合詩句，分析《十五夜望月》這首詩中月亮的象征意義。

答案：月亮在這首詩中象征著團(tuán)圓和思念。詩人在詩中通過描繪月亮的明亮和圓潤，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。同時(shí)，月亮的光輝照在詩人的床前，使得詩人不禁想起家鄉(xiāng)的美麗景色和親人的團(tuán)聚，進(jìn)一步強(qiáng)化了月亮的象征意義。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：

-理解古詩《十五夜望月》的主要內(nèi)容和主題思想

-分析古詩中的修辭手法和表達(dá)的情感

-分析古詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和月亮的象征意義

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-修辭手法的運(yùn)用和分析

-表達(dá)情感的方式和技巧

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和月亮的象征意義

3.教學(xué)難點(diǎn)：

-修辭手法的理解和運(yùn)用

-表達(dá)情感的深入分析和理解

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和月亮的象征意義的深入理解和應(yīng)用

4.教學(xué)過程：

-課前準(zhǔn)備：發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩《十五夜望月》的學(xué)習(xí)內(nèi)容

-課堂導(dǎo)入：通過展示與古詩相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力，提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲

-新課呈現(xiàn)：清晰、準(zhǔn)確地講解古詩《十五夜望月》的背景知識(shí)、詩人的情感和時(shí)代背景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解

-互動(dòng)探究：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩《十五夜望月》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力

-技能訓(xùn)練：通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握古詩的閱讀和鑒賞技能

-總結(jié)歸納：在古詩《十五夜望月》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)古詩知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)

5.教學(xué)資源拓展：

-拓展資源：介紹與古詩《十五夜望月》相關(guān)的拓展書籍，如《中國古代詩歌鑒賞》、《中國古代詩歌史》等

-拓展建議：為學(xué)生提供具體的拓展學(xué)習(xí)建議，如參加古詩朗誦比賽、加入古詩學(xué)習(xí)小組等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鑒賞能力

6.重點(diǎn)題型整理：

-修辭手法的運(yùn)用和分析

-表達(dá)情感的方式和技巧

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和月亮的象征意義

7.板書設(shè)計(jì)：

-教學(xué)目標(biāo)：明確教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-教學(xué)重點(diǎn)：突出教學(xué)重點(diǎn)，條理分明

-教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

-教學(xué)過程：簡(jiǎn)潔明了，具有藝術(shù)性和趣味性作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀《十五夜望月》古詩，并回答以下問題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩的主要內(nèi)容和主題思想。

b.請(qǐng)分析這首詩中的修辭手法，并舉例說明。

c.請(qǐng)結(jié)合詩句，分析這首詩中詩人表達(dá)的情感。

d.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.根據(jù)《十五夜望月》古詩，進(jìn)行以下創(chuàng)作練習(xí)：

a.以“月亮”為主題，創(chuàng)作一首古詩。

b.選擇一首古詩，對(duì)其進(jìn)行修辭手法的分析，并嘗試對(duì)其進(jìn)行修改或創(chuàng)作。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給出以下反饋：

a.對(duì)于古詩內(nèi)容和主題思想的回答，指出學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了古詩的主要內(nèi)容和主題思想，以及是否能夠概括性地表達(dá)。

b.對(duì)于修辭手法的分析，指出學(xué)生是否能夠正確識(shí)別和分析古詩中的修辭手法，以及是否能夠舉例說明。

c.對(duì)于詩人情感的表達(dá)，指出學(xué)生是否能夠結(jié)合詩句分析詩人的情感，以及是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)。

d.對(duì)于古詩結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析，指出學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地分析古詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及是否能夠簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)。

2.對(duì)于創(chuàng)作練習(xí)，及時(shí)批改并給出以下反饋：

a.對(duì)于創(chuàng)作的古詩，指出學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)主題，以及是否能夠運(yùn)用修辭手法。

b.對(duì)于對(duì)古詩的修辭手法分析，指出學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地分析古詩中的修辭手法，以及是否能夠進(jìn)行合理的修改或創(chuàng)作。

3.針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題，給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步：

a.對(duì)于古詩內(nèi)容和主題思想的回答，建議學(xué)生多讀幾遍古詩，加深對(duì)古詩的理解，并嘗試用自己的話概括古詩的主要內(nèi)容和主題思想。

b.對(duì)于修辭手法的分析，建議學(xué)生多查閱相關(guān)資料，了解各種修辭手法的特點(diǎn)和運(yùn)用方法，并嘗試在古詩中找到相應(yīng)的例子進(jìn)行分析。

c.對(duì)于詩人情感的表達(dá)，建議學(xué)生多思考和體會(huì)詩人的情感，結(jié)合詩句進(jìn)行深入分析，并嘗試用自己的話表達(dá)詩人的情感。

d.對(duì)于古詩結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析，建議學(xué)生多分析古詩的結(jié)構(gòu)