2024二年級語文下冊 第4單元 10 沙灘上的童話教案 新人教版

2024二年級語文下冊第4單元10沙灘上的童話教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊——《沙灘上的童話》

2.教學(xué)年級和班級：二年級2班

3.授課時間：2024年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受童話故事的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感和故事情境。

3.培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和珍惜環(huán)境的責(zé)任感。

4.提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，使其能夠流利、有感情地朗讀課文。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和分享，提高其合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些童話故事，對童話故事的基本情節(jié)和特點有一定的了解。他們也已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀技巧，如識字、詞匯、句子理解等。在寫作方面，學(xué)生已經(jīng)能夠運用簡單的句子表達(dá)自己的思想，但對細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對富有想象力和創(chuàng)意的故事通常比較感興趣，特別是童話故事。他們喜歡通過圖片和活動來理解故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能對理解復(fù)雜情節(jié)和表達(dá)自己想法存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好視覺學(xué)習(xí)，而另一部分可能更傾向于動手操作和實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《沙灘上的童話》這篇課文時，學(xué)生可能會對故事中的一些抽象概念和情感描寫感到困惑。在表達(dá)自己的想象和創(chuàng)造力時，學(xué)生可能會遇到詞匯選擇和句子構(gòu)造的難題。此外，如何將故事中的情感和情境通過朗讀表達(dá)出來，對學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。小組討論和分享可能會遇到溝通不暢、意見分歧等問題，需要學(xué)生學(xué)會傾聽和尊重他人意見。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受童話故事的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如，在講解《沙灘上的童話》時，教師可以模擬沙灘環(huán)境，讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演活動。

b.互動式教學(xué)法：教師與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。例如，在講解故事情節(jié)時，教師可以提問學(xué)生：“如果你是故事中的主人公，你會怎么做？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

c.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。例如，在學(xué)習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生分組討論故事中的情節(jié)，并分享自己的觀點。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示故事相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。例如，在講解《沙灘上的童話》時，教師可以播放與故事相關(guān)的動畫片，讓學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)。

b.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如電子白板等，進(jìn)行互動式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解故事情節(jié)時，教師可以使用電子白板展示故事結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析故事。

c.線上教學(xué)平臺：利用線上教學(xué)平臺，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)布置等，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。例如，教師可以通過線上平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前了解故事背景；課后，教師可以通過線上平臺布置作業(yè)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

d.實物教學(xué)：運用實物，如道具、模型等，讓學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《沙灘上的童話》時，教師可以準(zhǔn)備一些沙灘相關(guān)的實物，如貝殼、沙子等，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強對故事情節(jié)的理解。

e.朗讀教學(xué)：通過朗讀，讓學(xué)生感受故事的情感氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。例如，在講解《沙灘上的童話》時，教師可以讓學(xué)生分角色朗讀故事，注意語氣、節(jié)奏的變化，以表達(dá)故事中的情感。

f.創(chuàng)作教學(xué)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，如繪畫、寫作等，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》后，教師可以讓學(xué)生繪制自己心中的童話世界，或創(chuàng)作一篇屬于自己的童話故事。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《沙灘上的童話》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《沙灘上的童話》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《沙灘上的童話》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與沙灘有關(guān)的小故事，引出《沙灘上的童話》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《沙灘上的童話》的故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握童話故事的特點。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗童話故事的特點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《沙灘上的童話》的故事情節(jié)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握童話故事的特點。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《沙灘上的童話》的故事情節(jié)，掌握童話故事的特點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《沙灘上的童話》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《沙灘上的童話》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《沙灘上的童話》知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

《沙灘上的童話》是一篇充滿想象力和創(chuàng)意的童話故事，教學(xué)過程中需要梳理以下知識點：

1.童話故事的基本特點：

-童話故事的特點包括：虛幻性、夸張性、寓意性、想象性和創(chuàng)造性。

-分析故事中的角色、情節(jié)和結(jié)局，理解其象征意義和道德寓意。

2.故事情節(jié)的掌握：

-故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分。

-分析故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點，如沖突的產(chǎn)生和解決。

3.角色性格的描繪：

-主角和其他角色的性格特點。

-通過故事中的言行舉止和心理活動，分析角色的性格。

4.環(huán)境描述的理解：

-故事中的自然環(huán)境和社會環(huán)境描述。

-理解環(huán)境描述對情節(jié)和角色性格發(fā)展的作用。

5.情感態(tài)度的體會：

-故事中表達(dá)的情感，如快樂、悲傷、憤怒等。

-培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和表達(dá)能力。

6.語言表達(dá)的技巧：

-故事中的對話和內(nèi)心獨白。

-分析語言表達(dá)在塑造角色和推動情節(jié)中的作用。

7.想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)：

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的童話故事。

-通過小組討論、寫作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

8.文學(xué)作品的鑒賞：

-分析故事的主題思想和藝術(shù)特色。

-培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

9.道德觀念的引導(dǎo)：

-故事中的道德問題和價值判斷。

-通過故事討論，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念。

10.語文素養(yǎng)的提升：

-朗讀技巧的培養(yǎng)，如語調(diào)、語氣、節(jié)奏的控制。

-寫作技巧的指導(dǎo)，如句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等。典型例題講解1.請根據(jù)課文內(nèi)容，概括《沙灘上的童話》故事的主要情節(jié)。

答案：故事的主要情節(jié)是：一群孩子決定在沙灘上建造一個城堡，并想象自己是城堡中的小英雄。他們努力建造城堡，并與想象中的敵人進(jìn)行戰(zhàn)斗。最終，他們打敗了敵人，城堡得以保存。

2.請分析故事中的角色性格特點，并說明其對情節(jié)發(fā)展的作用。

答案：故事中的角色性格特點如下：

-小男孩：勇敢、聰明、有領(lǐng)導(dǎo)力，是故事的主角，他的決策和行動推動了情節(jié)的發(fā)展。

-小女孩：善良、機智、有創(chuàng)造力，她提出了建造城堡的想法，并為城堡設(shè)計了美麗的圖案。

-孩子：活潑、調(diào)皮、勇敢，他們積極參與建造城堡和戰(zhàn)斗，為故事增添了趣味性和緊張感。

3.請從環(huán)境描述的角度分析故事情節(jié)的發(fā)展。

答案：故事中的環(huán)境描述對情節(jié)的發(fā)展起到了以下作用：

-沙灘：提供了建造城堡的場所，為故事提供了背景和場景。

-城堡：成為了孩子們想象和創(chuàng)造的空間，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

-敵人：通過破壞城堡，增加了故事的緊張感和沖突，推動了情節(jié)的發(fā)展。

4.請分析故事中的情感態(tài)度，并說明其對主題思想的影響。

答案：故事中的情感態(tài)度如下：

-快樂和興奮：孩子們在建造城堡和戰(zhàn)斗中感受到了快樂和興奮，這體現(xiàn)了童真和積極向上的情感。

-勇氣和決心：孩子們面對敵人的挑戰(zhàn)時展現(xiàn)出了勇氣和決心，這體現(xiàn)了故事的主題思想，即勇氣和決心可以戰(zhàn)勝困難。

5.請從文學(xué)鑒賞的角度分析故事的藝術(shù)特色。

答案：故事的藝術(shù)特色如下：

-夸張和虛幻：故事中的情節(jié)和角色充滿了夸張和虛幻的特點，體現(xiàn)了童話故事的特點。

-寓意和象征：故事中的角色和情節(jié)具有寓意和象征的意義，如城堡代表孩子們的想象和創(chuàng)造，敵人代表困難和挑戰(zhàn)。

-語言表達(dá)：故事中的語言表達(dá)生動形象，如對角色的描述和對環(huán)境的描繪，增加了故事的趣味性和感染力。

6.請從道德觀念的角度分析故事的主題思想。

答案：故事的主題思想如下：

-團結(jié)合作：孩子們通過團結(jié)合作，共同建造城堡并戰(zhàn)勝敵人，體現(xiàn)了團結(jié)合作的重要性。

-勇氣和決心：孩子們面對困難和挑戰(zhàn)時展現(xiàn)出了勇氣和決心，這體現(xiàn)了故事的主題思想，即勇氣和決心可以戰(zhàn)勝困難。

7.請分析故事中的語文素養(yǎng)，并說明其對學(xué)生的教育意義。

答案：故事中的語文素養(yǎng)如下：

-朗讀技巧：通過朗讀故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到語調(diào)、語氣、節(jié)奏的控制，提高朗讀能力。

-寫作技巧：通過分析故事中的句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到寫作技巧，提高寫作能力。

8.請從想象力培養(yǎng)的角度分析故事對學(xué)生的教育意義。

答案：故事對學(xué)生的教育意義如下：

-激發(fā)想象力：故事中的虛幻和夸張的情節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-鼓勵創(chuàng)新思維：故事中的想象力和創(chuàng)造力可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行創(chuàng)新思維。

9.請從文學(xué)鑒賞的角度分析故事的藝術(shù)特色。

答案：故事的藝術(shù)特色如下：

-故事情節(jié)：故事情節(jié)緊湊，充滿了緊張感和趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

-角色塑造：故事中的角色性格鮮明，形象生動，容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

-語言表達(dá)：故事中的語言表達(dá)生動形象，如對角色的描述和對環(huán)境的描繪，增加了故事的趣味性和感染力。

10.請從道德觀念的角度分析故事的主題思想。

答案：故事的主題思想如下：

-故事中的孩子們通過團結(jié)合作，共同建造城堡并戰(zhàn)勝敵人，體現(xiàn)了團結(jié)合作的重要性。

-故事中的孩子們面對困難和挑戰(zhàn)時展現(xiàn)出了勇氣和決心，這體現(xiàn)了故事的主題思想，即勇氣和決心可以戰(zhàn)勝困難。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時缺乏動力和方向，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。為了改善這一情況，我計劃提供更加詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括明確的任務(wù)和步驟，以及提供更多樣化的預(yù)習(xí)資源，如音頻、視頻、圖文等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動時，有時會出現(xiàn)溝通不暢和意見分歧的情況。為了改善這一情況，我計劃加強課堂活動的設(shè)計和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的觀點，并通過討論引導(dǎo)他們達(dá)成共識。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時缺乏自律和自主性。為了改善這一情況，我計劃定期檢查學(xué)生的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供及時的反饋和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

最后，在整個教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和組織方面還存在一些不足，如在課堂討論中未能及時引導(dǎo)學(xué)生的思維，以及未能充分關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了改善這一情況，我計劃加強課堂管理，確保課堂討論有序進(jìn)行，并關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生再次閱讀《沙灘上的童話》，并回答以下問題：

a.請簡要概括故事的主要情節(jié)。

b.請分析故事中的角色性格特點，并說明其對情節(jié)發(fā)展的作用。

c.請從環(huán)境描述的角度分析故事情節(jié)的發(fā)展。

d.請分析故事中的情感態(tài)度，并說明其對主題思想的影響。

e.請從文學(xué)鑒賞的角度分析故事的藝術(shù)特色。

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，編寫一個關(guān)于沙灘的童話故事，要求故事情節(jié)完整，角色性格鮮明，情感態(tài)度積極向上。

3.朗讀練習(xí)：請學(xué)生選擇一段故事中的文字，進(jìn)行朗讀練習(xí)，注意語調(diào)、語氣、節(jié)奏的控制，以提高朗讀能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

a.檢查學(xué)生對故事情節(jié)的概括是否準(zhǔn)確，如有偏差，給出正確的概括。

b.分析學(xué)生對角色性格特點的分析是否合理，如有不準(zhǔn)確之處，給出正確的分析。

c.檢查學(xué)生對環(huán)境描述與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系的分析是否恰當(dāng)，如有不當(dāng)之處，給出正確的分析。

d.分析學(xué)生對情感態(tài)度的分析是否準(zhǔn)確，如有不準(zhǔn)確之處，給出正確的分析。

e.分析學(xué)生對故事藝術(shù)特色的鑒賞是否到位，如有不準(zhǔn)確之處，給出正確的鑒賞。

2.寫作練習(xí)：

a.檢查學(xué)生故事情節(jié)的完整性，如有缺失，給出修改建議。

b.分析學(xué)生角色性格的刻畫是否鮮明，如有不足，給出改進(jìn)建議。

c.檢查學(xué)生情感