2024年九年級化學(xué)上冊 3.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒教案 （新版）滬教版

2024年九年級化學(xué)上冊3.1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒教案（新版）滬教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊3.1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)收集與評估、科學(xué)思維和創(chuàng)新實(shí)踐。

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，讓學(xué)生掌握構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，并培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象的能力。

2.證據(jù)收集與評估：學(xué)生需要收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，并進(jìn)行分析和評估，以確認(rèn)基本微粒與物質(zhì)之間的關(guān)系。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，如分類、比較、歸納、演繹等，來分析和解決問題。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和假設(shè)，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對物質(zhì)、元素、化合物等概念有初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)3.1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒這一節(jié)時(shí)，學(xué)生需要將這些已知概念與微粒理論相結(jié)合，形成更加深入的理解。

在知識(shí)層面，學(xué)生應(yīng)掌握原子、分子、離子等基本微粒的定義和特性，了解它們?nèi)绾螛?gòu)成不同的物質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解微粒之間的相互作用，以及這些相互作用如何影響物質(zhì)的性質(zhì)。

在能力層面，學(xué)生需要具備觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)和提出假設(shè)的能力。通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生應(yīng)能夠識(shí)別和描述不同微粒的行為，并利用這些觀察結(jié)果來解釋物質(zhì)的性質(zhì)和變化。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力也將得到培養(yǎng)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法來解決問題，提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來驗(yàn)證。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。學(xué)生需要積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，與同學(xué)合作解決問題，展現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對九年級學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：在講解微粒理論的基本概念時(shí)，我將運(yùn)用講授法，清晰、系統(tǒng)地闡述相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-討論法：組織學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生溝通、合作的能力。

-案例研究：分析具體的物質(zhì)構(gòu)成實(shí)例，讓學(xué)生通過案例理解微粒理論在實(shí)際中的應(yīng)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與小組項(xiàng)目，設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)，以實(shí)踐的方式掌握知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-實(shí)驗(yàn)觀察：讓學(xué)生觀察不同物質(zhì)在顯微鏡下的微粒形態(tài)，引發(fā)學(xué)生對微粒的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述的能力。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演“基本微?！保ㄟ^模擬微粒的行為，加深對微粒特性的理解。

-小組討論：針對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。

-項(xiàng)目實(shí)施：學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證微粒理論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示微粒理論的基本概念、實(shí)驗(yàn)過程和案例分析，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

-視頻：播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的視頻，讓學(xué)生更清晰地了解實(shí)驗(yàn)過程，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

-在線工具：利用在線工具，如虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中來。

-案例庫：搜集和整理各種物質(zhì)構(gòu)成的案例，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解3.1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確3.1教學(xué)目標(biāo)和構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)、元素、化合物等概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解原子、分子、離子等基本微粒的定義和特性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞基本微粒與物質(zhì)之間的關(guān)系展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普讀物：《構(gòu)成物質(zhì)的微?！?、《微觀世界》等，幫助學(xué)生深入了解微觀粒子的世界，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：科普中國、中國科普博覽等網(wǎng)站，提供了豐富的微觀粒子相關(guān)知識(shí)，有助于學(xué)生拓寬視野，激發(fā)探究興趣。

（3）實(shí)驗(yàn)視頻：實(shí)驗(yàn)室Tube、科普實(shí)驗(yàn)視頻等，展示了各種微觀粒子實(shí)驗(yàn)操作，便于學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

（4）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，了解微觀粒子研究的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用科普讀物和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入理解微觀粒子的特性和行為。

（2）組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)會(huì)正確操作實(shí)驗(yàn)儀器，掌握實(shí)驗(yàn)技巧，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等，與其他同學(xué)和專家交流微觀粒子相關(guān)知識(shí)，提升自己的學(xué)術(shù)水平。

（4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

（5）建議學(xué)生進(jìn)行微觀粒子主題的研究項(xiàng)目，如制作科普視頻、撰寫科普文章等，提升學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

（6）組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館、實(shí)驗(yàn)室等，親身體驗(yàn)微觀粒子的魅力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，包括原子、分子、離子等。我們了解了它們的定義、特性以及它們是如何構(gòu)成不同物質(zhì)的。通過實(shí)驗(yàn)和觀察，我們發(fā)現(xiàn)了微粒之間的相互作用，并解釋了物質(zhì)的性質(zhì)和變化。學(xué)生們積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)了良好的科學(xué)思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題：

（1）物質(zhì)是由________組成的。

（2）原子是構(gòu)成________的基本微粒。

（3）________是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過化學(xué)鍵連接而成的最小粒子。

（4）________是帶正電的離子。

2.選擇題：

（1）下列哪個(gè)不是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒？

A.原子B.分子C.離子D.電子

（2）下列哪個(gè)是由帶正電的離子構(gòu)成的？

A.氧氣B.氫氣C.氯化鈉D.鐵

3.簡答題：

（1）請簡要描述原子的結(jié)構(gòu)。

（2）請解釋分子和離子的區(qū)別。

4.實(shí)驗(yàn)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的。

答案：

1.（1）原子（2）分子（3）離子（4）陽離子

2.（1）D（2）C

3.（1）原子由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。電子帶負(fù)電，圍繞原子核運(yùn)動(dòng)。

（2）分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過化學(xué)鍵連接而成的最小粒子，具有電中性。離子是帶電的原子或分子，分為帶正電的陽離子和帶負(fù)電的陰離子。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

（1）準(zhǔn)備氯化鈉固體和適量的水。

（2）將氯化鈉固體加入水中，攪拌至溶解。

（3）用滴定管取一定量的氯化鈉溶液，滴入含有酚酞指示劑的試管中。

（4）觀察酚酞的顏色變化，若顏色變化，說明氯化鈉溶液中存在離子。

（5）通過計(jì)算滴定管中氯化鈉溶液的濃度，驗(yàn)證氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的。

注意事項(xiàng)：

1.在當(dāng)堂檢測中，要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師不得給予直接答案。

2.當(dāng)堂檢測結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.對于實(shí)驗(yàn)題，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.在解答簡答題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行回答，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容提要：

-構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒：原子、分子、離子

-原子結(jié)構(gòu)：原子核、核外電子

-分子和離子的區(qū)別

-微粒間的相互作用與物質(zhì)性質(zhì)

2.重點(diǎn)概念解析：

-原子的構(gòu)成：質(zhì)子、中子、電子

-分子的構(gòu)成：原子通過化學(xué)鍵連接

-離子的構(gòu)成：帶電的原子或分子

3.實(shí)驗(yàn)操作流程：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證氯