2024秋七年級英語上冊 Unit 9 My favorite subject is science教案（新版）人教新目標版

2024秋七年級英語上冊Unit9Myfavoritesubjectisscience教案（新版）人教新目標版主備人備課成員教材分析《2024秋七年級英語上冊Unit9Myfavoritesubjectisscience教案（新版）》是人教新目標版英語教材中的一課，本課以談論學科喜好為主題，旨在幫助學生掌握關于學科名稱和描述喜好的表達方式。通過本課的學習，學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述自己的日常學科學習情況，掌握并運用關鍵的詞匯和句型如"Myfavoritesubjectis…","Ilike…because…"等。教學內容與學生實際生活緊密相關，能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的英語表達能力和學科認知。課程設計將圍繞聽說讀寫四項技能展開，注重培養(yǎng)學生的交際能力和語言運用能力，符合七年級學生的學習水平和認知特點。核心素養(yǎng)目標本課程的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過學習單元主題，使學生能夠流利地運用英語表達對學科的個人喜好，熟練使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常學習活動。

2.思維品質：激發(fā)學生的批判性思維，使其能夠分析、評價不同的學科特點，形成自己的學習偏好。

3.文化意識：了解不同學科領域的英語表達方式，增強學生的國際視野，培養(yǎng)跨文化交流意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣，提高學習策略運用，形成終身學習的理念。

課程設計注重核心素養(yǎng)的融合，以實現(xiàn)學生在語言、思維、文化和學習能力方面的全面發(fā)展，符合新教材對培養(yǎng)學生綜合素質的要求。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在之前的學習中，七年級學生已經(jīng)掌握了基本的英語日常交流用語，對一般現(xiàn)在時態(tài)有了初步的了解和運用。此外，他們已經(jīng)學習過不同的學科名稱和相關詞匯，能夠簡單介紹自己喜歡的學科。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對與自己生活緊密相關的話題表現(xiàn)出較高的學習興趣。他們在語言表達方面具有一定的能力，但口語表達和寫作能力參差不齊。在學習風格上，學生們更傾向于合作學習和互動交流，喜歡通過游戲、歌曲等多樣化的教學活動來學習英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學習過程中，學生可能會在以下方面遇到困難：

-時態(tài)運用：對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，部分學生可能還不夠熟練，需要加強練習。

-詞匯拓展：學生在描述學科喜好時，可能會因為詞匯量有限而感到表達困難。

-口語表達：部分學生可能在學習過程中因害羞、緊張等原因，不敢大膽開口表達自己的觀點。

-寫作能力：在撰寫關于學科喜好的短文時，學生可能存在句子結構單一、語法錯誤等問題。

針對以上分析，教師應在教學中關注學生的個體差異，提供有針對性的指導和支持，幫助他們克服困難，提高英語學科素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法選擇：

為達成教學目標并適應學習者特點，本課程將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過簡要講解課程重點、難點，為學生提供必要的語言知識和學習方法。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享各自的學科喜好，提高學生的口語表達能力。

（3）案例研究：挑選一些關于學科喜好的真實案例，引導學生進行分析，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（4）項目導向學習：設置小組項目，讓學生自主探究、合作完成關于學科介紹的展示，提高學生的自主學習能力和團隊合作精神。

2.教學活動設計：

（1）熱身活動：通過歌曲、游戲等形式引導學生復習已學的學科詞匯，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）聽力練習：播放與學科相關的英語聽力材料，讓學生回答問題，提高他們的聽力理解能力。

（3）口語練習：組織角色扮演活動，讓學生模擬在不同的場景中談論學科喜好，提高口語表達能力。

（4）寫作練習：指導學生撰寫關于自己最喜歡的學科的短文，培養(yǎng)他們的寫作能力。

（5）課堂總結：通過小組競賽、問答等形式，檢驗學生對本課內容的掌握情況。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：利用PPT展示課程內容、重點詞匯和句型，方便學生直觀地理解和學習。

（2）視頻：播放與學科相關的英語視頻，讓學生在觀看過程中學習語言知識，拓寬視野。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學生自主學習。

（4）實物和教具：準備學科相關的實物和圖片，幫助學生更好地記憶和運用詞匯。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit9Myfavoritesubjectisscience的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“Whichsubjectdoyoulikebest?Why?”，激發(fā)學生思考，為課堂學習做準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時態(tài)，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解學科名稱、描述喜好的句型和詞匯，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞學科喜好展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查知識掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹不同學科領域的拓展知識，拓寬學生知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合學科喜好，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責任感。鼓勵學生分享學習心得，增進師生情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的學科喜好表達，強調重點和難點?？隙▽W生表現(xiàn)，鼓勵繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.語言知識：

-學生理順了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能熟練運用該時態(tài)描述學科喜好和日常學習活動。

-學生掌握了與學科相關的詞匯和表達方式，如"Myfavoritesubjectis…","Ilike…because…"等，并能靈活運用到實際語境中。

-學生學會了使用不同的句型結構來表達個人喜好，提高了句式變化的運用能力。

2.語言技能：

-學生的聽力理解能力得到提升，能夠從聽力材料中捕捉到關鍵信息，理解他人的學科喜好。

-學生的口語表達能力得到鍛煉，通過課堂討論、角色扮演等活動，學生能夠自信地用英語表達自己的學科喜好。

-學生的閱讀和寫作能力得到加強，能夠閱讀并理解關于學科喜好的文章，同時能夠撰寫出自己的喜好短文。

3.思維品質：

-學生通過小組討論和項目導向學習，培養(yǎng)了批判性思維，能夠分析、評價不同學科的特點，形成自己的見解。

-學生在解決問題的過程中，學會了如何運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高了思維品質。

4.學習策略：

-學生掌握了有效的學習策略，如預習、課堂筆記、合作學習等，提高了學習效率。

-學生能夠運用多媒體資源進行自主學習，拓展了學習渠道，增強了學習的趣味性。

5.文化意識：

-學生通過學習不同學科領域的英語表達，了解了學科背后的文化背景，增強了國際視野。

-學生對學科學習的興趣得到激發(fā)，愿意主動探索學科知識，提高了學習的積極性。

6.社會責任：

-學生認識到學科學習與個人成長和社會發(fā)展的關系，增強了社會責任感。

-學生在學習過程中，學會了尊重他人的學科喜好，培養(yǎng)了一定的包容性和團隊合作精神。

7.情感態(tài)度：

-學生在學習過程中，感受到了英語學習的樂趣，提高了學習動力。

-學生通過分享自己的學科喜好，增強了自信心，建立了積極的自我認知。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置一篇英語作文，要求學生以"MyFavoriteSubject"為主題，運用一般現(xiàn)在時態(tài)和所學句型，描述自己的學科喜好及原因。

-設計聽力練習，讓學生聽一段關于學科喜好的對話或短文，并回答相關問題，以鞏固聽力理解能力。

-安排口語練習，要求學生與同學進行角色扮演，模擬在不同的場景中談論學科喜好，提高口語表達能力。

-設立小組項目，讓學生合作完成一篇關于學科介紹的展示，提高團隊合作精神和語言運用能力。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時批改學生的作文，并給出詳細的書面反饋，指出學生在語法、拼寫、句型運用等方面的問題，并給出改進建議。

-對聽力練習的答案進行批改，分析學生在聽力理解方面的問題，并提供相應的聽力訓練策略。

-在口語練習中，教師應觀察學生的表現(xiàn)，并給出口頭反饋，鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力。

-對小組項目的成果進行評價，肯定學生的努力和進步，同時指出存在的問題，并提供改進建議。課后作業(yè)課后作業(yè)應緊扣本課的教學內容和目標，布置以下類型的作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：

-要求學生寫一篇關于自己最喜歡學科的短文，使用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述對該學科的興趣和原因。

2.口語作業(yè)：

-安排學生與同學進行角色扮演，模擬在不同的場景中談論學科喜好，提高口語表達能力。

3.聽力作業(yè)：

-讓學生聽一段關于學科喜好的對話或短文，并回答相關問題，以鞏固聽力理解能力。

4.小組作業(yè)：

-設立小組項目，讓學生合作完成一篇關于學科介紹的展示，提高團隊合作精神和語言運用能力。

下面是對寫作作業(yè)的詳細補充和說明，舉例題型：

1.寫作作業(yè)題型一：

-題目：Writeaparagraphaboutyourfavoritesubject.

-要求：Usethesimplepresenttensetodescribewhyyoulikethesubjectandwhatyoulearnfromit.

-答案示例：

Myfavoritesubjectismathematics.Ienjoysolvingpuzzlesandfindingpatterns.Inmathematics,Ilearnhowtothinklogicallyandsolveproblems.Ialsolikethechallengeofunderstandingcomplexconceptsandapplyingthemtoreal-lifesituations.

2.寫作作業(yè)題型二：

-題目：Describeyourleastfavoritesubjectandexplainwhy.

-要求：Usethesimplepresenttenseandgivereasonsfornotlikingthesubject.

-答案示例：

Myleastfavoritesubjectishistory.Ifinditdifficulttorememberdatesandfacts.Iprefersubjectsthatinvolvemorepracticalskillsandcreativity.Historyfeelstootheoreticalandlessapplicabletomyfuturecareer.

3.寫作作業(yè)題型三：

-題目：Writeaboutasubjectyouwanttolearnmoreabout.

-要求：Expressyourinterestinthesubjectandwhatyouhopetogainfromlearningit.

-答案示例：

Iaminterestedinlearningmoreaboutart.Ienjoycreatingandexpressingmyselfthroughpaintinganddrawing.Ihopetolearntechniquestoimprovemyskillsandgainadeeperunderstandingofarthistoryanddifferentstyles.

4.寫作作業(yè)題型四：

-題目：Compareandcontrasttwosubjectsyoulike.

-要求：Usethesimplepresenttenseandprovidereasonsforyourpreference.

-答案示例：

Ienjoybothscienceandliterature.Scienceallowsmetoexplorethemysteriesoftheuniverseandunderstandhowthingswork.Literature,ontheotherhand,letsmediveintodifferentworldsandexperiencevariousemotionsthroughcharacters.Bothsubjectssatisfymycuriosityandpassionforlearning.

5.寫作作業(yè)題型五：

-題目：Imagineyoucouldcreateanewsubject.Whatwoulditbe?

-要求：Describethesubject,itspurpose,andwhatstudentswouldlearnfromit.

-答案示例：

IfIcouldcreateanewsubject,itwouldbecalled"CreativeProblemSolving."Thissubjectwouldteachstudentshowtoapproachchallengeswithinnovativethinkingandfinduniquesolutions.Studentswouldlearnvariousproblem-solvingtechniques,collaborateonprojects,anddevelopcriticalthinkingskills.Thissubjectwouldencouragecreativity,innovation,andpracticalapplicationofknowledge.內容邏輯關系①學科名稱：介紹不同學科名稱，如math,science,history等，幫助學生擴展學科詞匯。

②描述喜好的表達方式：教授學生如何使用"Ilike…because…"等句型表達個人喜好。

③一般現(xiàn)在時態(tài)：復習和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，使學生能夠用該時態(tài)描述日常學習活動。

2.重點詞匯：

①學科相關詞匯：提供并教授與學科相關的詞匯，如math,science,history等。

②描述喜好的詞匯：教授表達喜好的詞匯，如favorite,enjoy,love等。

3.重點句型：

①描述學科喜好的句型：