《我愛你漢字》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

PAGEPAGE3/5《我愛你，漢字》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教材來源：教育部審定義務(wù)教育教科書教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)五年級(jí)語文（下冊(cè)）第三組教學(xué)主題：綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)：第2課時(shí)，共3課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識(shí)字寫字：通過自學(xué)、集中指導(dǎo)、交流展示、書寫比賽等形式師德學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)記、美觀書寫生字，體會(huì)漢字的優(yōu)美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高識(shí)字寫字能力。（2）基于閱讀：能夠做到正確、自然、有感情。在本學(xué)期的閱讀中，學(xué)習(xí)人物描寫方法，了解人物的思維過程，體會(huì)人物內(nèi)心，進(jìn)一步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；體會(huì)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫、感知風(fēng)趣的語言；初步學(xué)習(xí)閱讀經(jīng)典名著的方法。背誦本冊(cè)教材中的優(yōu)秀詩文。（3）基于口語交際：能在創(chuàng)設(shè)的交際情境中，大膽表達(dá)，認(rèn)真傾聽，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)、態(tài)度適當(dāng)。（4）基于習(xí)作：懂得寫作是為了表達(dá)與人交流，能根據(jù)情境編故事，注意清潔的轉(zhuǎn)變；能初步運(yùn)用人物描寫的方法，嘗試把一個(gè)人物的特點(diǎn)寫清楚；嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心；能動(dòng)靜結(jié)合介紹一個(gè)地方；看懂漫畫；學(xué)寫讀后感。學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改自己的作文。（5）基于綜合性學(xué)習(xí)：積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，能感受漢字的有趣，了解漢字文化；學(xué)習(xí)搜集材料的基本方法；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2．學(xué)情分析（1）基于識(shí)字與寫字：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字寫字能力，課前有能力自我預(yù)習(xí)生字，課堂上只許講解一些易錯(cuò)字、難記字、多音字。（2）基于閱讀：在閱讀中，學(xué)生基本能讀通句子，讀準(zhǔn)字音，需要指導(dǎo)閱讀方法，使其能夠體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果，能夠抓住關(guān)鍵詞句來讀出情感。（3）基于口語交際：學(xué)生課堂上愿意表達(dá)，樂于表達(dá)，但對(duì)于表達(dá)的語言需要有所指導(dǎo)，使其做到語言美。（4）基于習(xí)作：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3．教材分析本冊(cè)教材安排了綜合實(shí)踐活動(dòng)《遨游漢字王國(guó)》。在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容中，協(xié)助學(xué)生感受漢字的有趣，了解漢字文化；在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中學(xué)習(xí)搜集材料的基本方法；在仿寫閱讀材料的過程中，掌握撰寫研究報(bào)告的方法，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)是了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇；欣賞書法作品，陶冶學(xué)生的情操，提升審美能力；學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解漢字的起源和演變。2.在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。3.學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；4.學(xué)會(huì)撰寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。5.通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過學(xué)生默讀、自學(xué)、老師小結(jié)材料大意等方式，初步了解漢字的起源和演變。2.在欣賞書法作品的過程中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。3.通過學(xué)生自讀理解、老師提示等方式，制定各小組活動(dòng)計(jì)劃，并在組長(zhǎng)的組織和帶領(lǐng)下落實(shí)計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃。4.通過學(xué)生自讀理解、老師提示等方式，在組長(zhǎng)的組織和帶領(lǐng)下，每個(gè)學(xué)生完成一份研究報(bào)告。5.通過此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一直接導(dǎo)入繼續(xù)學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《我愛你，漢4篇閱讀材料，大家在課下分組進(jìn)行了搜集和整理，相信同學(xué)們都體會(huì)到了漢字的神奇魅力這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《我愛你，漢字》。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)節(jié)二分享資料活動(dòng)一同學(xué)們課下都整理好了自己小組的資料，并做成了PPT的模式，下面小組代表來分享你們搜集整理的資料吧。按小組順序來逐一分享?；顒?dòng)二題或困惑？其他同學(xué)聽了匯報(bào)，有沒有建議或是意見？（完成評(píng)價(jià)三、五目標(biāo)）小組代表分享研究資料，其他同學(xué)提出意見或建議。（評(píng)價(jià)任務(wù)三、五）環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)第五份閱讀材料活動(dòng)一認(rèn)真閱讀材料《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。思考：1.材料大意。2.這份研究報(bào)告，給了你什么啟發(fā)？3.怎樣寫一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告？活動(dòng)二說說：1.材料大意。2.這份研究報(bào)告，給了你什么啟發(fā)？3.怎樣寫一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告？教師小結(jié)材料大意。（完成評(píng)價(jià)四部分目標(biāo)）了解材料大意，知道簡(jiǎn)單的研究報(bào)告都有哪些要求。（評(píng)價(jià)任務(wù)四）環(huán)節(jié)四學(xué)寫研究報(bào)告活動(dòng)一互相交流：怎樣寫研究報(bào)告。學(xué)生學(xué)寫研究報(bào)告。研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是：（1）標(biāo)題。（2）問題的提出。（3）研究方