《漢字真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第一階段）

2/2《漢字真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第一階段）活動(dòng)目標(biāo)：1.感受漢字的趣味，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。2.了解搜集資料的基本方法。3.能搜集字謎，開(kāi)展一次猜字謎活動(dòng)；能搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，辦一次趣味漢字交流會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、視頻。課時(shí)安排：1—1.5周第一階段：準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程：一、交流前言和“活動(dòng)建議”，初步了解活動(dòng)任務(wù)1.談話激趣，引出話題。（1）播放動(dòng)畫(huà)短片《漢字的故事》。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：在日常學(xué)習(xí)和生活中，哪些時(shí)候會(huì)用到漢字？漢字的發(fā)展經(jīng)歷了哪些過(guò)程？漢字對(duì)世界上其他國(guó)家產(chǎn)生過(guò)什么影響？對(duì)于漢字書(shū)法藝術(shù)，你了解多少？（3）小結(jié)：接下來(lái)這段時(shí)間，讓我們走進(jìn)漢字王國(guó)，感受漢字的神奇和有趣。2.瀏覽整個(gè)單元，了解單元結(jié)構(gòu)。（1）學(xué)生快速瀏覽整個(gè)單元的內(nèi)容。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：本單元由哪兩部分內(nèi)容組成？你對(duì)哪些內(nèi)容比較感興趣？3.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第一部分的“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)任務(wù)。（1）學(xué)生自讀教材內(nèi)容，思考：本次活動(dòng)需要完成哪些任務(wù)？（2）全班交流，師生共同梳理活動(dòng)的主要內(nèi)容：組成活動(dòng)小組，制訂活動(dòng)計(jì)劃；搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料；開(kāi)展猜字謎活動(dòng)或舉辦趣味漢字交流會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：本次綜合性學(xué)習(xí)歷時(shí)較長(zhǎng)，活動(dòng)開(kāi)始前，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣。播放和漢字有關(guān)的動(dòng)畫(huà)短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的廣泛應(yīng)用，目的都是讓學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)為后續(xù)活動(dòng)打開(kāi)思路?！盎顒?dòng)建議”對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容和任務(wù)作了具體提示，讓學(xué)生自主閱讀、梳理，有助于學(xué)生從整體上把握本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、借助“閱讀材料”，激發(fā)興趣，打開(kāi)活動(dòng)思路1.指導(dǎo)學(xué)生使用“閱讀材料”。（1）提示使用“閱讀材料”的方法：可以一篇一篇閱讀，也可以選擇自己感興趣的閱讀。（2）提示閱讀方法：不同類型的“閱讀材料”，閱讀方法也不一樣。比如，《字謎七則》可以一邊默讀一邊猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的諧音》可以朗讀出來(lái)，感受諧音的趣味；《有趣的形聲字》可以一邊讀一邊畫(huà)出重要信息，了解形聲字的造字方法。2.學(xué)生自由閱讀“閱讀材料”。3.交流反饋：讀了“閱讀材料”，你有什么發(fā)現(xiàn)？有哪些新的收獲？預(yù)設(shè)1：《字謎七則》的謎底分別是：日、坐、也、口、休、斗、默。謎面從字形和字義等方面給了提示，根據(jù)這些提示，就可以猜出謎底。七則謎語(yǔ)形式不一樣，有文字謎、畫(huà)謎、故事謎等種類。預(yù)設(shè)2：《門(mén)內(nèi)添“活”字》是一個(gè)小故事，讓人對(duì)“闊”字印象深刻。預(yù)設(shè)3：六條歇后語(yǔ)巧妙地利用了漢字諧音的特點(diǎn)，前半部分是引子，后半部分像謎底，利用后半部分的諧音來(lái)表達(dá)意思，幽默風(fēng)趣，含義深刻。預(yù)設(shè)4：“枇杷”和“琵琶”音同字不同，意思更是相差萬(wàn)里，一個(gè)是水果，一個(gè)是樂(lè)器。這樣的諧音錯(cuò)誤真是讓人啼笑皆非。預(yù)設(shè)5：《有趣的形聲字》介紹了形聲字的造字方法，“星、鳳、蜀、祭”等字的演變過(guò)程特別有意思。追問(wèn)：你還知道哪些字謎？你還能說(shuō)出這樣的歇后語(yǔ)嗎？結(jié)合學(xué)生的交流，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。4.教師講解活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)活動(dòng)思路。（1）搜集字謎，可以根據(jù)文字謎、畫(huà)謎、故事謎等不同類別來(lái)找。（2）搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，可以查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等，還可以找有關(guān)漢字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介紹漢字知識(shí)的材料。設(shè)計(jì)意圖：“閱讀材料”是學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的參考，要讓學(xué)生根據(jù)需要使用?？梢韵确攀肿寣W(xué)生自主閱讀交流，再講解本次活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字音、形、義的特點(diǎn)，在感受到漢字的有趣的同時(shí)也受到啟發(fā)，為搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料作鋪墊。三、組建活動(dòng)小組，制訂活動(dòng)計(jì)劃1.引導(dǎo)學(xué)生組建活動(dòng)小組。（1）提出組建小組的要求：本次綜合性學(xué)習(xí)需要大家以小組合作的形式來(lái)完成，主要任務(wù)是查找體現(xiàn)漢字趣味的資料，可以搜集字謎，也可以查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等。大家可以根據(jù)自己的設(shè)想來(lái)組建小組。（2）學(xué)生自由組建小組。（3）了解小組組建情況和各小組的活動(dòng)設(shè)想，根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，使做兩項(xiàng)任務(wù)的學(xué)生人數(shù)相對(duì)接近。（4）引導(dǎo)學(xué)生回顧小組合作要求：推選一名組長(zhǎng)，每位組員要承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，分工的同時(shí)能夠合作。2.指導(dǎo)學(xué)生制訂小組活動(dòng)計(jì)劃。（1）提示學(xué)生制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求和步驟：先確定組員的分工，再討論確定活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)流程和展示形式，最后寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。（2）指導(dǎo)學(xué)生確定組員分工：選擇猜字謎的小組，可以每位組員承擔(dān)一類字謎的搜集；選擇趣味漢字交流會(huì)的小組，可以全組針對(duì)一類資料搜集，也可以由一個(gè)組員承擔(dān)一類資料的搜集。（3）小組自由討論活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（4）各小組交流討論確定的活動(dòng)內(nèi)容、分工以及活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)流程、展示形式等，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。（5）出示活動(dòng)計(jì)劃范文，引導(dǎo)各小組參考范文樣式，整理小組商討確定的活動(dòng)計(jì)劃，由一位小組成員記錄下來(lái)?；顒?dòng)計(jì)劃示例：第一小組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)間：3月19日—3月25日地點(diǎn)：學(xué)校電子閱覽室活動(dòng)內(nèi)容：搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的材料活動(dòng)過(guò)程：1.上網(wǎng)查找資料2.整理資料3.制作演示文稿活動(dòng)分工：1.組織活動(dòng)，和電子閱覽室老師溝通：姜若涵2.查找體現(xiàn)漢字趣味的古詩(shī)：姜若涵3.查找體現(xiàn)漢字趣味的歇后語(yǔ)：曾云舒4.查找體現(xiàn)漢字趣味的對(duì)聯(lián)：羅欽哲5.整理資料，制作演示文稿：徐銘澤3月18日“古詩(shī)”小組活動(dòng)計(jì)劃組長(zhǎng)：萬(wàn)依然組員：高嵩博陶逾揚(yáng)蔡微時(shí)間：3月21日、22日下午放學(xué)后地點(diǎn)：萬(wàn)依然家活動(dòng)內(nèi)容：查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)活動(dòng)過(guò)程：1.查找古詩(shī)2.整理查找到的古詩(shī)3.制作手抄報(bào)活動(dòng)分工：1.上網(wǎng)查找（高嵩博）2.通過(guò)書(shū)本查找（陶逾揚(yáng)）3.請(qǐng)教家長(zhǎng)（萬(wàn)依然）4.手抄報(bào)制作（蔡微）3月19日（6）各小組整理活動(dòng)計(jì)劃。設(shè)計(jì)意圖：這一部分主要任