2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 5 Nelson Mandel - a modern hero Section Ⅲ Grammar（教師用書）教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語Unit5NelsonMandel--amodernheroSectionⅢGrammar（教師用書）教案新人教版必修1主備人備課成員教材分析本教案為2024-2025學(xué)年高中英語Unit5"NelsonMandela--amodernhero"SectionⅢGrammar（教師用書）教案，新人教版必修1。本節(jié)課主要內(nèi)容為現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，通過學(xué)習(xí)NelsonMandela的事跡，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法以及與過去時(shí)態(tài)的區(qū)別。教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。

本節(jié)課適用于高中生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需結(jié)合課本內(nèi)容，理解并運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述NelsonMandela的事跡，培養(yǎng)他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)遵循教學(xué)實(shí)際，以學(xué)生為主體，注重師生互動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握語法知識。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1.掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；2.能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述NelsonMandela的事跡；3.提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。

教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入：介紹NelsonMandela的事跡，激發(fā)學(xué)生興趣；2.語法講解：講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；3.課堂練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述NelsonMandela的事跡；4.小組討論：學(xué)生分組討論，互相糾正和提高；5.總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit5"NelsonMandela--amodernhero"SectionⅢGrammar，學(xué)生將提升其在不同情境下運(yùn)用英語的能力，同時(shí)增強(qiáng)對英語文化的認(rèn)識，提高思維品質(zhì)，以及掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：學(xué)生通過閱讀和聽力活動，將提高他們的詞匯、語法和句式運(yùn)用能力，學(xué)會如何運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述人物事跡，從而在實(shí)際語境中準(zhǔn)確、得體地使用英語。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)有關(guān)NelsonMandela的內(nèi)容，學(xué)生將了解其生平事跡和偉大貢獻(xiàn)，認(rèn)識到文化差異，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析NelsonMandela的領(lǐng)導(dǎo)力和犧牲精神，學(xué)生將培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度思考問題，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略，提高自主獲取知識、處理信息的能力，以及終身學(xué)習(xí)的意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年高中英語必修1的學(xué)生群體。在知識、能力和素質(zhì)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備一定的詞匯量和閱讀理解能力。他們對于英語學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識和基礎(chǔ)，但同時(shí)也存在一些問題。

在知識層面，學(xué)生們對于過去時(shí)態(tài)和簡單句式已經(jīng)有了基礎(chǔ)的了解和掌握，但對于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)成仍需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)。此外，他們對于英語文化背景知識相對匱乏，對于像NelsonMandela這樣歷史人物的生平和事跡了解不多，這可能會影響到他們對課文內(nèi)容的理解和把握。

在能力層面，學(xué)生的閱讀理解能力和聽力能力有待提高。他們對于復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和長篇閱讀材料的理解能力有限，這對于學(xué)習(xí)本節(jié)課中的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和描述人物事跡的文本來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力也需要進(jìn)一步鍛煉，他們需要在實(shí)際的語言環(huán)境中更多的練習(xí)和應(yīng)用。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，他們愿意參與到課堂活動中去，但對于被動學(xué)習(xí)、機(jī)械記憶的方式可能存在一定的抵觸情緒。他們需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些不利于英語學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，如對課文的閱讀不夠細(xì)致，對語法規(guī)則的掌握不夠扎實(shí)等。這些習(xí)慣會影響到他們對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注重知識的過渡和復(fù)習(xí)，通過提供具體的例子和實(shí)際的語言環(huán)境，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。同時(shí)，教師可以通過引入NelsonMandela的事跡和相關(guān)文化背景知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文化意識和跨文化交流能力。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提供更多的實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)和寫作能力。此外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真閱讀課文，扎實(shí)掌握語法規(guī)則等，以提高他們的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇了以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）案例研究：通過研究NelsonMandela的事跡，讓學(xué)生深入了解其生平和對南非乃至世界的影響，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文化意識和跨文化交流能力。

（2）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們以項(xiàng)目的形式，探究現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在描述人物事跡中的應(yīng)用，以此提高學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）互動討論：通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如NelsonMandela為什么被認(rèn)為是現(xiàn)代英雄？他的一生中哪些事跡讓你印象最深刻？讓學(xué)生在互動交流中提高他們的口語表達(dá)和批判性思維能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演NelsonMandela和其他與他相關(guān)的人物，通過模擬場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，提高他們的口語表達(dá)和交際能力。

（2）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語法接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論NelsonMandela的事跡，并嘗試用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，最后各小組展示討論成果，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示NelsonMandela的事跡和相關(guān)圖片，讓學(xué)生在視覺上更容易理解和接受所學(xué)知識。

（2）視頻：播放關(guān)于NelsonMandela的紀(jì)錄片或演講視頻，讓學(xué)生更直觀地了解他的生平事跡，提高他們的聽力能力。

（3）在線工具：利用在線工具，如GoogleDocs、Padlet等，讓學(xué)生在線上進(jìn)行合作和交流，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述NelsonMandela的事跡，引出現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和與過去時(shí)態(tài)的區(qū)別，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與NelsonMandela事跡相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法和相關(guān)知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：

-書籍：《NelsonMandela:ALifeofFreedom》（作者：LongWalktoFreedom）

-電影：《Invictus》（2009年，導(dǎo)演：ClintEastwood）

-紀(jì)錄片：《NelsonMandela:TheLastMile》（2013年）

-文章：《NelsonMandela:TheManWhoEndedApartheid》（作者：JohnCarlin）

-在線課程：《TheLeadershipLessonsofNelsonMandela》（由MITOpenCourseWare提供）

-網(wǎng)站：NelsonMandelaFoundation（）

2.拓展建議：

-閱讀書籍《NelsonMandela:ALifeofFreedom》，深入了解NelsonMandela的生平和事跡，感受他的人格魅力和領(lǐng)導(dǎo)力。

-觀看電影《Invictus》，了解南非在NelsonMandela領(lǐng)導(dǎo)下的變革歷程，感受體育的力量和團(tuán)結(jié)的意義。

-觀看紀(jì)錄片《NelsonMandela:TheLastMile》，了解NelsonMandela晚年的生活和思想，感受他的人生價(jià)值觀。

-閱讀文章《NelsonMandela:TheManWhoEndedApartheid》，了解NelsonMandela如何結(jié)束南非的種族隔離制度，感受他的偉大貢獻(xiàn)。

-參加在線課程《TheLeadershipLessonsofNelsonMandela》，學(xué)習(xí)NelsonMandela的領(lǐng)導(dǎo)力和管理技巧，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

-訪問NelsonMandelaFoundation網(wǎng)站，了解NelsonMandela的遺產(chǎn)和基金會的工作，感受他的影響力。典型例題講解例題1：

句子：NelsonMandelawasbornin1918anddiedin2013.

問題：請用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)改寫這個(gè)句子。

答案：NelsonMandelahasbeenbornin1918anddiedin2013.

例題2：

句子：Isawthemovie"Invictus"lastnight.

問題：請用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)改寫這個(gè)句子。

答案：Ihaveseenthemovie"Invictus"lastnight.

例題3：

句子：ShevisitedSouthAfricain1990.

問題：請用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)改寫這個(gè)句子，并說明現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的使用情境。

答案：ShehasvisitedSouthAfricain1990.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)用于描述從過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在或?qū)砟硞€(gè)時(shí)間點(diǎn)的事件或狀態(tài)。

例題4：

句子：Theybuiltthenewhospitallastyear.

問題：請用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)改寫這個(gè)句子，并說明現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的使用情境。

答案：Theyhavebuiltthenewhospitallastyear.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)用于描述從過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在或?qū)砟硞€(gè)時(shí)間點(diǎn)的事件或狀態(tài)。

例題5：

句子：HestudiedEnglishfortwoyears.

問題：請用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)改寫這個(gè)句子，并說明現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的使用情境。

答案：HehasstudiedEnglishfortwoyears.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)用于描述從過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在或?qū)砟硞€(gè)時(shí)間點(diǎn)的事件或狀態(tài)。教學(xué)反思今天上了一節(jié)關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語法課，通過學(xué)習(xí)Nel