19咕咚 教學設計(2課時)

19咕咚教學設計(，2課時)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《探索自然界的奇妙聲音——19咕咚》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：第一周星期二上午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：2課時

第一課時：

1.導入（10分鐘）：通過播放自然界中各種動物的聲音，引導學生關注并思考這些聲音背后的秘密。

2.課程內容（20分鐘）：

a.介紹“咕咚”聲音的產(chǎn)生原理，引導學生理解聲波的傳播。

b.結合課本第19課內容，講解動物如何通過聲音進行溝通和表達。

3.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：分組討論，讓學生舉例生活中聽到的其他動物聲音，并嘗試解釋其含義。

第二課時：

1.復習導入（5分鐘）：回顧上節(jié)課學習的“咕咚”聲音的產(chǎn)生原理和動物聲音的溝通作用。

2.課程內容（25分鐘）：

a.深入講解聲音的傳播速度、音調、音量等基本概念。

b.介紹人類如何利用聲音進行交流，如方言、音樂等。

3.實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）：分組進行實驗，讓學生通過改變物體振動頻率，觀察聲音的變化。

4.總結與拓展（5分鐘）：對本節(jié)課所學內容進行總結，布置相關思考題，鼓勵學生在生活中關注聲音，探索自然界的奇妙聲音。

課程設計旨在幫助學生了解聲音的基本原理，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力，同時激發(fā)學生對自然科學的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本課程以探索自然界的奇妙聲音為主題，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提升其終身學習能力。通過課程學習，學生將實現(xiàn)以下核心素養(yǎng)目標：

1.科學探究：學生能夠運用觀察、實驗等方法，自主探究聲音的產(chǎn)生、傳播和特性，培養(yǎng)其科學思維和實證意識。

2.溝通與合作：在分組討論和實踐環(huán)節(jié)中，學生學會傾聽他人意見，表達個人觀點，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.問題解決：學生能夠運用所學知識，分析生活中遇到的聲音現(xiàn)象，提出解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新意識。

4.情感態(tài)度：通過學習自然界的奇妙聲音，激發(fā)學生對自然科學的興趣，培養(yǎng)其熱愛生活、關愛環(huán)境的情感態(tài)度。

5.價值觀：引導學生認識到聲音在人類和動植物生活中的重要作用，樹立尊重生命、和諧共生的價值觀。

本課程緊密圍繞課本內容，關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在使學生在掌握聲音知識的同時，提高自身綜合素質，為未來的學習和發(fā)展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）聲音的產(chǎn)生原理：本節(jié)課的核心內容是讓學生理解聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，并能結合實例解釋這一原理。例如，通過講解吉他弦的振動產(chǎn)生聲音，使學生掌握聲音產(chǎn)生的本質。

（2）聲音的傳播：學生需要掌握聲音在空氣、液體和固體中的傳播過程，了解聲波傳播的特點。

（3）動物聲音的溝通作用：學生應了解不同動物如何通過聲音進行溝通和表達，如鳥類的鳴叫、獅子的咆哮等。

（4）聲音的基本概念：音調、音量、音色等概念是本節(jié)課的重點，學生需要掌握這些概念并能應用于實際情境。

2.教學難點

（1）聲音產(chǎn)生原理的理解：學生對聲音產(chǎn)生原理的理解可能存在困難，特別是對抽象的振動概念的理解。教師應通過實驗和動畫等手段，幫助學生形象地理解振動與聲音的關系。

（2）聲波傳播的復雜性：聲波在不同介質中傳播的速度和效果是教學難點，學生可能難以理解聲波傳播的規(guī)律。教師可運用示意圖和實際案例，幫助學生掌握聲波傳播的規(guī)律。

（3）動物聲音的多樣性：學生對不同動物聲音的了解有限，可能難以理解動物聲音的溝通作用。教師可通過播放音頻、展示圖片等方式，讓學生了解各種動物聲音的特點和作用。

（4）聲音基本概念的混淆：音調、音量、音色等概念容易混淆，學生可能難以區(qū)分。教師應設計對比實驗和實際操作，幫助學生明確這些概念的區(qū)別。

（5）問題解決能力的培養(yǎng)：學生在面對實際問題時，可能難以運用所學知識進行解決。教師應通過設置生活情境和實際問題，引導學生運用所學知識進行分析和解決。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有《自然科學》課本，以便在課堂上跟隨教師的講解進行學習。

-準備課程相關的課本章節(jié)復印材料，方便學生課上閱讀和筆記。

2.輔助材料：

-收集和整理與教學內容相關的圖片，如不同動物的圖片、聲波傳播的示意圖等，以便在課堂上展示，增強學生的直觀感受。

-準備相關的圖表，如聲波在不同介質中傳播速度的對比表，幫助學生理解和記憶。

-挑選與聲音相關的視頻片段，如動物叫聲、聲波傳播的動畫等，用于課堂上的動態(tài)展示和討論。

-設計和打印學習指南和思考題，引導學生參與課堂討論和自主學習。

3.實驗器材：

-準備吉他或其它弦樂器，用于演示聲音產(chǎn)生的振動原理。

-準備聲波傳播實驗器材，如超聲波發(fā)射器和接收器，演示聲波在不同介質中的傳播。

-準備用于改變振動頻率的實驗器材，如音叉和不同長度的管子，以便學生觀察音調的變化。

-確保所有實驗器材的安全性和可靠性，準備必要的防護用品。

4.教室布置：

-在教室前方設置講臺和投影設備，方便教師展示多媒體資源和講解。

-在教室后方或側面設置實驗操作臺，保證實驗器材的存放和使用空間。

-布置分組討論區(qū)，配備必要的桌椅和學習材料，方便學生進行小組活動和合作學習。

-確保教室內的光線和通風適宜，為學生提供一個良好的學習環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，上傳預習PPT和視頻資料，明確要求學生了解聲音產(chǎn)生和傳播的基本原理。

-設計預習問題：圍繞“聲音的產(chǎn)生與傳播”，設計問題，如“聲音是如何產(chǎn)生的？”“聲波如何在空氣中傳播？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學生的預習情況，及時提醒未完成預習的學生。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料，初步理解聲音產(chǎn)生的科學原理。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和新疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、疑問等提交至平臺，供教師查看。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和探究性思維。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放自然界中的聲音視頻，引出本課主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解聲音產(chǎn)生原理、聲波傳播等，結合吉他弦振動等實例，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論和實驗，如改變振動頻率觀察聲音變化，讓學生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：在活動中，針對學生的疑問進行解答，鞏固知識。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和實驗中，積極應用所學知識，體驗聲音的奧秘。

-提問與討論：對疑問大膽提問，與小組成員共同討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解理論知識。

-實踐活動法：通過實驗和小組討論，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-加深學生對聲音知識的理解，突破教學難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的操作能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內容，布置相關作業(yè)，如觀察生活中的聲音現(xiàn)象并記錄。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進一步探索聲音的世界。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出反饋，指導學生改進。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，深化對聲音知識的學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出提升建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，自我監(jiān)督學習效果。

-反思總結法：引導學生自我反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固課堂學習成果，將知識應用到實際生活中。

-通過反思，培養(yǎng)學生的自我評價和持續(xù)學習的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-與聲音相關的科普書籍：《聲音的奇妙世界》、《聲音的故事》等，這些書籍詳細介紹了聲音的產(chǎn)生、傳播、應用等方面的知識，能幫助學生更深入地理解聲音的科學原理。

-自然科學博物館或科技館的聲學展區(qū)，這些展區(qū)通常會通過互動展覽和實驗，讓學生直觀地感受聲音的特性，加深對聲學知識的理解。

-聲音相關的科普視頻和紀錄片，如《聲音的奧秘》、《聲波的奇跡》等，這些視頻資源能夠生動地展示聲音現(xiàn)象，增強學生的學習興趣。

-有關聲音藝術的資源，如音樂會、歌劇、交響樂等，通過藝術形式讓學生感受聲音的美學價值，拓寬視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或書店資源，閱讀與聲音相關的科普書籍，通過文字了解聲音的更多知識。

-組織學生參觀自然科學博物館或科技館，實地觀察和體驗聲音相關的展品，將理論知識與實際操作相結合。

-建議學生在家中觀看科普視頻和紀錄片，與家長一起討論聲音的奇妙現(xiàn)象，促進家庭學習氛圍。

-引導學生關注聲音藝術，如參加音樂會、觀看歌劇等，讓學生從藝術角度感受聲音的魅力，提升審美能力。

-鼓勵學生開展家庭小實驗，如利用日常生活中的物品制作簡易樂器，探索聲音的產(chǎn)生和傳播原理。

-提供研究課題，讓學生選擇感興趣的聲音現(xiàn)象進行深入研究，如“不同環(huán)境中的聲音傳播效果分析”、“動物叫聲的特點與作用”等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-觀察記錄：請學生記錄一天中聽到的不同聲音，并嘗試分類，例如人的說話聲、交通工具的聲音、自然界的聲音等，描述這些聲音的特點和可能產(chǎn)生的原因。

-思考題：設計一些思考題，要求學生結合課堂所學的知識，解釋聲音的產(chǎn)生、傳播和特性。例如，“為什么在水中聽到聲音比在空氣中更清晰？”“如何解釋回聲現(xiàn)象？”

-實踐活動：布置一項實踐活動，讓學生在家中嘗試制作簡單的聲學裝置，如電話聽筒模型、聲音放大器等，并描述其工作原理。

-寫作任務：要求學生撰寫一篇關于聲音的小短文，可以是介紹聲音在生活中的應用，也可以是探索聲音的傳播原理等，字數(shù)在300-500字之間。

2.作業(yè)反饋

-觀察記錄反饋：在批改學生的觀察記錄時，關注學生對聲音描述的準確性，指出可能忽視的細節(jié)，如聲音的音調、音量、音色等，并給出如何更全面記錄的建議。

-思考題反饋：針對學生的思考題答案，指出理論知識掌握的情況，對于錯誤的概念或不完整的解釋，給出具體的指導和改進建議。

-實踐活動反饋：評價學生的實踐活動報告，關注學生對實驗原理的理解和實驗步驟的描述，對于操作不當或理解錯誤的地方，提供修改意見和進一步的探索建議。

-寫作任務反饋：在批改學生的小短文時，關注文章的邏輯性和表達能力，指出語法錯誤、拼寫錯誤或表達不清的地方，并提供提升寫作能力的建議。

作業(yè)布置與反饋的目的是幫助學生鞏固課堂所學知識，提高其分析和應用能力，同時通過教師的指導，促進學生的自主學習能力和批判性思維的發(fā)展。以下是對作業(yè)反饋的具體建議：

-對于觀察記錄，鼓勵學生使用科學術語，并建議他們在記錄時嘗試使用圖表或圖形來幫助說明。

-對于思考題，強調理解而非死記硬背，鼓勵學生通過自己的語言解釋概念，并建議他們通過查閱資料或與同學討論來解決疑惑。

-對于實踐活動，鼓勵學生反思實驗過程中的挑戰(zhàn)和收獲，并建議他們在報告中包含實驗結果的圖片或圖表。

-對于寫作任務，強調文章結構的重要性，并提供修改后的例子，以幫助學生理解如何改進表達和文風。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我認為在教學方法上，采用預習、講解、實踐、討論相結合的方式，能夠有效調動學生的學習積極性，幫助他們更好地理解和掌握知識。在策略上，通過設計不同難度的作業(yè)和問題，能夠引導學生逐步深入理解聲音的奧秘。在教學管理方面，我通過監(jiān)控學生的預習進度和作業(yè)提交情況，及時了解學生的學習狀態(tài)，確保教學效果。

在教學效果方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠通過預習和課堂學習，基本掌握聲音的產(chǎn)生、傳播和特性等知識。在實踐活動中，他們能夠積極參與，表現(xiàn)出較強的動手能力和合作精神。在情感態(tài)度上，學生對聲音產(chǎn)生了濃