三年級上冊英語教案-《跟上兔子》繪本分級閱讀三年級第1季《This Is My Family》 譯林版（三起）

三年級上冊英語教案《跟上兔子》繪本分級閱讀三年級第1季《ThisIsMyFamily》譯林版（三起）教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并運用《ThisIsMyFamily》中的主要詞匯和句型，如"mother"、"father"、"sister"、"brother"等，以及"Thisis"的句型結(jié)構(gòu)。2.過程與方法：通過繪本閱讀和互動活動，培養(yǎng)學生英語閱讀的興趣和基本的閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過介紹家庭成員，增強學生對家庭的認識和情感聯(lián)系，培養(yǎng)學生的家庭觀念。教學內(nèi)容1.詞匯：father,mother,sister,brother,family2.句型：Thisismy教學重點與難點1.重點：詞匯和句型的正確使用，以及閱讀理解能力的培養(yǎng)。2.難點：句型的構(gòu)造和在實際情景中的運用。教具與學具準備1.教具：繪本《ThisIsMyFamily》，多媒體教學設(shè)備。2.學具：學生自帶的英語繪本，彩色筆。教學過程1.熱身活動：教師與學生用英語進行日常對話，詢問家庭成員。2.繪本導入：教師展示繪本，介紹故事背景，引導學生預測故事內(nèi)容。3.閱讀活動：學生跟隨教師一起閱讀繪本，學習新詞匯和句型。4.互動環(huán)節(jié)：學生分組，用所學句型介紹自己的家庭成員。5.鞏固練習：完成練習冊上的相關(guān)練習，鞏固所學知識。板書設(shè)計1.《ThisIsMyFamily》2.關(guān)鍵詞匯：father,mother,sister,brother,family3.主要句型：Thisismy作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：學生用自己的話復述《ThisIsMyFamily》的故事，并畫出家譜圖。2.拓展作業(yè)：鼓勵學生用英語介紹自己的家庭成員給朋友或家人聽。課后反思1.教學效果：觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。2.改進措施：根據(jù)學生的反饋和學習情況，調(diào)整教學方法，增加更多互動環(huán)節(jié)，以提高學生的學習興趣和參與度。重點細節(jié)：教學過程教學過程是整個教案中最為關(guān)鍵的部分，因為它直接關(guān)系到教學目標能否實現(xiàn)，教學內(nèi)容能否被學生有效吸收，以及教學效果的好壞。在這一部分，教師需要精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，確保教學流程的連貫性和有效性。詳細補充和說明1.熱身活動熱身活動旨在激活學生已有的知識儲備，建立新舊知識之間的聯(lián)系，并為新課的導入做好心理和情緒上的準備。教師可以設(shè)計一些簡單的英語對話，如詢問學生“Whoisinyourfamily?”或者“Doyouhaveabrotherorsister?”，讓學生在輕松的氛圍中用英語介紹自己的家庭成員。這樣的活動不僅復習了舊知識，還為學習新詞匯和句型奠定了基礎(chǔ)。2.繪本導入繪本導入是激發(fā)學生興趣和好奇心的關(guān)鍵步驟。教師可以通過展示繪本的封面和來引起學生的興趣，然后簡要介紹故事背景，并提出一些引導性問題，如“Canyouguesswhatthisstoryisabout?”或者“Whatdoyouthinkthemaincharacter'sfamilyislike?”。這樣的問題可以激發(fā)學生的預測能力和思維能力，促使他們更加積極地參與到閱讀活動中。3.閱讀活動閱讀活動是教學過程中的核心環(huán)節(jié)，教師需要引導學生逐步深入理解繪本內(nèi)容。教師可以帶領(lǐng)學生一起朗讀繪本，注意在朗讀過程中強調(diào)新詞匯和句型的正確發(fā)音和用法。然后，教師可以設(shè)計一些閱讀理解問題，幫助學生把握故事的主要情節(jié)和細節(jié)。教師還可以引導學生關(guān)注繪本中的插圖，通過圖片來輔助理解和記憶單詞和句型。4.互動環(huán)節(jié)互動環(huán)節(jié)是鞏固和運用新知識的重要步驟。教師可以組織學生進行角色扮演活動，讓學生模擬繪本中的情景，用所學句型介紹自己的家庭成員。這樣的活動不僅可以提高學生的口語表達能力，還可以增強學生的參與感和合作意識。教師還可以設(shè)計一些小組競賽，鼓勵學生積極參與并展示自己的學習成果。5.鞏固練習鞏固練習是檢驗學生學習效果的重要手段。教師可以設(shè)計一些針對新詞匯和句型的練習題，如填空題、選擇題或匹配題等。學生通過完成這些練習題，可以加深對知識點的理解和記憶，并為課后作業(yè)做好準備。7.教學過程中的難點處理重復練習：通過重復朗讀和書寫新詞匯，加強記憶。教師可以設(shè)計一些有趣的活動，如“家庭成員接力賽”，讓學生在游戲中不斷重復和鞏固詞匯。情景模擬：創(chuàng)設(shè)真實的語言使用情景，讓學生在模擬的情景中練習使用句型。例如，教師可以設(shè)置一個“家庭聚會”的場景，讓學生在角色扮演中練習介紹家庭成員。個性化任務(wù)：鼓勵學生用自己的家庭照片或畫出自己的家庭成員，并嘗試用英語句子描述每個人。這樣的個性化任務(wù)可以增加學生學習的興趣和參與度。同伴互助：鼓勵學生之間相互幫助，通過同伴教學來加深對難點的理解。學生可以兩兩一組，互相提問和回答，共同完成練習。8.教學過程中的差異化教學分組合作：將學生按照能力分組，確保每個小組中的學生能夠在相互合作中共同完成任務(wù)。教師可以為不同的小組設(shè)計不同難度的任務(wù)，以便每個學生都能在適合自己的層面上得到挑戰(zhàn)和提升。多層次問題：設(shè)計不同層次的問題，以滿足不同水平學生的需求。例如，對于基礎(chǔ)層次的學生，教師可以設(shè)計一些記憶型的問題；對于更高層次的學生，則可以設(shè)計一些分析型和創(chuàng)造型的問題。個別輔導：對于學習困難的學生，教師可以提供個別輔導，幫助他們理解和掌握難點知識。同時，教師也可以利用課堂上的觀察和學生的反饋，及時調(diào)整教學策略，以更好地適應學生的需求。9.教學過程中的評估與反饋評估與反饋是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師需要通過持續(xù)的評估來監(jiān)控學生的學習進度，并通過及時反饋來指導學生進一步提高。評估可以包括：課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、口語表達能力和合作能力。書面作業(yè)：檢查學生的書面作業(yè)，評估他們對新知識的掌握程度。自我評估：鼓勵學生進行自我評估，反思自己的學習過程和方法，以及需要改進的地方。反饋應該是具體、建設(shè)性的，并且以鼓勵為主。教師應該指出學生的進步，同時提出具體的改進建議，幫助學生明確下一步的學習目標。10.教學過程