2025屆高考專題復(fù)習(xí)：詩(shī)歌鑒賞-“煉字”“詩(shī)眼”

古代詩(shī)歌鑒賞

---“煉字”“詩(shī)眼”語(yǔ)不驚人死不休

——杜甫語(yǔ)：言語(yǔ)，也指文句。如果沒(méi)有令人震驚的地方，至死也不罷休。形容作詩(shī)或?qū)懳恼聵O力追求尋覓驚人的佳句。教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌內(nèi)容2.鑒賞詩(shī)歌煉字藝術(shù)和詩(shī)眼3.掌握解題步驟和答題規(guī)律①鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧②評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度考綱要求何為煉字

所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。常常是最能表露詩(shī)歌情感和體現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)的地方。煉字可以使“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色?！保ㄉ虻聺摚┰谄匠５淖盅劾镲@現(xiàn)奇異、驚險(xiǎn)，在陳樸的字眼里顯現(xiàn)新穎、色彩。指寫詩(shī)文貴在用平常的字詞體現(xiàn)不平常。5煉字的作用1.增強(qiáng)形象性：有變化，有動(dòng)感，有色彩。例：“春風(fēng)又綠江南岸”、“江碧鳥逾白，山青花欲燃”。2.使詩(shī)意準(zhǔn)確。“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)”（齊己《早梅》），鄭谷把詩(shī)中的“數(shù)枝開(kāi)”改為“一枝開(kāi)”，與“早”意絲絲入扣。還能表現(xiàn)出詩(shī)人的驚喜之情。3.有助于鑄造詩(shī)的意境?！坝畴A碧草自春色，隔夜黃鸝空好音”，“自”“空”……4.增強(qiáng)詩(shī)歌表達(dá)情感的力度?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，每一字均飽含了詩(shī)人的血淚，“濺”“驚”更是擬人，物猶如此，人何以堪。1、某一聯(lián)中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。2、某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3、這首詩(shī)某句中某字可否換成另一字？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。4、詩(shī)歌的詩(shī)眼是什么？鑒賞它的妙處。5、某個(gè)字被認(rèn)為是全詩(shī)的關(guān)鍵，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？提問(wèn)方式煉字的基本內(nèi)容

1.動(dòng)詞2.副詞3.形容詞4.數(shù)詞5.疊詞6.擬聲詞一、煉動(dòng)詞動(dòng)詞：表示人和事物的動(dòng)作、存在、變化的詞。一個(gè)好的動(dòng)詞可以使一句詩(shī)甚至一首詩(shī)靈動(dòng)起來(lái)。在詩(shī)歌中，常常因?yàn)橐恍┏錾膭?dòng)詞的存在使得整首詩(shī)非常出彩。

動(dòng)詞的藝術(shù)效果：使意象化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，形象生動(dòng)，賦予畫面動(dòng)態(tài)感，使意境特點(diǎn)更加鮮明。例：紅杏枝頭春意鬧

詞人以擬人手法，著一“鬧”字，將爛漫的大好春光描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。

例：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。析：“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

答：同意。

離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。

看，在詩(shī)中指回望。

一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了依依惜別的深情，離別的酸楚。釋詞描述意境或情感①解釋該字在句中的含義。——釋含義②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象?！杈跋?，摹情態(tài)③結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感?！勛饔?點(diǎn)意境/表感情注：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，要回歸原詩(shī)，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟格式：該詞有……的含義，采用……修辭手法，化……為……{釋含義、明手法}

寫出了……情形{描景象}

表達(dá)了作者……思想感情,同時(shí)在結(jié)構(gòu)上還照應(yīng)了（前）后文的……（或“為……做了鋪墊”）{表感情、談作用}。

江間作四首（其三）

潘大臨

西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。問(wèn)題：頸聯(lián)有兩個(gè)字用得非常生動(dòng)傳神，請(qǐng)找出來(lái)加以賞析。析：本詩(shī)意境闊大，筆力雄健;結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)仗精工;詩(shī)句凝煉。參考答案：①“拳”和“退”。“拳”指像拳頭一樣蜷縮著;“退”是后退的意思。②用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面，營(yíng)造了一種高遠(yuǎn)的意境。③表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o閑適生活的向往。

西山通虎穴，赤壁隱龍宮。

形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。

沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。

最羨漁竿客，歸船雨打篷。

譯：西山崇山峻嶺，連綿不絕，似與虎穴相連，赤壁下臨深淵，那直插云霄的巨石，似乎是龍宮的天然屏障。這三國(guó)必爭(zhēng)的要沖之地，當(dāng)年英雄所建的功業(yè)也隨著東逝的流水而去。俯視沙灘，一片明亮，原來(lái)是一群白鷺棲息于此；仰望天空，天空如此遼闊，一支高飛的鴻雁似乎步步后退。最羨慕江邊的漁者，悠閑的聽(tīng)著雨打船篷的聲音。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。1.淇上送趙仙舟王維

相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。天寒遠(yuǎn)山凈，日暮長(zhǎng)河急。解纜君已遙，望君猶佇立。注：此詩(shī)作于貶謫濟(jì)州時(shí)。問(wèn)題：本詩(shī)最后一句在《唐文粹》中是“望君空佇立”，你認(rèn)為是“猶”字好，還是“空”字好？為什么？“祖帳”，即餞別，“荒城”，指濟(jì)州。這兩句說(shuō)：餞別時(shí)我已悲傷不已，哪堪別你之后獨(dú)自進(jìn)城呢?！盎某恰奔催叧堑囊馑?。天寒季節(jié)遠(yuǎn)山一片明凈，日暮時(shí)分大河格外迅急。解開(kāi)纜繩你就迅速遠(yuǎn)去，遙望著你我還久久佇立。二、副詞示例一：“猶”字好。孤舟遠(yuǎn)逝，作者仍佇立原地，目送朋友遠(yuǎn)去。“猶”字側(cè)重表現(xiàn)佇立時(shí)間之長(zhǎng)以及作者主觀上的不愿離去，寫出了不舍的深情。示例二：“空”字好?！翱铡弊直砻髋笥训墓轮墼谝曇爸幸呀?jīng)消失，作者空對(duì)無(wú)際的天水。“空”字側(cè)重表現(xiàn)了作者悵然若失的神情，更強(qiáng)烈傳達(dá)出作者對(duì)友人離去的惆悵、失落之情。

賞析①借景抒情，借荒城、寒天、凈山、暮日、長(zhǎng)河等凄清景象，傳達(dá)了作者感傷之情；②直抒胸臆，頷聯(lián)直接點(diǎn)出“傷離”、“愁”的情感；③細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作描寫），以佇立河邊的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)作者對(duì)友人的不舍。2.閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。①忽，忽然，不經(jīng)意。②前兩句寫少婦不知發(fā)愁，經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。不經(jīng)意間抬頭，看到了楊柳，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。③一個(gè)“忽”字將這種情緒上由的變化寫得淋漓盡致，寄予對(duì)丈夫的思念之情。三、形容詞形容詞不僅可從形色聲光等方面點(diǎn)出事物特點(diǎn)，還能傳遞出作者的感情，繪景摹形，化抽象為具體，變無(wú)形為有形。如：1.綠凈春深好染衣暮春時(shí)節(jié)，芳菲凋盡，萬(wàn)紫千紅之色褪去，只留綠茵濃密，一片純凈的綠，是染衣的天然好染料，既寫出了綠意濃密純粹，又委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。

2.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦。四、數(shù)量詞：

數(shù)詞或具有虛擬意義側(cè)重夸張渲染；或具有動(dòng)詞意義，凸顯動(dòng)態(tài)往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。如：一別之后，二地相懸。只道是三四月，又誰(shuí)知五六年。七弦琴無(wú)心彈，八行書無(wú)可傳，九連環(huán)從中折斷，十里長(zhǎng)亭望眼欲穿。百思想，千系念，萬(wàn)般無(wú)奈把郎怨。萬(wàn)語(yǔ)千言說(shuō)不盡，百無(wú)聊賴十倚欄。重九登高看孤雁，八月仲秋月圓人不圓。七月半燒香秉燭問(wèn)蒼天，六月伏天人人搖扇我心寒。五月石榴紅勝火偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ?。四月枇杷未黃我欲對(duì)鏡心愈亂。急匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)，飄零零，二月風(fēng)箏線兒斷。噫，郎呀郎，巴不得、下一世，你為女來(lái)我做男。（卓文君《怨郎詩(shī)》）?例2

(2020·天津卷，節(jié)選)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。紀(jì)村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸?！咀ⅰ?/p>

餉田：到田間送飯。(賞析數(shù)詞)“數(shù)聲牛上笛”，有人覺(jué)得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明理由。(3分)[參考答案](示例一)不同意，“數(shù)聲”好。“數(shù)聲”動(dòng)靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂(lè)，營(yíng)造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。(示例二)同意，“一聲”好。“一聲”以動(dòng)襯靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營(yíng)造出鄉(xiāng)村寧?kù)o和諧的氛圍。五、疊音詞

疊詞之妙：（1）增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律感；（2）加強(qiáng)了感情的表達(dá)效果；（3）描摹各種聲音，收到生動(dòng)、形象的效果，讓人有身臨其境之感。

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。尋尋覓覓：動(dòng)詞重疊，詞人不斷尋找，用疊詞寫出詞人內(nèi)心空虛，若有所失冷冷清清：形容詞重疊，寫處境孤獨(dú)，形單影只，無(wú)人相伴凄凄慘慘戚戚：凄涼悲慘悲戚，極言詞人內(nèi)心悲愴，同時(shí)疊音的使用又增加了詩(shī)歌的韻律感，讀來(lái)更朗朗上口。六、擬聲詞作用:使詩(shī)文更生動(dòng)形象,使人有身臨其境之感。例:簾外雨潺潺,春意闌珊,羅衾不耐五更寒。

(《浪淘沙》李煜)譯：門簾外傳來(lái)雨聲潺潺，濃郁的春意又要凋殘。即使身蓋羅織的錦被也受不住五更時(shí)的冷寒。1．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。冬至日遇京使發(fā)寄舍弟①杜牧遠(yuǎn)信初逢雙鯉去，他鄉(xiāng)正遇一陽(yáng)生②。樽前豈解愁家國(guó)，輦下唯能憶弟兄。旅館夜憂姜被③冷，暮江寒覺(jué)晏裘輕。竹門風(fēng)過(guò)還惆悵，疑是松窗雪打聲?！咀ⅰ?/p>

①此詩(shī)為杜牧居江南時(shí)所作。②一陽(yáng)生：冬至日。③姜被：后漢姜肱與兄弟常共被而眠。問(wèn)題：尾聯(lián)“疑”字富有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。即學(xué)即練參考答案：①“疑”，動(dòng)詞，“懷疑”的意思，把詩(shī)人客居江南所聞所感與弟弟京城生活情景關(guān)聯(lián)起來(lái)，拓展了詩(shī)的意境；②“疑”字自然流露出對(duì)弟弟近況的焦慮與擔(dān)憂，語(yǔ)淺情深，真切感人；③“疑”字緊扣頷聯(lián)的“憶”，筆觸從往事轉(zhuǎn)向難以確知的當(dāng)下，章法更顯圓緊，也更有余韻。小結(jié)尋找關(guān)鍵字要關(guān)注哪些類型的字？注極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞關(guān)注豐富多彩的形容詞、副詞關(guān)注生動(dòng)形象的疊詞、擬聲詞、數(shù)詞、活用詞關(guān)注表色彩的詞早上五盤嶺岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤。江回兩崖斗，日隱群峰攢。

蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。

棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺(jué)蜀道難。問(wèn)題：“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。創(chuàng)作背景：大歷元年（766年），杜鴻漸以宰相、劍南西川節(jié)度使兼副元帥之職入蜀平亂，并薦表岑參為其職方郎中兼侍御史，列其幕府。這首詩(shī)即寫于大歷元年二月，作者入蜀途中，是為記錄在五盤嶺的所見(jiàn)所感。

shē焚燒田地里的草木，用草木灰做肥料的耕作方法。這樣耕種的田地叫畬田。[yú]開(kāi)墾過(guò)兩年的田地。分步作答。三四句寫登高所見(jiàn)到的江水和群山的景象。先描摹畫面，再闡明妙處，點(diǎn)明情感。

①“斗”字，是“爭(zhēng)斗”的意思，這里使用了比喻的手法，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)。②“攢”字，是“聚集”的意思，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。

③兩句表現(xiàn)了作者不畏艱險(xiǎn)的樂(lè)觀精神和要求平定叛亂的強(qiáng)烈愿望。

平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤。江回兩崖斗，日隱群峰攢。

蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。

棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺(jué)蜀道難。

清晨我驅(qū)趕著四匹馬拉的高車，空曠綿延的五盤嶺盡收眼底。江流曲折回轉(zhuǎn)，兩岸石崖對(duì)峙，太陽(yáng)尚未出山，群峰聚在一起。曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹木幽暗陰沉充滿寒氣。稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河道隱藏在繁密的花叢里。雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，農(nóng)田里的荒草干枯沒(méi)有綠意。因?yàn)榇舜芜h(yuǎn)行是為了知己，也就不覺(jué)蜀道難行。題點(diǎn)二賞析“詩(shī)眼”之妙

所謂“詩(shī)眼”往往指整首詩(shī)或某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度或詩(shī)歌意境的，具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全詩(shī)或某句的字詞，具體表現(xiàn)為句中“眼”和詩(shī)中“眼”兩種形式。詩(shī)眼或?yàn)橐蛔?，或?yàn)橐辉~，或?yàn)橐痪?。其位置并不固定，可以在題目中，也可以在詩(shī)中。

所謂“句中詩(shī)眼”，是就詩(shī)歌某句而言的最精練傳神的富有表現(xiàn)力的字詞。這類題主要考查煉字。所謂“全篇詩(shī)眼”，是就詩(shī)歌全篇而言的在言情和謀篇上具有統(tǒng)攝或貫穿全篇、揭示主旨等作用的字詞。賞析“詩(shī)眼”之妙

解題指津設(shè)問(wèn)方式1.這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。2.有人說(shuō),本詩(shī)“詩(shī)眼”是某某字,你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。3.找出全詩(shī)的“詩(shī)眼”,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。解題步驟第一步,指出作為詩(shī)眼的詞。第二步,結(jié)合詩(shī)句梳理全詩(shī)圍繞該詞寫了哪些內(nèi)容。第三步,點(diǎn)明該詞在奠定基調(diào)、營(yíng)造意境、表達(dá)情感上所起的作用。答題模板（1）本詩(shī)(句)詩(shī)眼是(詞語(yǔ)),全詩(shī)(列舉內(nèi)容)都體現(xiàn)這詞語(yǔ)（2）內(nèi)容上:奠定了(術(shù)語(yǔ))基調(diào),營(yíng)造了(術(shù)語(yǔ))意境,表達(dá)了詩(shī)人(中心)感情。（3）結(jié)構(gòu)上(術(shù)語(yǔ))。(涉及不到的可不寫)類型示例分析思想的凝聚點(diǎn)“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”(李白《贈(zèng)汪倫》)“深”是詩(shī)眼，它不僅概括了詩(shī)的內(nèi)容，而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系起來(lái)。結(jié)構(gòu)的總起點(diǎn)“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”(白居易《憶江南》)“好”字，統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。精妙的閃光點(diǎn)“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！?孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育。“撼”突出了洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。1．找準(zhǔn)詩(shī)眼①內(nèi)容上：最能體現(xiàn)詩(shī)人強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)往往是詩(shī)眼。②修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是詩(shī)眼。③詞類上：具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最大的思想的動(dòng)詞往往是詩(shī)眼，臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是詩(shī)眼。④位置上：五言詩(shī)一般是句子的第三個(gè)字，七言詩(shī)一般是句子的第五個(gè)字。解題關(guān)鍵能力2．多角度賞析詩(shī)眼可從如下角度對(duì)詩(shī)眼進(jìn)行賞析：①最生動(dòng)，最具活力；②最能營(yíng)造意境；③最易統(tǒng)攝全篇；④最能表現(xiàn)作者的感情和主旨。3．答題步驟第一步，解釋詩(shī)眼句的含意。通讀全詩(shī)，鎖定詩(shī)眼句；聯(lián)系整首詩(shī)歌，用描述的方法加以解讀，而不能用直譯的方法來(lái)分析。第二步，聯(lián)系全詩(shī)的感情。有的詩(shī)歌以抒情為主，那么分析詩(shī)眼就要聯(lián)系全詩(shī)的思想情感。第三步，聯(lián)系全詩(shī)的表現(xiàn)手法。有的詩(shī)的感情是與表現(xiàn)手法聯(lián)系在一起的，在聯(lián)系感情的時(shí)候，還要顧及表現(xiàn)手法。還應(yīng)注意在結(jié)構(gòu)上的關(guān)鍵作用。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。登河北城樓作王維井邑①傅巖②上，客亭③云霧間。高城眺落日，極浦映蒼山。岸火孤舟宿，漁家夕鳥還。寂寥天地暮，心與廣川④閑?！咀ⅰ?/p>

①井邑：市井。②傅巖：地名，相傳為商朝傅說(shuō)隱居之地。③客亭：旅客休息之所。④廣川：古縣名，治所在今河北景縣西南廣川鎮(zhèn)。問(wèn)題：如果詩(shī)眼是一首詩(shī)思想感情的凝聚點(diǎn)，那么此詩(shī)的詩(shī)眼是哪一個(gè)詞？它表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。(6分)[參考答案]

“閑”字，“悠閑、閑適“的意思。

表達(dá)了詩(shī)人一種自由快樂(lè)(或平和輕松)、逍遙閑靜的情感。

詩(shī)人登樓眺望，從傅巖自然想到傅說(shuō)的隱居，然后看到了闊遠(yuǎn)的山水之圖和漁舟與飛鳥歸家的情景，感受到了生活在大自然中的自由快樂(lè)；暮色降臨，大地一片寂靜和寥廓，詩(shī)人的心也是一片閑適與安寧。

賞析：這是唐代大詩(shī)人王維隱居終南山時(shí)創(chuàng)作的一首感懷詩(shī)，表現(xiàn)了詩(shī)人以山水為樂(lè)的情懷，體現(xiàn)了高度成熟的盛唐風(fēng)格。井邑①傅巖②上，客亭③云霧間。

高城眺落日，極浦映蒼山。譯：

傅巖上有一些住戶的院落，那驛亭就坐落在云霧之間。

站在高高的城池上觀賞落日的景象，遙遠(yuǎn)的水面上映著蒼山的倒影。極浦（pǔ）：遠(yuǎn)處的水濱。岸火孤舟宿，漁家夕鳥還。寂寥天地暮，心與廣川閑。

岸上有零星的火光，有幾只小船孤零零地停在水面，一些漁家與夕鳥相伴而歸。

在這寂靜又廣闊的天地之間，心緒也跟那寬廣的河水一般閑適。閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題。

還山宅楊師道

暮春還舊嶺,徙倚玩年華。

芳草無(wú)行徑,空山正落花。

垂藤掃幽石,臥柳礙浮槎①。

鳥散茅檐靜,云披澗戶斜。

依然此泉路,猶是昔煙霞。[注]①槎(chá):指小舟。

問(wèn)題：有人說(shuō),詩(shī)題“還山宅”中的“還”字是最能體現(xiàn)全詩(shī)主旨的“詩(shī)眼”,除了首聯(lián)直接點(diǎn)明“還”字以外,全詩(shī)處處都是圍繞“還”來(lái)寫的。請(qǐng)選取詩(shī)中的任意兩聯(lián)(首聯(lián)除外)簡(jiǎn)要分析。

暮春還舊嶺,徙倚玩年華。芳草無(wú)行徑,空山正落花。

垂藤掃幽石,臥柳礙浮槎①。鳥散茅檐靜,云披澗戶斜。

依然此泉路,猶是昔煙霞。

暮春時(shí)節(jié)，出游的好時(shí)機(jī)，心情自然大好，加上回到了熟悉的地方，仿佛有“復(fù)得返自然”的感覺(jué)，因此徘徊流連?！搬阋小保号腔擦鬟B；“玩年華”：盡情享受美好春光。芳草茂盛，遮蔽了前行的路；春末夏初正是繁花怒放，落英繽紛交織的時(shí)候，作者用夸張的手法，把滿山、滿眼都是花的景色描繪出來(lái)，空山不是強(qiáng)調(diào)山的空寂，而是以此作為花絮飄零的背景，詩(shī)人心境安閑自適。作者移步換景，來(lái)到了水邊渡口處，乘舟遠(yuǎn)處行，輕風(fēng)吹拂垂藤掃過(guò)幽石，橫臥的柳枝擋住了前行的小舟，泛水行舟，悠然自得，整個(gè)人進(jìn)入到了優(yōu)美大自然的畫卷之中；作者下船登上岸，看到村落中飛鳥漸漸歸巢，不僅空間變化，時(shí)間也是在不知不覺(jué)中流逝，一段旅程告一段落，也看到了將要到達(dá)的山宅，傍晚時(shí)分云霧漸起，回望來(lái)時(shí)的路，心中充滿了一種淡淡的喜悅和感慨。①第二聯(lián)寫芳草茂盛，遮蔽了路徑，但詩(shī)人依舊走入了山中，表明這是詩(shī)人曾經(jīng)熟識(shí)的道路，隱含著“還”的意思。

②第三聯(lián)寫橫臥的柳枝擋住了詩(shī)人前行的小舟，暗示因詩(shī)人太久沒(méi)有還家，不知道柳枝生長(zhǎng)茂盛，已經(jīng)擋住了水路。

③第四聯(lián)寫詩(shī)人回到山宅，驚散了棲息在茅檐下的鳥兒，山宅因此安靜下來(lái)，暗示詩(shī)人久未還家，山宅已被鳥兒占據(jù)。4.第五聯(lián)寫詩(shī)人回到山宅之后，所經(jīng)泉路依舊，看到煙霞如昔，這些都是詩(shī)人熟悉的舊時(shí)風(fēng)景，再次突出了“還”字。2．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。遣興杜甫我今日夜憂，諸弟各異方。不知死與生，何況道路長(zhǎng)。避寇一分散，饑寒永相望。豈無(wú)柴門歸，欲出畏虎狼。仰看云中雁，禽鳥亦有行。問(wèn)題：本詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字？圍繞詩(shī)眼詩(shī)人抒發(fā)了哪些感受？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要概括。即學(xué)即練避寇：避“安史之亂”虎狼：喻叛軍尾聯(lián)：群雁分行，行列整齊有序。以雁行喻兄弟，云中雁之有行，反襯兄弟離散之苦，嘆息彼此分隔兩地，不如雁行之同群。參考答案：詩(shī)眼是“憂”。①兄弟分散，無(wú)法相見(jiàn)，不知死生。②饑寒交迫，度日艱難。③天下大亂，盜寇橫行，無(wú)法安定地生活。

煉句，即詩(shī)人根據(jù)描寫人物和景物或抒發(fā)思想情感的需要，從詞語(yǔ)、結(jié)構(gòu)、修辭手法等角度，對(duì)詩(shī)句進(jìn)行精心錘煉，以達(dá)到優(yōu)化藝術(shù)表達(dá)的目的。

高考語(yǔ)文試題考查精妙句子時(shí)，有時(shí)會(huì)指明思考角度，但大多數(shù)情況下是不指明思考角度的，而只是間接地要求考生分析句子的妙處。題點(diǎn)三賞析精彩詩(shī)句題點(diǎn)必備知識(shí)

煉句題的考查形式是選擇藝術(shù)性強(qiáng)的語(yǔ)句，在詩(shī)歌中，下列詩(shī)句需要特別注意：1．內(nèi)容、情感句

弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵