牛頓第二定律說課高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊(cè)

牛頓第二定律《人教版》·必修第一冊(cè)一、教學(xué)分析目錄二、教學(xué)設(shè)計(jì)三、教學(xué)過程四、教學(xué)反思01教材分析02學(xué)情分析03核心素養(yǎng)04教學(xué)重難點(diǎn)一教學(xué)分析教材分析

選自人教版高中物理必修一第四章第3節(jié)牛頓第二定律。

學(xué)情分析2.不知道為什么質(zhì)量越大慣性越大上一節(jié)已經(jīng)用實(shí)驗(yàn)探究了加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系。1.3.學(xué)生的形象思維能力好但抽象思維能力不強(qiáng)核心素養(yǎng)科學(xué)思維：實(shí)驗(yàn)探究：科學(xué)態(tài)度與責(zé)任物理觀念：(1)掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和數(shù)學(xué)公式；(2)理解公式中各物理量的意義及相互關(guān)系。(3)知道在國(guó)際單位制中力的單位“牛頓”是怎樣定義的。(4)會(huì)用牛頓第二定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，歸納得到物體的加速度跟它的質(zhì)量及所受外力的關(guān)系，進(jìn)而總結(jié)出牛頓第二定律。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析推理能力。能結(jié)合實(shí)際器材的特點(diǎn)，能在同學(xué)或老師幫助下制定合理的方案并分析是否合理。滲透物理學(xué)研究方法的教育。認(rèn)識(shí)到由實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)物理規(guī)律是物理學(xué)研究的重要方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：(1)用牛頓第二定律解決實(shí)際問題(2)對(duì)牛頓第二定律的理解用牛頓第二定律解決實(shí)際問題01課前準(zhǔn)備02課堂實(shí)施03課后提升二教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升怕學(xué)、不學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主動(dòng)學(xué)習(xí)枯燥、抽象情境教學(xué)法視頻動(dòng)畫圖片有趣、具體檢驗(yàn)提升任務(wù)驅(qū)動(dòng)法角色視頻課前準(zhǔn)備觀看視頻：神州十七號(hào)宇航員在太空中一天的生活，并提出自己的疑問。設(shè)計(jì)意圖：1.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感2.收集學(xué)生的疑惑，整合篩選，聚焦核心問題，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)路徑1情景導(dǎo)入2設(shè)置任務(wù)環(huán)3小組合作展示三教學(xué)過程4總結(jié)歸納5學(xué)以致用6模擬實(shí)驗(yàn)7作業(yè)布置課堂實(shí)施1——情景導(dǎo)入播放教材中的《科學(xué)漫步》視頻，并讓學(xué)生提出相關(guān)問題。如：1.太空中為什么不能用臺(tái)秤稱量物體的質(zhì)量？2.太空中的質(zhì)量如何測(cè)量？設(shè)計(jì)意圖：1.情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生好奇心2.引出本節(jié)課的課題課堂實(shí)施2——設(shè)置任務(wù)環(huán)牛頓第二定律表達(dá)式的推導(dǎo)m一定：a∝

FF一定：a∝m1a∝mFF∝ma

F=kma

F=maF合

＝ma引導(dǎo)學(xué)生一步步推導(dǎo)出牛頓第二定律，培養(yǎng)學(xué)生歸納和邏輯推理能力設(shè)計(jì)意圖：

1kg·m/s2=1N課堂實(shí)施3——小組合作并展示在平直路面上，質(zhì)量為1100kg的汽車在進(jìn)行研發(fā)的測(cè)試，當(dāng)速度達(dá)到100km/h時(shí)取消動(dòng)力，經(jīng)過70s停了下來，汽車受到的阻力是多少？重新起步加速時(shí)牽引力為2000N，產(chǎn)生的加速度是多少？假定試車過程中汽車受到的阻力不變.設(shè)計(jì)意圖：1.檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況2.鍛煉學(xué)生合作交流能力3.鍛煉學(xué)生思維能力4.鍛煉學(xué)生有效表達(dá)能力和注意傾聽的能力課堂實(shí)施3——利用光電門進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)意圖：1.引導(dǎo)學(xué)生思維碰撞，深化與拓展2.帶學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟悉數(shù)字化信息系統(tǒng)課堂實(shí)施4-小組總結(jié)歸納并展示2.分析受力情況

畫受力分析圖求合外力求a3.運(yùn)動(dòng)情況的分析選擇合適的運(yùn)動(dòng)學(xué)表達(dá)式4.根據(jù)牛頓第二定律F合

＝ma列方程求解橋梁：加速度a1.選擇研究對(duì)象設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生深度建構(gòu)模型，歸納總結(jié)的能力如果給你量角器，能否用今天所學(xué)知識(shí)粗略計(jì)算出列車某個(gè)時(shí)刻的加速度.課堂實(shí)施5-學(xué)以致用設(shè)計(jì)意圖：1.鍛煉學(xué)生建構(gòu)模型的能力2.鍛煉學(xué)生利用物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。教學(xué)實(shí)施6-揭秘太空測(cè)質(zhì)量的方法設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思維碰撞，深化與拓展。激發(fā)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力。利用phyphox設(shè)計(jì)測(cè)量物體質(zhì)量教學(xué)實(shí)施7-作業(yè)展示1.嘗試?yán)帽竟?jié)課學(xué)到的牛頓第二定律再設(shè)計(jì)一個(gè)在太空中測(cè)量質(zhì)量的裝置。2.完成導(dǎo)學(xué)案針對(duì)性訓(xùn)練1、2。設(shè)計(jì)意圖：1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,引導(dǎo)學(xué)生思考問題；2.發(fā)散性問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，助力中國(guó)太空事業(yè)，激發(fā)學(xué)生投身報(bào)國(guó)的欲望。板書設(shè)計(jì)

牛頓第二定律一.研究方案→利用實(shí)驗(yàn)二.研究過程→邏輯推理三.牛頓第二定律1.內(nèi)容A.文字表述B.數(shù)學(xué)表達(dá)C.力的單位2.矢量性和瞬時(shí)性四.應(yīng)用

學(xué)生地位主體化預(yù)設(shè)→本節(jié)課以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)導(dǎo)