二年級上冊英語教案-Module 9 Unit 2 What does he do in summer｜外研社（一起）

二年級上冊英語教案Module9Unit2Whatdoeshedoinsummer｜外研社（一起）教學目標1.讓學生掌握并能運用句型"Whatdoeshe/shedoinsummer?"詢問和描述某人在夏天的活動。2.培養(yǎng)學生的聽說技能，通過聽力練習理解對話內容，并能模仿和創(chuàng)造新的對話。3.增強學生的詞匯量，學習與夏天活動相關的單詞，如"swim","play","read"等。4.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同文化背景下夏天的活動。教學內容1.句型："Whatdoeshe/shedoinsummer?""He/Sheswims/play/reads"2.詞匯："swim","play","read","sleep","travel"等與夏天活動相關的單詞。3.聽力材料：對話和短文，描述不同人在夏天的活動。教學重點與難點1.教學重點：句型"Whatdoeshe/shedoinsummer?"的正確運用，以及相關詞匯的學習和應用。2.教學難點：正確使用第三人稱單數的動詞形式，以及聽懂并模仿英語口語中的語音和語調。教具與學具準備1.多媒體設備：用于播放聽力材料和展示教學內容。2.圖片卡片：展示不同的夏天活動，幫助學生記憶和理解詞匯。3.學生手冊和工作表：供學生記錄和練習使用。教學過程1.熱身活動：通過簡單的問答游戲，復習之前學過的關于活動的詞匯。2.引入新知識：展示圖片，介紹新的夏天活動詞匯，并教授句型"Whatdoeshe/shedoinsummer?"。3.聽力練習：播放聽力材料，讓學生聽懂并模仿對話中的句型和詞匯。4.小組活動：學生分組，用新學的句型和詞匯創(chuàng)造對話，并表演給全班。5.語音練習：重點練習第三人稱單數動詞形式的發(fā)音。板書設計1.Module9Unit2Whatdoeshedoinsummer？2.句型："Whatdoeshe/shedoinsummer?""He/Sheswims/play/reads"3.詞匯列表："swim","play","read","sleep","travel"等。作業(yè)設計1.聽力練習：完成工作表上的聽力練習，鞏固對句型和詞匯的理解。2.對話創(chuàng)作：用新學的句型和詞匯編寫一個關于夏天活動的對話。3.詞匯記憶：用圖片卡片復習和記憶新學的詞匯。課后反思通過本次教學活動，學生應該能夠掌握句型"Whatdoeshe/shedoinsummer?"并能夠運用相關詞匯描述夏天的活動。在教學過程中，要注意學生的發(fā)音和語調，確保他們能夠正確模仿英語口語。同時，通過小組活動和對話創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造力。課后，根據學生的作業(yè)和反饋，對教學方法進行適當的調整，以更好地滿足學生的學習需求。教學過程1.熱身活動復習舊知：通過歌曲或游戲復習與活動相關的詞匯，如“swim”，“play”，“read”，讓學生在輕松的氛圍中回憶起已學知識。日常對話：教師與學生進行簡單的對話，詢問學生昨天或上周的活動，引導學生使用過去時態(tài)，為學習現在時態(tài)打下基礎。2.引入新知識圖片展示：展示與夏天活動相關的圖片，如人們在海灘游泳、在公園玩耍等，讓學生直觀地理解新詞匯。詞匯教學：通過圖片和實物，教授新詞匯，并讓學生跟讀，確保正確發(fā)音。句型介紹：使用圖片和動作，介紹句型“Whatdoeshe/shedoinsummer?”，并讓學生通過替換不同的活動來練習。3.聽力練習對話聽力：播放教材中的對話，讓學生聽并理解對話內容。問題回答：教師提出問題，學生根據聽到的內容回答，如“WhatdoesTomdoinsummer?”。聽寫練習：播放對話，讓學生聽寫部分或全部內容，檢查聽力理解。4.小組活動角色扮演：學生分組，每組選擇一個夏天的場景，如海灘、夏令營等，然后每人扮演一個角色，使用學到的句型和詞匯進行對話。對話創(chuàng)作：每組根據所選場景，創(chuàng)作一個簡短的對話，展示不同人物在夏天的活動。表演展示：每組上臺表演對話，其他學生觀看并學習。5.語音練習發(fā)音指導：教師重點講解第三人稱單數動詞變化的發(fā)音規(guī)則，如“swims”，“plays”，“reads”。模仿練習：學生跟讀教師的示范，注意模仿正確的語音和語調。小組競賽：分組進行發(fā)音競賽，看哪個小組能正確快速地說出不同動詞的第三人稱單數形式。問答環(huán)節(jié)：教師提出問題，檢查學生對本節(jié)課內容的理解和掌握。詞匯復習：快速回顧本節(jié)課學到的詞匯，讓學生口頭造句。反饋與鼓勵：教師對學生的表現給予積極的反饋和鼓勵，增強學生的學習動力。教學過程中的難點突破1.第三人稱單數動詞變化圖表輔助：使用圖表展示動詞原形到第三人稱單數的變化規(guī)則，幫助學生記憶。錯誤糾正：在學生練習時，及時糾正發(fā)音和用法錯誤。2.聽力理解重復播放：對于難度較高的聽力材料，多次播放，讓學生逐漸適應和理解。關鍵詞提示：在聽力前提供關鍵詞，幫助學生預測聽力內容。策略指導：教授聽力策略，如關注主語和動詞，捕捉關鍵信息。3.互動參與角色扮演：通過角色扮演，讓學生在真實的語境中使用英語，提高口語表達能力。小組合作：鼓勵學生在小組活動中相互幫助，共同完成任務。積極參與：為每個學生提供發(fā)言機會，確保他們都能參與到課堂活動中來。教學過程中的差異化教學不同難度任務：為不同水平的學生設計不同難度的任務，確保每個學生都能在自身水平上得到提升。個性化反饋：根據學生的表現給予個性化的反饋和建議，幫助他們改進。額外資源：為學有余力的學生提供額外的學習資源，如閱讀材料、在線練習等，以滿足他們的學習需求。通過這樣詳細的教學過程設計，可以確保學生不僅學習到知識，而且能夠在實踐中運用知識，從而達到教學目標。同時，通過不斷的反饋和調整，教師可以更好地滿足學生的學習需求，提高教學質量。教學過程中的評估與反饋1.形成性評估課堂觀察：教師通過觀察學生的參與程度、語言表達和合作能力，評估學生的學習進展?？陬^提問：教師通過提問檢查學生對教學內容的理解和掌握情況。學生展示：通過小組活動和角色扮演，評估學生的語言運用能力和創(chuàng)造力。2.反饋機制即時反饋：在學生回答問題或完成任務后，教師提供即時反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。同伴評價：鼓勵學生之間相互評價，提供同伴反饋，增強學生的自我評估能力。自我反思：教師引導學生進行自我反思，思考自己在學習過程中的收獲和挑戰(zhàn)。教學過程中的家長參與家庭作業(yè)：設計有趣的作業(yè)，如制作夏天活動的小書或海報，鼓勵學生與家長一起完成。家長反饋：通過家長會或聯系冊，與家長溝通學生的學習進展，鼓勵家長在家支持孩子的英語學習。資源共享：向家長推薦適合家庭英語學習的資源，如英語兒童書籍、應用程序或網站。教學過程中的文化意識培養(yǎng)文化介紹：在介紹夏天活動時，可以簡單介紹不同國家的夏日習俗和活動，如美國的夏令營、澳大利亞的海灘文化等。文化比較：鼓勵學生分享自己家庭的夏日傳統(tǒng)和活動，與同學進行比較，增進對多元文化的理解。文化體驗：如果可能，組織一次與文化相關的課堂活動，如制作外國夏日食品，讓學生在實踐中感受不同文化。教學過程中的技術整合多媒體教學：利用多媒體工具，如PPT、視頻等，展示教學內容，提高學生的學習興趣。在線平臺：使用在線學習平臺，發(fā)布學習資