2023新人教版四年級下冊英語教案

Unit1Myschool

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生駕馭新詞：firstfloor,secondfloor,teacher'soffice,libraryo

2.使學(xué)生了解指令，并作相應(yīng)的活動(dòng)。如：Gotothelibrary.Readabooko

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞和詞組，并了解它們的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。

2.老師打算一幅本單元的校內(nèi)分布圖。

3.老師打算本課時(shí)的四張單詞卡。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.老師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的“WorkAndPlay"），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。

2.播放第三冊第一單元錄音LefslearnA,回顧句型：

"What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.^^自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各

課室的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師指著教室問學(xué)生：

Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?Whafsintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)

的回答。老師接著問：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeint

heschool?Look!Thisisamapofourschool.

2.播放本課的錄音LetslearnA,教讀生詞。老師可引入句型“Itsonihefirstfloor.為下

一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過老師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生駕馭本課時(shí)四個(gè)生詞的

正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如

ice-cream,brother,friend,hungryo

（三）趣味操練（Practice）

1.小組競賽。老師出示一張?jiān)~卡，如library,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單

詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為接著學(xué)習(xí)Lefsdo

打下基礎(chǔ)。

2.看Let,sdo的圖片（沒有文字），讓學(xué)生細(xì)致看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲

音，老師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采納組與組競賽的方式，可以是做

動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)包括

動(dòng)作是否精確、到位、優(yōu)雅等。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的嬉戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)

生說出library,canteen等相關(guān)生詞。

3.試一試給同伴、摯友或家長發(fā)Let'sdo中的指令。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Ourschool

firstfloorsecondfloor

teacher'sofficelibrary

教學(xué)反思：

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能駕馭并說："Where'stheteacher'soffice.It'sonIhesecondfloor.”

2.學(xué)習(xí)歌曲“ourschool''。

3.了解一些樓層的表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嫻熟駕馭“Isthis…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：this的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。老

師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和駕馭。

教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。

2.老師打算ChenJie的頭飾。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.播放本單元Let'sdoA的錄音，學(xué)生聽錄音做動(dòng)作。

2.老師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。

3.老師播放本單元歌曲《OurSchool》，先讓學(xué)生聽，然后激勵(lì)學(xué)生跟唱。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師和學(xué)生進(jìn)行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?激勵(lì)學(xué)生用簡潔的句

子做出回答，即使只能說出只言片語，老師也要賜予表揚(yáng)。順著這一話題。老師說：

“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourscho

ol.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let'swatch.由此導(dǎo)入新課。

2.播放本課錄音Let'stalk部分。老師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程

中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

3.進(jìn)行仿照或跟讀練習(xí)，留意提示學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：

T:What'sinthefirst/secondpicture?Ss:Ifsalibrary/ateacher'soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排

列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察掛圖，正

確理解和運(yùn)用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor?

4.分角色朗讀與表演

老師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然

后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。

Lefsspell

1、學(xué)生讀單詞，并總結(jié)er字母組合在單詞中的發(fā)音。

2、Read,underlineandsayo

3、Look,listenandwriteo

（三）趣味操練（Practice）

一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面對黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動(dòng)作，其余

的學(xué)生揣測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatisa…”作答。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2.聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、摯友或家長聽。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Ourschool

Thisistheteacher'soffice.

Thatismyclassroom.

first,second

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：駕馭四個(gè)四會單詞：playground,computerroom,artroom,musicroom以及問句

“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,wedo."以及元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)四會單詞以及問句“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,wedo.”。

教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課錄音、圖片等媒體素材。

2.老師打算相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生打算白紙和彩筆。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

師生齊唱本單元的Let'chantB部分的歌謠。

學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。

老師說一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生推斷是什么單詞，

然后做出正確的回答。

請學(xué)生仿照老師說句子,其他學(xué)生推斷說單詞，說一說校內(nèi)里還有些什么設(shè)施和課室等。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

老師播放A部分Lefsdo的錄音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動(dòng)。

老師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.老師再問：

Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后老師接著提問：

Wheredowehavecomputerclasses?弓|導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom。

老師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余幾個(gè)生詞。

聽錄音，跟讀、仿照。

教學(xué)句型“Doyouhavea…?”時(shí)可從陳述句“Wehav已中衍生問句。

讓學(xué)生聽錄音并跟讀，老師還可設(shè)計(jì)一些簡潔問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。

學(xué)生A問同桌：Doyouhavea…？同桌回答。

（三）趣味操練（Practice）

1、Look,askandanswer。

2.Tasktime

讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布狀況記錄下來，繪出地圖,

標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一

處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。老師激勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思將來教室的

藍(lán)圖。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2.和爸爸媽媽一起描繪出一張志向中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Ourschool

Doyouhavea...?

Yes,wedo.Ifsonthefirstfloor.

No>wedon't.

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：駕馭“Isthis…?/Isthat…?’'的用法,并了解this和that在距離上的區(qū)分。

教學(xué)重難點(diǎn)："Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議老師在真實(shí)的情景中對this和that在距離

上的區(qū)分進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象.

教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。

2.老師打算相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生打算白紙和彩筆。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.學(xué)生表演A部分Let,sdo的內(nèi)容。

2.學(xué)生吟唱B部分Let,schant中的歌謠。

3.老師和學(xué)生進(jìn)行主題探討：What'sinourschool?激勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，老師出示本校校長的照片問：

Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisahead

master.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。

2.學(xué)生聽音后，回答老師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：

Isthisthe…?和Isthatthe...?學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。

（三）趣味操練（Practice）

老師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。老師說：

Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確

的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呃蠋熖釂枺篧here'sthelibrary?學(xué)生快速報(bào)答：

It'sonthefirst/secondfloor.-*共有六張類似圖片。

老師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂依次,用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：

Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此

鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?

播放Storytime的錄音，學(xué)生聽后回答一些理解性的問題。老師尤其須要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)

-Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。

學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）鞏固與擴(kuò)展

做本單元B部分Lefslearn的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Ourschool

first,second

Isthisthe...?/Isthatthe...?

教學(xué)反思:

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能夠正確書寫四會單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子："Thisismycomputer.Thatisyourcomputer."

教學(xué)重點(diǎn)：

須要學(xué)生能精確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點(diǎn)駕馭四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：

“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。

教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。

2.老師打算相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過程：

(1)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。

2.請一組學(xué)生表演A部分Letslalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let'slearn,鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并

請學(xué)生用該部分的句型：What,sintheclassroom?Aboard...來介紹自己的教室。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放Let,schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym

和動(dòng)詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。

2.老師對唱謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，學(xué)

生作答后，老師接著提問：Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會比較簡潔地答出：

inthecomputerroom.這時(shí)老師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.

3.師生之間對圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡潔的交際性問答后，老師展示在四線格中書寫單詞和

句子并講解書寫規(guī)范：

句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；

句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。須要特殊指出的是英語中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號是空心小

圈；

句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書寫,老師須要悉心指導(dǎo)細(xì)致檢查，剛好指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。

4.角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let,stalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。

（三）趣味操練（Practice）

1.聽音推斷。學(xué)生合上書本，老師取下圖片。老師依據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：

Therearethreecomputersintheroom.請學(xué)生依據(jù)記憶中圖的內(nèi)容推斷正誤。

2.Goodtoknow

先讓學(xué)生思索：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此

引出Don,tdrinkinthecomputerroom.和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達(dá)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元ReadandwriteA部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2.書寫computer,board,fan,light,并將本課時(shí)對話讀給同伴、摯友或家長聽。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Ourschool

Thisisthelibrary.

Thatistheplayground.

教學(xué)反思:

Unit2Whattimeisit?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說“Whattimeisit?It'stimefor,,”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能理解并運(yùn)用"Timetogohome,kids""Let'sgo!"兩個(gè)短語的句子。

3、教化學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嫻熟駕馭問句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It'stimefor,,”

的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Schoolisover.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生日?？谡Z訓(xùn)練。

2、學(xué)生演唱其次冊學(xué)生用書第64頁的歌曲"OneTwoThreeFourFive

3、老師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的嬉戲。老師說：It'stimeforbreakfast./It'

stimeforEnglishclass.學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況將時(shí)針撥到合理的位置。

二、教學(xué)新課

1、老師在做“撥時(shí)針”的嬉戲時(shí)對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.假如學(xué)生不理解可聯(lián)

系“Classisover.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，老師

問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.老師說：ButWuYifanandJohndon'

tgohome.Whataretheydoing?Let'sWatchTV.由止匕導(dǎo)入新課。

2、看與聽

學(xué)生看Let'stalk部分的課件或錄像，老師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答

的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It'stimefor,,”造句。

3、仿照跟說，留意語音語調(diào)。

4、分角色朗讀與表演。

建議老師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表

演的難度。學(xué)生可自由選擇表演伙伴。

三、鞏固練習(xí)

1、Let'splay：操練句型"Whattimeisit?It's

2、做本單元ALet'stalk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、摯友或家長聽。

2、四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。

課后反思:

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。

2、能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答:It,s,,!!（stimefor,,

3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教具打算：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、老師打算一個(gè)教具鐘。

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞和詞組：musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。

教學(xué)難點(diǎn)：對新句型“Whattimeisit?句snineo'clock.It'stimefor””的理解和運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、老師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事。

2、老師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問；WhereisZoom?學(xué)生回答：

Heisinthecanteen.老師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.老師再

問：Whyinhehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch.接下來，老師可

激勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告知我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學(xué)生假如

不能用英文說，也可用中文說。

二、教學(xué)新課

1、Let'slearn

老師先在黑板上把一天的課程支配寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前打算）。一邊表演一

邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。

課程名稱的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrunJumpandrun..

11,11,11,It'stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

2、Let-sdo先聽錄音，再跟做。采納組與組或男女競賽的方式。

三、鞏固練習(xí)

1、自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問答對話。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第15頁并背誦Let'sdo

課后反思:

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生駕馭含有字母組合ir,ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語。

教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日常口語練習(xí)：A:Whattimeisit?B:It's...

2、請學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,listenandcircle的錄音，讓學(xué)生圈出單詞。

4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

課后反思:

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It's,,o'clock.lt'stimefor”/It'stimeto”;能理

解Hurry!Oops,1'mready.等單詞和短句。

2、能夠在老師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It's,,o'clock.It,stimefor,,/It,stimeto,,

教學(xué)難點(diǎn)：

1、It'stimefor”和和stimeto,,的用法區(qū)分。

2、Breakfastisready!和I'mready!的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

老師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可讓

學(xué)生猜猜老師的活動(dòng)時(shí)間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次導(dǎo)入課文。

二、教學(xué)新課

1、老師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會給出各

種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

2、看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops

的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并留意對兩個(gè)句型：It'stimefor,,和It'stimeto,,

加以比較。

3、聽錄音，然后跟讀、仿照。

4、分角色朗讀和分角色表演。

三、鞏固練習(xí)

1、調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或老師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行溝

通。激勵(lì)學(xué)生用新句型It'stimeto,,.來表述。

四、布置作業(yè)

課后反思：

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

2、能夠理解并在情景中正確運(yùn)用句型：It'stimet。,,教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確運(yùn)用句型：It'

stimeto?

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題