Unit 6 How many？Phonemic Awareness（教案）人教PEP版英語三年級下冊

Unit6Howmany？PhonemicAwareness（教案）人教PEP版英語三年級下冊教學內(nèi)容本單元圍繞“數(shù)量”這一主題展開，通過詢問和回答“多少”來培養(yǎng)學生的基本計數(shù)能力。教學內(nèi)容包括識別和使用數(shù)字11至20，以及如何用英語詢問和回答物體的數(shù)量。本單元還注重培養(yǎng)學生的語音意識，特別是對單詞中音素的辨識。教學目標1.學生能夠聽懂并準確使用數(shù)字11至20。2.學生能夠用英語詢問和回答物體的數(shù)量。3.學生能夠識別并區(qū)分單詞中的不同音素。4.學生能夠通過本單元的學習，增強對英語學習的興趣和自信心。教學難點1.數(shù)字11至20的準確發(fā)音和書寫。2.“Howmany”句型的構(gòu)造和應(yīng)用。3.單詞中音素的辨識和區(qū)分。教具學具準備1.數(shù)字卡片（1120）。2.圖片或?qū)嵨?，用于計?shù)活動。3.音素卡片。4.錄音機或音響設(shè)備，用于播放英語兒歌或語音練習。5.黑板和粉筆。教學過程1.導入：通過播放英語兒歌，讓學生復習已學的數(shù)字1至10，并引入本單元的主題“數(shù)量”。2.新課呈現(xiàn)：利用數(shù)字卡片，展示并教授數(shù)字11至20的正確發(fā)音和書寫。通過實物或圖片，演示如何用英語詢問和回答數(shù)量。3.互動練習：學生分組，用英語進行計數(shù)練習，如“Counthowmanyapplesarethere”。4.語音意識培養(yǎng)：使用音素卡片，讓學生辨識并練習單詞中的不同音素。5.角色扮演：學生分角色扮演，模擬實際場景，用英語詢問和回答數(shù)量。板書設(shè)計1.數(shù)字11至20的英文表達。2.“Howmany”句型的構(gòu)造。3.重要的音素及其例詞。作業(yè)設(shè)計1.抄寫數(shù)字11至20，并朗讀錄音。2.用英語完成數(shù)量問答練習。3.選擇三個單詞，辨識并標記其中的音素。課后反思課后反思應(yīng)包括教學效果、學生的參與度、教學難點的處理以及可能的改進措施。教師應(yīng)認真反思每節(jié)課的教學實踐，以不斷提高教學質(zhì)量。教學內(nèi)容本單元的教學內(nèi)容圍繞“數(shù)量”這一主題展開，通過詢問和回答“多少”來培養(yǎng)學生的基本計數(shù)能力。教學內(nèi)容包括識別和使用數(shù)字11至20，以及如何用英語詢問和回答物體的數(shù)量。本單元還注重培養(yǎng)學生的語音意識，特別是對單詞中音素的辨識。教學目標1.學生能夠聽懂并準確使用數(shù)字11至20。2.學生能夠用英語詢問和回答物體的數(shù)量。3.學生能夠識別并區(qū)分單詞中的不同音素。4.學生能夠通過本單元的學習，增強對英語學習的興趣和自信心。教學難點1.數(shù)字11至20的準確發(fā)音和書寫。2.“Howmany”句型的構(gòu)造和應(yīng)用。3.單詞中音素的辨識和區(qū)分。教具學具準備1.數(shù)字卡片（1120）。2.圖片或?qū)嵨?，用于計?shù)活動。3.音素卡片。4.錄音機或音響設(shè)備，用于播放英語兒歌或語音練習。5.黑板和粉筆。教學過程1.導入：通過播放英語兒歌，讓學生復習已學的數(shù)字1至10，并引入本單元的主題“數(shù)量”。2.新課呈現(xiàn)：利用數(shù)字卡片，展示并教授數(shù)字11至20的正確發(fā)音和書寫。通過實物或圖片，演示如何用英語詢問和回答數(shù)量。3.互動練習：學生分組，用英語進行計數(shù)練習，如“Counthowmanyapplesarethere”。4.語音意識培養(yǎng)：使用音素卡片，讓學生辨識并練習單詞中的不同音素。5.角色扮演：學生分角色扮演，模擬實際場景，用英語詢問和回答數(shù)量。板書設(shè)計1.數(shù)字11至20的英文表達。2.“Howmany”句型的構(gòu)造。3.重要的音素及其例詞。作業(yè)設(shè)計1.抄寫數(shù)字11至20，并朗讀錄音。2.用英語完成數(shù)量問答練習。3.選擇三個教學難點詳解教學難點是教學過程中學生難以理解或掌握的知識點或技能，它們往往需要教師更多的關(guān)注和創(chuàng)造性的教學方法來解決。在本單元“Unit6Howmany？PhonemicAwareness”中，教學難點主要包括數(shù)字11至20的準確發(fā)音和書寫、構(gòu)造和應(yīng)用“Howmany”句型以及單詞中音素的辨識和區(qū)分。1.數(shù)字11至20的準確發(fā)音和書寫直觀教學法：使用數(shù)字卡片和實物，讓學生在視覺和觸覺的幫助下更好地理解和記憶數(shù)字。語音強化練習：通過重復朗讀和聽力練習，加強學生對數(shù)字發(fā)音的感知和模仿能力。游戲化學習：設(shè)計數(shù)字排序、配對等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固數(shù)字的發(fā)音和書寫。2.“Howmany”句型的構(gòu)造和應(yīng)用情境模擬：創(chuàng)造真實的語言使用環(huán)境，讓學生在模擬的購物、計數(shù)等場景中自然地使用“Howmany”句型。句型框架構(gòu)建：通過板書或圖表，清晰地展示“Howmany”句型的結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語和數(shù)量表達。多樣化練習：設(shè)計不同類型的練習，如填空、改錯、問答等，讓學生在反復實踐中掌握句型的正確用法。3.單詞中音素的辨識和區(qū)分音素意識游戲：設(shè)計音素識別、音素歸類等游戲，讓學生在游戲中提高對音素的敏感度。音素卡片練習：使用音素卡片進行辨識練習，幫助學生建立起音素與字母之間的聯(lián)系。歌曲和繞口令：通過歌曲和繞口令等有趣的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習發(fā)音和辨識音素。教學難點的有效解決對于學生的學習成效至關(guān)重要。通過上述方法，教師可以針對性地幫助學生克服數(shù)字發(fā)音和書寫、句型構(gòu)造和應(yīng)用以及音素辨識的難點。在教學過程中，教師應(yīng)持續(xù)觀察學生的學習進展，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學策略，以確保每個學生都能在理解和支持的環(huán)境中取得進步。通過這樣的教學實踐，學生不僅能夠掌握本單元的知識點，還能增強對英語學習的興趣和自信心，為未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。教學難點補充說明1.數(shù)字11至20的準確發(fā)音和書寫發(fā)音練習：通過模仿和跟讀，學生可以練習數(shù)字的準確發(fā)音。教師可以錄制自己的發(fā)音或使用專業(yè)錄音，讓學生反復聽并模仿。書寫指導：教師可以通過展示正確的筆畫順序和書寫示范，幫助學生掌握數(shù)字的書寫技巧。同時，提供書寫練習冊或工作表，讓學生有足夠的練習機會。記憶策略：使用記憶法，如編故事、聯(lián)想記憶等，幫助學生記住數(shù)字的拼寫和讀音。例如，將“eleven”聯(lián)想成“一個棒球帽（ele）和一支鋼筆（ven）”。2.“Howmany”句型的構(gòu)造和應(yīng)用圖示法：使用圖示或流程圖來展示“Howmany”句型的構(gòu)造，讓學生直觀地理解其組成部分和順序。角色扮演：通過角色扮演活動，學生在實際對話中練習使用“Howmany”句型，從而加深對句型應(yīng)用的理解。錯誤分析：收集和分析學生在使用句型時常見的錯誤，然后針對這些錯誤進行集中講解和練習，幫助學生避免類似錯誤。3.單詞中音素的辨識和區(qū)分音素拼讀：教授學生如何將單詞拆分成音素，并逐個拼讀出來，這有助于他們更好地理解和記憶單詞。音素歸類：將單詞按照相同的音素進行歸類，讓學生辨識和練習這些音素。例如，將含有“/?/”音素的單詞放在一起練習。聽力訓練：通過聽力練習，提高學生對音素辨識的敏感度。教師可以播放包含特定音素的單詞，讓學生聽后辨識或拼寫出來。教學難點整合差異化教學：由于學生的學習能力和風格不同，教師應(yīng)該提供不同層次的支持和挑戰(zhàn)，以滿足不同學生的需求。持續(xù)反饋：教師應(yīng)該提供及時的反饋，幫助學生了解自己的學習進度，并鼓勵他們不斷改進。合作學習：鼓勵學生之間的合作學習，通過小組討論和互助，學生可以相互學習