青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元備課

五綠色行動(dòng)

——100以內(nèi)的加減法（一）

教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十

數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100

以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加減法的重要基礎(chǔ)。本單元學(xué)習(xí)的口算方

法和其中滲透的相同計(jì)數(shù)單位相加減的思想以及“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的實(shí)

際問題的方法等是后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法豎式計(jì)算的算理和算法以及多位數(shù)

加減法的重要基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一

位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確、熟練地進(jìn)行口算；結(jié)合具體情

境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義，并能解決生活中的有關(guān)實(shí)際問題。

2、經(jīng)歷提出問題、合作探索、交流算法的過程，體會(huì)算法多樣化，合理進(jìn)

行算法優(yōu)化，形成初步的抽象、概括、推理能力和合作意識(shí)。

3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)，

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和解決“求比

一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算。

課時(shí)數(shù)：10課時(shí)

信息窗1澆花一一100以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁一一45頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、

兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步

的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)

數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，春天來了，校園里的小樹剛剛醒來，它們穿上了鮮亮的綠衣裳；小

草也從土地里偷偷鉆出來了。校園里真是美極了！為了保護(hù)好這美麗的校園，我

們要開展一次綠色行動(dòng)。

二新課學(xué)習(xí)

（出示情境圖）

師：在這次的綠色行動(dòng)中，這些小朋友們?cè)诟墒裁?？你能提出什么問題呢？

（例如，亮亮和東東一共澆了多少棵花？）

（引導(dǎo)學(xué)生列算式26+3=（個(gè)））

（引導(dǎo)學(xué)生探討算法）

師：同學(xué)們，你能把你喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？為什么喜歡這種算法？

師：我們已經(jīng)通過自己的努力解決了“亮亮和東東一共澆了多少棵花”，這個(gè)問

題，你還想解決哪個(gè)問題？

（亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？）

師：怎樣才能知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花”？

師：誰愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽？

（26+30=或者30+26=,十個(gè)十個(gè)的數(shù)，26、36、46、56）

三自主練習(xí)

第1、3題

小測(cè)驗(yàn)：24+3=52+3=46+2=36+3=

24+30=52+30=46+20=36+30=

課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（不

進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。

教學(xué)過程：

自主練習(xí)第4題：圖文結(jié)合的題目。練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再獨(dú)立

解決。

自主練習(xí)第5題：對(duì)比練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。

自主練習(xí)第6題：連線練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再獨(dú)立解決。

自主練習(xí)第7題：比較式子與數(shù)的大小。練習(xí)時(shí)，提醒學(xué)生先算出左邊算式

的得數(shù)，再比較。

自主練習(xí)第8題：混合練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以限時(shí)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完

成，在前面練習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度。

自主練習(xí)第9題：多信息的實(shí)際問題。練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再獨(dú)

立解決，然后集體交流。

信息窗2給小樹掛牌一一100以內(nèi)數(shù)的加法（進(jìn)位）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第46頁一一48頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)

（進(jìn)位）的口算方法。

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步

的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)

數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解。

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教育

師：同學(xué)們，我們學(xué)校的環(huán)境怎樣？要是想我們學(xué)校周圍的環(huán)境更好的話，那我

們是不是應(yīng)該做點(diǎn)什么？

二提出問題，解決問題

師：觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（一班一共要掛多少個(gè)牌子？二班一共要掛多少個(gè)牌子？）

師：我們先來解決第一個(gè)問題''一班一共要掛多少個(gè)牌子”。那么，為了解決這

個(gè)問題，我們已經(jīng)知道什么了？怎樣列式？

（27+6=）

師：看一看，想一想，“27+6”與前幾天學(xué)的“26+3”有什么不同？

（個(gè)位滿10了）

師：像這樣的題目應(yīng)該怎么計(jì)算呢？

師：首先，同學(xué)們要獨(dú)立思考；要是有困難，可以用學(xué)具擺一擺、算一算；然后

把自己的想法向組內(nèi)的小伙伴兒介紹一下。

（組間交流，教師板書）

師：那現(xiàn)在，我們要解決第二個(gè)問題“二班一共要掛多少個(gè)牌子”，同學(xué)們，你

們選擇自己喜歡的方法做一做，同桌交流。

三自主練習(xí)

第1、2題

課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算

方法。

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步

的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)

數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過程：

自主練習(xí)第3題：以登山比賽的情境呈現(xiàn)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位

數(shù)（進(jìn)位、不進(jìn)位）的混合練習(xí)。

自主練習(xí)第4題：提供的是一種練習(xí)形式，滲透記錄方法，體現(xiàn)習(xí)慣養(yǎng)成。

練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生自制一些100以內(nèi)的數(shù)字卡片，同桌合作進(jìn)行。

自主練習(xí)第5題：算式和數(shù)比較大小，需要把算式計(jì)算出結(jié)果，再和右面的

數(shù)比較大小。

自主練習(xí)第6題：解決生活中的實(shí)際問題，需要先算出一共有多少瓶礦泉水,

再和32進(jìn)行比較。

自主練習(xí)第7題：通過比較大小的題目培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

自主練習(xí)第8題：以情境圖的方式呈現(xiàn)信息。先引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清題意，

然后讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

信息窗3綠色回收一一100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第49頁一一51頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

2、在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的

口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和

能力。

4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過學(xué)習(xí)我們知道要從小愛護(hù)身

邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位

數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

二復(fù)習(xí)舊知識(shí)

師：那么，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小競(jìng)賽?？谒阆铝懈黝}，看誰算得快、算得準(zhǔn)。

20+5=62+6=66+3=50+40=

5+65=48+7=4+64=43+50=

三學(xué)習(xí)新知識(shí)

師：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)生活已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了，在這一個(gè)多學(xué)期里，有

誰在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過垃圾？

（學(xué)生舉手）

師：不錯(cuò)，懂得用自己的行動(dòng)保護(hù)環(huán)境！那么，老師這里還有一群小朋友也是如

此保護(hù)環(huán)境的，一起看看。

（出示情境圖）

師：仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么，你能提出什么問題？

（一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐？二班和三班一共撿了多少個(gè)礦

泉水瓶？）

師：同學(xué)們提出的問題都很好。你們提的這些問題都是加法算式，那么同學(xué)們能

不能提一個(gè)減法算式？

（二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多

少個(gè)？三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？三班比二班多撿了多少

個(gè)礦泉水瓶？）

師：同學(xué)們提出了這么多問題，真棒！

師：關(guān)于“二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐”這個(gè)問題，哪位同學(xué)能列出算式呢？

（15-10=（個(gè)））

師：不錯(cuò)，那么，哪位同學(xué)能計(jì)算出結(jié)果？

（引導(dǎo)學(xué)生，通過擺一擺，說一說等，介紹自己喜歡的方法解決問題）

（15-10=5（個(gè)））

師：現(xiàn)在，我們一起解決第二個(gè)問題“三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)”。

（小組合作、討論）

（28-6=22（個(gè)））

師：關(guān)于第三個(gè)問題，“三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶”，同學(xué)們討論一下。

（45-20=25（個(gè)））

師：同學(xué)們，看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)別？

（前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這個(gè)題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)）

師：聰明！

師：既然同學(xué)們學(xué)得如此好，那么老師要給同學(xué)們出點(diǎn)難題，看看你們是否能用

今天學(xué)到的知識(shí)挑戰(zhàn)成功。

65-3=54-2=32-2=45-4=

56-3=76-4=85-4=98-7=

49-40=63-60=65-40=76-30=

59-20=85-40=57-20=54-20=

課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

2、在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的

口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和

能力。

教學(xué)過程：

自主練習(xí)第1題：按要求擺一擺、算一算，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過擺、算，進(jìn)一

步理解“比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的數(shù)量關(guān)系和其中的算理。

自主練習(xí)第2題：口算練習(xí)，是對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的口算方法的

訓(xùn)練。

自主練習(xí)第3題：以提供一種操作活動(dòng)的形式對(duì)“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”

這類問題進(jìn)行鞏固的專項(xiàng)練習(xí)。

自主練習(xí)第4題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的專項(xiàng)練習(xí)，重點(diǎn)是鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)

的計(jì)算方法。

自主練習(xí)第5題：以解決問題的形式鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，同時(shí)

也培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

自主練習(xí)第6題：兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）與兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的對(duì)比練習(xí)。

練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。

自主練習(xí)第7題：以看圖編數(shù)學(xué)故事的形式呈現(xiàn)，集趣味性和綜合性于一體。

練習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料的情景和思路，講一個(gè)對(duì)“求比一個(gè)數(shù)多幾（少

幾）”的數(shù)學(xué)故事，然后進(jìn)行交流。

信息窗4綠色家園圖畫展一一100以內(nèi)數(shù)的減法（退位）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第52頁一一56頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意

識(shí)和解決問題的能力；進(jìn)一步理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”問題

的數(shù)量關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和

能力。

3、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法；理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少

幾）”問題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法；理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少

幾）”問題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天，老師就帶同學(xué)們?nèi)?/p>

參觀綠色家園圖畫展。

（出示情境圖）

二提出問題，解決問題

師：這是一年級(jí)三個(gè)班級(jí)的畫展，你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

（一年級(jí)一班展出9幅畫，一年級(jí)二班30幅畫，一年級(jí)三班38幅畫）

（二年級(jí)來了8人，三年級(jí)來了24人）

師：同學(xué)們?cè)絹碓铰斆髁?，得到了這么多的信息，你們能根據(jù)這些信息，提出數(shù)

學(xué)問題嗎？

（一年級(jí)和二年級(jí)一共展出多少幅畫？）

師：關(guān)于第一個(gè)問題，要怎樣列式？

（9+30=）

師：對(duì)，不錯(cuò)。那么，誰能提個(gè)用減法解決的問題？

（二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫？）

師：那么，應(yīng)該怎樣列式？

（30-9=）

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，小組交流，該怎樣計(jì)算呢？可以借助你們手中的小棒。

（1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用

20根加上1根就是21根）

（我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根是21根）

師：不錯(cuò)，同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)！誰還能提一個(gè)用減法解決的問題？

（二年級(jí)比三年級(jí)少來了多少人？）

師：怎樣列式？

（24-8=）

師：那么，這個(gè)應(yīng)該怎樣計(jì)算？

（我是先一根一根數(shù)出24根小棒，然后又?jǐn)?shù)出8根拿開，最后把剩下的

小棒數(shù)了數(shù)是幾根）

（可以不用一根一根數(shù)，因?yàn)槔蠋熣f過一捆是10根，只需要數(shù)出2捆，

再數(shù)出4根，就是24根）

師：聰明！還有誰要介紹一下自己的方法？

（這是24根小棒（2捆4根），要去掉8根。我先去掉這4根，然后從

這一捆中再去掉4根，剩下16根）

師：你是先從24里去掉4再去掉4,剩下16,這樣計(jì)算的。那么，同學(xué)們，這

么多方法，以后做題時(shí)，喜歡用哪種方法就用哪種方法。

師：同學(xué)們這節(jié)