高中化學教學工作總結(jié)范文錦集10篇

高中化學教學工作總結(jié)范文錦集10篇

高中化學教學工作總結(jié)篇1

本學期我擔任高二(9)、(10)兩個班級的化學教學工作，

本學期主要的教學任務就是完成“選修模塊-化學反應原理”

的教學任務，而化學反應原理是一本比較抽象的模塊，它是

繼必修課程《化學1》、《化學2》之后的選修課程，她從化

學反應與能量、化學反應速率與化學平衡以及溶液中的離子

反應等方面入手，引導學生研究化學反應現(xiàn)象，探索化學反

應規(guī)律。對于這個模塊的教學，務必建立在學生有必須的基

礎知識的基礎上方來展開教學的，這一個學期高二的教學中

的確面臨了很大的壓力和問題。，下方我對本學期的教學做

以下幾點的總結(jié)：

一、能認真完成學期初制定的教學工作計劃，完成備課

組的教研活動，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n，以及在課堂

上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎知識相對來

說比較薄弱，而化學反應原理又比較抽象，在教學過程中我

不斷改變自我的教學方法來激發(fā)學生學習的熱情，到達教學

的效果和目的。

二、作為高二化學備課組長，本學期能與同伴展開群眾

備課，并構(gòu)成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教

學的潛力，能按時出好每一份練習，對于每個專題學習完之

后能及時進行專題的考試，及時檢查自我在教學中的不足，

及時改善。

三、這一個學期的教學是雖然是一個選修模塊的教學，

但是從高考考試大綱的要求中，明白這一部分在高考中屬于

必考的資料，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整

個教學過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大

綱，再結(jié)合我們教學大綱，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有

教材的教學上補充了高考所要求的資料。

四、有時光我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我

學到了十分多的知識，及時糾正了自我教學上的不足之處。

作為一個老師經(jīng)驗和方法真的十分重要，在平時教學中要不

斷給自我充電，不斷提高自我，不能有所怠慢，學生的問題

不能忽視，他們的問題提出，不僅僅體現(xiàn)了他們對知識的渴

望，另一個方面也是對我的提高。

五、在對學生作業(yè)的批改過程中，采用多種方式，比如

面批，學生在對化學用語這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方

面我下了比較大的工夫，在布置學生作業(yè)之前我總是先進行

題目的篩選，讓學生在做題的過程中有所收獲，

六、在本學期高二基礎學段的教學中，我能引導學生回

顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設置了一系

列問題情景，引導學生展開用心的討論，在教學中提高學生

學習的興趣。能幫忙學生鞏固知識，應用知識解決某些實際

問題。

高二年已經(jīng)過去了一學期，雖然在平時工作過程中有所

收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后

的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自我有更

大的提高。

高中化學教學工作總結(jié)篇2

這學期，我擔任了高一年級四個班級的化學教學工作，

所以教學任務重，但經(jīng)過一學期的努力，也取得了較好的教

學成績，得到了所擔任班級學生的好評和尊

教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習

的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學

習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題、解

決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點

做法。

1、注重課前預習

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來

看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不

一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學生

留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站

起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習

工作，一提高他們的自學能力。

2、注重課堂教學

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的

主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿

堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌

輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，

老師應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該

是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都

參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結(jié)論。

為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：

(1)讓學生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽學生講，然后

針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后

給予鼓勵，肯定。

(2)課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些

問題。讓同學上黑板做題，講題。

(3)充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過

實驗來啟發(fā)學生的思維，引導學生積極的思考。我也曾經(jīng)讓

學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結(jié)果學生很積極，教

學效果很好，我覺的這種方法應該繼續(xù)運用下去。

(4)盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好

幾組問題，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，

而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人

都積極的思考。

(5)通過幾年來的教學，我發(fā)現(xiàn)好多學生已經(jīng)具備了一

種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說

“是不是！”他們就會回答“是！”，“對不對?？”他們就會回

答“錯！”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導他們，為的就

是讓每一位同學都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。

(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考,

老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師

講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的

看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。

通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現(xiàn)在

好多學生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這

是對學生來說最大的收獲。

3、注重課后作業(yè)和課后復習

課后作業(yè)是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從

課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都

會精心的及時的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在第二堂

課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到掌握

知識的目的、

我也經(jīng)常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花

一定的時間復習當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天

就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。

通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化

學的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作

中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的

工作干的更好。

高中化學教學工作總結(jié)篇3

進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三

化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，

就必須對一些信高三化學總復習是中學化學學習非常重要

的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，

高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對

高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時

期，為此我們高三化學備課組一年來對高三化學教學有詳細

的計劃，注重教學過程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同

時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、研究信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？

這是剛剛息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復

習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可

以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持

穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來上海高考形式，重點研

究一下上海近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特

點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，

從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課

程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了

很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授

過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和

新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高

考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于

把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3、熟悉考試說明?？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)，

是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便

明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和

比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過

程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、

課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還

很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這

些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老

師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老

師明確分工，資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主

要目的，以免干擾復習、浪費時間。

二、抓綱務本，擺正關(guān)系

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”

復習資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，

但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保

持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1、教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學總復習的根本,

它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱

務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復

習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化，并在教材基

礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服

務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。

2、重視基礎和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A和能力是相輔相

成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，

化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知

識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本

概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和

化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用

范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反

復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，

則應在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知

識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提

取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應方程式、

離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、

電子式等），規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和

技能---過手。

3、化學學科和其他學科知識的關(guān)系?；瘜W是一門重要

的基礎自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面

都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分

析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地

方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試

題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學

與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，

在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結(jié)合

點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實

現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，

促進綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題

的能力。

4、練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學總復習的重

要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，

也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能

力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避

免簡單的機械重復和陷入“題?！?。通過練習要達到強化記

憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴

大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高能力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到

最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學

生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過

程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的

提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面

性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學（初、高中）

化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關(guān)鍵性知識

（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面

形成知識結(jié)構(gòu)；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準

確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗

現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組

統(tǒng)一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關(guān)系及

其前因后果。如與離子反應有關(guān)的知識有離子反應方程式的

書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子

的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習

要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期

表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷,

預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重

視對化學實驗內(nèi)容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后

的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型

實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作

原理）、實驗方法的設計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實

驗能力。

2、學會反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包

括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能

力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就

能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在

復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；?/p>

頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和

技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是

否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行

知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就

萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本

質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表

性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能

促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上

領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此

培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和

廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識

及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化

學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、

能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。在這一塊

中我們重點放在中等以上的學生，除了備課組內(nèi)老師齊心協(xié)

力，還借助教研組的力量。

四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)

健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習

的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平

時的不斷調(diào)整和錘煉。

1、正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。

由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的

重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次

考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有

利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓，

以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時

失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。

2、合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，

我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反

地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，

我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛

煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難

關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種

環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就

是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影

響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使

學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實

地復習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在

的問題及時彌補；（）自覺地控制自己，以明確的目標、良好

的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。

五、存在的不足和問題

1、我們是使用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系

的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。

導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大

型探究實驗，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革

要求。盡管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，如期進行實

驗展覽等，但還是遺憾多多。

3、練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎

差的學生較多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過

關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，

要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高

化學總復習的效益。初中化學教學總結(jié)高一下學期化學教學

總結(jié)

高中化學教學工作總結(jié)篇4

本學期根據(jù)學校安排我擔任高三13、14兩個班的化學

教學工作。自8月份進入高三以來，我充分認識到高考化學

總復習是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三

化學的復習效果將直接影響高考成績。作為一名第一次帶畢

業(yè)班的年輕教師，深感壓力很大。

為了取得良好的效果，在開學初認真研究了高考化學試

題。根據(jù)高考試題近幾年始終保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)

中有變的特點。

因此開學初化學備課組全體老師一起在理清復習的思

路的前提下，研究制定了詳細的計劃，為完成復習任務奠定

了良好基礎?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、積極抓好日常的教學工作

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進行

認真的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱變化。把握復習的方

向和深難度，增強復習的目的性。每周堅持至少4次的學生

作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講,

及時反饋;在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學試卷，進行

歸納整理，一有時間就去研究。認真研究考試大綱，把握復

習方向。

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。所

以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知

識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要

求等。其次再結(jié)合近幾年寧夏高考化學試題的結(jié)構(gòu)、類型、

考查的方式和能力要求來理清復習的思路，制定相應的復習

計劃。

二、精講精練，提高復習效益

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。

要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方

法，所以在備課時對于大量的習題要精心選擇，爭取做到多

中求少，少中求優(yōu)。

而在具體講解資料習題時，先將習題進行分類，然后選

擇典型題進行重點講解、分析。對于講過練習題，不是做完

就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什么，其本

質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培養(yǎng)良好的思

維品質(zhì)。

課堂上應該多給學生一些時間，盡量讓學生動手，動腦。

一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生

的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課

堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路

To

其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。

所以后來每節(jié)課都要留些時間讓學生自己回顧、歸納所學知

識，對我的教學很有幫助，對學生的知識掌握也事半功倍。

三、積極參加教學教研活動，使教學水平向更高處提升

認真參加學校教研組的聽評課的教學活動，借助這些活

動的開展結(jié)合復習實際，提高自己的業(yè)務能力，提高學生學

習的積極性。

積極聽取每次年級組會議上學校對高三復習的要求和

建議，聽取老教師的教誨和指導，虛心學習。

積極學習各種知識，給自己充電。學習制作多媒體課件,

為教學服務，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識準備和教

學方法準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千

方百計地提高化學總復習的效益。

積極學習，避免走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料,

陷入“題?！?。為此，在高三化學教學過程中，要不讀鉆研,

始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：

L教材和復習資料的關(guān)系。

2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關(guān)系。

3.化學學科和其他學科知識的關(guān)系。

4.練習量和復習效率的關(guān)系。

四、及時總結(jié)，落實反思

高三復習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部

分相應的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和知

識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一

個系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個學生都要寫單元知

識點總結(jié)，我會定期檢查。

為培養(yǎng)學生養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣。要求每次解

完題后要回顧解題過程，解題方案、方法是否恰當，過程是

否正確、合理。檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。每

次考試結(jié)束后要認真分析總結(jié)。要回頭看一看，想一想，自

己的復習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，

自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提

高。

五、下學期努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注

重對學生能力的培養(yǎng)，知識爭取上做到課課清、段段清。利

用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他

們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注

意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在

原有的基礎上有更大的進步。

高中化學教學工作總結(jié)篇5

一、對教學目標的反思

首先，知識、潛力、情意三類教學目標的全面落實，對

基礎知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生的

基礎知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。譬如，教

師在講解“物質(zhì)的量”時，如果對“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩

爾質(zhì)量等”講解的不透徹，例題訓練不到位，學生在之后的

學習中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的決定錯誤的現(xiàn)象；對學生潛

力的訓練意識要加強，為了增加課堂容量，教師往往注重自

己一個人總是在滔滔不絕的講，留給學生思考的時間太少，

學生的思維潛力沒有得到有效的引導訓練，導致學生分析問

題和解決問題潛力的下降；還有一個就是要善于創(chuàng)設化學情

景，做好各種演示實驗和學生分組實驗，發(fā)揮想象地空間。

如果僅僅局限與對化學概念和原理的生硬講解，一方面讓學

生感覺到化學離生活很遠，另一方面導致學生對化學學習潛

力的下降。課堂上要也給學生創(chuàng)設暴露思維過程的情境，使

他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學活

動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生一齊發(fā)現(xiàn)問題、

探討問題、解決問題的組織者、引導者、合作者。所以教師

要科學地、系統(tǒng)地、合理地組織化學教學，正確認識學生的

的知識基礎和潛力層次，采用良好地教學方法，重視學生地

觀察，實驗，思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和方

法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學。

其次，對重點、難點要把握準確。教學重點、難點正確

與否，決定著教學過程的好處。若不正確，教學過程就失去

了好處；若不明確，教學過程就失去了方向。在化學教學活

動開始之前，首先要明確教學活動的方向和結(jié)果，即所要到

達的質(zhì)量標準。因此教學目標重點難點是教學活動的依據(jù)，

是教學活動中所采取的教學方式方法的依據(jù)，也是教學活動

的中心和方向。在教學目標中一節(jié)課的教學重點、難點如果

已經(jīng)十分明確，但具體落實到課堂教學中，往往出現(xiàn)對重點

的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成

了“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效

率的下降。

最后，師生的達標意識要強，達成度要高。對一些知識,

教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到

位，沒有隨時觀察學生的反映，從而一筆帶過，但學生的認

知是需要一個過程，并不是立刻就理解。所以我們要隨時獲

取學生反饋的信息，調(diào)整教學方式和思路，準確流暢地將知

識傳授給學生，到達共識。

二、對教學技能的反思

其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一

名一線教師十分重要。物理學是有著嚴密邏輯性的學科，首

先不能講錯，推導流暢，過度自然。其次，語言（普通話）要

規(guī)范簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，

能“抓住”學生的注意力。

其二，板書精當，書寫工整。好的板書有助于將教學資

料分清段落，證明主次，便于學生掌握教學資料的體系、重

點。所以板書要布局合理、提綱挈領、層次清楚、端莊大方。

作為一名新教師，開始時缺乏些粉筆字的經(jīng)驗，沒有思考到

讓全班學生都看清楚，個性是沒有思考到要合理地使用面

板，往往板書小、草、舌L,以致影響了學生的注意力和學習

情緒。有的老師為了強調(diào)某個感念或它的某個特征，往往重

復在一些字句下面加點、加圈、加波紋線，“五彩繽紛”，致

使版面很不整潔，有損于美育教育，記得筆者的高中物理老

師能信手在黑板上畫一個十分圓的圓，我們由此對他十分佩

服。此外，板書難免有錯漏，我們寫好后要復看一遍，有錯

的能及時修改，錯的地方不要用手掌隨便一抹，否則黑板就

成了“花臉”。板書又快又好，應當是努力的目標。同時老

師也要練就一些作圖的基本功，學會如畫直線，畫圓，畫各

種姿勢的小人物等等。

其三，教具的使用、實驗操作熟練，規(guī)范。教師在上課

之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操

作規(guī)范得當，避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。在

學生實驗之前，教師自己必須要熟悉各種實驗的要領、操作

規(guī)范。

教學反思是教師教學認知活動的重要組成部分，是教師

為實現(xiàn)教學目標，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學過程（活動）

以及支持這些教學活動的觀念、假設進行的用心、持續(xù)、周

密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考?；仡欉@兩年多來的的教學，經(jīng)

過教學反思，留自己之長，取他人之長，踢自己之短，擴大

自己的專業(yè)和理論視野，促成自身專業(yè)化發(fā)展和個人教學風

格的構(gòu)成，使自己不斷成長，盡快從經(jīng)驗的迷宮走向智慧的

殿堂。

三、對教學方法的反思

第一，面向全體學生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體

學生的、能照顧到絕大多數(shù)同學的因“班”施教，課后還要

因人施教，對學習潛力強的同學要提優(yōu)，對學習有困難的學

生，加強課后輔導。記得有人以前說過這樣的一句話“教師

對好學生的感情是不需要培養(yǎng)的“，在教學過程中，教師會

有意無意地將太多的精力和榮譽給予成績好的學生，教學的

重心向成績好的學生傾斜，將學習有困難的學生視為差生，

對他們關(guān)注的太少，教師缺乏對他們的鼓勵和幫忙，好像他

們就是來“陪讀”的，從而使得好的學生昂首闊步，越學越

好;有學習有困難的學生信心不足，越來越差，直接導致整

體成績兩級分化，對后進生也是一種損失，所以教師要個性

注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落二

第二，學生的參與意識強，主體作用明顯，有充分的動

手、動口、動腦的時間。注重學法指導。中學階段構(gòu)成物理

概念，一是在超多的物理現(xiàn)象的基礎上歸納、總結(jié)出來的；

其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎上透過演繹推理得到的。

學生只有在用心參與教學活動，給他們以充分的動手、動口、

動腦的時間，充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才

能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實

質(zhì)，與此同時學生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)其學習

的主體主角。所以，在課堂教學中教師就應改變以往那種講

解知識為主的傳授者的主角，應努力成為一個善于傾聽學生

想法的聆聽者。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師

為中心的傳統(tǒng)觀念就務必加強學生在教學這一師生雙邊活

動中的主體參與。

第三，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段,

提高教學效率?？萍嫉陌l(fā)展，為新時代的教育帶給了現(xiàn)代化

的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的

傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對學生提

問，分組討論，要求學生查資料，寫小論文等等傳統(tǒng)的教學

方式之外，還能夠適當?shù)倪\用電化教學手段，如網(wǎng)絡、投影

儀、錄音錄像、制作多媒體課件，個性是制作復雜化學過程

的演示動畫等視聽設備和手段，它除了增強對學生的吸引

力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊以外，更重要的是能

夠表現(xiàn)客觀事物和各種化學現(xiàn)象，能在短時間內(nèi)展示事物的

運動和發(fā)展的全過程，為學生帶給超多而豐富的感性材料，

突破傳統(tǒng)教學手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學手

段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程進行形象而生動的模擬表現(xiàn)，

它是傳統(tǒng)教學手段的補充和延伸，兩者協(xié)調(diào)配合，就能取得

更好的教學效果，因而廣泛地被廣大的教育工作者采用。在

新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科

學素養(yǎng)和教學技能，提高自己的計算機水平，個性是加強一

些常用教學軟件的學習和使用是十分必要的。

最后，在教學過程中應有意向?qū)W生滲透化學的常用研究

方法和思想。。學生如果對化學問題的研究方法有了必須的

了解，將對化學知識領會的更加深刻，同時也學到了一些研

究化學問題的思維方法，增強了學習潛力。

高中化學教學工作總結(jié)篇6

本學年度，我擔任高一化學（3至7班共5個教學班）

的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，

化學科組長。現(xiàn)在就高一化學備課組和科組建設中，本人的

工作作一個小結(jié)。

高一化學備課組是一個充滿活力的集體

高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老

師組成。高一化學備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成

員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯

的成績，受到學校領導的'肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)簡單

總結(jié)如下：

一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次

活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應

學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展

和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到

保質(zhì)保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期

完成前四章內(nèi)容的教學，中段考到第二章。

在以后的教學過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學工作情

況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題

高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都

能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)

教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最

新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都

有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每

次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成

員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開

展

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜

集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組

共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天

完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次

的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班

上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學

生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章

至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一

定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題,

也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

高中化學教學工作總結(jié)篇7

20_年以來，我擔任高二年級化學教學任務，下面對一

年來的教學工作進行一下總結(jié)，主要有三點。

一、遵循規(guī)律，抓住學科特點進行教學

化學課具有很強的實驗性，通過化學實驗在增強學生的

感性認識和理性思維，培養(yǎng)學生的興趣是化學課的關(guān)鍵。我

堅持在教學中抓住化學實驗，強化實驗的研究性，在此基礎

上，聯(lián)系實驗現(xiàn)象，針對關(guān)鍵問題做不同角度的研究，直到

探究出實驗現(xiàn)象與變化規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系。通過實驗問題的研

究來把握的關(guān)鍵點，不但達到能使學生們理解重點、難點的

目的，更重要的是讓學生通過研究實驗來體會科學研究的樂

趣，學會科學思維方法，促進其智力與能力的發(fā)展。一年來,

我在抓好實驗教學的同時，重點在成績不好、不想學、不愿

學甚至厭學怕學的學生中增大興趣教學的分量，通過一年的

學習，大部分原來對化學不感興趣的同學提高了學習興趣和

積極性，部分厭學的同學改變了化學“學不會”、“學不好”

的看法。

二、注重基礎，狠抓基本知識教育

通過對考生答題中存在的問題分析，感覺到主要是與他

們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能

有很大的關(guān)系，基礎知識是學好化學的前提，基礎不牢，很

難學好化學，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍

然是首要的。因此，在教學中，我堅持抓基本、打基礎、夯

實學生的基本知識和學習的基本功。抓基礎知識，堅持抓化

學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。

由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化

學的知識的掌握能力不同，我針對學生實際情況因材施教，

盡量降低落后面。堅決克服那種為了留更多的復習時間而在

平時教學中拼命趕進度的做法，使每個學生對知識的都能消

化好、吸收好，避免學習跟不上的學生對化學失去興趣的問

題發(fā)生。堅持抓基本技能，重視化學用語的使用技能和實驗

基本技能的培養(yǎng)，在平時的實驗教學中，讓學生真正了解每

個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機

會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行化學學習的樂趣，

三、求實創(chuàng)新，積極參加教學改革

創(chuàng)新是每項工作進步發(fā)展的靈魂，在教學中根據(jù)形勢任

務的發(fā)展變化來進行教學改革是必須和必要的。因此，我積

極參加教學改革工作，使自己的教研水平向更高處推進。本

學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過

程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他

們更自主地學習，學會學習的方法。

我積極虛心的聽公開課，學習其他老師的優(yōu)點和長處，

借鑒到自己的教學中來，對不足的地方進行及時的修正和修

訂。積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，制

定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，使用啟發(fā)式教

學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教

學水平。

通過一年來的教學，提高了自身的業(yè)務素質(zhì)和知識水

平，提高了教學質(zhì)量，但也存在一些不足，主要是創(chuàng)新力度

上還有待提高。接下來的教學過程中，進一步加以強化。

高中化學教學工作總結(jié)篇8

教師不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今天我上完

課了，改完作業(yè)了，完成教學任務了?！倍鴳摮３７此甲?/p>

己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所

感，以備在執(zhí)教類似課型時進行調(diào)整完善。這樣不僅使自身

知識結(jié)構(gòu)得以完善，也豐富了自身教學實踐，同時也為形成

自己獨特的教學風格，留下珍貴的文字依據(jù)。教師要反思的

內(nèi)容很多，本人就以下幾個方面粗談一下自己的體會。

一、總結(jié)精彩片斷，思考失敗之處

一節(jié)成功的課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。

師生默契，課堂活躍。學生收獲了學習的過程，老師享受著

成功的喜悅。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導

等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現(xiàn)閃光點。

精彩應及時總結(jié)以便優(yōu)化課堂，更好地調(diào)動學生的學習積極

性，以免教育教學走入庸俗化的軌道。

教學是一門藝術(shù)，又是一門遺憾的藝術(shù)。無論你是初涉

講臺的青年教師，還是從教多年的中、老年教師，不管你課

堂設計，課前準備得多么充分，一節(jié)課下來卻或多或少存在

這樣和那樣的不足，都有進一步推敲和提高的空間。有時候

是語言不當，有時候是教學內(nèi)容處理不妥，有時候練習習題

層次不夠，難易不當。而對化學課來說，有時還會遇到實驗

演示失敗的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象雖然是我們作為教師最不想看到

了，但如果真的遇到了就要跟學生好好分析失敗的原因。

二、分析學生情況，采取不同方法

應該怎樣對學生進行教學，教師都會說要因材施教?？?/p>

實際教學中，又采用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每

一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難

度的作業(yè)等等。

每一位學生固有的素質(zhì)，學習態(tài)度，學習能力都不一樣。

我們應仔細分析學生情況，采取不同方法。堅持讓學生自己

閱讀，可改變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生

積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、精選提問時機、提高提問藝術(shù)

一節(jié)成功的課，提問是必不可少的教學活動，但也不能

為了提問而提問，提問應該選擇合適的時機，提高提問的藝

術(shù)。

我們教師在提問時，一定要強化學生的問題意識，提高

“提問”的含金量，讓問題的切入點直截了當，讓問題的思

考點多維統(tǒng)一，讓問題的興趣點貼近學生，讓問題的制高點

提升學生的思維素質(zhì)。教學過程是一個不斷創(chuàng)新的過程，紙

上談兵的創(chuàng)新是沒有任何價值的，我們不斷關(guān)注自己的教學

實踐，留心閱讀自己的課堂筆記，進行深刻的教學反思，可

以增強教學的靈性和悟性，在教學過程中求新求異，切實提

高教育教學質(zhì)量。

四、合理安排課時，正確對待得失

教學課時太少。我了解到很多學科都存在這個問題。有

人會問，是不是你自己加入了一些不該加的東西呢？其實這

個說法我不贊成，教學一線的教師對“如何使學生能理解或

掌握一些知識，培養(yǎng)相關(guān)能力”方面有較深入的了解。

學無止境，工作給我?guī)砹税l(fā)展機會，但是這個領域的

博大精深，要求我不斷探索下去，不能淺嘗則止。在今后的

教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)

點，改正缺點，開拓前進。盡快使自己成為一名優(yōu)秀的人民

教師。

高中化學教學工作總結(jié)篇9

本人20_年畢業(yè)于一學院化學生物系，20_年8月進

入—第十六中學任教，11年來，我嚴格按照教學計劃，以及

新課程標準的要求給學生授課，較好地完成了教學任務，現(xiàn)

對教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)

驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。

一、認真?zhèn)湔n

1備教材：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概

念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，知道應補充那些資料，怎樣才能教好并提

高他們的各種技能。

2備學生：了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興

趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采

取相應的預防措施。

3備教法：如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、上課

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，利用

問題以及化學各種實驗調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對

穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，

創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

課堂語言我盡量簡潔明了，克服了以前老是重復的毛病;

課堂提問盡可能面向全體學生，并注意引發(fā)學生學化學興

趣，課堂上講練結(jié)合，做到以學生為主，鍛煉其各項技能并

發(fā)展其發(fā)散性思維。

三、作業(yè)的布置

結(jié)合