高矮教學(xué)設(shè)計(jì)范文（8篇）

第第頁(yè)高矮教學(xué)設(shè)計(jì)范文（8篇）作為一個(gè)辛勤的教育者,教學(xué)設(shè)計(jì)是一定的,它包含教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、步驟和時(shí)間的布置。以下是我為大家收集整理的高矮教學(xué)設(shè)計(jì)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。高矮教學(xué)設(shè)計(jì)范文第1篇教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性。2、在比較過(guò)程中體會(huì)高矮的正確方法。3、滲透幫助他人的思想教育教學(xué)重點(diǎn)把握比較高、矮；長(zhǎng)、短；厚、薄等的方法。教學(xué)難點(diǎn)課堂紀(jì)律的組織，同學(xué)的合作精神。教具準(zhǔn)備繩子、課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。（比較的“多、少”）師：今日有好多老師來(lái)聽(tīng)課，誰(shuí)能說(shuō)出老師多還是同學(xué)多？生：老師多！生：同學(xué)多！引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)：同學(xué)比老師多，老師比同學(xué)少。二、新課。1、請(qǐng)剛才回答的同學(xué)上來(lái)。師：老師和××同學(xué)站在一起，請(qǐng)大家判定誰(shuí)高？誰(shuí)矮？生齊：老師高！師：下面誰(shuí)愿跟這個(gè)同學(xué)比較？（有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的同學(xué)，這樣同學(xué)不簡(jiǎn)單看出來(lái)，從而引出比較的方法）。師：大家覺(jué)得誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（兩個(gè)同學(xué)面對(duì)同學(xué)）同學(xué)爭(zhēng)辯一番。師：他們這樣站著不簡(jiǎn)單看出高矮，有更好的比較方法嗎？生：讓他們背對(duì)背。讓兩人背對(duì)背站著再比較，得出結(jié)論，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《高矮教案》。（出示課件1，讓同學(xué)察看。）師：淘氣和笑笑也是用這種方法來(lái)比高矮的，但是，淘氣這樣做，你覺(jué)得對(duì)嗎？生：淘氣做得不對(duì)，由于他腳踮起來(lái)。師：哦！比高矮時(shí)不能把腳踮起來(lái)，還要注意什么呢？（讓同學(xué)自由在小組里發(fā)表看法。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。3、小組內(nèi)互比身高。師：大家都知道了比高矮的方法，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看。（同學(xué)活動(dòng)，老師適當(dāng)引導(dǎo)）。4、同學(xué)反饋活動(dòng)結(jié)果。三、練一練。1、同桌比較鉛筆的長(zhǎng)短。2、比較自身的書(shū)本和鉛筆盒的厚薄。3、同桌比較繩子。4、引導(dǎo)同學(xué)完成第17頁(yè)練一練的第1、2題。5、師出示繩子和柱子，讓同學(xué)察看并判定，最后出示結(jié)果。四、思考題，螞蟻?zhàn)呗?。先讓同學(xué)自身判定選擇，然后看課件演示螞蟻?zhàn)叩穆窂?。五、小結(jié)。今日我們學(xué)了高矮，你們學(xué)到了什么？比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。六、作業(yè)回家跟媽媽比較，明天把結(jié)果告知老師。高矮教學(xué)設(shè)計(jì)范文第2篇教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)比較高矮、長(zhǎng)短的活動(dòng)，讓同學(xué)感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)認(rèn)真察看、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。2.使同學(xué)經(jīng)過(guò)比較事物的高矮、長(zhǎng)短的過(guò)程，體驗(yàn)一些實(shí)在的比較方法。3.讓同學(xué)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培育同學(xué)初步的推理本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程:一、感知高矮的關(guān)系1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。秋天來(lái)啦，蘋(píng)果都熟了，老師想請(qǐng)小伙伴們把蘋(píng)果摘下來(lái)放到籃子里，誰(shuí)樂(lè)意來(lái)？（同學(xué)摘到下方的蘋(píng)果，怎么都拿不到黑板上方的`蘋(píng)果。這時(shí)，老師輕松地將蘋(píng)果拿下來(lái)。）小伙伴為什么沒(méi)能摘到蘋(píng)果，而老師為什么能摘到呢？對(duì)，老師和小伙伴比，老師比小伙伴高，小伙伴比老師矮。今日這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比高矮。（板書(shū)：比高矮）。2、例舉生活中的高矮。在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎？二、體驗(yàn)比較的方法。1、同學(xué)活動(dòng)，探討比較方法。2、同學(xué)匯報(bào)，呈現(xiàn)不同方法。誰(shuí)來(lái)告知老師你是怎么和身邊的小伙伴比高矮的？請(qǐng)你和你的小伙伴出來(lái)演示給大家看好嗎？同學(xué)每匯報(bào)一種，老師適時(shí)加以正確引導(dǎo)。3、游戲。下面，咱們來(lái)做個(gè)小游戲，請(qǐng)小伙伴們猜一猜，誰(shuí)長(zhǎng)得高些？看看，到底誰(shuí)長(zhǎng)得高些？請(qǐng)你再看看是誰(shuí)高？他們比身高的方法對(duì)嗎？那你們說(shuō)正確的應(yīng)當(dāng)怎么比？4、小結(jié)。看來(lái)比身高的方法有很多，但比較時(shí)必須要注意：一是兩個(gè)人的腳要放在同一個(gè)平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的方法比，也可以用面對(duì)面的方法比；三是用做記號(hào)的方法時(shí)，人還要貼著墻壁。現(xiàn)在你們會(huì)比身高了嗎？三、活動(dòng)鞏固。我請(qǐng)坐得最好的小伙伴到前面來(lái)排排隊(duì)。誰(shuí)樂(lè)意來(lái)給他們排隊(duì)？你是按什么順序排的？誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？誰(shuí)第二高？（老師加入）現(xiàn)在他還是最高的嗎？你能找出三個(gè)比你高的小伙伴嗎？小結(jié)：小伙伴們合作得很好，隊(duì)伍排得很整齊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，這種排隊(duì)的方法是很緊要的。四、拓展練習(xí)。1、小動(dòng)物們看到小伙伴這么熱鬧，它們也想來(lái)比高矮，看!這是？（大象和犀牛）你能用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)說(shuō)一句話嗎？（長(zhǎng)頸鹿）這是？現(xiàn)在你想讓誰(shuí)和誰(shuí)比？這時(shí)大象還是最高的嗎？三只動(dòng)物比，誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？2、（出示三只兔子圖片）3只兔子都站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，怎樣才略比出他們誰(shuí)長(zhǎng)得高？誰(shuí)長(zhǎng)得矮呢？用我們剛才所說(shuō)的比較方法行不行？為什么？怎么比呢？3、（出示圖片）汽車能從橋下通過(guò)嗎？要想使汽車順當(dāng)通過(guò)大橋下，可以怎樣做呢？五、課堂總結(jié)。今日這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了？（比高矮）請(qǐng)你在班級(jí)中找出三個(gè)比你高的同學(xué)。高矮教學(xué)設(shè)計(jì)范文第3篇一、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對(duì)性。2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。3、進(jìn)展幼兒的察看力及比較判定的本領(lǐng)二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、有高矮物體的`大圖。2、兩支塑料花。3、每人一套操作料子。三、活動(dòng)過(guò)程1、初步比較高矮。請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室，請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的?！?、察看大圖比較高矮。引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說(shuō)出什么東西是高的，什么東西是矮的。3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。老師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請(qǐng)幼兒察看哪支花高，哪支花矮。老師總結(jié)：比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。5、排隊(duì)游戲：幼兒通過(guò)自身參加，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。四、活動(dòng)延長(zhǎng)率領(lǐng)幼兒察看幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。高矮教學(xué)設(shè)計(jì)范文第4篇活動(dòng)目標(biāo)：1、試驗(yàn)用目測(cè)的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。2、學(xué)習(xí)按高矮排序，找出最高的和最矮的。3、理解高矮的相對(duì)性，體驗(yàn)比較的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、老師PPT演示圖片。（1）小猴。（2）小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。（3）小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。（4）小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。（5）身高測(cè)量?jī)x圖片2、分組操作料子。（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2條抹布（2）房子涂色：人手一張操作圖紙，水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示PPT，試驗(yàn)用目測(cè)的方法比較高矮。引導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)今日森林里在舉辦比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。（1）出示PPT圖①提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？小猴子說(shuō)自身最高？對(duì)嗎？為什么？小結(jié)：小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的，由于高矮是要通過(guò)比較才知道的。（2）出示PPT圖②③提問(wèn)：小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣做對(duì)嗎？為什么？小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來(lái)的結(jié)果就不精準(zhǔn)了。（3）出示PPT圖④提問(wèn)：小猴子到底是高？還是矮？為什么？小結(jié)：和不同的對(duì)象比高矮，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的，由于高矮是相對(duì)的。2、操作比較，鞏固認(rèn)知。（1）幼兒相互比較高矮。①提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)察看比較。（教案、出自：屈老、師教案網(wǎng)、）最后三個(gè)人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進(jìn)行排隊(duì)。②激勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。③小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。④閱歷拓展：用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛察看更精準(zhǔn)。（2）幼兒分組操作。①介紹操作料子和要求。第一組操作料子“房子涂色”：每個(gè)小伙伴桌上都有一張圖，圖上有很多高矮不一樣的房子，請(qǐng)小伙伴給最高的房子涂上綠色，給最矮的房子涂上紅色。第二組操作料子“小熊比高矮”：看標(biāo)志，幫助5只小熊按從高到矮的順序或從矮到高的順序排列。②幼兒分組操作，老師巡回引導(dǎo)。③呈現(xiàn)操作結(jié)果，分析評(píng)價(jià)。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作結(jié)果。老師針對(duì)幼兒操作過(guò)程和結(jié)果顯現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。3、談話小結(jié)。小伙伴們平常區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的料子連續(xù)比較高矮。我們生活中很多物品也可以比較高矮，大家可以用今日學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。高矮教學(xué)設(shè)計(jì)范文第5篇活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的比較高矮的方法，進(jìn)展幼兒的察看、比較和判定的本領(lǐng)。2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過(guò)程中，懂得高矮的比較是相對(duì)的。投放料子：引導(dǎo)要點(diǎn)：（一）區(qū)分高矮和一樣高1、分散探究：（1）帶幼兒到操場(chǎng)上自由找尋比較操場(chǎng)上的各個(gè)物品“什么比什么高，什么比什么矮”。（2）在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒找尋，操場(chǎng)上有什么東西是“一樣高”的。2、集中探究：（1）請(qǐng)幼兒回答在自身探究比較的結(jié)果。（2）請(qǐng)幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論“誰(shuí)比誰(shuí)高”，“誰(shuí)比誰(shuí)矮”“誰(shuí)和誰(shuí)一樣高”。（3）每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒將本隊(duì)的同伴按從高到矮的順序排列。全體幼兒做監(jiān)督。（二）探究高矮的相對(duì)論1、請(qǐng)一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和老師比較。讓幼兒發(fā)覺(jué)，某個(gè)東西的高矮是不能肯定的，看它和誰(shuí)比較（高的幼兒和矮個(gè)比是高的，跟高個(gè)比是矮）。2、請(qǐng)幼兒在同伴中找尋一個(gè)比自身高的小伙伴，然后想方法讓自身變得比他（她）高。通過(guò)自身的探究，明白高矮的相對(duì)論。（三）小結(jié)總評(píng)。高矮教學(xué)設(shè)計(jì)范文第6篇一、活動(dòng)目標(biāo)：1．體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。2．大膽地用語(yǔ)言表述排列的結(jié)果。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1.三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物，父親媽媽和我照片幾張。2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第三冊(cè)P7）。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）與幼兒談話，引入活動(dòng)。師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。（二）游戲：比高矮。1．把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。2．請(qǐng)兩位小伙伴和老師進(jìn)行比較，三人誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。3．請(qǐng)三位小伙伴比較高矮，依照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。4．請(qǐng)小伙伴站起來(lái)和旁邊小伙伴再次比高矮。5．出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。（三）幼兒做相關(guān)練習(xí)。1．請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》，認(rèn)真察看圖中小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。2．激勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴共享，交流自身的閱歷。延長(zhǎng)：供給四種高矮不一的物體，激勵(lì)幼兒比一比，說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思：今日的活動(dòng)我將活動(dòng)準(zhǔn)備1中請(qǐng)父親媽媽來(lái)園改為老師、小伙伴，另外再準(zhǔn)備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我重要是從幼兒的年齡特點(diǎn)啟程，選擇貼近日常生活中幼兒愛(ài)好的小動(dòng)物、老師、小伙伴、父親媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象?；顒?dòng)開(kāi)始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自身區(qū)分三個(gè)娃娃中誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小伙伴和老師來(lái)比一比，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。再讓小伙伴站起來(lái)，和旁邊小伙伴比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動(dòng)物高矮貼紙練習(xí)，整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體?？傊?，用直觀的實(shí)物教具比用圖片察看的方法幼兒愛(ài)好更高，教學(xué)效果更好。高矮教學(xué)設(shè)計(jì)范文第7篇活動(dòng)目標(biāo)1、漸漸培育孩子察看、比較本領(lǐng)和思維的快捷性。2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說(shuō)出比較結(jié)果。重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹(shù)；長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只；高矮不同的房子2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。活動(dòng)過(guò)程一、目測(cè)比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。1、出示兩棵高矮不同的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒察看?？纯催@兩棵樹(shù)哪棵高哪棵矮？2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。3、比較動(dòng)物的高矮。老師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨，請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比較高矮，看看這兩個(gè)小伙伴誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來(lái)，三個(gè)小伙伴比高矮?？纯此日l(shuí)高？她比誰(shuí)矮？3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒依據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。三、操作和練習(xí)1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。2、找尋高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找尋高矮不同的物體，并讓幼兒說(shuō)出找尋的結(jié)果，如“老師高，小伙伴矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小伙伴高，布娃娃矮。”四、實(shí)踐操作——按高矮排序1、每個(gè)小伙伴使用以下幾類操作料子進(jìn)行高矮排序：（1）按瓶子高矮排序；（2）按積木從低到高疊樓梯；（3）按杯子高矮排序；（4）按小棒高矮排序。2、討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來(lái)，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？老師指其中一個(gè)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？五、戶外活動(dòng)幼兒到戶外找尋物體比較高矮?！敖袢瘴覀儗W(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！备甙虒W(xué)設(shè)計(jì)范文第8篇教學(xué)目的：1、使同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)注自身和他人的身體特征。2、讓同學(xué)能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。3、培育同學(xué)關(guān)注身體和健康的意識(shí)，培育正確的生活習(xí)慣。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：使同學(xué)了解引起胖瘦與高矮的的原因，和把握正確的生活習(xí)慣。難點(diǎn)：能否找到引起胖瘦與高矮的原因。教法與學(xué)法：1、采納讓同學(xué)自主探究、試驗(yàn)、發(fā)覺(jué)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接供給應(yīng)同學(xué)，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探究，去想象。2、采納啟發(fā)、誘導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入教學(xué)情景，通過(guò)電化教學(xué)，加強(qiáng)直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)的教學(xué)。以同學(xué)為主體，通過(guò)同學(xué)試驗(yàn)與料想和同學(xué)實(shí)際參加突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入課題①出示圖片?？紤]問(wèn)題，找尋兩張圖片的區(qū)分所在，舉手發(fā)言。2、引出討論話題①提出疑問(wèn)：“引起胖瘦和原因是什么？”②分組討論，老師巡察引導(dǎo)。③各組代表發(fā)言④老師歸納總結(jié)，呈現(xiàn)正確的原因。一、引起肥胖的原因：1、遺傳：家長(zhǎng)一方肥胖，其子女發(fā)胖的機(jī)率為40%；家長(zhǎng)雙方肥胖，其子女發(fā)胖的機(jī)率為70%。2、飲食：攝入熱量過(guò)多，往往簡(jiǎn)單引起肥胖。3、運(yùn)動(dòng)少：運(yùn)動(dòng)量缺乏，導(dǎo)致能量供應(yīng)與消耗的失衡