畫家鄉(xiāng)教學反思范文（10篇）

第第頁畫家鄉(xiāng)教學反思范文（10篇）作為一名新進老師,課堂教學反思是其中的一項緊要工作,它能很好的彌補課堂授課的缺點。以下是我為大家收集整理的畫家鄉(xiāng)教學反思范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。畫家鄉(xiāng)教學反思范文第1篇《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自身的家鄉(xiāng)，向小伙伴們呈現(xiàn)了我們祖國清爽美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底積藏著豐富的寶藏。你看，廣闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣矗立活著界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲唱歌。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文顏色，適合賞識、領(lǐng)悟的風景畫。同學在賞識美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培育了美的情操。一幅幅美妙的畫面不但讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的酷愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自身的家鄉(xiāng)。因此，本課的教學目標確定為有愛好地朗讀課文，積累自身喜愛的語言，識字、寫字，畫一畫自身的家鄉(xiāng)?！墩Z文課程標準》指出：低班級的孩子要喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。激發(fā)閱讀愛好在低班級教學中是緊要目標之一、因此，在教學這篇課文時，結(jié)合課文插圖，向孩子們呈現(xiàn)了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医换锇榈剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在同學面前，讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、賞識。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣味的旅游。同學在快樂的讀書活動中走進了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了同學對學習課文的愛好。在上這篇課文時，沒有用課件，沒能向同學呈現(xiàn)無邊的大海，碧綠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、肩摩轂擊的大城市。假如有這些生動的畫面，同學肯定會更深刻的理解課文。畫家鄉(xiāng)教學反思范文第2篇《畫家鄉(xiāng)》一課在新課標語文第二冊的第六組課文中的第三篇課文，讀著《畫家鄉(xiāng)》，相像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底積藏著豐富的寶藏。你看，廣闊的平原，像無邊無際的`綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣矗立活著界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲唱歌。唱歌壯麗的河山，秀美的風光，唱歌豐饒的土地，豐富的寶藏；唱歌勤勞智慧的各族兒女，酷愛祖國，酷愛家鄉(xiāng)。這難得的閱讀料子，應(yīng)當讓同學好好感悟，讓孩子們好好賞識，使他們從小酷愛我們的祖國，從小酷愛自身的家鄉(xiāng)，讓他們提起畫筆，用絢麗的顏色，把祖國大花園裝扮得更加美麗，更加嫵媚。畫家鄉(xiāng)教學反思范文第3篇案例：引導平原這一段師：“你能說說，我們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？”生：陳家堡生：三石橋……（同學的回答范圍過于狹小，只說了個小地名。）師：我們的家鄉(xiāng)跟課文中平平的家鄉(xiāng)一樣，也在平原。除了書上寫到的這些平原的特點，如：金黃的稻子，潔白的棉花等。我們這兒還有什么？生：春天有桃花。生：春天有竹筍。生：夏天有荷花、西瓜……反思：讓同學聯(lián)系實際理解課文，能讓同學在直觀、感性認得的基礎(chǔ)上，上升到理性的認得，能更全面、更深刻地理解課文，也能更好地記住課文內(nèi)容，理解平坦、寬廣的意思，想想我們平常能看到家鄉(xiāng)的邊嗎？讓同學通過實際和課文的對比，了解到其實我們的家鄉(xiāng)比書上寫得更美，物產(chǎn)更豐富從而激發(fā)同學酷愛家鄉(xiāng)，酷愛祖國的思想感情。畫家鄉(xiāng)教學反思范文第4篇《畫家鄉(xiāng)》這篇課文寫的是五個不同地域的孩子用彩筆畫家鄉(xiāng)的事，浩瀚的大海、廣闊的平原、連綿的群山、茫茫的草原，還有一座座現(xiàn)代化的城市。通過他們的畫，呈現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。這篇課文的篇幅比較長，但2—6自然段段落結(jié)構(gòu)相像，都是先說誰的家鄉(xiāng)在哪里，然后實在說家鄉(xiāng)的美，最后一句都點明正在干嗎的孩子就是誰。所以在教學中，我采納精讀兩段，由扶到放，積累背誦的方法。首先從整體上把握教材內(nèi)容，感知課文，讓同學說說畫家鄉(xiāng)的小伙伴分別是誰？（濤濤、山山、平平、青青、京京）讀準輕聲。然后問：他們的家鄉(xiāng)分別在哪？（海邊、山里、平原、草原、城市）讓同學用這樣的句式說：“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。”其實這也是每個自然段的開頭第一句話。精讀濤濤那段，學會運用“那么……那么……”，這個關(guān)聯(lián)詞語，多處顯現(xiàn)。在學習第2自然段后，我讓同學練習說話，要求同學能說出一種景物的兩個特點。如：“花兒那么香，那么美?！崩斫狻耙凰宜摇保形颉把b滿”，然后整段填空式積累句子，一步步堅固結(jié)實進行。第二自然段也是如此進行。本課還有一個緊要的教學目標就是培育同學積累語言的本領(lǐng)。文中的好詞佳句很多，在學完每一段時，填空式現(xiàn)場積累。如“金黃的、潔白的、碧綠的”等等，又如“寬寬的、高高的”等等，好詞好句真多。畫家鄉(xiāng)教學反思范文第5篇《畫家鄉(xiāng)》一文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文顏色，適合賞識、領(lǐng)悟的風景畫。低班級孩子重朗讀，當孩子有了自身的理解就能讀出不同的韻味來。在這一點上，我也努力著使孩子們能更自然地更輕松地培育語感。這節(jié)課中，我重要引導孩子讀懂讀好濤濤家鄉(xiāng)的這一段。經(jīng)過自由讀，孩子們能夠知道濤濤家鄉(xiāng)的海很藍很寬，再讓孩子讀出很藍很寬的感覺，他們就一個比一個讀得好，當然必須的評價能更好地激發(fā)孩子們表現(xiàn)的欲望。我在評價時用到了“我的眼前好象就有這么一個很藍很寬的大海?！薄澳阕x得更藍更寬了。”“你的大海真美呀！”等。在朗讀感悟時，我發(fā)覺孩子們個別讀時大部分能有肯定的感情和個性，而齊讀時效果就沒那么好，明顯班中一些孩子的語感還需要好好培育。在體會魚蝦多的時候，一個孩子能找到裝滿，但是當我想讓孩子們說說滿到什么程度時，一些孩子就想偏了，說船上裝了很多貝殼，裝了很多海鮮，這重要還是引導時的語言精準度不足。在孩子說到一艘艘表示船多后，我立刻再請其它小伙伴來說一個表示數(shù)量多的詞，站起來的孩子沒說對，其實像這樣的問題是可以躲避的，我應(yīng)當讓剛才理解這個詞的孩子先說一個，再請其它小伙伴去說。碰到一些需要我思考一下再給出評價的回答時，我缺少了明確的反饋，這種模棱兩可的評價會給孩子造成困惑，而我的猶豫也可能會帶給同學不好的影響，讓他們養(yǎng)成一些不好的習慣，在今后的教學中我要努力改掉。我覺得各個環(huán)節(jié)之間連接得比較緊湊，但在某些環(huán)節(jié)中，我的節(jié)奏略微慢了點，所以縮短了孩子們寫字的時間，留給孩子們寫字的時間太短，這是需要改進的。在感受魚蝦和船多時他們都能找到關(guān)鍵詞，特別是一個男孩能說出“一艘艘”和“一艘”的區(qū)分，“一艘艘有兩個艘，表示船很多，而一艘只表示一只船”經(jīng)過引導，孩子們也能說較多這樣的詞，如“一片片落葉”“一朵朵花兒”“一棵棵大樹”等。孩子們理解了課文，讀起來自然就更有感覺了。語文是生活的提煉，生活是語文的外延，只有引導孩子們認真生活，認真察看生活中的細小事物，才略促進他們說降生動活潑的句子。畫家鄉(xiāng)教學反思范文第6篇《畫家鄉(xiāng)》這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自身的家鄉(xiāng)，向小伙伴們呈現(xiàn)了我們祖國清爽美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文顏色，適合賞識、領(lǐng)悟的風景畫。同學在賞識美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培育了美的情操。一幅幅的美妙的畫面不但讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的酷愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自身的家鄉(xiāng)。因此，我把本課的教學目標確定為有愛好地朗讀課文，積累自身喜愛的語言，識字、寫字，畫一畫自身的家鄉(xiāng)。這篇課文篇幅很長，但有一個特點，每段描寫一個小伙伴的家鄉(xiāng)。因此，在教學這篇課文時，我結(jié)合課文插圖，先教學一個小伙伴的家鄉(xiāng)，再總結(jié)學習方法，再用這個學習的方法帶同學學習另外一個小伙伴的家鄉(xiāng)，讓同學再次諳習這種學習方法，最后放手讓同學自身選擇學習剩下的小伙伴的家鄉(xiāng)。這樣，不但讓孩子能學習課文，最緊要的是學習運用一種學習方法進行學習，進行討論，同學獲益不少，作為老師的我也獲益不少。在上這篇課文時，最大的缺憾是電腦不能用了，沒能向同學呈現(xiàn)無邊的大海，碧綠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、肩摩轂擊的大城市。假如有這些生動的畫面，同學肯定會更深刻的理解課文。在這節(jié)課上我有一個延長過程，我讓同學畫一畫自身的家鄉(xiāng)，仿照課文寫一寫自身的家鄉(xiāng)。但同學交上來的作品，語言上還是太青白了點，也沒有什么內(nèi)容，看來以后要多讓同學多寫寫話，提高同學寫話的本領(lǐng)。這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自身的家鄉(xiāng)，向小伙伴們呈現(xiàn)了我們祖國美麗的山河。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文顏色，適合賞識、領(lǐng)悟的風景畫。同學在賞識美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培育了美的情操。一幅幅的美妙的畫面不但讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的酷愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自身的家鄉(xiāng)。因此，我把本課的教學目標確定為有愛好地朗讀課文，積累自身喜愛的語言，識字、寫字，畫一畫自身的家鄉(xiāng)。這篇課文篇幅很長，但有一個特點，每段描寫一個小伙伴的家鄉(xiāng)，結(jié)構(gòu)相像。因此，在教學這篇課文時，我首先結(jié)合課文插圖，教學一個小伙伴的家鄉(xiāng)，再總結(jié)學習的方法，再用這個學習方法引導同學學習另外一個小伙伴的家鄉(xiāng)，讓同學再次諳習這種學習方法，最后放手讓同學自身選擇學習剩下的小伙伴的家鄉(xiāng)。這樣，不但讓孩子學習課文，最緊要的是學習運用一種學習方法進行學習，進行討論，同學獲益不少，作為老師的我同樣也獲益不少。在上這篇課文時，最大的缺憾是電腦不能用，沒能向同學呈現(xiàn)無邊的大海，碧綠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、肩摩轂擊的大城市。假如有這些生動的畫面，同學肯定會更深刻的理解課文。在這節(jié)課上我有一個延長過程，就是讓同學畫一畫自身的家鄉(xiāng)，仿照課文寫一寫自身的家鄉(xiāng)。但同學交上來的作品，語言上還是太貧乏了，也沒有什么內(nèi)容，看來以后要讓同學多寫寫話，提高同學寫話的本領(lǐng)。畫家鄉(xiāng)教學反思范文第7篇一班級下冊《畫家鄉(xiāng)》一課，圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文顏色，適合賞識、領(lǐng)悟的風景畫。本課的教學目標確定為有愛好地朗讀課文，積累自身喜愛的語言，識字、寫字，畫一畫自身的家鄉(xiāng)。課文為我們呈現(xiàn)了一幅幅迷人的畫卷。蔚藍的大海，積藏著豐富的寶藏，群山碧水，是多么的清秀，廣闊的平原，是綠色的海洋……課文較長，2—6自然段結(jié)構(gòu)形式幾乎是一模一樣的，每一個自然段都可以獨立成文。因此，我在教學本課時，重點引導學習第2自然段，為以后幾個自然段的學習做好鋪墊，然后引導同學自主閱讀3—6自然段。同時在熟讀的基礎(chǔ)下進行背誦。背誦方法提示：1、看圖背誦2、按課文敘述思路背誦，如誰的家鄉(xiāng)在哪里————畫了什么————畫畫的孩子是誰。有些孩子挺怕背誦，但是背誦是幫助孩子積累語言、訓練語感的緊要途徑。沒有任何引導讓孩子背誦會比較吃力，但老師予以肯定的背誦方法提示就能促使同學變機械記憶為理解記在上這篇課文時，最大的缺憾是沒有課件，沒能向同學呈現(xiàn)無邊的大海，碧綠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、肩摩轂擊的大城市。假如有這些生動的畫面，同學肯定會更深刻的理解課文。畫家鄉(xiāng)教學反思范文第8篇《畫家鄉(xiāng)》是一篇非常能激起孩子學習欲望的課文，浩瀚的大海，美麗的山里，寬廣的平原，廣闊的草原，繁華的城市，這一各處風景給了我們美的感受?！爱嫾亦l(xiāng)”是本課的課題，雖然課題比較簡單明白，但存在著一個難點：什么叫做“家鄉(xiāng)”？這個概念比較抽象模糊，一班級的孩子在理解上有肯定的困難。因此，我布置了一個對話：什么是家鄉(xiāng)？從而讓同學明白，“家鄉(xiāng)”就是這個概念，并通過老師和同學談話，讓同學明白自身的家鄉(xiāng)在哪兒，有些什么東西，為第2課時的拓展學習做一個鋪墊。作為第一課時，字詞句教學是這節(jié)課的教學重點。初讀課文后，反復多次的讀生字、讀詞語。由于課文中顯現(xiàn)了很多長句子，我把這些難讀的句子出示，布置了一些時間讓同學來讀句子，希望為后面的課文教學做一個鋪墊。這篇課文篇幅較長，但每一個自然段都可以獨立成文，所以在學習時，我采納圖文結(jié)合的方式進行第二自然段的學習。但是缺憾的事，由于時間布置的不是很恰當，“那么……那么……”的句式訓練和生字鞏固認讀環(huán)節(jié)未能完成。另一個缺憾之處就是沒有課件向同學呈現(xiàn)無邊的大海等這些生動的畫面。假如有這些畫面，同學一能更深刻地理解課文。一班級的同學的特點是不穩(wěn)定的，集中注意的時間短，長期性較差，注意范圍也有局限性。在課堂進行到快要結(jié)束時，有些同學開始注意力分散，學習狀態(tài)不佳。為了抓緊時間，我沒有很好地調(diào)整同學的學習情緒，這樣的學習效果反而不理想。在今后我肯定注意這一點，適時關(guān)注同學學習情緒，適時調(diào)整。我覺得游戲教學應(yīng)當是最有效的方式，能調(diào)動同學的無意注意為有意注意，激發(fā)同學人人想?yún)⒓樱巳讼氡憩F(xiàn)的學習自動性和積極性，使課堂教學越有效。畫家鄉(xiāng)教學反思范文第9篇一、更改評價方式，努力使每一個同學參加學習評價在我的這堂課上，有位小男孩在讀課文后，我問他：“你認為你讀得怎么樣？”那位同學也很謹慎，搖搖頭說：“不好。”還讓他請一位自身認為讀課文同學來朗讀。恰恰這位被請的同學有個地方讀錯了，好些同學都在笑他。那位同學臉都紅了。這時我隨機應(yīng)變，立刻捉住一位笑得最高聲的女孩子，故做糊涂地問：“你為什么笑?。俊彼f：“他哪個地方讀得不好?！蔽伊⒖逃凶穯枺骸澳悄隳茏x好嗎？”使得剛剛的笑聲，變成了一陣同學對同學的朗讀評價聲，我覺得我能捉住這點細小的東西，讓它碰發(fā)出智慧的火花，還是值得探討的。二、圖音結(jié)合，調(diào)動同學的多種感官我依據(jù)低段孩子形象思維比較豐富的特點，在課上大量運用了形象的圖片，來幫助同學理解和說話，這樣就降低了說話的難度，使更多的同學自動地參加到說話中來。譬如在學習第二段的時候，我讓同學學著“那么……那么……”的句式說話，對于一班級的同學來說還是很有難度的，我就利用幾張形象的圖片，給同學們制造良好的說話情境，使得孩子們也有話可說。另外，我在課前布置的家鄉(xiāng)圖片的賞識，也是喚醒同學對美的感知，從而激發(fā)起同學愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。新課程是一門永久也學不完的課，課程改革為我們帶來的新的教學理念，為同學進展供給了更廣闊的空間。我認為，凡是同學能夠探究出來的，老師決不替代，凡是同學能夠獨立發(fā)覺的絕不暗示，讓同學從生活、活動、思考、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給同學一點表現(xiàn)自身的機會，讓同學多一點制造的`信念，多一點成功的體驗。畫家鄉(xiāng)教學反思范文第10篇《畫家鄉(xiāng)》一文以五個孩子畫自身的家鄉(xiāng)為內(nèi)容，向小伙伴們呈現(xiàn)了我們祖國清爽美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文顏色，適合賞識、領(lǐng)悟的風景畫。從課前談話引出“家鄉(xiāng)”，讓孩子們感受自身家鄉(xiāng)“大洋”的美好，從而產(chǎn)生酷愛家鄉(xiāng)的感情。從家鄉(xiāng)大洋導入，原意是想從身邊導入，激發(fā)同學情感，并帶著這種情感進入學習，但從實踐操作來看，這一環(huán)節(jié)效果不是很好。初讀課文，學習生字這一環(huán)節(jié)，重點學習“寬”“蝦”“腳”“撿”“貝”“殼”