校本培訓的總結(jié)（6篇）

第第頁校本培訓的總結(jié)（6篇）不知不覺中,一天的工作就這么過去了,回顧一下,確定有不少收獲,這個時候,最緊要的工作總結(jié)可不能落下啊!所以,怎樣才能在工作總結(jié)中制造出新的風格？以下是我為大家收集整理的校本培訓的總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。校本培訓的總結(jié)第1篇校本培訓是使老師更專業(yè)化的手段之一、我校結(jié)合本校的老師隊伍現(xiàn)狀、教育教學工作的需要以及老師進展與培育規(guī)劃，以師德和業(yè)務(wù)學習為重點，將觀念的變化，理念的提升貫徹于培訓的全過程，堅持在學習中實踐，在實踐中討論在討論中反思，將理念和專業(yè)的引領(lǐng)與行為的跟進有機結(jié)合的校本培訓模式，推動學校辦學特色的可持續(xù)進展，不斷提高老師的`創(chuàng)新素養(yǎng)，提升教育教學理念、教育教學本領(lǐng)、科研意識與水平。一、德高為師，我校很重視師德建設(shè)，加強師德學習。本學年，結(jié)合老師師德教育，學校組織老師認真學習《教育熱點問題之師德察看》《優(yōu)秀班主任必需具備的條件》等，老師們通過集體學習，思想認得得到了提高。為了確保學習的質(zhì)量，我們進行了座談交流、交流反思等活動，同時評出了學習較為突出的老師。通過學習，老師進一步認得到提高自身思想修養(yǎng)的緊要性。作為老師，我們對下一代的思想道德素養(yǎng)的培育有著直接的影響和不可推卸的責任。通過學習，老師們體會到，老師是同學增長學問和思想進步的導師，老師的一言一行無不給同學留下深刻的印象，教書育人是老師的天職，要照亮別人，首先本身要有光明，要點燃別人，首先本身要有火種。同學希望他們的老師不僅是老師、學者，還是長輩、伙伴；不僅要由廣博的學問，還要有高尚的人格；不僅精于教書，而且勤于育人。在以德育教育為核心的素養(yǎng)教育中，老師要發(fā)揮自身人格氣力的引導作用，以本身高尚的道德情操和人格魅力引導同學、培育同學。二、狠抓業(yè)務(wù)學習，重視老師的課后反思、在反思中前進。將校本培訓與實施課改有機結(jié)合。為進一步確立“以校為本”的教研運行機制，加強校本教研的生命力，促進老師專業(yè)化的進展，加速學校學習性組織的構(gòu)建。切實提高老師們實施課改的本領(lǐng)，培育其具有反思意識和實踐本領(lǐng)。本學年我們將校本培訓與實施課改有機結(jié)合，定好每星期五的業(yè)務(wù)學習內(nèi)容，然后按計劃實施，每個主講老師事先準備好學習內(nèi)容，然后和大家一起學習，自主交流，探究當前最值得深思的教學問題，找出更好的教學方法。在業(yè)務(wù)學習期間我們不僅學習各種會議精神，還學習各種當前新的教學形勢的文件如：、《博白縣進行義務(wù)教育學校常規(guī)達標評估驗收工作的反饋看法》《博白縣義務(wù)教育常規(guī)管理建設(shè)看法的文件》、龐繼廣《開拓創(chuàng)新，科學管理，努力打造博白縣小學教育龍頭學?！?、陳林青副主任的《實施有效課堂，開展常態(tài)校本教研》等，使偏僻的、落后的山村老師認清當前教學形勢，做到與時俱進，更有利于老師的進展與專業(yè)水平的提高。教育處還引導老師從教學實踐啟程，選好課題，如：《如何進行教學反思》，《怎樣的教學才是有效教學》《反思些什么》等進行學習，打開討論，大家共同進步！還成立分數(shù)學科和語文科，全體科組構(gòu)成員先是集體備課，然后進行聽課、評課研討交流。數(shù)學科我們聽了蘇康老師《旅游費用》、李科梅《參觀苗圃》、龐鄉(xiāng)妃《口算乘法》、黎美谷《8的乘法》等。語文科組闕彩珍《靜夜思》、官海軍作文示范課《玩兒得高興》。同時依據(jù)學科、學段教學的需要，引導老師能夠借鑒教育教學理論去思考問題，不斷認得反思本身的教育教學行為，不斷改進教學方法，在反思中不斷提高教育教學水平。三、終生學習，才能終生為師。我們學校激勵老師多自學，進行自學筆記評比活動，另外督促老師看配套的教學光碟，利用多媒體進行觀看優(yōu)質(zhì)課，碰到教學上的難題注意充分利用計算機或上網(wǎng)收索找尋答案等渠道進行學習。為便利老師學習，學校多方創(chuàng)設(shè)條件，我們克服學校經(jīng)費緊張的困難，為老師們購置了大批反映新課程改革、新教育理念、特級老師教學思想等方面的書籍，激勵老師們積極閱讀；同時我們還訂購了很多反映教研教改前沿水平的教育期刊雜志，《廣西教育》《玉林兒女風采》，定期分發(fā)到各個科組中，便利老師們閱讀。通過這些措施不斷豐富老師的學習資源，有效地幫忙老師形成寬泛的閱讀視野。另外，學校還充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能優(yōu)勢，激勵老師在本校的網(wǎng)站開個人網(wǎng)上辦公室，在里面辦公，共享里面的資源，相互交流，吸取所長，來改進我們的教學。同時嚴格培訓管理制度，嚴格教育教學工作的管理制度，多次組織老師相互聽課，組織教案和作業(yè)檢查評比，讓老師們本身給本身找差距，為本身找原因的同時，也為本身謀進步。四、取得的成效。這一學期以來，通過我校全體教職工的共同努力，我校的教育教學取得了長足的進步。第一：我們的課堂教學水平不斷提高。第二：老師的個人本領(lǐng)快速提高。同學學有專長。在博白教育科研網(wǎng)和教育信息網(wǎng)很多老師發(fā)表文章，其中李科梅老師撰寫的論文《數(shù)學教學中的環(huán)保教育》獲全國第四界“創(chuàng)新杯”教育論文比賽一等獎，并發(fā)表在國家核心刊物《教育試驗與討論》上上。第三，我校全校老師都參加連續(xù)教育，有很多老師努力考職稱計算機，還有進行學歷提高，不斷進取，使本身更專業(yè)化。五、面臨的困難和問題。校本培訓是一項新型的教學教研活動，在實行過程中也碰到了不少困惑，顯現(xiàn)了不少問題。1．部分老師認得不足。盡管學校領(lǐng)導屢次強調(diào)校本培訓的緊要性，但有些老師仍對此認得不足，思想上未能引起充足的重視，有些活動未能參加，個別老師因循守舊，停滯不前。2．少數(shù)老師活動流于形式。這些老師認為校本培訓只不過是走走過場而已，熱誠不高，自動性不強。對校本培訓持抵觸情緒。六、結(jié)束語。隨著“學到老，用高老”終身學習的理念的深入和面臨“老師資格五年注冊一次”“打破老師鐵飯碗”“給老師系統(tǒng)換血”等新的形勢下，老師們參加校本培訓學習態(tài)度確定更改的，確定會熱誠高漲的！總之，本學期的校本培訓活動如火如荼的進行著，現(xiàn)已接近尾聲，效果不是很好，但是期望在來年校本培訓活動中我們的老師會積極踴躍，以一個孜孜以求的同學態(tài)度來不斷提高自我，使本身永久立于不敗之地！校本培訓的總結(jié)第2篇XX學年度，我們小學校本培訓工作在區(qū)文教體局引導下，以深入開展“小學老師第三輪連續(xù)教育培訓”為契機，連續(xù)以課程改革和全面推動素養(yǎng)教育為中心任務(wù)，多渠道加強老師的業(yè)務(wù)引導和培訓，將老師的觀念的變化，理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐，在實踐中討論，在討論中反思。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學行為的跟進有機結(jié)合的校本培訓模式。重要做法有以下幾點：一、成立領(lǐng)導小組，構(gòu)成校本培訓機制學校領(lǐng)導高度重視校本培訓工作，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓工作領(lǐng)導小組”。領(lǐng)導小組組織老師認真學習了《安徽省XX—XX年中小學老師連續(xù)教育實施方案》，做好宣揚發(fā)動工作。為了切實抓好校本培訓管理工作，教育處設(shè)置一名專職主任負責，由學科教研組組織牽頭，布置校本培訓實在資料，定期進行培訓學習。為做到培訓管理規(guī)范化，指派專人負責，建立了老師個人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以假日學習為依托的校本培訓模式；構(gòu)成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結(jié)合的連續(xù)教育運行機制。二、訂立方案，推動校本培訓進程1、我校從XX年5月開始啟動《黃泥崗中心小學XX—XX年度老師全員培訓“備好課”專題學習引導方案》。由各小學學科負責人組織，進行《新課標》學習，諳習教材學問體系、研讀《教參》和相關(guān)的教育教學資料。學科負責人將備課資料調(diào)配到人，確定主備人。主備人首先進行個人初備，擬出認真的草案。各學科在團體備課的基礎(chǔ)上，依照必需時間進行集中研討。一班級語文和數(shù)學為每周二午時，二班級語文和數(shù)學為每周三午時。集中研討時，各主備人依據(jù)確定的資料進行周前備課，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教育處，進行復印，確保參加老師人手一份。集中研討由學科負責人組織布置，主備人首先進行說課，其他老師對主備人的說課和草案進行補充、討論。學科負責人對研討過程，做好認真、完整的記錄。主備老師將草案和定案稿，上報教育處，進行集中評議。2、對老師的自主個性化學習，我們要求每位老師都依據(jù)自身的特點自主選擇學習資料，并訂立學習計劃。再由學科組對每位老師提出實在要求。3、在老師個性化學習的基礎(chǔ)上，我們還激勵老師之間合作和相互學習。經(jīng)過正式和非正式的學習過程，如老師之間的相互聽課，相互交談，從中反思教學過程，交流教學閱歷；學科組為組織老師相互學習，利用課余時間，進行教案設(shè)計交流，進行案例分析和教學反思，促進了老師共同提高。4、本學期，我校實行了“周聽課制”，即每周布置2位老師上示范課，其余老師可自主聽課，并認真記錄聽課筆記10次以上。每周五進行交流、討論和總結(jié)。5、我校在教學常規(guī)管理上加大了力度。教育處進行隨堂聽課，不定時檢查老師的備課、上課和作業(yè)批改情景。語、數(shù)教研組長常常深入各班聽課，評課，參加各班級的教學研討活動，校長親自率隊組織檢查各校的教學常規(guī)和各項制度的落實情景，要求老師在備課、上課，作業(yè)布置、批改、輔導等工作中嚴格依照常規(guī)要求實施。本學期已組織教學常規(guī)檢查3次，并將檢查結(jié)果通報全鎮(zhèn)各校，有利地促進了常規(guī)教學各項制度的實施。6、我們組織了全鎮(zhèn)老師參加的備課本領(lǐng)考核活動。由老師自主選擇備課科目，學校依據(jù)實際劃分研討小組（2—4人），同時備同一課題?；顒訃栏褚螅含F(xiàn)場抽題，在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成一份完整認真的教學設(shè)計。7、本學期，我們按計劃組織了全鎮(zhèn)小學老師參加了“一日教研活動”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕老師呈現(xiàn)了六班級語文、作文引導、英語等公開課4節(jié)。經(jīng)過上課、說課、評課，充分挖掘公開課中的閃光點和存在的不足。老師們結(jié)合自我的教學實際，揚長避短，促使自我在以后的教學中，提高課堂教學本領(lǐng)，構(gòu)成課堂教學特色，錘煉課堂教學藝術(shù)。8、我們多方制造機會，讓老師多接觸，多學習。進取組織老師參加市、區(qū)及組織的各類觀摩、培訓等教研活動。先后選派年輕老師張園園、凌先莉到南京參加《全國課改蘇教版小學語文第二屆課堂教學大賽》觀摩學習，選派張家芳等老師到馬鞍山、上海參加英語教學聽課學習，選派童春迎、張園園、凌先莉、王麗萍、宋芳等老師到合肥參加作文教學觀摩課學習。派出學習老師把當前教學新理念、新信息經(jīng)過上匯報課、開講座等不一樣形式傳遞給本校老師，老師們的教育觀念進一步得到了更新。同時，我們進取參加上級組織的各種課堂教學、教學設(shè)計等比賽，宋芳老師參加區(qū)級小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎，王寶殿說課，喻秀敏、王德琴、張勇等老師的教學設(shè)計分別獲區(qū)級一、二等獎，副校長童春迎的作文設(shè)計獲市級二等獎。三、開展論文交流，爭做討論型老師近年來，我校領(lǐng)導教研意識強，帶頭參加教學討論。中心小學校長李少寶的論文，《小學數(shù)學教學中如何運用生活閱歷解決數(shù)學問題》在cn刊物上發(fā)表，《關(guān)注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日報》上。副校長童春迎論文《“聽”同樣緊要—一節(jié)閱讀課引起的思考》獲安徽省教學論文二等獎。在領(lǐng)導的帶動下，老師的科研意識、科研本領(lǐng)有了顯著提高。廣闊老師結(jié)合教育教學實踐，撰寫了很多的教學隨感、案例分析。有多名老師參加了市、區(qū)級教學論文評比活動并獲獎，有20篇老師論文在cn刊物上發(fā)表。四、加強課題討論，提升教研水平我校高度重視課題討論工作。XX年9月啟動《農(nóng)村小學如何提高小同學作文寫作本領(lǐng)》專題討論工作。中心小學成立了以校長為組長課題討論領(lǐng)導小組，訂立了課題討論方案和計劃。實在做法是：1、明確討論資料：我校確定課題資料是：將從更改農(nóng)村同學作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主，探究如何挖掘農(nóng)村習作資源，從而解放同學作文觀念，豐富其寫作資料，充實其語言儲備，進而提高同學作文水平。2、實行有效措施：⑴組織老師學習有關(guān)作文教學的書籍，加強理論基礎(chǔ)。⑵學校購置教學設(shè)備，為科研活動的開展供應(yīng)物質(zhì)上的保障。⑶開展問卷調(diào)查活動，充分了解我校同學作文水平低下的原因，做到討論有的放矢。⑷組織氣力經(jīng)過多種途徑搜集習作資源。⑸進行師資培訓，加強老師自身修養(yǎng)，提高科研本領(lǐng)，促進老師向科研型變化。⑹經(jīng)過問卷調(diào)查、同學座談、老師座談的形式，明確討論的實在資料，寫出分析報告。⑺激勵同學認得農(nóng)村、酷愛農(nóng)村、融入農(nóng)村。經(jīng)過日記、知心話等活動，激勵同學察看農(nóng)村生活，教給察看方法，養(yǎng)成隨見隨記的習慣。⑻為同學購買讀物，并充分利用學校閱覽室，激勵同學購買課外讀物，班內(nèi)傳閱，開展多種活動，加強同學學問積累。目前，討論案例、呈現(xiàn)課、試驗報告、撰寫的論文及交流文章、專題總結(jié)報告等材料已經(jīng)由專人整理，XX年12月末將請專家認定結(jié)題。我校校本培訓工作經(jīng)過能努力，取得了必需成績。廣闊老師經(jīng)過校本培訓，教育觀念發(fā)生了深刻的變化。首先，廣闊老師真正學有所得，學以致用；其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化，校本培訓是老師連續(xù)教育的重要形式，學校是老師連續(xù)教育的主陣地；第三，廣闊老師的終身教育理念已經(jīng)初步構(gòu)成，老師們深切地認得到，理解終身教育不僅僅是教育改革與進展的需要，也是自身進展、自身生存的需要。經(jīng)過培訓，很多老師能夠把現(xiàn)代教育思想和先進閱歷變化為自身的教育教學實際行動，提高了老師實施新課程的自發(fā)性。校本培訓的總結(jié)第3篇教學是老師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓老師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務(wù)本領(lǐng)，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術(shù)學習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研本領(lǐng)培育等諸多方面對全校老師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié)如下：在本年度的校本培訓中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)學問和本領(lǐng)等關(guān)系到老師專業(yè)進展的方方面面予以了全方位關(guān)注，如老師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。一般老師與專家的比較表明，老師的學問不僅有量與質(zhì)的問題，而更緊要的是結(jié)構(gòu)問題通常某一類專門的老師培訓對老師進行培訓時，把老師當成了同學，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，由于每一位老師都有他的優(yōu)點、優(yōu)點，也有本身的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學校任教，老師之間、校長與一般老師之間，每人的優(yōu)點、短處彼此都非常了解。比如，年輕老師課堂閱歷不足，不能很好地把握上課的進度、同學學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、閱歷豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進行有的放矢的引導，這些引導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。校本培訓的總結(jié)第4篇本培訓的特點是學習與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決來激發(fā)學習動機，通過工作本領(lǐng)的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值，20x年12月2日——4日，我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進行校本教研專題培訓。特別是對楊詠梅老師的《“以同學為中心”的課堂教學討論》感受頗深，現(xiàn)談?wù)勎业捏w會。貴陽市南明區(qū)老師學習與資源中心校長楊詠梅老師的《“以同學為中心”的課堂教學討論》的講座很精彩，他讓我們認得到日常教學中以同學為中心的緊要性。只有讓同學喜愛老師了，他才喜愛學習你教的科目，才能在課堂上限度的調(diào)動同學學習的愛好，充分挖掘同學的潛能。傳統(tǒng)教學只重視老師的“講”，而輕視同學的“說”和“做”，盡管你本身認為已經(jīng)講得很清楚，但是同學挺費勁的做還是出錯（她列舉了一個畫圖的事例），并且課堂氣氛沉悶，同學昏昏欲睡，而現(xiàn)在的教學講究互動，講究以同學為中心，互動的成分比較多，同學不再是聽眾，而是整節(jié)課的緊要參加者，老師和同學是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，同學更簡單接受課堂上的內(nèi)容。楊詠梅老師的教學方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。在我們的教學中要推行、實踐。首先，同學是課堂的主體，課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，應(yīng)著力激發(fā)同學的學習愛好，重視培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，敬重同學的個體差異，激勵同學選擇適合本身的學習方式。為同學留出必要的自主學習的時空，確保同學的思維始終處在積極、活躍、自動的狀態(tài)，使課堂教學成為一系列同學主體活動的開展與整合過程。要體現(xiàn)同學的主體地位，老師就要“蹲下來”跟同學交流，縮短老師和同學間距離，使老師成了同學可親、可信、可依的學習伙伴。整個教學的過程是老師與同學真心交流，彼此溝通，共享歡樂，共同成長，共同進展的富有個性化的制造過程，如：在教學中采納與同學閑談、游戲、講故事、猜謎等活動來創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的教學氛圍，以放松同學繃緊的神經(jīng)，激發(fā)同學的學習愛好。其次，關(guān)愛同學，做同學的益友，有利于教學的開展。課堂上關(guān)愛同學是老師和同學互動的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過；“要像對待荷葉上的露珠一樣，當心翼翼的保護同學的心靈。”愛是溝通老師和同學情感的紐帶和橋梁，教師只有把情感中的精華部分給了同學，同學才會對老師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱誠打動同學，用本身的言行感化吸引同學，才能使同學快樂地、自動地、全身心地投入到學習活動中。在課后要能和同學一塊玩耍，與同學近距離的接觸，讓同學感覺你此刻就是他的一位好伙伴，好伙伴。在平常班級管理中要多說同學的優(yōu)點和優(yōu)點，少說他們的缺點和短處。每個同學都有本身好的一方面，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進步，這樣才能夠讓同學感覺到老師是在關(guān)注他們，掛念他們，而不是拿他們的缺點在訓斥他們，讓更多的孩子有一個健康積極向上的心態(tài)去完成本身的學習任務(wù)。再次，教學策略的運用要關(guān)注個體差異，提倡自動參加。在教學活動中，老師應(yīng)引導同學積極自動地參加各種學習活動，在活動中尋求自我進展，讓全班每個同學都成為學習的主人，從情感上、行動上自動參加課堂教學，人人活動，人人進展。在課堂教學中，老師還要擅長發(fā)覺同學思維的獨特和創(chuàng)新之處，除去教學緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，激勵的話語，激勵性的評價號召同學積極參加課堂。通過本次校本培訓學習，我認得到關(guān)注同學個體，要以同學為中心，充足不同同學的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導同學自動參加課堂的環(huán)境，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學把握和運用學問的態(tài)度和本領(lǐng)，使每一個同學都能得到充分的進展，這是我在今后教學中側(cè)重解決的問題。校本培訓的總結(jié)第5篇基礎(chǔ)教育課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推動素養(yǎng)教育的緊要舉措。老師是課程試驗和推廣工作的緊要實施者和參加者，因此，師資培訓工作是課程改革試驗工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學年，為確保課改試驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質(zhì)量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的`一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育供給理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、目標明確、自訓自練當前，我校的老師校本培訓目的為了讓全體老師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，加強實施課改的自發(fā)性和責任感。把握課程標準和新教材，改進教育方法和教學手段，具備實施新課程的本領(lǐng)和水平。力爭使一批老師成為教育教學骨干、學科帶頭人和討論型老師。一是針對我校的老師實際，我們分別訂立學校老師校本培訓計劃，學校老師連續(xù)教育年度計劃、老師則依據(jù)個人所需，訂立了以課程學習為重點的自訓自練計劃。二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領(lǐng)導是新課程試驗改革的身體力行者和責任人。在課改試驗中，我們切實做到三個“自發(fā)”：自發(fā)參加上級組織的各種學習培訓，自發(fā)參加校內(nèi)每次課改學習，自發(fā)學習教育報刊，廣泛汲取課改信息。三是依據(jù)不同年齡、學歷、水平、學科老師的自身需求，對全年的老師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和實在布置，并加強組織引導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了老師的主體地位，避開了在連續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使老師積極自動地參加連續(xù)教育學習。二、形式多樣，求實創(chuàng)新實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調(diào)動老師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和制造性。堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程，提倡參加式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式。（一）理論學習，夯實基礎(chǔ)1、師德方面培訓開展對老師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓、培育培養(yǎng)一支品德高尚的老師隊伍。2、新理念方面的培訓認真學習新的教育理論，學習新課程改革的引導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點要結(jié)合本人的教學情況選修新課程培訓的有關(guān)專題進行自學。同時學校方面也要進行集中培訓，培訓內(nèi)容重要有《新課改理念》《如何備課》《如何撰寫教案》《影響老師一生的好習慣》的學習和對新課程改革教學中問題的討論為重要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合，促進老師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。3、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如通過“備課――說課―講課――反思――評課”五位一體的教研模式，為老師營造了一個討論學習的氛圍和環(huán)境。不僅使廣闊老師教研本領(lǐng)有所提高，而且也提高了老師的課堂教學效果。（二）研訓結(jié)合，促進進展1、開展活動，激活老師學習與實踐內(nèi)驅(qū)力。為充分調(diào)動老師學習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使老師真正把學得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學教育行動。我校實行了“以教研驅(qū)動自訓”的策略來營造深厚的學習氛圍。實在做法是：開展教學“三個一”這一群眾性的教研活動，促使老師在活動過程中成長。學期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。老師們能依據(jù)各教研組的布置，遵從新課標新的教學理念，認真地上好每一節(jié)教學活動實踐課。在反思課堂教學中，老師們能夠本著相互學習、相互進步的引導思想，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。2、以課題討論為載體，提高老師新課程討論本領(lǐng)。教育科研本領(lǐng)是校本培訓的一個緊要內(nèi)容，老師要漸漸樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。重視老師教學科研意識和本領(lǐng)的培育，依據(jù)本校、老師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學科研課題，有效地開展課題試驗，引導老師從教學實踐中不斷總結(jié)閱歷和教訓。通過教育科研學問的培訓：漸漸提高老師教育科研工作的水平和本領(lǐng)。3、加強班主任隊伍建設(shè)。班主任是全面直接負責一個班級同學的思想、學習、健康和生活的老師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和管理水平直接影響到學校德育工作的開展、為提高班主任的整體素養(yǎng),通過組織外出學習、培訓和班主任自學相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓，同時我們還重視對班主任工作討論，不斷地總結(jié)和傳授工作閱歷，培育了一批具有較高教學水平和嫻熟的業(yè)務(wù)學問的班主任。5、充分發(fā)揮青年骨干老師的帶頭作用、學校充分發(fā)揮骨干老師的作用,開展結(jié)對子活動、并通過舉辦班主任工作閱歷交流、集體研討等活動，促進老師間的相互學習,相互借鑒、激勵各位老師利用各種渠道學習，搜集各種先進的教學工作閱歷和班級管理方法,并快捷運用于實際工作中。三、培訓到位，成效顯著通過狠抓新課程培訓，我校老師師德師風不斷改善，改革意識不斷加強，實現(xiàn)了教學觀念能變化、教學模式善提煉、教學結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績。四、存在的問題1、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不擅長對資料進行分析，并從中總結(jié)工作中的閱歷、發(fā)覺存在的問題。2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能依據(jù)本校進展的實際需要、老師進展的需要訂立昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高老師的實際教育教學本領(lǐng)、促進教育教學質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓應(yīng)有的作用。3、校本培訓的方式還比較單一、目前，開展校本培訓的方式依舊是單一的講授形式，在肯定程度上影響了老師參加培訓的積極性?？傊ㄟ^開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育供給了理論基礎(chǔ)，同時提高了老師的教育教學本領(lǐng)，提升了個人的自身素養(yǎng)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將實行積極有力的措施，與時俱進，探究校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊伍而不懈努力。校本培訓的總結(jié)第6篇本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實際，側(cè)重老師的師德培訓和教科研培訓。實行集中學習、分散研討與自學反思相結(jié)合的方式，從提高老師教書育人的水平為啟程點，進一步挖掘老師適應(yīng)新課改的潛力。下頭從以下各個方面進行總結(jié)。一、抓師德教育，樹立師表形象。在學校領(lǐng)導小組的帶領(lǐng)下，我校老師認為自身素養(yǎng)是為人師表的基礎(chǔ)，尤其是自身的師德素養(yǎng)。除了學習有關(guān)的教育教學法律法規(guī)，還認真學習了《關(guān)于加強改善德育工作實施看法的通知》。要求同學認真領(lǐng)悟新的《小同學守則》和《小同學日常行為規(guī)范》。在每一次的政治學習中，我校老師都能端正態(tài)度，認真學習，并在工作中嚴格要求自我，為同學、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)學問更新的培訓。依據(jù)小學學科教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科進展前沿理論的學習，使老師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科學問。為促使老師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還進取舉辦各類專題教育理論講座、組織團體聽輔導報告、自學等。每學期每位老師必需完成一份學習心得或教學實踐小結(jié)（字數(shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后，存入老師培訓個人檔案。三、開展新課程的培訓。重要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，把握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務(wù)學習時間。三是構(gòu)成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。1、實行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干老師，必需寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員老師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采納作專題講座、閱歷交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之老師。即充分發(fā)揮我校那些實踐閱歷豐富、理論水平較高的各級骨干老師的帶頭示范作用，經(jīng)過講座或示范課向其他老師傳授課堂教學閱歷