《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

2/2《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“腮、虬”等11個(gè)生字。2.默讀課文，能說(shuō)出課文寫了外祖父的哪幾件事，表達(dá)了他怎樣的情感。3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出自己對(duì)題目“梅花魂”的理解。教學(xué)重點(diǎn)：1.能說(shuō)出課文寫了外祖父的哪幾件事，表達(dá)了他怎樣的感情。2.能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出自己對(duì)題目“梅花魂”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1.導(dǎo)入新課。（板書課題：梅花魂）2.引導(dǎo)學(xué)生初步理解“梅花魂”：我們常說(shuō)“民族魂”，你對(duì)“魂”是怎么理解的？“梅花魂”又是什么意思？預(yù)設(shè)：“民族魂”是指民族的精神?！盎辍庇芯竦囊馑?。“梅花魂”指的就是梅花的精神。3.引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文：梅花的精神是什么呢？4.指名讀“學(xué)習(xí)提示”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二、整體感知文本，梳理主要內(nèi)容1.讓學(xué)生默讀課文并思考：課文寫了外祖父的哪幾件事？嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。2.學(xué)生小組討論后，全班交流。教師相機(jī)總結(jié)歸納。（板書：吟詩(shī)落淚珍愛(ài)墨梅圖思國(guó)傷懷贈(zèng)墨梅圖送梅花手絹）3.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：課文主要表達(dá)了外祖父怎樣的感情？從課文中的哪句話可以直接看出來(lái)？預(yù)設(shè)：課文表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念和熱愛(ài)?！拔?guī)ё叩?，是身在異?guó)的華僑老人顆眷戀祖國(guó)的赤子心??！”這句話直接點(diǎn)出了外祖父的情感。4.學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)記方法。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，理解“玷污”“秉性”“眷戀”等詞語(yǔ)并記住生字。三、小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)外祖父的思想感情1.圍繞課文表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情這一問(wèn)題，結(jié)合文中的具體事例，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。2.小組討論，交流各自的體會(huì)。3.組織全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例，說(shuō)說(shuō)對(duì)外祖父情感的體會(huì)。（1）文中有三個(gè)事例，寫到了外祖父流淚，從中能體會(huì)到外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。追問(wèn)：三次流淚的原因分別是什么？它們有什么共同之處？預(yù)設(shè)：外祖父第一次流淚是因?yàn)樽x到了思鄉(xiāng)的詩(shī)詞，勾起了對(duì)家鄉(xiāng)、親人的懷念；第二次流淚是因?yàn)樽约簾o(wú)法回國(guó)；第三次流淚既有送我們回國(guó)時(shí)的離別之情，也有無(wú)法回國(guó)的遺憾。三次流淚都是外祖父思念祖國(guó)的具體表現(xiàn)。（2）課文中寫“我”弄臟墨梅圖后，外祖父生氣地訓(xùn)斥了母親，還仔細(xì)地清理了墨梅圖，表現(xiàn)出外祖父對(duì)墨梅圖的重視和珍愛(ài)。追問(wèn)：對(duì)墨梅圖的珍愛(ài)體現(xiàn)了什么？和讀詩(shī)詞流淚之間有什么聯(lián)系？預(yù)設(shè)：對(duì)墨梅圖的珍愛(ài)，體現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。墨梅和詩(shī)詞都代表了中國(guó)文化對(duì)墨梅圖的情感和讀詩(shī)詞流淚時(shí)的情感是一致的，都飽含著對(duì)祖國(guó)的思念和眷戀。進(jìn)一步追問(wèn)：課文中和梅花有關(guān)的事件還有哪些？體現(xiàn)了外祖父怎樣的情感？預(yù)設(shè)：還有外祖父送“我”墨梅圖，以及“我”上船后送“我”繡著梅花的手絹，體現(xiàn)了外祖父對(duì)“我”的期許，也表達(dá)了外祖父不能回國(guó)的遺憾，只能通過(guò)墨梅圖和手絹寄托自己的深深思念。4.引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：課文中幾次寫到梅花，在外祖父眼中，梅花代表了什么？“梅花魂”又是什么？（1）讓學(xué)生朗讀課文中描寫梅花的語(yǔ)句。（2）學(xué)生自主交流。預(yù)設(shè)：在外祖父眼中，梅花是中國(guó)最有名的花，代表了中華民族的氣節(jié)和中國(guó)人的秉性。“梅花魂”就是梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈的精神和骨氣。（3）追問(wèn)：讀了課文后，你覺(jué)得“梅花魂”還有哪些含義？預(yù)設(shè)：“梅花魂”還代表了外祖父身在海外卻日夜心系祖國(guó)的感情，同時(shí)也是中國(guó)人頂天立地、不肯低頭折節(jié)的民族精神的象征。（4）組織學(xué)生交流：課文中說(shuō)“幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物……他們就像這梅花一樣”。你知道哪些像梅花一樣有氣節(jié)的人物？（5）小結(jié)：“梅花魂”中的“魂”，是梅花迎寒怒放的精神的體現(xiàn)，是外祖父堅(jiān)守愛(ài)國(guó)之情的寫照，更是中華兒女堅(jiān)貞不屈的民族精神的象征。5.讓學(xué)生再次有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感。設(shè)計(jì)意圖：這篇略讀課文的教