2024年五年級英語上冊 Unit 4 Can I use your pencil,please教案 湘少版

2024年五年級英語上冊Unit4CanIuseyourpencil,please教案湘少版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語上冊Unit4CanIuseyourpencil,please

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：第4課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【W(wǎng)arm-up】(5分鐘)

1.老師播放英文歌曲，歌曲中涉及Unit4的關(guān)鍵詞匯。

2.學(xué)生跟隨歌曲一起唱，并注意聽歌詞中的禮貌用語。

【Lead-in】(5分鐘)

1.老師出示一張圖片，圖片中有一個(gè)學(xué)生在向另一個(gè)學(xué)生借鉛筆。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生用英文描述圖片內(nèi)容，復(fù)習(xí)上一課的句型。

【NewKnowledgePresentation】(15分鐘)

1.老師通過PPT展示Unit4的詞匯和句型，包括：pencil,ruler,eraser,sharpener,can,use,please,thankyou等。

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀詞匯，并進(jìn)行角色扮演，練習(xí)句型。

【Practice】(10分鐘)

1.學(xué)生分組，每組根據(jù)老師提供的情景進(jìn)行角色扮演，練習(xí)借東西的禮貌用語。

2.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

【Production】(5分鐘)

1.老師出示一個(gè)話題：“Ifyouneedsomethinginclass,howdoyouaskyourclassmates?”

2.學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行表達(dá)。

【Summary】(5分鐘)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)禮貌用語和詞匯。

2.學(xué)生一起復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯。

【Homework】(5分鐘)

1.抄寫Unit4的詞匯，每個(gè)詞匯寫5遍。

2.家長協(xié)助孩子練習(xí)本節(jié)課的句型，進(jìn)行角色扮演。

【BlackboardDesign】

1.在黑板上寫出本節(jié)課的詞匯和句型。

2.標(biāo)出重點(diǎn)詞匯和句型的中文含義。

【TeachingAids】

1.PPT

2.圖片

3.英文歌曲

4.分組卡片

【Assessment】

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，掌握本單元關(guān)鍵詞匯和句型，如“CanIuseyourpencil,please?”、“Thankyou”等，并能靈活運(yùn)用在真實(shí)情境中。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語禮貌用語，增強(qiáng)學(xué)生對中外文化差異的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的邏輯思維和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行合理、連貫的對話。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，經(jīng)過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，他們在英語知識、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)。以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）英語水平：大部分學(xué)生能熟練掌握基本的英語詞匯和簡單的日常用語，但個(gè)別學(xué)生可能在發(fā)音和語法方面存在困難。

（2）認(rèn)知發(fā)展：五年級學(xué)生正處于具體運(yùn)算階段，具備一定的邏輯思維和抽象思維能力，但仍有部分學(xué)生依賴具體形象思維。

2.知識方面：

（1）詞匯：學(xué)生已掌握一些與本節(jié)課相關(guān)的詞匯，如pencil、ruler、eraser等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（2）語法：學(xué)生對一般疑問句和肯定回答的結(jié)構(gòu)有所了解，但部分學(xué)生對否定回答的結(jié)構(gòu)掌握不夠熟練。

3.能力方面：

（1）口語表達(dá)：大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單對話，但表達(dá)能力有限，個(gè)別學(xué)生可能出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況。

（2）聽力理解：學(xué)生具備一定的聽力水平，能理解日常英語對話，但對于較復(fù)雜的句子和語速較快的對話，部分學(xué)生可能存在困難。

4.素質(zhì)方面：

（1）合作意識：五年級學(xué)生已具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠主動(dòng)與同學(xué)交流、分享學(xué)習(xí)心得，有利于課堂活動(dòng)的開展。

（2）自主學(xué)習(xí)：部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，但仍有部分學(xué)生需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，課堂上積極參與，但個(gè)別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，課堂參與度不高。

（2）紀(jì)律意識：五年級學(xué)生具備一定的紀(jì)律意識，能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能在小組活動(dòng)中過于興奮，影響課堂秩序。

1.對教學(xué)設(shè)計(jì)的影響：教師需要根據(jù)學(xué)生的層次和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)難易適度的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.對教學(xué)方法的影響：教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.對教學(xué)評價(jià)的影響：教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.對課堂管理的影響：教師需在課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保課堂秩序，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前發(fā)放了湘少版五年級英語上冊教材，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂使用。

-準(zhǔn)備與Unit4CanIuseyourpencil,please?相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，包括詞匯卡片和句型練習(xí)冊。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一套與本節(jié)課相關(guān)的圖片，包括鉛筆、尺子、橡皮擦等學(xué)習(xí)用品，以便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶單詞。

-制作PPT，包含本節(jié)課的主要教學(xué)點(diǎn)，如詞匯、句型、日常對話等，通過多媒體展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備一段視頻，展示在實(shí)際生活中如何使用禮貌用語向他人借東西，幫助學(xué)生理解語言的實(shí)際應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一些圖表，如思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，每組配備一張大桌子，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。

-在教室前方的黑板上，提前寫好本節(jié)課的標(biāo)題和關(guān)鍵詞匯，方便學(xué)生隨時(shí)查看。

-在教室四周懸掛一些與本節(jié)課相關(guān)的英語海報(bào)或短語卡片，創(chuàng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)的氛圍。

-設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)或小組活動(dòng)的成果，鼓勵(lì)學(xué)生分享和交流。

5.教學(xué)工具：

-準(zhǔn)備教學(xué)用的錄音機(jī)、投影儀等設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的順利播放。

-準(zhǔn)備足夠的詞匯卡片和句型卡片，用于課堂上的即時(shí)復(fù)習(xí)和小組活動(dòng)。

-準(zhǔn)備白板和記號筆，用于記錄學(xué)生的發(fā)言和課堂小結(jié)。

6.個(gè)性化資源：

-針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，準(zhǔn)備額外的學(xué)習(xí)資料和輔導(dǎo)材料，以便于課后輔導(dǎo)。

-對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，準(zhǔn)備一些拓展閱讀材料和更高級的對話練習(xí)，以提升他們的語言能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit4CanIuseyourpencil,please?這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要向別人借東西的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語禮貌地請求借用物品。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語禮貌地請求借用物品。這是日常交流中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它不僅體現(xiàn)了我們的禮貌和尊重，還能幫助我們更好地融入英語環(huán)境。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際情境中使用本節(jié)課的關(guān)鍵句型和詞匯。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)“CanIuseyour...?”和“Thankyou”這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與請求借用物品相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將讓學(xué)生們實(shí)際運(yùn)用本節(jié)課的句型和詞匯，模擬真實(shí)場景。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用英語禮貌用語”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語禮貌地請求借用物品，以及這個(gè)技能在日常生活的重要性。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對本節(jié)課知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與Unit4CanIuseyourpencil,please?相關(guān)的英語小故事，如《TheBorrowingMonkey》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型。

-推薦英語繪本《Please,Mr.Panda》，通過有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解禮貌用語在日常交流中的重要性。

-提供一份英語學(xué)習(xí)報(bào)紙，其中包含有關(guān)日常禮貌用語的專題文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下禮貌用語的使用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人進(jìn)行角色扮演，模擬本節(jié)課所學(xué)的日常對話，提高口語表達(dá)能力。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語編寫一段關(guān)于向他人借東西的小對話，培養(yǎng)寫作能力。

-讓學(xué)生自主查找并學(xué)習(xí)其他常用的英語禮貌用語，如“MayI...?”、“Couldyou...?”等，拓展詞匯量。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語動(dòng)畫或電影片段，關(guān)注其中人物之間的禮貌用語，提高聽力水平。

3.知識點(diǎn)拓展：

-本節(jié)課學(xué)習(xí)了請求借用物品的句型，可以進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)其他日常請求句型，如“Canyouhelpme...?”、“Couldyouplease...?”等。

-結(jié)合本節(jié)課的詞匯，拓展學(xué)習(xí)其他與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的詞匯，如“notebook”、“pen”、“highlighter”等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語中的疑問詞，如“what”、“where”、“how”等，學(xué)會用疑問句禮貌地詢問信息。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參加英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)用英語進(jìn)行交流，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)禮貌用語。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語演講比賽，選擇與禮貌用語相關(guān)的主題，鍛煉口語表達(dá)能力。

-布置小組任務(wù)，讓學(xué)生合作制作一份關(guān)于日常禮貌用語的宣傳海報(bào)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，包括回答問題、參與小組討論和角色扮演活動(dòng)。學(xué)生表現(xiàn)良好的，給予口頭表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)積分；表現(xiàn)欠佳的，給予鼓勵(lì)和建議，幫助其改進(jìn)。

2.小組討論成果展示：評估每個(gè)小組的討論成果展示，包括對話的流暢性、詞匯的準(zhǔn)確性以及語法結(jié)構(gòu)的正確性。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)，對存在不足的小組提供指導(dǎo)和建議。

3.隨堂測試：進(jìn)行一次簡短的隨堂測試，測試內(nèi)容包括本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，對測試成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對成績不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括抄寫詞匯、編寫對話等。對按時(shí)完成且質(zhì)量較高的作業(yè)給予表揚(yáng)，對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同時(shí)，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。典型例題講解八、典型例題講解

在本節(jié)課中，我們將重點(diǎn)關(guān)注如何用英語進(jìn)行禮貌的請求。以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固這方面的技能。

例題1：情景對話

A:Hi,B.CanIuseyourpencil,please?

B:Sure,hereyouare.

A:Thankyou!

在這個(gè)對話中，學(xué)生需要練習(xí)使用"CanIuseyour..."這個(gè)句型來進(jìn)行禮貌的請求，并使用"Thankyou"來表示感謝。

例題2：填空題

CanIuseyour________,please?

這個(gè)練習(xí)旨在讓學(xué)生練習(xí)請求借用不同物品的詞匯，如pencil,ruler,eraser等。

例題3：句型轉(zhuǎn)換

A:CanIuseyourpencil,please?

B:____________________