小學四年級下學期語文教學工作總結(jié)

小學四年級下學期語文教學工作總結(jié)小學四年級下學期語文教學工作總結(jié)（通用5篇）時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，這段時間里，我們有得也有失，有苦也有甜，不妨把這些記錄下來，寫一份教學總結(jié)吧。拿起筆的時候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么，以下是店鋪精心整理的小學四年級下學期語文教學工作總結(jié)（通用5篇），希望對大家有所幫助。小學四年級下學期語文教學工作總結(jié)篇1轉(zhuǎn)眼間，一學期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結(jié)如下：一、努力研究，提高自身業(yè)務素質(zhì)。素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師研究，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的研究興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的研究興趣。三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。在教學中，針對我們班學生的實際，我充裕激起他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都保持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激起學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用筆墨或圖畫的形式表現(xiàn)出來。四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生根本技能的培養(yǎng)。學生的根本技能的形成以基礎知識的周全掌握為前提。在教學中，充裕施展教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的研究辦法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。留意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。五、教學中積極創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的研究興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學生成為研究的主人。認真指導學生自主研究、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。另外，我采用舊教材，法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生研究充足的時間與空間，讓學生充分體驗研究的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花?？傊?，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。小學四年級下學期語文教學工作總結(jié)篇2本學期，我的語文教學工作是以上級精神為指導，以改革課堂教學，培養(yǎng)立異精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為方針，以學校語文教研組教研課題為中心，突出四年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況，嚴厲按照學期初工作計劃順利開展。在教學中我更新觀念勇于改革。我大膽地選定了課堂教學與課外閱讀相結(jié)合的方式進行教學。具體做法如下：一、結(jié)合班級實際，采用課內(nèi)外相結(jié)合的方法。一方面我在課堂上重視培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，除講清講透教材中的重點、難點以外，還留意加強語文基礎知識的傳授。另外一方面，我要求學生進行課外閱讀并做讀書筆記。由于四年級屬中年級，況且基礎知識還不長短常牢固，所以我一入手下手便用最根本的“積累”辦法。即在文本中有意識地去積累一些優(yōu)美的詞、句和段。二、系統(tǒng)指導，堅持“三步指導法”的嘗試。我指導學生進行課外閱讀，主要是運用了“閱讀、摘抄、交流”三步指導法。1、閱讀：我會布置學生每天課外閱讀半小時。文章的出處不限，可以是各類報刊，可以是各種雜志，也可以是各種版本的作文選，還可以是與教材配套的課外讀本。文章的題裁也不限，散文、小說、詩歌、童話、寓言、記敘文等均可。3、交流：我經(jīng)常利用班會的時間進行講故事比賽或介紹好書的活動。學生講得繪聲繪色，引人入勝，我聽了心里美滋滋的。往往一節(jié)課下來，學生們還意猶未盡。三、閱讀與寫作的有機結(jié)合有人曾經(jīng)說過，未來的文盲是沒有自學能力的人?！敖淌菫榱瞬唤獭?。所以老師要有緊迫的意識，不是教給學生知識，而是教給學生運用知識的能力，瑞士著名心理學家XXX的建構(gòu)主義理論就闡述過。新課標要求，語文教學要致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。因此，語文教學要擔負更艱巨的任務。閱讀和寫作又是語文教學中的兩個重要的部分。四、激起學生寫作的興趣。不管是學生的周記還是作文。我都會從中挑選出一些文字較為優(yōu)美，選材較新穎的作文進行范讀，并把這些優(yōu)秀的作品轉(zhuǎn)發(fā)到我的博客里。一方面可以促進同學之間互相研究。由于好表現(xiàn)是孩子們的天性，所以在另一方面又地激發(fā)了一批學生寫作的興趣。由于我有意識地密切地把閱讀與寫作掛起鉤來，慢慢地引導我的學生逐漸養(yǎng)成重視閱讀的慣。這樣的日積月累，潛移默化使孩子們的寫作水平自然日趨提高。寫作源于生活，基于閱讀，成于思練。一份耕耘就有一份收獲。我將本著“勤學、XXX、實干”的準則，一如既往、不屈不撓地把我的教學工作進步到一個更高更新的臺階。小學四年級下學期語文教學工作總結(jié)篇3這個學期，四個月的時間，很短，一眨眼就過去了。本學期，我們學校的語文教學進行改革，在xxxx——xxxx年級學生中開始了語文主題研究。這個學期，是我們所有語文老師研究、研究、探索的一個學期，也是學生研究最高效、收獲最大的一個學期。下面，我把我在這一個學期的語文教學中所做的，作一下簡單的梳理：1、改變觀念，領悟“主題研究”的內(nèi)涵開學初，學校教務處在全體語文老師會議上召開了關于“語文主題研究”動員大會，對于“語文主題研究”，我不陌生，因為在上個學期，XXX就帶著我們部分老師在青州進行聽課、聽報告，當時研究的感覺就是覺得“語文主題研究”不錯，有利于學生語文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自己開展起來，心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決，只能靠研究！首先，我認真研讀了學校下發(fā)的《小學語文主題研究教師用書》，從中，我更加明確了“語文主題研究”的內(nèi)涵：它是以高效課堂、學生自主研究和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單元“主題”的實驗教材為載體的語文研究體系，它立足于簡簡單單教語文。當然，我也轉(zhuǎn)變了理念：語文是學出來的，不是講出來的；要引導學生通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)研究來研究語文；引導不要用理科研究的方式來研究語文。通過對這本書的研讀，我也清楚地知道了“語文主題研究”的特點。另外，我通過參加我們學校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題研究”專題研討會，從一節(jié)節(jié)課例中，我也清楚地知道每一個單元的教學的每一課進要完成哪些任務了。二、轉(zhuǎn)變教學方式，切實保障學生的“學”在“語文主題研究”中，在教學方式上我實現(xiàn)了根本的改變?！罢Z文是學出來的，不是講出來的。”第一，在“教”的方面，我們教研組精心為學生給每個單元設計學案：學生曾學會了什么，學到了什么程度，他們下一步的研究大概遇到什么困難，需要解決什么問題，應該給出哪些提示。其次在“學”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時間讓給學生，給他們提供盡大概多的實踐機會，充裕施展小組合作研究的作用，讓他們互幫互助、相互督促，從而保證學生效果，使課堂真正達到高效。三、發(fā)揮叢書作用，課內(nèi)大量閱讀學校為我們訂了與教材相配套的“主題研究叢書”，我們按照所整合的單元教材內(nèi)容，對叢書中的文章有些精讀，有些略讀，并且從書的每個單元，我都讓學生利用周末時間做一張相對應的精美的手抄報。這樣一個學期保持下來的大量閱讀，不僅使學生的閱讀能力有了大幅度的進步，學生的口頭表達能力、書面表達能力也發(fā)生了質(zhì)的變革。我感到最慶幸的是，一個學期下來，我跟著學生共同讀這一套叢書，跟著他們一起讀書的收獲。四、讀詞背詩誦經(jīng)典，名著相伴晚自在寒假家訪的時候，我為我們班的每一個孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》，從寒假開始，到這個學期結(jié)束，我充分發(fā)揮學生家長的作用，在他們的配合下，我們班的學生把手冊中的古詩詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外，我利用語文早讀課的時間，帶著學生把《大學》《千字文》全部背完，另外，我又引導學生背背誦了許多的《論語》。在今年學生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班演繹的“論語”獲得了一等獎。晚自第二節(jié)課的時間，是學生讀課外書的時候，在這個學期，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長的兒女》《花園》等四部名著。一個學期下來，我真的感覺孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了！我做到了讓他們在書香中成長！五、學生的練字，進步書寫水平本學期，我特別重視學生的字，所以，我充分利用練字時間，對學生的字進行指導，加重了書寫在作業(yè)評價中的分量。所以，我們班的'每一個孩子都特別注意書寫，絕大多數(shù)的學生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好慣。很多學生的字寫得非常漂亮，同時，也有不少學生的字有了翻天覆地的變化，比如：xxx、xxx、xxx等同學?；仡欉@一個學期的語文教學工作，我最感欣慰的是：我們班有越來越多的孩子喜歡上了讀書！在今后的語文教學中，我會一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力！小學四年級下學期語文教學工作總結(jié)篇4時間過得真快，四年級下學期的語文教學工作曾竣事了。回首曩昔忙碌而充實的足跡，收獲的高興伴隨疑惑的失落讓我成長了很多。在實際工作中，我不斷改進課堂教學辦法，主動探究嘗試教學方式，本著“以人為本”尊重關愛每位學生；懷著高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期教學工作做以總結(jié)，以促進進步今后的工作：1、班級、學生概況本學期擔任的是四年級的語文教學工作。全班總?cè)藬?shù)為32人，教師與學生之間都比力熟悉，管理較容易。從語文的研究基礎上闡發(fā)，差等生多，優(yōu)等生少。學生在語文研究方面存在以下幾點不足：1、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生詞不過關；2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重；3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。二、具體工作（措施）1、制訂教學計劃開學前按照教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際情況，制訂了一套周全系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度。按照本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學方針：培養(yǎng)學生的言語感受能力，形成較高的言語表達能力；學會從內(nèi)容提綱中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明白了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有方針、有計劃、有針對性地開展工作。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀；《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的研究興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。3、正確的研究慣的養(yǎng)成，有利于教學的施行，更有利于學生的研究重點培養(yǎng)的研究慣包括以下幾方面：課前預，課后復。每天放學時都為研究布置具體預任務，并適時教給學生預的辦法。新課授完，必要求復。用小組長搜檢，教師抽撿的辦法進行督促。通過一段時間，學生曉得該如何預了，也能自覺做到復。正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。寫工整，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文書寫的重要性，并適時進行寫訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。漢語拼音：利用早讀和上晚自前等一切可利用的一切時間，進行復、鞏固漢語拼音。詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生新詞進行讀寫、聽寫。課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累；每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能；課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。三、所取成績在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績：1、圓滿完成了開學前所制訂的教學方針。2、學生的語言綜合運用能力有所提高。3、學生的言語積累有所增加。四、存在問題1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀緣故原由，開展較少，效果不大；2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平，還有大部學生不會朗讀課文；3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。有成績也有不足。本人將從四年級下學期的語文教學工作中汲取營養(yǎng)、吸取教訓。加倍美滿自己，進步自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。小學四年級下學期語文教學工作總結(jié)篇5時間過得很快，四年級語文教學工作馬上就要告一段落?；仡欉@半年來，我深入了解了學生的研究實際，主動投身教改，著力進步自身業(yè)務素質(zhì)；采用朗讀感悟教學法，打造高效課堂；立異量化評價，激勵學生周全發(fā)展?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：1、深入了解學生，做到有的放矢。本學期開學，我就認真分析了班上孩子的實際情況，發(fā)現(xiàn)存在這樣一個明顯問題，那就是朗讀水平不高，大部分學生不能正確、流暢、有感情地朗讀一篇課文，甚至一段文字。在過去的語文研究中，同學們都慣背背、寫寫，一提讀課文就是唱，也不能流利的讀一段文字。所以，同學們一聽到老師讓讀課文就感到頭疼。為了改變這一現(xiàn)狀，我緊密結(jié)合本鎮(zhèn)的“四讀三環(huán)語文朗讀”教學法，讓讀書聲走進課堂，讓學生不惜一切代價的讀課文。經(jīng)過半年的努力，學生的朗讀有了一定的提高，不在發(fā)憷讀課文了。二、積極參與教研，提高自身業(yè)務素質(zhì)。自身業(yè)務素質(zhì)的提高，事關教學的成敗，我深深的明白。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他語文教師研究，利用學校公開課和外出研究的機會，如饑似渴地研究別人教學的技能和方法，努力實施創(chuàng)學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，特別是每個單元的口語交際，更是我和學生們交流語言的最佳機會，每次我都會用心準備，創(chuàng)設情境，激發(fā)說話動力，讓最多的學生參與到交際活動中，引導學生能說會做，