26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第26課《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》。課程內(nèi)容主要包括：

1.文章主題：通過(guò)寶葫蘆的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良的品質(zhì)的重要性。

2.生字詞：包括寶葫蘆、秘密、迷惑、羨慕、琢磨、琢磨、挑剔等詞匯，要求學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。

3.文章結(jié)構(gòu)：文章分為三部分，分別介紹了寶葫蘆的由來(lái)、寶葫蘆的功能以及寶葫蘆帶來(lái)的后果。要求學(xué)生能夠理解文章的結(jié)構(gòu)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

4.文章主題：通過(guò)寶葫蘆的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良的品質(zhì)的重要性。要求學(xué)生能夠從文章中提煉出主題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.文章主題與學(xué)生已有的道德觀念相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良的品質(zhì)的重要性。

2.生字詞與學(xué)生已有的詞匯知識(shí)相聯(lián)系，要求學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。

3.文章結(jié)構(gòu)與學(xué)生已有的閱讀理解能力相聯(lián)系，要求學(xué)生能夠理解文章的結(jié)構(gòu)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

4.文章主題與學(xué)生已有的道德觀念相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良的品質(zhì)的重要性。要求學(xué)生能夠從文章中提煉出主題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本課的生字詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠正確理解和運(yùn)用詞匯。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和主題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，使其能夠從文章中提煉出主題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)寶葫蘆的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良的品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德觀念。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在學(xué)習(xí)中運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略。

5.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)寶葫蘆的故事，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，使其能夠理解誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良的品質(zhì)的重要性，并能夠在日常生活中踐行這些品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠理解和運(yùn)用基本的詞匯。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良等道德觀念的內(nèi)容，對(duì)文章主題有一定的了解。

-學(xué)生已經(jīng)掌握了文章結(jié)構(gòu)和主題提煉的基本方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事和寓言故事通常具有較高的興趣，特別是寶葫蘆這種神秘、有趣的題材，能夠吸引學(xué)生的注意力。

-學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和詞匯運(yùn)用方面有一定的能力，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解和運(yùn)用詞匯。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)材料學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)材料學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)寶葫蘆的神秘性和故事情節(jié)產(chǎn)生好奇，但同時(shí)也可能對(duì)故事中的道德觀念產(chǎn)生困惑和疑慮。

-學(xué)生在理解和運(yùn)用生字詞方面可能會(huì)遇到困難，需要教師的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和主題方面可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供具體的指導(dǎo)和示例。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授：教師將向?qū)W生介紹生字詞和文章結(jié)構(gòu)的基本概念，幫助學(xué)生理解和掌握基本知識(shí)。

-討論：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析和思考文章主題和道德觀念，促進(jìn)學(xué)生的思維能力和理解能力的提升。

-案例研究：教師將提供寶葫蘆故事的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良的品質(zhì)的重要性。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師將引導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良品質(zhì)的小項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：教師將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演寶葫蘆和主人公，通過(guò)扮演來(lái)深入理解故事情節(jié)和主題。

-實(shí)驗(yàn)：教師將組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如制作寶葫蘆的模型，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)寶葫蘆的理解和興趣。

-游戲：教師將設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如寶葫蘆的秘密尋寶游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)提高參與度和興趣。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師將使用PPT來(lái)展示生字詞和文章結(jié)構(gòu)的基本概念，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：教師將使用視頻來(lái)播放寶葫蘆故事的動(dòng)畫(huà)版本，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)材料來(lái)加深對(duì)故事的理解和興趣。

-在線工具：教師將使用在線工具來(lái)提供生字詞的練習(xí)和測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)寶葫蘆這樣的神奇寶貝？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索寶葫蘆的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寶葫蘆的基本概念。寶葫蘆是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了寶葫蘆在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)寶葫蘆的功能和后果這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與寶葫蘆相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示寶葫蘆的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“寶葫蘆在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了寶葫蘆的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)寶葫蘆的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《寶葫蘆的秘密》全文：提供《寶葫蘆的秘密》的完整故事，讓學(xué)生更深入地了解寶葫蘆的奧秘和故事情節(jié)。

-《寶葫蘆的秘密》作者張?zhí)煲淼纳浇榻B：了解作者張?zhí)煲淼纳浇?jīng)歷，以及他對(duì)兒童文學(xué)的貢獻(xiàn)。

-《寶葫蘆的秘密》改編電影：提供《寶葫蘆的秘密》改編的電影，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)材料來(lái)加深對(duì)故事的理解和興趣。

-《寶葫蘆的秘密》主題討論：提供關(guān)于寶葫蘆的故事主題的討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主閱讀提供的拓展閱讀材料，加深對(duì)寶葫蘆的故事和主題的理解。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于寶葫蘆的故事的讀后感或評(píng)論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生可以嘗試將寶葫蘆的故事與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，思考寶葫蘆的故事對(duì)自己生活的啟示和影響。

-學(xué)生可以嘗試查找其他關(guān)于寶葫蘆的故事的改編版本，比較不同版本之間的差異和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)與寶葫蘆的故事類似的故事，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。板書(shū)設(shè)計(jì)①寶葫蘆的秘密

-寶葫蘆的由來(lái)

-寶葫蘆的功能

-寶葫蘆帶來(lái)的后果

②文章主題

-誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良

③生字詞

-寶葫蘆

-秘密

-迷惑

-羨慕

-琢磨

-挑剔

④文章結(jié)構(gòu)

-引言

-寶葫蘆的由來(lái)

-寶葫蘆的功能

-寶葫蘆帶來(lái)的后果

-結(jié)尾

⑤學(xué)習(xí)活動(dòng)

-角色扮演

-實(shí)驗(yàn)操作

-小組討論

-成果展示反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入游戲教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)寶葫蘆的秘密尋寶游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。

2.采用角色扮演的方式，讓學(xué)生通過(guò)扮演寶葫蘆和主人公，深入理解故事情節(jié)和主題，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)視頻和PPT，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，可能存在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在理解和分析文章結(jié)構(gòu)和主題時(shí)遇到困難。

2.在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，可能存在學(xué)生參與不積極、討論不深入的問(wèn)題，影響教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可能存在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確、評(píng)價(jià)方式不夠多樣化的問(wèn)題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在理解和分析文章結(jié)構(gòu)和主題時(shí)可能遇到的困難，可以通過(guò)提供更多的指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生掌握分析方法，提高他們的理解和分析能力。

2.在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，可以通過(guò)提供具體的問(wèn)題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和深入討論，提高他們的參與度和互動(dòng)性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可以通過(guò)明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和多樣化評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)和實(shí)踐評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的主要內(nèi)容，并說(shuō)明寶葫蘆的功能和帶來(lái)的后果。

答案：寶葫蘆是一個(gè)神奇的寶貝，能夠?qū)崿F(xiàn)人的愿望。主人公通過(guò)寶葫蘆得到了許多財(cái)富和便利，但同時(shí)也失去了朋友和真誠(chéng)。寶葫蘆的功能是實(shí)現(xiàn)人的愿望，但帶來(lái)的后果是失去真誠(chéng)和友誼。

2.請(qǐng)分析《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》中的主人公性格特點(diǎn)，并說(shuō)明你對(duì)他的看法。

答案：主人公是一個(gè)天真、好奇、善良的孩子。他渴望得到寶葫蘆，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)寶葫蘆帶來(lái)的后果并不都是好的。我認(rèn)為主人公是一個(gè)可愛(ài)、有好奇心、有正義感的孩子，但他也應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和承擔(dān)責(zé)任。

3.請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)造句，并說(shuō)明詞語(yǔ)的含義。

答案：例句：寶葫蘆的由來(lái)非常神秘。（寶葫蘆的由來(lái)：寶葫蘆的來(lái)歷和起源。）

4.請(qǐng)用文中的句子改寫(xiě)成另一個(gè)句式，并說(shuō)明改寫(xiě)的目的。

答案：原句：寶葫蘆的功能是實(shí)現(xiàn)人的愿望。改寫(xiě)：寶葫蘆能夠幫助人實(shí)現(xiàn)愿望。改寫(xiě)的目的是使句子更加簡(jiǎn)潔明了。

5.請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良的理解，并說(shuō)明如何在生活中踐行這些品質(zhì)。

答案：誠(chéng)實(shí)是一種重要的品質(zhì)，它意味著我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)地表達(dá)自己的思想和感情，不做虛假的事情。勤勞是一種好的品質(zhì)，它意味著我們應(yīng)該勤奮地工作，努力提高自己的能力。善良是一種美好的品質(zhì)，它意味著我們應(yīng)該關(guān)心他人，樂(lè)于幫助他人。在生活中，我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)對(duì)待他人，勤奮工作，關(guān)心他人，幫助他人。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（1）提問(wèn)：教師可以針對(duì)課堂內(nèi)容提出問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解寶葫蘆的功能時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“寶葫蘆的功能是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生是否掌握了這一知識(shí)點(diǎn)。

（2）觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法。

（3）測(cè)試：教師可以通過(guò)課堂測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，在課堂結(jié)束時(shí)，可以出一道關(guān)于寶葫蘆的習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，然后教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋方式。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)該認(rèn)真閱讀學(xué)