25 王戎不取道旁李 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

25王戎不取道旁李第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的《25王戎不取道旁李》一課，講述了王戎小時(shí)候聰明的故事。本課旨在通過(guò)王戎的聰明事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析，并培養(yǎng)他們的思維能力和判斷力。

本節(jié)課的內(nèi)容包括王戎小時(shí)候的一個(gè)故事，通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生了解到王戎的聰明才智，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析和判斷。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過(guò)王戎的故事，讓學(xué)生了解到聰明的重要性，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析和判斷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與尊重，增強(qiáng)文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)王戎的故事，使學(xué)生了解我國(guó)古代兒童的聰明才智，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力。通過(guò)分析王戎的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析和判斷，提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。通過(guò)王戎不取道旁李的故事，教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，不貪小便宜，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.王戎的故事及所蘊(yùn)含的道理。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析和判斷。

難點(diǎn)：

1.理解王戎不取道旁李的聰明之處。

2.將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

解決辦法：

1.通過(guò)講述王戎的故事，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和王戎的聰明才智。

2.設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，幫助他們分析和判斷王戎的行為及其背后的道理。

3.結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生思考如何將故事中的道理應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

4.通過(guò)小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源2.多媒體課件：包括故事講述、圖片、視頻等

3.教學(xué)工具：黑板、粉筆、多媒體投影儀

4.教學(xué)資源：故事情境表演道具、小組合作任務(wù)單

5.網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)故事背景資料、歷史人物介紹

6.教學(xué)軟件：PPT制作軟件、在線教學(xué)平臺(tái)

7.教學(xué)手段：講授法、提問(wèn)法、小組合作法、情境教學(xué)法教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解王戎的故事及所蘊(yùn)含的道理。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過(guò)展示王戎的圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解王戎的故事及所蘊(yùn)含的道理。

2.突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

1.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞王戎的故事展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

1.通過(guò)王戎故事的例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握分析問(wèn)題的技能。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)王戎故事的道理，提高實(shí)踐能力。

1.在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)王戎的故事及所蘊(yùn)含的道理進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)王戎故事的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

1.針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

1.介紹與王戎故事相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合王戎故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)王戎故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的王戎故事及所蘊(yùn)含的道理，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的王戎故事，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.王戎的故事背景：王戎是東晉時(shí)期的著名文學(xué)家、政治家，他的故事發(fā)生在西晉末年，當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，百姓生活困苦。

2.王戎的聰明才智：王戎小時(shí)候就表現(xiàn)出了極高的智慧，他能夠觀察到事物的本質(zhì)，并做出正確的判斷。

3.王戎不取道旁李的原因：王戎之所以不取道旁的李子，是因?yàn)樗^察到李子樹(shù)下的地上有許多被鳥(niǎo)啄過(guò)的李子核，從而推斷出李子已經(jīng)成熟，被鳥(niǎo)兒啄食。這體現(xiàn)了他的觀察力和推理能力。

4.王戎的道德品質(zhì)：王戎不取道旁李的故事，還體現(xiàn)了他的道德品質(zhì)。他能夠抵制誘惑，不貪小便宜，誠(chéng)實(shí)守信。

5.王戎的思維方式：王戎在解決問(wèn)題時(shí)，采用了觀察、分析、推理的方法，這體現(xiàn)了他的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6.王戎的影響：王戎的故事流傳至今，成為了中國(guó)古代兒童聰明才智的象征，對(duì)后世的兒童教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

7.王戎的成就：王戎在文學(xué)、政治等領(lǐng)域都有很高的成就，他的文學(xué)作品具有很高的文學(xué)價(jià)值，他在政治上的貢獻(xiàn)也對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了積極的影響。

8.王戎的故事在現(xiàn)代的意義：王戎的故事在現(xiàn)代仍有很大的啟示意義，它告訴我們要有敏銳的觀察力，要善于分析問(wèn)題，要有正確的判斷力，同時(shí)也要有高尚的道德品質(zhì)。

9.王戎的故事在教育中的應(yīng)用：王戎的故事可以作為教育素材，用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、判斷力，以及道德品質(zhì)。

10.王戎的故事在生活中的應(yīng)用：王戎的故事也可以作為生活中的啟示，告訴我們?nèi)绾蚊鎸?duì)誘惑，如何做出正確的選擇。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生以王戎為榜樣，觀察生活中的小事，嘗試用自己的聰明才智解決問(wèn)題。要求學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象、解決的方法和結(jié)果記錄下來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和解決問(wèn)題的能力。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合王戎的故事，思考自己在面對(duì)誘惑時(shí)的表現(xiàn)，并寫(xiě)一篇短文，談?wù)勅绾蔚种普T惑，如何做出正確的選擇。要求學(xué)生通過(guò)思考和寫(xiě)作，提高自己的道德品質(zhì)和判斷力。

3.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選取一個(gè)與王戎故事相關(guān)的主題，進(jìn)行研究和討論。要求學(xué)生通過(guò)合作，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合王戎的故事，分析自己的思維方式，并嘗試改進(jìn)。要求學(xué)生通過(guò)分析自己的思維方式，提高自己的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的觀察日記進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在觀察和解決問(wèn)題時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。通過(guò)批改和反饋，幫助學(xué)生提高觀察力和解決問(wèn)題的能力。

2.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在思考和寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。通過(guò)批改和反饋，幫助學(xué)生提高道德品質(zhì)和判斷力。

3.對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在研究和討論中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。通過(guò)批改和反饋，幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.對(duì)學(xué)生的思維方式分析進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在分析自己的思維方式時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。通過(guò)批改和反饋，幫助學(xué)生提高邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述王戎的故事及其所蘊(yùn)含的道理。

答案：王戎的故事講述了他小時(shí)候觀察到道旁李子樹(shù)下有許多被鳥(niǎo)啄過(guò)的李子核，從而推斷出李子已經(jīng)成熟，被鳥(niǎo)兒啄食。他告訴其他兒童不要取道旁李，體現(xiàn)了他的觀察力和推理能力。這個(gè)故事告訴我們，要善于觀察，善于分析問(wèn)題，做出正確的判斷。

2.請(qǐng)分析王戎不取道旁李的原因，并談?wù)勥@個(gè)故事對(duì)你的啟示。

答案：王戎不取道旁李的原因是他觀察到李子樹(shù)下的地上有許多被鳥(niǎo)啄過(guò)的李子核，從而推斷出李子已經(jīng)成熟，被鳥(niǎo)兒啄食。這個(gè)故事對(duì)我的啟示是，我們要善于觀察，善于分析問(wèn)題，做出正確的判斷，同時(shí)也要誠(chéng)實(shí)守信，不貪小便宜。

3.請(qǐng)結(jié)合王戎的故事，談?wù)勀阍诿鎸?duì)誘惑時(shí)的表現(xiàn)，以及如何抵制誘惑，做出正確的選擇。

答案：結(jié)合王戎的故事，我在面對(duì)誘惑時(shí)的表現(xiàn)是能夠抵制誘惑，做出正確的選擇。例如，當(dāng)我在路上看到別人丟棄的財(cái)物時(shí)，我會(huì)想這是別人的財(cái)物，我不能貪小便宜，應(yīng)該撿起來(lái)交給老師或警察。這個(gè)故事告訴我要有正確的道德觀念，不貪小便宜，誠(chéng)實(shí)守信。

4.請(qǐng)以王戎為榜樣，談?wù)勀阍谏钪腥绾芜\(yùn)用觀察力和推理能力解決問(wèn)題。

答案：以王戎為榜樣，我在生活中運(yùn)用觀察力和推理能力解決問(wèn)題的方式是，仔細(xì)觀察事物的細(xì)節(jié)，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，然后運(yùn)用推理能力找出解決問(wèn)題的方法。例如，當(dāng)我在家里找不到某個(gè)物品時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，分析物品可能放置的位置，然后推理出物品的具體位置。這個(gè)故事告訴我們要善于觀察，善于分析問(wèn)題，善于推理，才能找到解決問(wèn)題的方法。

5.請(qǐng)談?wù)勍跞值墓适略诂F(xiàn)代社會(huì)中的意義，以及如何將這個(gè)故事運(yùn)用到實(shí)際生活中。

答案：王戎的故事在現(xiàn)代社會(huì)中的意義是，它告訴我們，無(wú)論在什么時(shí)代，我們都要有敏銳的觀察力，善于分析問(wèn)題，做出正確的判斷。同時(shí)，我們也要有高尚的道德品質(zhì)，不貪小便宜，誠(chéng)實(shí)守信。將這個(gè)故事運(yùn)用到實(shí)際生活中的方式是，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，我們都要像王戎一樣，運(yùn)用觀察力和推理能力去分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我們也要有正確的道德觀念，不貪小便宜，誠(chéng)實(shí)守信。這樣，我們才能在生活中做出正確的選擇，成為一個(gè)有智慧、有道德的人。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)講述王戎的故事，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度：在課堂上設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用能力：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將王戎的故事所蘊(yùn)含的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，部分學(xué)生參與度不高，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于依賴講授法，缺乏其他教學(xué)方法的運(yùn)用，如小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)學(xué)