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測(cè)量的誤差測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異誤差：長(zhǎng)度時(shí)間體積測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異誤差：測(cè)量工具、測(cè)量方法、測(cè)量人誤差的來(lái)源：估讀位與真實(shí)值之間存在差異，不可避免①選用精度高的測(cè)量工具減小誤差的方法：無(wú)論使用多精密的測(cè)量工具，誤差始終是不可避免的，只能盡可能減小，不能消除分度值：1mm分度值：1cm誤差小誤差大精度越高→

誤差越小②改進(jìn)測(cè)量方法銅絲繞制圈數(shù)越多，線圈越長(zhǎng)，測(cè)得的直徑誤差越小減小誤差的方法：誤差很大誤差?、鄱啻螠y(cè)量求平均值減小誤差的方法：一次測(cè)量——誤差較大多次測(cè)量求平均值——誤差較小誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：誤差不可能避免只能減小≠錯(cuò)誤不應(yīng)該發(fā)生的可以避免（測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異）由測(cè)量工具、測(cè)量方法的限制測(cè)量人估讀值不同而引起的在測(cè)量時(shí)不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則或讀數(shù)不正確造成的

用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度，以下哪個(gè)是產(chǎn)生誤差的原因（）A.刻度尺沒(méi)有跟課本的長(zhǎng)邊平行B.刻度尺沒(méi)有緊貼課本C.讀數(shù)時(shí)，最小刻度的下一位數(shù)值估計(jì)不準(zhǔn)確D.觀察刻度尺時(shí)，視線沒(méi)有跟刻度尺尺面垂直C

有五位同學(xué)輪流用同一把刻度尺先后測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，他們測(cè)量的結(jié)果分別是：18.23cm、18.65cm、18.24cm、18.25cm、18.22cm。該物體長(zhǎng)度的平均值是（）A.18.318cmB.18.32cmC.18.235cmD.18.24cmD①選用精度高的測(cè)量工具減小誤差的方法：②改進(jìn)測(cè)量方法③多次測(cè)量求平均值誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：誤差（測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異）由測(cè)量工具、測(cè)量方法的限制測(cè)量人估讀值不同而引起的不可能避免只能減小≠錯(cuò)誤在測(cè)量時(shí)不遵

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