七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 第8課 金與南宋的對(duì)峙教案設(shè)計(jì)（pdf） 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第8課金與南宋的對(duì)峙教案設(shè)計(jì)（pdf）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第8課金與南宋的對(duì)峙教案設(shè)計(jì)（pdf）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第8課金與南宋的對(duì)峙

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并分析遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展和社會(huì)變化，提升歷史理解能力。

2.掌握金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過程和影響，增強(qiáng)時(shí)空觀念。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行辯證思考，提高歷史思維能力。

4.通過對(duì)民族關(guān)系和社會(huì)變化的了解，培養(yǎng)史料實(shí)證和家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等基本信息有所了解。然而，在深度理解歷史事件背后的原因、過程和影響方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多維度去思考和分析歷史問題，提高他們的歷史思維能力。

在學(xué)習(xí)能力方面，七年級(jí)的學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們可以通過預(yù)習(xí)、課堂討論等方式主動(dòng)獲取知識(shí)，并在小組合作中共同解決問題。因此，在教學(xué)過程中，可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用問題驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，七年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對(duì)于新鮮事物充滿好奇。同時(shí)，他們的價(jià)值觀和道德觀念也在逐步形成，對(duì)于歷史事件中的正義與邪惡、進(jìn)步與倒退等有一定的判斷能力。因此，在教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的歷史故事和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。

在行為習(xí)慣方面，七年級(jí)的學(xué)生有的可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第8課金與南宋的對(duì)峙》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備金與南宋對(duì)峙的歷史地圖、雙方軍隊(duì)的戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖、歷史人物肖像等，以便于學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和討論。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供相應(yīng)的桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。同時(shí)，可以將教室內(nèi)的電子設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)等）準(zhǔn)備齊全，以支持多媒體教學(xué)資源的展示和應(yīng)用。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板筆等工具，確保教學(xué)過程中能夠順利展示和講解教學(xué)內(nèi)容。

6.教學(xué)資料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的教案、講義、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常連接網(wǎng)絡(luò)，以便于查找和分享額外的學(xué)習(xí)資源和信息。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解金與南宋對(duì)峙的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)金與南宋對(duì)峙內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確金與南宋對(duì)峙教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保金與南宋對(duì)峙教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)金與南宋對(duì)峙的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入金與南宋對(duì)峙學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為金與南宋對(duì)峙新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解金與南宋對(duì)峙的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞金與南宋對(duì)峙問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)金與南宋對(duì)峙知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決金與南宋對(duì)峙問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與金與南宋對(duì)峙內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合金與南宋對(duì)峙內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)金與南宋對(duì)峙的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的金與南宋對(duì)峙內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的金與南宋對(duì)峙內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住金與南宋對(duì)峙的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物和事件經(jīng)過。他們還能夠理解這一時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展和社會(huì)變化的背景和影響。

2.歷史思維能力：通過分析金與南宋對(duì)峙的原因、過程和結(jié)果，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的歷史思維能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度和維度去思考?xì)v史問題。

3.合作溝通能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠更好地與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)分享觀點(diǎn)、傾聽他人意見，并能夠通過溝通達(dá)成共識(shí)。

4.史料實(shí)證能力：通過分析歷史資料和圖片，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何辨別史料的真?zhèn)?，培養(yǎng)史料實(shí)證的能力。

5.家國(guó)情懷：通過了解金與南宋對(duì)峙時(shí)期的歷史背景和社會(huì)變化，學(xué)生能夠更好地理解自己的國(guó)家和民族的歷史，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)自己尋找答案和解決問題。

7.價(jià)值觀和道德觀念：通過對(duì)金與南宋對(duì)峙時(shí)期的歷史事件的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念，能夠分辨正義與邪惡、進(jìn)步與倒退。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)歷史學(xué)科的興趣，愿意主動(dòng)參與到歷史學(xué)習(xí)中。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-金與南宋對(duì)峙的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物

-金與南宋對(duì)峙的原因、過程、結(jié)果

-遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展和社會(huì)變化

②關(guān)鍵詞：

-金

-南宋

-對(duì)峙

-民族關(guān)系

-社會(huì)變化

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表、時(shí)間線等視覺元素，展示金與南宋對(duì)峙的過程，增強(qiáng)視覺效果。

-以歷史故事或人物插圖，配合板書內(nèi)容，使板書更具趣味性和吸引力。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺(tái)展示自己設(shè)計(jì)的板書，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是讓學(xué)生通過閱讀教材和觀看多媒體資源來了解金與南宋對(duì)峙的歷史事件。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這一時(shí)期的歷史背景和民族關(guān)系發(fā)展還是比較陌生的，因此在講解過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了這些知識(shí)點(diǎn)，并盡可能地用生動(dòng)的例子和圖片來幫助學(xué)生們理解和記憶。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生們通過合作來探討金與南宋對(duì)峙的原因和影響。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽并理解同伴的想法。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明學(xué)生們?cè)谒伎紗栴}的方式和方法上已經(jīng)有了很好的進(jìn)步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的理解和記憶還存在困難，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)顯得有些迷茫。此外，在小組討論中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)和闡述自