Unit 2 Ways to go to school 第6課時 教學(xué)設(shè)計（31張）

Unit2Waystogotoschool第6課時教學(xué)設(shè)計（31張）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Waystogotoschool第6課時教學(xué)設(shè)計（31張）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語PEP教材Unit2Waystogotoschool的第6課時教學(xué)設(shè)計，共31張幻燈片。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生日常出行方式展開，通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，讓學(xué)生能夠熟練運用英語描述自己和他人的出行方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯方面：本節(jié)課將復(fù)習(xí)之前學(xué)過的關(guān)于日常出行方式的詞匯，如bybus,onfoot等，并引入新的詞匯如bike,car等。

2.句型方面：本節(jié)課將運用之前學(xué)過的“Howdoyougotoschool?”句型，引導(dǎo)學(xué)生詢問和描述他人的出行方式。

3.情景交際：通過角色扮演和小組討論等互動活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

4.文化背景：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的出行方式，從而增強學(xué)生對文化差異的認(rèn)識和理解。

教學(xué)設(shè)計中將充分考慮學(xué)生的年齡特點和興趣，采用生動有趣的活動和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時，注重個體差異，給予每個學(xué)生充分的語言實踐機會，確保課堂教學(xué)的實際效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于日常出行方式的詞匯和句型，如bybus,onfoot等，并能夠熟練運用英語描述自己和他人的出行方式。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的出行方式，使學(xué)生認(rèn)識到文化差異，增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，通過生動有趣的活動和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課的主要教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運用一些簡單的英語詞匯和句型進(jìn)行日常交流。然而，四年級學(xué)生的英語詞匯量和語言表達(dá)能力仍然有限，需要通過大量的練習(xí)和實際運用來進(jìn)一步提高。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法和技巧，如閱讀、聽力、口語表達(dá)等。但他們在學(xué)習(xí)過程中往往過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。因此，在教學(xué)過程中，教師需要創(chuàng)設(shè)一些有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與和思考。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備較好的團(tuán)隊合作精神和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們喜歡通過游戲、唱歌、表演等形式來學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中，教師可以充分利用這些特點，設(shè)計一些互動性強、趣味性高的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生通常具備較好的紀(jì)律性和執(zhí)行力。然而，部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，對英語學(xué)習(xí)的興趣不高。針對這一問題，教師可以通過設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)專注度。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的出行方式詞匯，如bybus,onfoot等。但在描述自己和他人的出行方式時，部分學(xué)生可能會遇到困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高語言表達(dá)能力和自信心。

1.充分利用學(xué)生的積極性和團(tuán)隊合作精神，設(shè)計互動性強、趣味性高的教學(xué)活動。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和鼓勵，提高他們的語言表達(dá)能力和自信心。

3.創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與和思考。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將采用多種教學(xué)方法與策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。

1.游戲化教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的旅行主題游戲，如“猜猜我怎么去學(xué)?！焙汀俺鲂蟹绞浇恿悺保ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實踐能力。這些游戲?qū)椭鷮W(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于出行方式的詞匯和句型。

2.情境模擬教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的出行情境，如模擬公交車站和學(xué)校門口，讓學(xué)生在角色扮演中運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。這種教學(xué)方法將有助于學(xué)生提高語言運用能力和交際技巧。

3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成項目任務(wù)，如設(shè)計一份“最佳出行方式”報告。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.信息技術(shù)輔助教學(xué)法：利用PPT、視頻和在線工具等媒體資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，幫助他們在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。同時，利用在線工具進(jìn)行互動練習(xí)，增加學(xué)生與教師之間的互動和反饋。

在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與和互動。通過提問、討論、小組活動等方式，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。同時，根據(jù)學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的語言實踐機會。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2Waystogotoschool的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)出行方式的相關(guān)知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)出行方式的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的出行方式詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解出行方式的相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞出行方式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對出行方式詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與出行方式相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合出行方式的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)出行方式的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的出行方式詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的出行方式詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點來自于PEP教材Unit2Waystogotoschool，主要包括以下幾個方面：

1.詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與日常出行方式相關(guān)的詞匯，如bybus,onfoot,bycar,bybike等。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行英語交流的基礎(chǔ)，需要掌握其拼寫、含義和用法。

2.句型：本節(jié)課將運用之前學(xué)過的“Howdoyougotoschool?”句型，引導(dǎo)學(xué)生詢問和描述他人的出行方式。此外，還將學(xué)習(xí)一些新的句型，如“Igotoschoolbybus.”和“Hegoestoschoolonfoot.”，讓學(xué)生能夠熟練運用英語描述自己和他人的出行方式。

3.語法：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，以及一般疑問句。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何將動詞變?yōu)橐话悻F(xiàn)在時態(tài)的形式。

4.聽力理解：學(xué)生需要通過聽懂對話或短文，理解其中的出行方式信息，并能正確回答相關(guān)問題。

5.口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，與他人進(jìn)行關(guān)于出行方式的口語交流。

6.書寫能力：學(xué)生需要能夠書寫關(guān)于出行方式的句子，如“Igotoschoolbybus.”和“Hegoestoschoolonfoot.”，并能夠正確使用標(biāo)點符號。

7.文化意識：學(xué)生需要了解不同國家的出行方式，從而增強對文化差異的認(rèn)識和理解。課后作業(yè)1.詞匯鞏固：請用本節(jié)課學(xué)習(xí)的出行方式詞匯造句，如bybus,onfoot,bycar,bybike等。

2.句型練習(xí)：請用“Howdoyougotoschool?”句型詢問同學(xué)，并用所學(xué)的新句型回答，如“Igotoschoolbybus.”和“Hegoestoschoolonfoot.”。

3.語法練習(xí)：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，描述自己的日常出行方式，如“Igotoschoolbybus.”和“Hedoesn'tgotoschoolbybike.”。

4.聽力練習(xí)：請聽錄音，理解其中的出行方式信息，并能正確回答相關(guān)問題。

5.口語表達(dá)：請與同學(xué)進(jìn)行關(guān)于出行方式的口語交流，用所學(xué)的新詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

例題：

1.詞匯鞏固：請用本節(jié)課學(xué)習(xí)的出行方式詞匯造句。

答案：Igotoschoolbybus.

2.句型練習(xí)：請用“Howdoyougotoschool?”句型詢問同學(xué)，并用所學(xué)的新句型回答。

答案：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.

3.語法練習(xí)：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，描述自己的日常出行方式。

答案：Igotoschoolbybus.Hedoesn'tgotoschoolbybike.

4.聽力練習(xí)：請聽錄音，理解其中的出行方式信息，并能正確回答相關(guān)問題。

錄音內(nèi)容：A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbybus.

答案：Theboygoestoschoolbybus.

5.口語表達(dá)：請與同學(xué)進(jìn)行關(guān)于出行方式的口語交流，用所學(xué)的新詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

交流內(nèi)容：A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbybus.A:That'scool!Igotoschoolbybike.教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面存在一定的困難。他們雖然能夠記住一些基本的出行方式詞匯，但在實際應(yīng)用中仍然感到吃力。因此，我計劃在下一次教學(xué)中增加更多詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在句型練習(xí)方面也存在一些問題。盡管他們在課堂上能夠正確地使用“Howdoyougotoschool?”句型，但在課后練習(xí)