《快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀童話故事》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

《快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀童話故事》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的《快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀童話故事》。課程主要內(nèi)容包括：

1.童話故事的特點(diǎn)和意義；

2.童話故事的主要類(lèi)型；

3.童話故事中的常見(jiàn)人物和情節(jié)；

4.童話故事的閱讀方法和技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，學(xué)生可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和審美情趣，同時(shí)加深對(duì)人文關(guān)懷的理解。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)閱讀童話故事，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用故事中的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

2.思維素養(yǎng)：通過(guò)分析童話故事中的情節(jié)和人物，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題。

3.審美素養(yǎng)：通過(guò)欣賞童話故事中的美好畫(huà)面和情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)美的感知和鑒賞能力。

4.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事中的道德觀念和價(jià)值觀，學(xué)生能夠加深對(duì)人文關(guān)懷的理解，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解童話故事的特點(diǎn)和意義。

解決辦法：通過(guò)閱讀和討論，讓學(xué)生體驗(yàn)童話故事的魅力，激發(fā)他們對(duì)童話的興趣。

2.難點(diǎn)：分析和理解童話故事中的情節(jié)和人物。

解決辦法：通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，提高他們的閱讀理解能力。

3.重點(diǎn)：掌握童話故事的閱讀方法和技巧。

解決辦法：通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀技巧，提高他們的閱讀效率。

4.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

解決辦法：通過(guò)故事創(chuàng)作和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀童話故事》和童話故事選讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，童話故事的主要類(lèi)型、常見(jiàn)人物和情節(jié)的圖片和圖表，以及童話故事閱讀方法和技巧的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如角色扮演的道具、故事創(chuàng)作的紙和筆等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，在教室的一角設(shè)置一個(gè)故事創(chuàng)作區(qū)，讓學(xué)生在閱讀和討論后進(jìn)行故事創(chuàng)作；在另一角設(shè)置一個(gè)角色扮演區(qū)，讓學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物后進(jìn)行角色扮演。

5.學(xué)習(xí)軟件：準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)軟件，如在線閱讀平臺(tái)、故事創(chuàng)作軟件等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行在線閱讀和故事創(chuàng)作。

6.教師準(zhǔn)備：教師應(yīng)提前閱讀童話故事，了解故事的情節(jié)和人物，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)和問(wèn)題。同時(shí)，教師應(yīng)具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀和討論。

7.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生應(yīng)提前閱讀童話故事，了解故事的情節(jié)和人物，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解童話故事的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)童話故事的特點(diǎn)和意義做好準(zhǔn)備。

教師備課：深入研究教材，明確童話故事教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保童話故事教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示與童話故事內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話故事學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為童話故事新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：清晰、準(zhǔn)確地講解童話故事的特點(diǎn)和意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出童話故事的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)童話故事中的常見(jiàn)人物和情節(jié)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞童話故事中的人物和情節(jié)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：通過(guò)童話故事閱讀方法和技巧的講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握童話故事的閱讀方法。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)童話故事的閱讀技巧，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)童話故事特點(diǎn)和意義的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決童話故事問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：介紹與童話故事內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話故事與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：結(jié)合童話故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)童話故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解童話故事的特點(diǎn)和意義，認(rèn)識(shí)到童話故事在培養(yǎng)想象力、思維能力和審美能力方面的重要性。

2.掌握童話故事的主要類(lèi)型，如寓言、神話、民間傳說(shuō)等，能夠根據(jù)故事情節(jié)和人物特點(diǎn)判斷故事類(lèi)型。

3.了解童話故事中的常見(jiàn)人物和情節(jié)，如魔法師、公主、王子、善惡對(duì)立等，能夠分析故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展。

4.學(xué)會(huì)童話故事的閱讀方法和技巧，如預(yù)測(cè)、推理、聯(lián)系上下文等，能夠運(yùn)用這些方法提高閱讀效率和理解能力。

5.培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和審美情趣，能夠從童話故事中感受到美好和正義的力量，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀。

6.提高語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，能夠流暢地朗讀和復(fù)述童話故事，能夠準(zhǔn)確地理解和分析故事內(nèi)容。

7.學(xué)會(huì)合作和溝通，能夠在小組討論中積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

8.增強(qiáng)實(shí)踐能力，能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)童話故事的閱讀技巧，提高閱讀效果和理解能力。

9.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，能夠從童話故事中獲取啟示，思考故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)對(duì)未知領(lǐng)域的探索興趣。

10.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，能夠從童話故事中感受到對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)和對(duì)正義的追求，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。課后作業(yè)1.閱讀一篇童話故事，并用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，要求語(yǔ)言流暢，內(nèi)容完整。

2.分析所讀童話故事中的主要人物，描述其性格特點(diǎn)，并說(shuō)明故事中的人物如何體現(xiàn)出正義和善良的價(jià)值觀。

3.根據(jù)所讀童話故事，嘗試創(chuàng)作一個(gè)類(lèi)似的故事，要求情節(jié)連貫，人物性格鮮明，主題積極向上。

4.挑選一個(gè)童話故事中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，要求表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

5.收集關(guān)于童話故事的閱讀方法和技巧的資料，整理成一份小報(bào)告，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。課堂2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改學(xué)生的課后作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的復(fù)述故事情節(jié)的準(zhǔn)確性、分析人物性格的深入程度、創(chuàng)作故事的想象力、角色扮演的生動(dòng)性以及分享閱讀技巧的小報(bào)告的質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于存在的問(wèn)題給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的合作能力和溝通能力，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。在小組討論中，關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠有效地與小組成員合作解決問(wèn)題。在角色扮演活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生是否能夠表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)、是否能夠流暢地表達(dá)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的合作能力和溝通能力的提升給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問(wèn)題給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高合作和溝通的能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，觀察學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。在實(shí)踐活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧，是否能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)童話故事的閱讀效果。在實(shí)驗(yàn)中，關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與實(shí)驗(yàn)操作，是否能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)童話故事的閱讀技巧。對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的提升給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問(wèn)題給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

5.情感升華評(píng)價(jià)：在情感升華環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。在討論童話故事與生活的聯(lián)系時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，是否能夠培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠表達(dá)自己的感受和思考