與尹師魯?shù)谝粫虒W(xué)設(shè)計 粵教版

與尹師魯?shù)谝粫虒W(xué)設(shè)計粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自粵教版《語文》八年級上冊第五單元第一課《與尹師魯?shù)谝粫贰１菊n主要介紹了作者歐陽修與尹師魯?shù)慕煌^程，以及他們共同探討文學(xué)藝術(shù)的故事。文章通過書信的形式，展示了作者對友人的關(guān)心、對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和對人生哲理的感悟。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者與友人之間的深厚情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會作者與友人之間的深厚情感。

教學(xué)難點：理解課文中的文學(xué)藝術(shù)表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、思維發(fā)展與提升等方面展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.閱讀與鑒賞：學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，把握作者與友人之間的深厚情感，欣賞并分析課文中的文學(xué)藝術(shù)表達(dá)，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.表達(dá)與交流：學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對課文的理解和感悟，通過小組討論、分享等方式，提升交流與合作能力。

3.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析課文中的觀點和思想，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高獨立思考和解決問題的能力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，了解古代書信的文化背景，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生正確理解課文《與尹師魯?shù)谝粫返膬?nèi)容，把握作者與友人之間的深厚情感，以及他們共同探討文學(xué)藝術(shù)的故事。教師需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，理解文章的主要觀點和思想。

（2）欣賞文學(xué)藝術(shù)表達(dá)：本節(jié)課的重點還包括讓學(xué)生欣賞并分析課文中的文學(xué)藝術(shù)表達(dá)，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。教師可以舉例講解并引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課文中的藝術(shù)表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）體會作者情感：本節(jié)課的重點還包括讓學(xué)生體會作者與友人之間的深厚情感，感受作者對友人的關(guān)心、對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和對人生哲理的感悟。教師可以通過情感帶入、情景再現(xiàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感。

2.教學(xué)難點：

（1）文學(xué)藝術(shù)表達(dá)的解讀：本節(jié)課的難點在于學(xué)生對課文中的文學(xué)藝術(shù)表達(dá)的理解和分析。學(xué)生可能對一些修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等藝術(shù)表達(dá)難以把握，需要教師進(jìn)行具體的講解和引導(dǎo)。例如，教師可以講解課文中的對仗、排比等修辭手法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析這些手法在文中的作用和效果。

（2）作者情感的感悟：本節(jié)課的難點還包括學(xué)生對作者情感的感悟。學(xué)生可能難以深入理解作者與友人之間的深厚情感，以及作者對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和對人生哲理的感悟。教師可以采取情感帶入、情景再現(xiàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感，例如通過講解課文中的具體事例，讓學(xué)生理解作者對友人的關(guān)心和思念。

（3）課文中的傳統(tǒng)文化元素的理解：本節(jié)課的難點還包括學(xué)生對課文中的傳統(tǒng)文化元素的理解。學(xué)生可能對一些古代書信的文化背景、禮儀習(xí)俗等難以理解。教師可以穿插講解相關(guān)的歷史文化知識，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版《語文》八年級上冊第五單元第一課《與尹師魯?shù)谝粫返慕滩?，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些古代書信的圖片，讓學(xué)生了解古代書信的形式和特點；還可以準(zhǔn)備一些與課文中的文學(xué)藝術(shù)表達(dá)相關(guān)的示例，如對仗、排比等修辭手法的示例，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流。可以將教室分成幾個區(qū)域，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在分組討論區(qū)，擺放一些舒適的座椅和桌子上，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；在實驗操作臺上，擺放一些與課文內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)藝術(shù)表達(dá)的示例材料，供學(xué)生進(jìn)行觀察和分析。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和展示。確保投影儀可以正常使用，音響音量適中，黑板干凈清晰。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含課文內(nèi)容、文學(xué)藝術(shù)表達(dá)的示例、作者情感的感悟等方面的內(nèi)容。PPT設(shè)計要簡潔明了，字體大小適中，顏色搭配合理，圖片和圖表清晰可見。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考問題等。學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計要簡潔明了，易于學(xué)生理解和操作。

8.反饋問卷：準(zhǔn)備反饋問卷，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。反饋問卷的設(shè)計要簡潔明了，問題要具有針對性和實用性。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《與尹師魯?shù)谝粫愤@一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)通過書信與朋友深入交流過情感和思想？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索書信交流的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解書信的基本概念。書信是人們通過書寫來表達(dá)情感、傳遞信息和交流思想的一種方式。它是我們溝通的重要工具之一。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了書信在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。我們將通過閱讀《與尹師魯?shù)谝粫穪矸治鲎髡吲c友人之間的深厚情感和思想交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)對課文內(nèi)容的理解和文學(xué)藝術(shù)表達(dá)的欣賞。對于課文中的傳統(tǒng)文化元素的理解，我會通過講解和引導(dǎo)來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與書信交流相關(guān)的實際問題，如如何通過書信表達(dá)情感、如何選擇書信的格式等。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“書信在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為書信在現(xiàn)代社會還有哪些應(yīng)用價值？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了書信的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對書信交流的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課《與尹師魯?shù)谝粫返慕虒W(xué)內(nèi)容涉及以下幾個知識點：

1.書信的基本概念：書信是人們通過書寫來表達(dá)情感、傳遞信息和交流思想的一種方式。它是人類溝通的重要工具之一，具有正式和私人性質(zhì)。

2.古代書信的文化背景：古代書信在禮儀、格式、用詞等方面有特定的要求，反映了當(dāng)時社會的文化規(guī)范和價值觀念。了解古代書信的文化背景有助于更好地理解課文內(nèi)容。

3.作者與尹師魯?shù)慕煌赫n文通過書信的形式展示了作者與尹師魯?shù)慕煌^程，包括他們之間的深厚情感、共同探討文學(xué)藝術(shù)的故事等。理解作者與尹師魯?shù)慕煌兄谏钊肜斫庹n文的主題和情感。

4.文學(xué)藝術(shù)表達(dá)：課文中的文學(xué)藝術(shù)表達(dá)，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，是作者情感和思想的載體。通過欣賞和分析這些藝術(shù)表達(dá)，可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。

5.情感的感悟：課文中的情感是作者與尹師魯之間深厚友誼的體現(xiàn)。通過感悟作者的情感，學(xué)生可以培養(yǎng)情感共鳴和人文素養(yǎng)，提高對人際關(guān)系的理解和處理能力。

6.傳統(tǒng)文化元素的理解：課文中的傳統(tǒng)文化元素，如古代書信的形式和禮儀，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。通過學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)文化元素，學(xué)生可以增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。七、板書設(shè)計①課文內(nèi)容梳理：

《與尹師魯?shù)谝粫?/p>

作者：歐陽修

對象：尹師魯

主題：交往過程、文學(xué)藝術(shù)探討、深厚情感

②文學(xué)藝術(shù)表達(dá)分析：

-對仗：修辭手法之一，通過對比、對照等手法，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-排比：修辭手法之一，通過并列多個相同或相似的句子，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

③情感感悟與傳統(tǒng)文化：

-情感：課文表達(dá)了作者與尹師魯之間的深厚友誼和情感共鳴。

-傳統(tǒng)文化：課文中的古代書信形式和禮儀，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點。

板書設(shè)計應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)重點知識點。通過使用對仗和排比等修辭手法，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，板書設(shè)計應(yīng)幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)。八、教學(xué)反思今天我教授了《與尹師魯?shù)谝粫愤@一章節(jié)，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，也取得了一些成效。以下是我對本節(jié)課的教學(xué)反思：

首先，我注意到學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我采取了多種教學(xué)手段，如講解、舉例、小組討論等。通過這些手段，學(xué)生的理解程度有所提高，但仍有部分學(xué)生對課文內(nèi)容把握不夠準(zhǔn)確。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在理解課文內(nèi)容方面的困難。

其次，我發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)藝術(shù)表達(dá)方面，學(xué)生的興趣和主動性不夠。為了提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，我引入了一些修辭手法的示例，并引導(dǎo)學(xué)生分析這些手法在文中的作用和效果。但部分學(xué)生在分析時仍顯得有些吃力，無法完全理解修辭手法的運用。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過更多的示例和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握文學(xué)藝術(shù)表達(dá)。

此外，我在課堂教學(xué)中，注重了學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們提出問題并參與討論。但部分學(xué)生在討論時，表現(xiàn)得有些拘謹(jǐn)，不太愿意表達(dá)自己的觀點。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度，創(chuàng)造一個輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點和想法。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我需要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免過于緊湊的課堂教學(xué)。給學(xué)生留出更多的時間思考、討論和提問，以便他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時，我也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括歐陽修與尹師魯?shù)慕煌^程和共同探討文學(xué)藝術(shù)的故事。

2.請分析課文中的文學(xué)藝術(shù)表達(dá)，舉例說明對仗、排比等修辭手法在文中的作用和效果。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡吲c尹師魯之間深厚情感的理解和感悟。

4.請根據(jù)課文中的古代書信形式和禮儀，舉例說明古代書信的格式和特點。

5.請以書信的形式，模擬歐陽修與尹師魯之間的交流，表達(dá)你對文學(xué)藝術(shù)的看法和感悟。

例題型及答案：

1.歐陽修與尹師魯?shù)慕煌^程和共同探討文學(xué)藝術(shù)的故事：

-歐陽修通過書信與尹師魯交流文學(xué)藝術(shù)，共同探討詩詞、繪畫等藝術(shù)形式。

-歐陽修對尹師魯?shù)奈膶W(xué)才能表示贊賞，并鼓勵他繼續(xù)努力。

-歐陽修與尹師魯共同探討文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展方向，提出自己的見解和觀點。

2.文學(xué)藝術(shù)表達(dá)的修辭手法作用和效果：

-對仗：在文中使用對仗手法，如“心憂天下，筆耕不輟”，使語言更加工整、對仗，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

-排比：在文中使用排比手法，如“山高水長，歲月如夢”，通過并列多個相同或相似的句子，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

3.作者與尹師魯之間深厚情感的理解和感悟：

-作者與尹師魯之間的深厚情感體現(xiàn)在他們共同探討文學(xué)藝術(shù)的興趣和愛好，互相鼓勵、支持。

-他們之間的情感源于對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和共同追求，展現(xiàn)了深厚的友誼和共鳴。

4.古代書信的格式和特點：

-古代書信的格式