2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上學(xué)期第15周 英語(yǔ)中動(dòng)名詞的使用方法講解教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上學(xué)期第15周英語(yǔ)中動(dòng)名詞的使用方法講解教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上學(xué)期第15周英語(yǔ)中動(dòng)名詞的使用方法講解教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)上學(xué)期課本第15單元中動(dòng)名詞的使用方法。該章節(jié)重點(diǎn)講解了動(dòng)名詞作主語(yǔ)、賓語(yǔ)以及介詞賓語(yǔ)的用法，并涉及到動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。具體內(nèi)容包括：1）動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句子構(gòu)造，如“Swimmingisagoodexercise.”；2）動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的用法，如“Ienjoylisteningtomusic.”；3）動(dòng)名詞與介詞搭配，如“Sheisgoodatplayingthepiano.”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了名詞、動(dòng)詞和形容詞的基本用法，對(duì)句子結(jié)構(gòu)有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)名詞這一特殊詞性的用法，使他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中更準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解并運(yùn)用動(dòng)名詞，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：1）語(yǔ)言理解與表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)名詞的使用方法，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句子的理解能力，使其能夠準(zhǔn)確、自然地運(yùn)用動(dòng)名詞表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感；2）思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)名詞在不同語(yǔ)境中的用法，培養(yǎng)其邏輯思維和推理能力；3）文化意識(shí)：通過(guò)引入與動(dòng)名詞相關(guān)的英語(yǔ)國(guó)家實(shí)際場(chǎng)景，幫助學(xué)生了解和體會(huì)中外文化差異，提高跨文化交際能力；4）學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究動(dòng)名詞的用法，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)、自主總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)現(xiàn)這些核心素養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，為日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）動(dòng)名詞作主語(yǔ)的用法：動(dòng)名詞在句子中作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用單數(shù)形式。舉例：Readingisimportantforus.（閱讀對(duì)我們很重要。）

（2）動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的用法：動(dòng)名詞在句子中作賓語(yǔ)，常出現(xiàn)在動(dòng)詞后面。舉例：Shelovesdancing.（她喜歡跳舞。）

（3）動(dòng)名詞與介詞搭配：動(dòng)名詞與某些介詞搭配，表示特定的意義。舉例：Wearelookingforwardtohearingfromyou.（我們期待收到你的來(lái)信。）

（4）動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：掌握動(dòng)名詞的現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞形式，了解其用法和意義。舉例：ThegirlisinterestedinlearningEnglish.（這個(gè)女孩對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣。）

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句子構(gòu)造：學(xué)生容易混淆名詞和動(dòng)名詞作主語(yǔ)時(shí)的謂語(yǔ)動(dòng)詞形式。教師需強(qiáng)調(diào)動(dòng)名詞作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式。

（2）動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞辨析：部分動(dòng)詞既可以接名詞作賓語(yǔ)，也可以接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)，學(xué)生需掌握這些動(dòng)詞的用法。如：like（喜歡），enjoy（喜歡），hate（討厭）等。

（3）動(dòng)名詞與介詞的搭配：動(dòng)名詞與介詞的搭配有時(shí)較為固定，學(xué)生需要記憶和積累。如：begoodat（擅長(zhǎng)），lookforwardto（期待）等。

（4）動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要教師詳細(xì)講解和舉例說(shuō)明。如：Thebookisworthreading.（這本書值得一讀。）

（5）動(dòng)名詞在句子中的語(yǔ)法功能：學(xué)生需要理解動(dòng)名詞在句子中的作用，如作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)等，并能夠正確運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的英語(yǔ)教材，尤其是第15單元的相關(guān)內(nèi)容。

-教師需提前備課，準(zhǔn)備教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題，以便于課堂上指導(dǎo)學(xué)生。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與動(dòng)名詞使用方法相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于在課堂上直觀展示動(dòng)名詞的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

-收集并整理一些含有動(dòng)名詞的日常對(duì)話、文章段落，用于課堂上的語(yǔ)言實(shí)踐和例句展示。

-設(shè)計(jì)和打印動(dòng)名詞用法練習(xí)題，包括填空、選擇、改錯(cuò)等題型，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些教學(xué)道具，如卡片、標(biāo)簽等，用于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如講解區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等。

-討論區(qū)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行動(dòng)名詞用法的討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

-展示區(qū)：設(shè)置一個(gè)用于展示學(xué)生成果的區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-講解區(qū)：教師在此區(qū)域進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，確保每位學(xué)生都能清晰地聽(tīng)到講解內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布第15單元關(guān)于動(dòng)名詞用法的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞動(dòng)名詞的用法，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“動(dòng)名詞在句子中的作用有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解動(dòng)名詞的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)或直接反饋給教師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸動(dòng)名詞知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)包含動(dòng)名詞用法的英文視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)名詞作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞賓語(yǔ)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，如“用動(dòng)名詞編寫對(duì)話”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)名詞用法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)名詞在不同語(yǔ)境中的用法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)名詞的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)名詞的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生的合作和交流。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)名詞的用法，掌握核心知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題和寫作任務(wù)，鞏固動(dòng)名詞用法。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英文網(wǎng)站、視頻教程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

-鞏固動(dòng)名詞的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了動(dòng)名詞的基本概念，能夠區(qū)分動(dòng)名詞與普通名詞的用法。

-學(xué)會(huì)了動(dòng)名詞作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞賓語(yǔ)的用法，并能夠在實(shí)際句子中正確運(yùn)用。

-理解了動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞形式。

-能夠運(yùn)用動(dòng)名詞編寫簡(jiǎn)單的對(duì)話和段落，提高了英語(yǔ)寫作能力。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-在課堂上，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)會(huì)了通過(guò)提問(wèn)和討論解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性。

-通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)名詞的用法，提高了對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的自信心。

-在跨文化交際中，能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)名詞，表現(xiàn)出對(duì)不同文化的理解和尊重。

4.具體實(shí)例：

-學(xué)生能夠正確填寫課后練習(xí)中的動(dòng)名詞用法題目，如“Swimmingisagoodexerciseforhealth.”（游泳是很好的鍛煉方式。）

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠用動(dòng)名詞編寫一段對(duì)話，如：“IenjoylisteningtomusicwhenI'mstudying.”（我學(xué)習(xí)時(shí)喜歡聽(tīng)音樂(lè)。）

-學(xué)生在寫作任務(wù)中，能夠運(yùn)用動(dòng)名詞表達(dá)個(gè)人興趣和愛(ài)好，如：“Myhobbyisplayingtheguitar.”（我的愛(ài)好是彈吉他。）

5.學(xué)習(xí)遷移：

-學(xué)生能夠?qū)?dòng)名詞的用法遷移到其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，如歷史、地理等，提高跨學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)能力。

-在日常生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用動(dòng)名詞表達(dá)自己的需求和感受，如：“Ilookforwardtovisitingthenewmuseum.”（我期待參觀新的博物館。）

6.長(zhǎng)期效果：

-隨著動(dòng)名詞用法的掌握，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力得到全面提升，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了解決問(wèn)題的效率。反思改進(jìn)措施-在課堂活動(dòng)中，我嘗試了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)名詞的用法。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

-在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了英文視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受動(dòng)名詞的應(yīng)用。這種方法有助于學(xué)生更好地理解動(dòng)名詞的用法。

2.存在主要問(wèn)題

-在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

-在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于動(dòng)名詞的講解可能過(guò)于理論化，缺乏足夠的實(shí)例支撐。

3.改進(jìn)措施

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上更多地使用激勵(lì)措施，如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-針對(duì)教學(xué)方法的問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地使用實(shí)例來(lái)解釋動(dòng)名詞的用法，使學(xué)生能夠更加直觀地理解。同時(shí)，我也計(jì)劃增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來(lái)。課后作業(yè)1.完成課本第15單元練習(xí)題中的動(dòng)名詞用法題目。

2.編寫一段對(duì)話，使用至少5個(gè)動(dòng)名詞作主語(yǔ)、賓語(yǔ)和介詞賓語(yǔ)。

3.根據(jù)動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，改寫下列句子：

-Theyenjoyplayingbasketball.(現(xiàn)在分詞形式)

-Themeetingwaspostponed.(被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式)

4.根據(jù)下列情境，使用動(dòng)名詞編寫一段短文：

-描述你的周末活動(dòng)

-講述一次難忘的旅行經(jīng)歷

5.閱讀一篇英文文章，找出并標(biāo)出動(dòng)名詞的用法，然后總結(jié)動(dòng)名詞在文章中的功能。

答案示例：

1.課本練習(xí)題答案請(qǐng)參考課本。

2.對(duì)話示例：

-A:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?

-B:Ienjoyreadingbooksandplayingtheguitar.

3.改寫句子：

-Theyareplayingbasketball.(現(xiàn)在分詞形式)

-Themeetingwaspostponed.(被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式)

4.短文示例：

-MyWeekendActivities:

Onweekends,Iusuallyspendtimewithmyfamily.Weenjoygoingforwalksintheparkandhavingpicnics.Ialsoloveplayingsoccerwithmyfriends.It'sagreatwaytorelaxandhavefun.

5.閱讀理解示例：

-文章段落：Travelingisoneofmyfavoriteactivities.Iloveexploringnewplaces,tryingdifferentfoods,andmeetingnewpeople.It'salwaysanexcitingexperience.

-動(dòng)名詞用法：exploring,trying,meeting

-總結(jié)：動(dòng)名詞在文章中主要用作主語(yǔ)和賓語(yǔ)，描述作者喜歡做的事情。課堂-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于動(dòng)名詞用法的問(wèn)題，了解他們是否理解動(dòng)名詞的基本概念和用法。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生“Canyougivemeanexampleofagerundusedasasubject?”或者“Canyouexplainthedifferencebetweenagerundandanoun?”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們是否掌握了動(dòng)名詞的知識(shí)點(diǎn)。

-觀察：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。我也會(huì)觀察學(xué)生是否專心聽(tīng)講，是否主動(dòng)提問(wèn)或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。

-測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試，如填空題、改